1. Tabela matriz - 1ª parte da tarefa
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
 Horário de  Valorização
trabalho;  Parte do corpo
da RBE na
docente
 Formação em escola;
 Promotor da literacia da continua a ver
informação;
TIC bem como  Dificuldade
a equipa da BE
predisposição na mudança
 Gestor e orientador de como
para a de  Professor
recursos humanos e elementos que  Envolvimento
experiência mentalidades bibliotecário a
materiais; estão no de uma grande
 Presença no que acarretam tempo inteiro;
 Gerir informações “marasmo” da quantidade de
Competências do Conselho mudanças de  Assiduidade e escola e, o PB docentes nas
através de um vasto
professor Pedagógico e comportamen abertura a
conjunto de formatos; como um actividades da
bibliotecário nas reuniões dos tos/ atitudes; actividades por
 Colaborador no professor sem BE
vários  Necessidade parte de alguns
processo ensino - componente  Divulgar boas
departamentos; de formação dos docentes
aprendizagem lectiva; práticas
 Funcionário no programa da escola;
articulando com os  Distância das
competente e informático
vários departamentos várias escolas
exemplar no da BE tanto
curriculares; EB1, JI do
contacto com os para
agrupamento
alunos; funcionário
 como equipa;
 Organização e gestão do  Espaço e  Software e  Aquisição de  Possível  Sensibilizar a
Organização e espaço para os seus mobiliário hardware de novos abandono/ direcção para
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2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Gestão da BE utilizadores, facilitando novos; utilização computadores; saída da as necessidades
o acesso aos vários  Funcionário a geral  Apoio do equipa de um da BE
espaços (trabalhos em tempo inteiro; degradado ou coordenador dos
grupo, individuais,  Horário de em mau interconcelhio elementos;
leitura…); funcionamento estado; 
 Integração na escola e  Equipa pouco
no processo ensino- multifacetada
aprendizagem; e não
 Equipa multidisciplinar permanente;
 Para além da literacia
da informação, os
 Formação;
desafios são fornecer os  Colecção
 Feiras do livro;  Incentivar os
recursos adequados em actualizada;
vários
termos de pessoal,  Diversidade do  Catalogação  Ofertas;
departamentos
hardware, software e fundo de toda a  Colaboração  Falta de
a uma
Gestão da Colecção fundos para a documental; documentaçã com a recursos
participação
investigação;  Ficheiros em o existente na Biblioteca humanos para a
mais activa da
 Manter uma colecção de Excel relativos BE; Municipal; catalogação;
escolha/selecçã
livros de diferentes aos DVD’s,   Apoio do PNL o de
áreas curriculares CD’ e VHS e da RBE documentos;
existentes.

A BE como espaço  Parte relevante do  Articulação com  Implementaçã  Levar a  Falta de apoio  Colaborar em
de conhecimento e ensino/aprendizagem; o departamento o de Biblioteca às por parte da reuniões dos
aprendizagem.  Desenvolvimento de línguas; actividades escolas; Câmara diversos
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3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Trabalho curricular para as  Articulação com para o 3ºciclo  Biblioteca Municipal; departamento
colaborativo e turmas; o departamento/ e secundário itinerante; s;
articulado com  Gerir informações grupo devido aos  Abertura de  Sensibilizar
Departamentos e através de um vasto disciplinar do horários; alguns as estruturas
docentes. conjunto de formatos; Ensino  Distância de departamentos competentes
 Colaborar na Especial; algumas para a BE; para a
organização de aulas,  Articulação com escolas da BE  Utilização importância
currículo; o departamento  constante por da BE;
 Actividades para além do 1º CEB e JI; parte dos
da sala de aula;  Integração no alunos para
 Promover a inclusão Conselho investigação,
Pedagógico trabalhos…
 Convencer todos os  Protocolo de  Dificuldades  Promover a
interessados de que a colaboração na promoção formação de
literacia da informação entre a BE e a de actividades utilizadores
é uma Câmara direccionadas  Desenvolvim
responsabilidade Municipal; ao secundário ento do PNL
Formação para a essencial de  Actividades de  Utilização da  PNL;  Pouca em todas as
leitura e para as escolaridade; promoção de BE para  PTE; sensibilidade escolas
literacias  Permanecer leitura; “castigos”;  Biblioteca para as  Dinamização
actualizado o que  Promoção de  Participação Municipal; actividades de um conto;
concerne às novas actividades de em  RBE (secundário)  Realização de
tecnologias da escrita actividades um conto (3º
informação para a criativa; extra-aula por ciclo);
gestão de informação  Promoção do parte dos  Encontro de
e do ensino; gosto pela alunos; leitores
 Formação contínua e leitura  (secundário)
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4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
desenvolvimento; (encontro de
 Implementação de leitores);
novas ideias para os 
programas de
literatura;
 Cooperação entre a
biblioteca escolar e
municipal;
 Tendência
para que a
Internet se
sobreponha à
importância
 Aplicação de
do material
um
 Disponibilizaç livro;
videoprojector
 Disponibilização dos ão em suporte  Material
 Alteração dos
recursos TIC; digital da informático
BE e os novos  Equipa PTE  Equipamento programas
 Criação de espaços informação; pouco actual;
ambientes digitais.  informático; informáticos;
virtuais;  Blogue da BE  Software
 Formação
 na plataforma; incompatível
utilizadores;
 com os
programas  Dinamização
do blogue
normais
utilizados
pelos alunos;
 Falta de
impressoras;
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5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
 Criação de
instrumentos de
 Pouca prática
recolha de  Resistência
na recolha de
 Recolha sistemática de informação no
evidências e  Implementaçã
evidências; sobre as envolvimento
Gestão de sua aplicação; o do modelo
 Avaliar e aferir a actividades  Apoio da por parte de
evidências/ desenvolvidas  Tratamento de auto-
eficácia dos serviços RBE alguns
avaliação. da avaliação
prestados; para posterior elementos da
informação 
 divulgação; comunidade
recolhida;
 Registos; educativa;

 Inquéritos;

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
 Estar aberta a
mudanças e a
alteração de  Empenho do PB no processo formativo;
 A acção e o papel do PB e da BE
hábitos;  Apoio de alguns departamentos nas na escola;  Sensibilização da comunidade
 Colocar a BE actividades propostas;
 Actividades direccionadas para o educativa para a importância
como factor  Motivação de uma grande quantidade de Secundário; da BE e do PB no processo
importante nas alunos nas actividades propostas e
 Equipa estável; ensino-aprendizagem.
aprendizagens e desenvolvidas;

sucesso dos 
alunos;
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