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HISTÓRIA DO ENSINO SUPERIOR  EM  SAÚDE   SAÚDE   Ausência e Doença APRENDIZAGEM   Técnica +  Informação PERSPECTIVA FILOSÓ...
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DÉCADA DE 80 E 90 OMS SAÚDE  =  BEM ESTAR Físico, Mental, Social, Espiritual POLÍTICA PÚBLICA Diretrizes curriculares FOCO...
CURRICULO Fundamentado no modelo   ético-humanista <ul><li>Objetivo </li></ul><ul><li>Desenvolver competências  técnicas e...
ESCOLA BAHIANA DE MEDICINA E SAÚDE PÚBLICA   1952 HOSPITAL SANTA ISABEL MÉDICOS IDEALISTAS   SANTA CASA DE MISERICORDIA
É UMA INSTITUIÇÃO ENSINO SUPERIOR VOCACIONADA PARA SAÚDE TRADICIONAL E  MODERNO VALORES ÉTICOS E HUMANÍSTICOS RESPONSABILI...
MEDICINA PSICOLOGIA FISIOTERAPIA TERAPIA OCUPACIONAL ENFERMAGEM BIOMEDICINA ODONTOLOGIA
A SAÚDE MENTAL DO ESTUDANTE DE MEDICINA Em 2000 a Bahiana detona um importante processo de mudança institucional
PERSPECTIVA EDUCACIONAL QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO – UNESCO  APRENDER A APRENDER   Dominar o conhecimento,compreender o mu...
OBJETIVOS FORMATIVOS: Cuidar   Humanizar Trabalhar em Equipe Promover excelência técnica
NÚCLEO DE ATENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA  NAPP Promoção a saúde no espaço acadêmico
IDENTIFICAÇÃO  DO PERFIL PROFISSIONAL
INCLUSÃO DA PSICOLOGIA MÉDICA E ÉTICA COMO TEMAS TRANSVERSAIS
CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES
ESTUDO DO SER HUMANO SAUDÁVEL  FOCO NA ATENÇÃO BÁSICA AFASTAMENTO DO MODELO HOSPITALOCENTRICO Mudanças Estruturais
INCLUSÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO ABP – APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
PROCESSO FORMATIVO SELETIVO
 
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Coloquial com Experiências Regionais: - Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública - Mônica Daltro

  1. 1. <ul><li>ESTRATEGIAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE HUMANIZADOS: UMA EXPERIÊNCIA NO CURSO SUPERIOR </li></ul><ul><li>Mônica Daltro </li></ul><ul><li>Psicóloga/ Prof. da EBMSP </li></ul>
  2. 2. HISTÓRIA DO ENSINO SUPERIOR EM SAÚDE SAÚDE Ausência e Doença APRENDIZAGEM Técnica + Informação PERSPECTIVA FILOSÓFICA Individualista/ Adaptativa MÉDICO = DEUS (do altruísmo ao consumismo) PROFISSIONAL DE SAÚDE NÃO MÉDICO Paramédico
  3. 3. MUDANÇAS NO ENSINO SUPERIOR EM SAÚDE <ul><li>DÉCADA DE 60 </li></ul><ul><li>Modelo Jesuíta </li></ul><ul><li>MODELO TRADICIONAL DE ENSINO </li></ul><ul><li>Enfoque Organizacional </li></ul><ul><li>Controle do numero de professores em relação ao de alunos, carga horária, disciplinas, número de leitos, cadáveres, microscópios por aluno. </li></ul>
  4. 4. DÉCADAS DE 70 e 80 <ul><li>MODELO TECNICISTA </li></ul><ul><li>Foco nas demandas do mercado de trabalho </li></ul><ul><li>“ excelência técnica” </li></ul><ul><li>Investimento na formação do corpo técnico – mestrado e doutorado </li></ul><ul><li>Referencial positivista de qualidade de ensino </li></ul><ul><li>Profissionais identificados com o saber mais apartados das questões subjetivas </li></ul><ul><li>Maior articulações entre o </li></ul><ul><li>ensino-serviços-comunidade. </li></ul>
  5. 5. DÉCADA DE 80 E 90 OMS SAÚDE = BEM ESTAR Físico, Mental, Social, Espiritual POLÍTICA PÚBLICA Diretrizes curriculares FOCO DA FORMAÇÃO Promoção da saúde MODELO DE ENSINO ÉTICO HUMANISTA Valores
  6. 6. CURRICULO Fundamentado no modelo ético-humanista <ul><li>Objetivo </li></ul><ul><li>Desenvolver competências técnicas e humanas </li></ul><ul><li>Estratégias Educativas </li></ul><ul><li>Equilíbrio na construção do conhecimentos científico, humano com o desenvolvimento de habilidades e atitudes voltadas para a prática profissional. </li></ul><ul><li>Concepção que propõe qualificar o profissional de saúde para : </li></ul><ul><li>Assistência </li></ul><ul><li>Prevenção </li></ul><ul><li>Promoção da saúde </li></ul><ul><li>Desenvolvimento das potencialidades de vida dos sujeitos e comunidades em que esteja inserido </li></ul>
  7. 7. ESCOLA BAHIANA DE MEDICINA E SAÚDE PÚBLICA 1952 HOSPITAL SANTA ISABEL MÉDICOS IDEALISTAS SANTA CASA DE MISERICORDIA
  8. 8. É UMA INSTITUIÇÃO ENSINO SUPERIOR VOCACIONADA PARA SAÚDE TRADICIONAL E MODERNO VALORES ÉTICOS E HUMANÍSTICOS RESPONSABILIDADE SOCIAL
  9. 9. MEDICINA PSICOLOGIA FISIOTERAPIA TERAPIA OCUPACIONAL ENFERMAGEM BIOMEDICINA ODONTOLOGIA
  10. 10. A SAÚDE MENTAL DO ESTUDANTE DE MEDICINA Em 2000 a Bahiana detona um importante processo de mudança institucional
  11. 11. PERSPECTIVA EDUCACIONAL QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO – UNESCO APRENDER A APRENDER Dominar o conhecimento,compreender o mundo para viver dignamente, desenvolver-se profissionalmente e comunicar-se. APRENDER A FAZER Capacidade de resolver conflitos, aptos a enfrentar novas situações APRENDER A SER Capacidade de autonomia, julgamento, cônscios da responsabilidade social APRENDER A CONVIVER Consciência sobre o outro, sua história e tradição, sua espiritualidade. É aceitar o outro com suas diferenças e singularidades. É ser capaz da realização de projetos comuns
  12. 12. OBJETIVOS FORMATIVOS: Cuidar Humanizar Trabalhar em Equipe Promover excelência técnica
  13. 13. NÚCLEO DE ATENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NAPP Promoção a saúde no espaço acadêmico
  14. 14. IDENTIFICAÇÃO DO PERFIL PROFISSIONAL
  15. 15. INCLUSÃO DA PSICOLOGIA MÉDICA E ÉTICA COMO TEMAS TRANSVERSAIS
  16. 16. CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES
  17. 17. ESTUDO DO SER HUMANO SAUDÁVEL FOCO NA ATENÇÃO BÁSICA AFASTAMENTO DO MODELO HOSPITALOCENTRICO Mudanças Estruturais
  18. 18. INCLUSÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO ABP – APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
  19. 19. PROCESSO FORMATIVO SELETIVO
  20. 21. <ul><li>. </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>OBRIGADA </li></ul></ul></ul></ul></ul>

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