Mapa Conceitual representando as seis dimensões que convergem para a autonomia docente no ensino superior brasileiro.

1. •
•
•
•
•
Criatividade
Sensibilidade para a invenção e a
inovação (Adair, John)
Boas ideias
Senso crítico apurado
Insatisfação com as suas
realidades
Aceitação do risco
Por meio de
(da)
Que possua as
competências
Perfil do
docente
Criatividade
•
•
•
•
•
•
Formação ou especialização para a
docência
Formação dentro da profissão
( Nóvoa, António )
Desenvolvimento da competência
na sala de aula (Antunes, Celso)
Destreza pedagógico-andragógica
(knowles, Malcolm)
Educação humanista e inovadora
(Moran, José)
Metodologias ativas e a
autonomia (Freire, Paulo)
Destreza
pedagógicoandragógica
•
•
•
•
Criativo (olhar inovador)
Observador
Reflexivo-crítico
Insatisfação com suas realidades
Facilidade para trabalho em equipe
Destreza tecnológico-midiática
Facilidade de comunicação e interação
Visão de gestor da aprendizagem
Baseada em (na)
Fundamentada por
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Formação
docente
adequada
Baseada na
Autonomia
docente
no ensino
Superior
(Século 21)
Flexibilidade
Que possua as
competências
Perfil
institucional
Pedagogia e conectividades (Siemens, George)
Pedagogia da autonomia (Freire, Paulo)
Formação ou especialização docente
Compreensão e domínio da ação pedagógicoandragógica (knowles, Malcolm)
•
•
•
•
•
•
•
•
• Exploração de opções e
potencialidades
• Gestão de tempo e espaços de
aprendizagem
• Criar a permissão para a inovação
• Compreensão e domínio da
ação pedagógico-andragógica
(knowles, Malcolm)
• Mediação tecnológico-midiática
(Ubiquidade em Rede ( Siemens,
George))
Pensamento estratégico
Aceitação do risco
Compromisso com a inovação
Padrões e flexibilidades
Gestão da burocracia
Segurança institucional
Ética
Sustentabilidade econômica e financeira
Rocha, Enilton Ferreira
V2. Fevereiro, 2014.