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T rab ed 1ª met séc. xx

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Beatriz
Beatriz

O documento descreve a evolução da educação no início do século XX, com o surgimento de novos movimentos pedagógicos influenciados pelas transformações sociais da época, como a industrialização. A Escola Nova defendia uma educação ativa e centrada na criança, com ênfase no trabalho, atividades práticas e aprendizagem baseada em projetos. O documento também discute teóricos e modelos educativos influentes nesse período.

Educação
1 de 57
Educação na primeira metade do século XX
História da Educação ,[object Object]
A Sociedade do Trabalho e os Movimentos por uma Nova Escola- Final do Século XIX e Início do XX ,[object Object],[object Object],[object Object]
Sociedade do Trabalho e as Proposições de Educação de Marx e Engels ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Sociedade do Trabalho e a Dimensão Educativa das Cidades ,[object Object],[object Object],[object Object]
A infância como um “lugar” de criança ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Escola Nova: Uma escola ativa ,[object Object],[object Object]
Organização Geral da Escola Nova ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Quanto à formação intelectual da Escola Nova ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Formação Moral da Escola Nova ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Proposições conceituais e modelos didáticos ,[object Object],[object Object],[object Object]
A organização da Escola, Materiais e Formação de Professores ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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HISTÓRIA DA PEDAGOGIA ,[object Object]
Século das Crianças e das Mulheres, das Massas e da Técnica: Transformações Educativas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Prática Educativa ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Renovação da Escola e Pedagogia Ativista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Escola Nova ,[object Object],[object Object],[object Object]
As Escolas Novas e a Educação Ativa ,[object Object]
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Helen Parkhurst (1887-1973) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Carleton W. Washburne (1889-1968) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
O pensamento pedagógico de Gentile (reforma escolar de 1923) ,[object Object],[object Object],[object Object]
Somente é compreensível sem qualquer DUALISMO e MECANICISMO. ,[object Object],[object Object]
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A pedagogia do neo-idealismo italiano ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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[object Object],Critica contra os princípios autoritários e abstratos. Por ele se realiza um decisivo deslocamento cultural, que abrange em particular os anos da Segunda Guerra Mundial e do imediato pós-guerra e se refere a uma passagem da hegemonia do idealismo para o pragmatismo americano.
A pedagogia de JOHN DEWEY – pragmatismo e instrumentalismo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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A pedagogia Cristã e o Personalismo ,[object Object],[object Object]
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Educação e pedagogia nos países não-europeus ,[object Object]
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  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
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