O documento discute os benefícios da auto-avaliação de bibliotecas escolares, incluindo melhorar os resultados dos alunos, desenvolver recursos para professores e avaliar o progresso da escola. A auto-avaliação permite identificar áreas para melhoria a curto e longo prazo através da análise de evidências de várias fontes. Os resultados podem ser usados para melhorar o ensino, planear atividades e melhorar as práticas de trabalho da biblioteca.

1. Papel e mais valias da auto-avaliação da BE BE/CRE de Vila Flor

3. Parceiro eficaz de recursos curriculares;

4. Capacidade em avaliar, localizar e utilizar a informação;

5. Ensina a utilizar recursos disponíveis, aumentando a autonomia dos alunos;

7. Avaliar… porquê e para quê? A avaliação é uma parte integrante e evidente para uma melhoria; Permite analisar e aprender sobre o papel da BE/CRE no processo ensino-aprenizagem; É um mecanismo através do qual a escola pode monitorar o seu próprio progresso; Permite transformar a análise teórica na análise documental “not I think, buttheevidence show”.

8. Avaliar… porquê e para quê? Projectar para melhorar, analisando as áreas onde se deve melhorar: A longo prazo: construção de metas com resultados mensuráveis: A curto prazo: devem ser estabelecidos objectivos anuais com o apoio e interferência da comunidade escolar (para melhor servir);

9. Quem avalia… Avaliadores internos e externos Familiaridade/ compreensão Competência/ objectividade Avaliação da BE/CRE (inIncorporationlibraryprovisioninschoolself-evaluation)

10. 3 questões para planear “How are wedoing?” – Como fazemos? “How do weknow?” – Como sabemos? “What are wedoing to do now?” – O que vamos fazer agora? ( inScott, Elspeth, Howgoodisyourschoollibrary centre?)

11. A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular Articulação curricular e desenvolvimento da literacia da informação B. Leitura e Literacias C. Projectos, Parcerias e Actividades e de Abertura à Comunidade Apoio a actividades, projectos e parcerias D. Gestão da Biblioteca Escolar Acessos e serviços prestados, condições humanas e serviços prestados e gestão da colecção (in modelo de Auto-Avaliação da RBE) Domínios objectos de avaliação

12. A recolha de evidências tem origem em variadas fontes. A sua leitura mostra os aspectos positivos que devemos realçar e fazer sobressair, ou aspectos menos positivos que nos podem fazer repensar formas de gestão e maneiras de funcionamento. Recolha de evidências

13. Mais valias com a Auto-avaliação Segundo um estudo de Williams e Wavell (2001), numa tentativa de medir o impacto da biblioteca escolar na aprendizagem dos alunos, dividiram em 4 temas: Motivação (entusiasmo, renovação, continuação, atitude); Biblioteca de progressão ( habilidades de tratamento da informação, tecnologia da informação e comunicação) Autonomia no estudo, na leitura, aquisição de novos conhecimentos, a realização e aplicação de conhecimentos; Debate (interacção, cooperação, amizade e de comportamento)

14. Como usar os resultados da Auto-avaliação Contribuição da BE no ensino e da aprendizagem Melhoria do ensino e da aprendizagem Professores/ departamentos Planear aulas e actividades

15. Como usar os resultados da Auto-avaliação Melhoria das práticas de trabalho Mudança de horário sinalização

16. Como usar os resultados da Auto-avaliação Relatório escrito Áreas de necessidade Sucesso e evidências Evidências obtidas

21. Trabalho realizado no âmbito da acção de formação Práticas e Modelos de Auto-avaliação nas Bibliotecas Escolares Elisabete Marisa Cavalheiro Guedes