A INFLUENCIA DO ESPAÇO
NA CRIAÇÃO DE ESPAÇOS
DE APRENDIZAGEM DE
ALTA QUALIDADE.
Pedro Nuno Moreira da Silva
psilva@est.ipcb.pt

Apresentação do Trabalho Phd.
Universidade de Évora
Doutoramento em Sistemas de Informação
Orientação
Professor Doutor Luís Borges Gouveia
Universidade Fernando Pessoa
Professor Doutor José Carlos Zorrinho.
Universidade de Évora

A Universidade e os novos
desafios
• O papel principal das universidades é aprendizagem
• Enfrenta uma nova realidade no processo de
aprendizagem.
Universidade
ESTUDANTES FONTES DE CONHECIMENTO
Preparar a nova geração de
estudantes (Net Generation, Estudantes tem acesso a vários tipos
Geração Y …) de conteúdos.
- Digitais Podem estudar sozinhos, em qualquer
- Ligados lugar com internet, se existir duvidas
- Querem Criar e Aprender ao mesmo usa o e-mail para resolver problemas
tempo e esclarecer duvidas com os seus
tutores.
TECNOLOGIA Desenvolver competências individuais
A tecnologia afecta e muda o processo e de grupo.
de ensino e aprendizagem, bem como
o sitio onde esta pode ocorrer.

Novos estudantes sistemas
antigos
Espaços de aprendizagem tradicionais
Os estudantes das nossas Universidades
estão a mudar mais rapidamente que as
Universidades. Estes necessitam de mais
actividade e mais interacção, algo que não
existe nos sistemas actuais de ensino.
A sala de aula tradicional, já não satisfaz
as necessidades e expectativas
dos estudantes
Uma abordagem pedagógica do tipo eu falo
ou demonstro e vocês observam e ouvem,
não faz sentido para as novas gerações de
estudantes

Novos estudantes sistemas
novos
“Geração net”
Preferem o informal
Pequenos grupos de discussão
Com presença de tecnologia
Aprendizagem baseada no dialogo
E no trabalho colaborativo
O espaço deve ser pensado de forma a
suportar o ensino como sendo uma
actividade social.

O PROBLEMA E A SUA RELEVÂNCIA
• O ensino tradicional dará lugar a um novo tipo de ensino
onde é necessário repensar os espaços físicos e a
forma com se ensina e de disponibiliza a informação.
Problema
A influência do espaço (fisico ou virtual) nos resultados da
aprendizagem.
Questão
A forma como dispomos e organizamos o espaço de
aprendizagem influência a qualidade, o modo como
se colabora, se interage, se partilha e se constrói
conhecimento?

OBJECTIVOS E OS TÓPICOS DE
INVESTIGAÇÃO ASSOCIADOS
Objectivo principal
Compreender os ambientes virtuais de
aprendizagem e o de propor um
modelo explicativo dos diferentes
aspectos relevantes à utilização do
espaço como um factor de qualidade,
potenciador de espaços de
aprendizagem mais adequados e
efectivos.

OBJECTIVOS E OS TÓPICOS DE
INVESTIGAÇÃO ASSOCIADOS
Pretende-se ainda:
• Perceber qual o impacto das diversas
características dos diferentes tipos de espaços de
aprendizagem;
• Identificar o estado de arte dos espaços de
aprendizagem, tendências actuais e principais
problemas;
• Perceber as relações existentes entre o espaço e
a qualidade na aprendizagem e explorar as
potencialidades do espaço e da sua organização
no contexto do Ensino Superior;

OBJECTIVOS E OS TÓPICOS DE
INVESTIGAÇÃO ASSOCIADOS
Pretende-se ainda analisar aspectos como:
A aprendizagem em grupo (Social Learning Spaces).
O espaço como elemento potenciador de reflexão de
simulação e de conversação
Espaços de aprendizagem individuais
Ambientes de simulação (Simulated Environments),
Ambientes de trabalho colaborativo (Collaborative
Learning Enviroments)

O QUE JÁ É CONHECIDO
• É consensual que a situação esta a mudar no que respeita ao
uso de espaços de aprendizagem no contexto do ensino
superior.
- A projecção dos espaços sejam eles físicos ou virtuais;
- A projecção do campus o ensino e a aprendizagem;
- Os novos públicos e o processo de Bolonha e as suas
implicações no Ensino Superior.
O Ensino, a Aprendizagem, e a utilização do espaço
(Físico, ou Virtual) e as suas implicações:
O trabalho baseado em grupos; O trabalho colaborativo;
- A utilização das Tecnologias nos espaços de
aprendizagem.
- Questões Tecnológicas a ter em consideração.
- Espaços do Campus Universitário:
- Os espaços Sociais;
- Os espaços colectivos;
- As mudanças organizacionais necessárias

METODOLOGIA PROPOSTA
- Métodos qualitativo
- Ground Theory (Teoria Fundamentada
de Dados)
“Este é especialmente útil para o
desenvolvimento de investigações
baseadas em contextos, descrições
orientadas ao processo e
explicações de fenómenos…”
Os Modelos construídos a partir desta
teoria distinguem-se dos tradicionais
modelos por revelarem uma forte
fundamentação no concreto.

METODOLOGIA PROPOSTA

METODOLOGIA PROPOSTA

Resultados obtidos
Encontradas
5 Categorias principais
6 Subcategorias
Espaço Físico
Espaço Colaborativo
Espaço Social
Espaço Virtual
• Ensino á distancia
• E-learning
Percepções
• O que mais agrada
• O que memos agrada
• O que gostaria de ver mudado
• O que pensa da utilização do espaço

Resultados esperados
Os resultados esperados com este trabalho
são:
(i) Contribuir para uma melhor
implementação de ambientes virtuais e
espaços de aprendizagem de alta
qualidade.
(ii) melhorar a qualidade do ensino e dos
seus intervenientes.
(iii) produção de um relatório técnico e
publicação de artigos científicos na área
dos sistemas de informação e dos
ambientes virtuais de aprendizagem.