O documento apresenta um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares com o objetivo de melhorar continuamente a qualidade do serviço. O modelo inclui quatro domínios de avaliação: desenvolvimento curricular, leitura e literacias, projetos e gestão. O modelo baseia-se em evidências e envolve a participação de toda a comunidade escolar.

1. Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares Sessão de trabalho formativa Escola Secundária 3EB Dr. Jorge Correia - Tavira

2. Anote na folha que lhe foi distribuída a sua definição de: A BIBLIOTECA ESCOLAR NO CONTEXTO DO SÉCULO XXI

3. “ A biblioteca escolar constitui um contributo essencial para o sucesso educativo, sendo um recurso fundamental para o ensino e a aprendizagem.” Bibliotecas Escolares: Modelo de Auto-Avaliação, ME, Rede de Bibliotecas Escolares, 2008, p. 2

7. “ In essence, evidence-based practice is about having the rich, diverse and convincing evidence that demonstrates that the library is a vital part of the learning fabric of the school – that it is integral, rather than peripheral.” Ross Todd (2002: 9)

10. “ Turning the vision of the school library program into reality requires two essential elements of good management: strategic thinking and strategic planning.” Eisenberg & Miller (2002:2)

14. “ O que verdadeiramente interessa e justifica a acção e a existência da biblioteca escolar não são os processos, as acções e intenções que colocamos no seu funcionamento ou os processos implicados, mas sim o resultado, o valor que eles acrescentam nas atitudes e nas competências dos utilizadores.” Texto da sessão de 9 Nov. 2009, p. 5 (Oficina de Formação RBE)

24. “ EBP is not about scrambling to find additional time. It’s about establisihing priorities and making choices based on your beliefs about the importance of school libraries and learning.” Ross Todd (2008:5)

29. Escola Secundária 3EB Dr. Jorge Correia Biblioteca Escolar Ana Cristina Matias Novembro 2009