O documento discute os desafios enfrentados por bibliotecas escolares para acompanhar as mudanças nos contextos de aprendizagem. A biblioteca deve repensar seu papel para apoiar melhor os alunos, professores e currículo através de atividades colaborativas, recursos digitais e avaliação formativa. Isto requer formação contínua, equipamento atualizado e maior autonomia na gestão de recursos.

1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar
Competências do Competências
professor bibliotecário alargadas que podem
gerar algum conflito
interno .
Afectação de um
Impulsionar o professor
processo de bibliotecário Presença em Dispersão de Necessidade de
Limitação da
transformar qualificado e de C.Pedagógico; tarefas e sobrecarga reavaliar e de
capacidade de
informação em uma equipa que envolvimento nas de responsabilidade pautar as
actuação por
conhecimento assegure as rotinas comissões de podendo resultar actividades para
interferência com
implica reavaliar inerentes à gestão, elaboração do uma actuação não desvirtuar a
outros organismos
actuação e que articule e projecto educativo pouco adequada ou missão do próprio
da estrutura da
planificação e gestão trabalhe com a /regulamento eficaz aos fins a ensino : aprender
escola
“bom negócio/mau escola, professores interno de escola que se propõe
negócio” e alunos
Redifinição do
conceito de sucesso

2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
A equipa é pouco
coesa, nomeada
pelo director, não
tendo todos os
elementos a
formação desejável.
Também não
contempla um largo
Espaço
A biblioteca espectro de áreas de
recentemente Equipamento e
Organização e Gestão da substitui o papel saber como seria
intervencionado mobiliário formação
BE informativo pelo desejável.
antiquados
formativo
Equipa motivada
Uma assistente que
alterna o seu
serviço na
biblioteca com
outros Ex: portaria,
pbx etc.
A dotação de verba Desenvolvimento
não é anual e há
Conexões e não digital das
Gestão da Colecção Redifinir a política pouca autonomia Reforço de verba
colecções na gestão . colecções e
RBE
serviços.
A BE como espaço de O enfoque altera-se e Esforço da Dificuldades em Pouca Criação de uma
centra-se na sensibilidade, por
conhecimento e biblioteca na colaborar com os estrutura de
aprendizagem dos parte de colegas e
aprendizagem. Trabalho alunos - o professor criação de departamentos de outros organismos aprendizagem

3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
colaborativo e articulado bibliotecário é um actividades ciências exactas da escola, para a partilhada:
com Departamentos e especialista em conjuntas com os aparentemente crescente
docentes. educação . departamentos, menos sensíveis a complexidade do
projectos , essa perspectiva. papel a
Equacionam-se coordenadores de desempenhar pela
as relações e a equipa da
ano etc. no
articulação entre biblioteca .
professores , sentido de criar
professores bibliote novas dinâmicas
cários e outras
estruturas
Rápida evolução Planificação
tecnológica e conjunta com o
dificuldade em fazer departamento de multiplicar as
compreender aos línguas e Conhecimentos situações de
Formação para a leitura e estudantes que as pouco
expressões PNL Actuações pouco interacção
para as literacias suas competências aprofundados em
fundamentadas biblioteca/sala de
são superficiais pois tecnologias da
limitam-se ao copy- Validação de informação por sem incidência aula /projectos
paste sites; dossiers parte da equipa
digitais , blogues formação
Actividades avulsas e divulgação
desvalorizadas online
Novos contextos Presença de um criação
de aprendizagem Página online e professor de colaborativa de
BE e os novos ambientes
exigem a blogue com informática 1 x materiais em
digitais.
reformulação da recursos Web 2. por semana diferentes
prestação de durante 90 m suportes que

4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
serviços e da respondam às
disponibilização de necessidades de
recursos diferentes
disciplinas tendo
em conta o novo
plano
tecnológico;
Persistência de
perspectivas
distorcidas sobre a
excelência da Fiabilidade do
actuação e da modelo que Esta formação
Gestão de evidências/ liderança : a possibilita uma online abre
avaliação. necessidade de actuação mais perspectivas e
feedback e de Abordagem ao
adequada às cria expectativas
evidências para modelo
necessidades
aferir o sucesso construtivista
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
A reflexão sobre o perfil de Enfoque no processo pessoal de Formação
competências dos alunos no equipamento : já a necessitar de ser
séc. XXI, impõe a reformulação construção do conhecimento por parte
renovado
das competências do professor do aluno Reflexão sobre práticas
bibliotecário e da missão da
biblioteca escolar . Esta integra- Verbas exíguas
se num novo modelo de escola Redefinição do papel e das Abordagem construtivista : evidências

5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
em que se privilegia o trabalho competências do professor bibliotecário Dificuldade na construção de evidências
colaborativo(conexões), a por ser uma nova forma de se estruturar
articulação curricular visando
Criação de materiais de acordo com as
a formação dos alunos num a acção que a equipa nunca aplicou necessidades dos novos contextos de
sentido lato. O carácter aprendizagem
formativo passa também pela
resposta às necessidades dos
novos contextos escolares, pela
criação e utilização de
ferramentas e pelo
acompanhamento tutorial– a
biblioteca é facilitadora de
aprendizagens
A avaliação encarada
globalmente é um processo
formativo e a biblioteca interage
com os seus parceiros : alunos,
professores, encarregados de
educação , colaborando em
órgãos pedagógicos. A
transparência deste processo é
garantida pela divulgação dos
seus trâmites e resultados à
comunidade.
Para aferir da correcção e
adequação dos processos
utilizados tendo em vista as
expectativas, há que recorrer
à construção das evidências,
garantia de algum rigor ,a fim
de se evitar uma actuação
errática ainda que bem
intencionada.

6. Conhecimento na área Biblioteca escolar