O documento discute o conceito de registro de texto e como ele depende do contexto social em que o texto é produzido e circula. Explica que o registro pode ser formal ou informal dependendo da situação e do público-alvo, e que fatores como o contexto, conhecimento de mundo e onde o texto circulará devem ser levados em conta na produção.

1. LÍNGUA PORTUGUESA
Ensino Fundamental, 8º Ano
O registro do texto e as diferentes
condições do contexto social de
sua produção e circulação

2. Língua Portuguesa, 8º Ano, O registro do texto e as diferentes
condições do contexto social de sua produção e circulação
TEXTO
Registro formal
Registro informal
Diferentes condições do contexto social de sua produção e circulação
Caros alunos, na aula de hoje nós iremos construir conhecimentos sobre o texto e
tudo que está por trás da sua produção e circulação. Assim será de nosso interesse:

3. O que é um texto? Quando falamos, também produzimos textos ou eles são apenas
escritos? Para que servem os textos? O que é um registro formal? E um informal? Em quais
condições se produz um texto? Onde eles circulam? O que levar em conta na hora da
produção?
Tentaremos dar respostas a essas questões para que, ao final, você perceba que os textos
não existem do acaso, muito se pensa, se considera e se leva em conta quando se produz
textos.
(Disponível em
http://www.todaletra.com.br/wp-
content/uploads/2012/10/duvidas-
300x3001.jpg. Acesso em 11-082015)
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condições do contexto social de sua produção e circulação

4. Você já se perguntou o que é, de fato, um texto? Geralmente, entendemos o texto
como um conjunto de frases, ou seja, algo que foi feito para ser lido. Mas a definição
de texto não é tão simples quanto parece.
Os textos não são apenas escritos, eles também podem ser orais; eles não são simples amontoados
de palavras ou frases, ou seja, eles precisam fazer sentido. Nós precisamos compreendê-los para que
ele sejam textos.
Nesse sentido, uma única palavra é capaz de transmitir uma mensagem de sentido completo, por isso
ela pode ser considerada um texto. Mas o que leva um texto a fazer sentido? Isso depende de alguns
fatores, como o contexto e o conhecimento de mundo.
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condições do contexto social de sua produção e circulação

5. (imagem disponível em
http://s03.video.glbimg.com/x360/4203822.jpg. Acesso em 11-08-
2015)
Qual a ideia que a imagem ao
lado nos remete? O que ela
nos faz pensar?
Certamente se ouvíssemos
apenas a palavra “SOCORRO!”
sendo proferida,
compreenderíamos muito bem
a situação e o que ela queria
dizer. Assim, “SOCORRO!”pode
ser considerado um texto.
O nosso conhecimento de mundo, nossas experiências acumuladas ao longo da vida nos fazem
compreender que, diante de um incêndio qualquer pessoa que lá esteja, precisa ser socorrida com
urgência, estando ela ou não ferida. Desse modo não nos seria estranho ouvir a palavra “Socorro”,
agora entendida como um texto, pois a compreenderíamos na sua plenitude.
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6. O contexto pode ser explícito, quando é expresso por palavras (o texto em que se encontra
a frase ou a frase em que se encontra a palavra), ou implícito, quando está embutido na
situação em que o texto é produzido. Logo, a simples mudança de contexto faz com que a
palavra “socorro” seja interpretada de maneiras diferentes. Na situação analisada, embora
a palavra seja proferida dentro de fumaceiro, ela está totalmente dentro de contexto, por
isso produz sentido, forma um texto. Já se a pessoa que a proferisse estivesse
aparentemente feliz, numa festa de aniversário, por exemplo, e do nada gritasse
“SOCORRO”, ninguém a entenderia, uma vez que a situação em que ela foi proferida, não
comportaria sentido para tal palavra.
(http://noticias.universia.com.br/br/images/docentes/c/co/coi/coisas-
deixam-pessoa-feliz-noticias.jpg. Acesso em 11-08-2015)
Na imagem ao lado também “não cabe” um
pedido de socorro. Pelo que vimos trata-se de uma
pessoa em plena felicidade e emoção em contato
com a natureza.
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7. Conhecimento de mundo - Ao longo de sua vida, o leitor adquire conhecimentos
utilizados durante a leitura dos textos. O leitor constrói o sentido do texto quando
articula diferentes níveis de conhecimento, entre eles o conhecimento de mundo. Esse
tipo de conhecimento costuma ser adquirido informalmente, através de nossas
experiências pessoais e convívio em sociedade. Ativar seu conhecimento de mundo no
momento certo pode ser útil tanto para salvar sua vida no meio da floresta, de um
incêndio ou para resolver questões do SAEPE, por exemplo.
(Disponível em https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS9Bz8SnZ907r0e6EMpuTQft6epc
qEO8p67-FOReVTuXVwHL54K-Q. Acesso em 11-08-2015)
A construção do nosso
conhecimento de mundo
começa logo na infância e
segue...
(Disponível em
http://exame0.abrilm.com.br/assets/images/
2010/10/16035/size_590_rapaz-lendo-livro-
fone-de-ouvido-biblioteca.jpg?1287251955.
Acesso em 11-08-2015)
Por toda
vida...
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condições do contexto social de sua produção e circulação

8. A capacidade de adequar o discurso às situações concretas representa uma das
características essenciais da competência comunicativa de qualquer falante, e daí resultam
os conceitos de linguagem formal e linguagem informal.
Na linguagem formal, o registro normalmente utilizado é o registro cuidado, em que são
exemplos de situações formais as que estão associadas à realização de conferências, de
discursos políticos, etc. Trata-se de uma linguagem que pode caracterizar-se pelo rigor
sintático, pela riqueza do vocabulário de tipo erudito e pelo uso de formas de tratamento
adequadas ao contexto.
A linguagem informal, pelo contrário, é aquela que os falantes usam entre amigos e
familiares, em que a preocupação com a correção linguística é menor e o vocabulário
utilizado é simples, incluindo frequentemente palavras e expressões familiares, bem como
o calão.
(Disponível em
http://www.familiaimhof.com.br/images/grupo_pessoas_familia_xa
vier_imhof_rosa_schwarz_imhof.jpg. Acesso em 11-08-2015)
(Disponível em http://www.parlante.com.br/wp-
content/uploads/2014/01/Palestra-x-Confer%C3%AAncia-x-
Semin%C3%A1rio-x-Congresso1.png. Acesso em 11-08-2015)
EVENTO
INFORMAL
EVENTO
FORMAL
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9. O Dicionário Terminológico (DT), que consagra como termos equivalentes as
expressões registo formal e registo informal, define o contraste entre os
conceitos correspondentes como a «[d]imensão da variação da língua,
determinada pela situação de interlocução: diferentes tipos de contexto
situacional requerem diferentes tipos de ativação linguística relativos ao
léxico, à sintaxe, à fonologia e à prosódia, passando pela gestão da
pressuposição, de implicaturas, dos atos ilocutórios indiretos, das formas de
tratamento, da modalização, dos princípios conversacionais, etc.» O DT
acrescenta ainda: «As escolhas linguísticas efetuadas são determinadas
pelo tipo de relação social e institucional existente entre interlocutores
(matizadas por diferentes fatores: grau de instrução, idade, sexo, entre
outros). É o “a quem se vai dizer” que condiciona o “o quê/como se vai
dizer”.»
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condições do contexto social de sua produção e circulação

10. Assim, usamos o registro formal dos textos tanto falados como escritos, em situações
formais como num discurso de formatura, num congresso, numa reunião de negócios,
numa palestra, numa redação escolar, no discurso religioso, na igreja e também com
pessoas com quem não temos intimidade, etc.
(imagem disponível em http://4.bp.blogspot.com/-
0SiSY23lntA/TyhUVyg-89I/AAAAAAAAB7k/un1qEom4-
A4/s400/escrevendo.gif. Acesso em 08-08-2015)
(Disponível em
http://memorialdodescobrimento.com.br/odesco
bridor/wp-content/uploads/2012/05/de-olho-no-
futuro-se-dar-bem-reda%C3%A7%C3%A3o-01.jpg.
Acesso em 11-08-2015)
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condições do contexto social de sua produção e circulação

11. Por outro lado, usamos o registro informal falado ou escrito quando estamos em casa
com nossos familiares, na rua com amigos, no campinho jogando bola, num piquenique
com colegas. Também usamos ao escrever bilhetes, mensagens no celular para pessoas
de nossa intimidade, ao escrever no nosso diário, entre outros.
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condições do contexto social de sua produção e circulação

12. Pelo que vimos até então, podemos perceber que dependo do contexto
em que estamos inseridos, com quem estamos, para quem falamos ou
escrevemos, tudo isso vai ser importante para a escolha do registro do
texto que iremos usar.
Isso significa que:
Não produzimos textos aleatoriamente, sempre devemos levar em conta todos esses
fatores para produzirmos textos adequados aos eventos comunicativos. Assim seria
inadequado ao contexto chegar, por exemplo, num consultório médico e olhar para
atendente e perguntar: “Pô, meu!!! Esse doutor vai atender o povo ou não”?
Gíria que deve ser evitada com pessoas com as
quais não temos intimidade.
Pronome demonstrativo cujo uso na situação
acima dar tanto ideia de proximidade do falante,
de intimidade (desprezível), quanto espacial.
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condições do contexto social de sua produção e circulação

13. O contrário também poderia acontecer: O filho chegar em casa da escola e encontrar os
pais no horário do almoço e proferir essa frase: “Excelentíssimos pais, boa noite! O que
temos hoje para almoçar?”
Na referida situação seria adequado ao contexto social ele perguntar: “O
médico vai atender hoje”?. Dessa forma o falante manteria o respeito
com as pessoas que, supostamente ele não conhecia (a atendente, o
médico e os outros pacientes), e ainda que as conhecesse, o contexto
(Num consultório com demais pacientes que também esperam
atendimento) não o autorizaria a falar daquela forma.
Tratamento que não convém ser usado com os pais. Para
esses, apesar deles merecerem respeito, o tratamento está
inadequado às pessoas e a ocasião.
Cumprimento inadequado ao horário.
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condições do contexto social de sua produção e circulação

14. Hora de pesquisar:
Já que falamos em tratamento adequado, sugerimos que você pesquise no livro de
Português ou em alguma Gramática da Língua Portuguesa os pronomes de
tratamento e seus respectivos usos. Com essa pesquisa você conhecerá todos os
pronomes de tratamento e saberá ao certo com quem usá-los de forma adequada.
Você também pode pesquisar na internet, para isso use o site do Google:
www.google.com.br. Copie a lista no seu caderno para socializarmos na aula seguinte.
Boa pesquisa!
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15. Onde será a circulação do meu texto?
Essa também é uma pergunta interessante a ser realizada durante a produção de um
texto, pois à medida que você sabe onde ele vai circular, você também terá ideia de
quem sejam seus leitores. Por exemplo, se sua professora lhe pede que produza uma
notícia, você entenderá que vai circular num jornal e que os leitores serão as pessoas que
gostam de ler jornais; se lhe pede para produzir uma receita culinária, entenderá que seu
texto vai estar num livro de receita real ou imaginário.
(Disponível em
http://api.ning.com/files/shEO2VqM6lnw6aR2YJ0P
AIP1UL8L9aJKGBg2Tj5tSOrAzP6DogD-
iE1DeTzLsRJ0ryZKl*alJ0oVxb6OBJDErC8Fs7vfBkrI/es
crevendo.jpg. Acesso em 11-08-2015)
(Disponível em
http://static.blogdaresenhageral.com.br/wp-
content/uploads/2015/08/jornal-
BBB.gif?9f13b1. Acesso em 11-08-2015)
(Disponível em https://encrypted-
tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd
9GcTsvLDC9hytZf6UP280GchPU69w_
LC7G7raWLs6V2W_hBUuRrjdmw.
Acesso em 11-08-2015)
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condições do contexto social de sua produção e circulação

16. Até aqui, vimos que os textos podem ser orais ou escritos. Mas essa noção precisa ser ampliada, pois
há textos que não contam com o auxílio da palavra, seja ela escrita ou oral. É o caso, por exemplo, da
fotografia e da pintura. Dizemos, então, que há textos verbais e visuais. Há ainda textos que utilizam
os dois recursos, como os filmes, que usam imagens, diálogos e legendas.
Então, chegamos a conceito de texto mais ampliado e consistente: todo enunciado que faz sentido
para um determinado grupo em uma determinada situação. No ENEM, que você fará em breve, essa
noção mais moderna de texto é a que vale, por isso é bom se apropriar dela desde já...
Texto verbal e visual
(Disponível em
http://www.colegio24horas.com.br/simulados/OGLOBO/2013/fi
guras/linguagens-1/ex19.jpg. Acesso em 11-08-2015)
(Disponível em https://encrypted-
tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR4BO4tMMQfIlJ562I
IJ1YRC_g-jJUkb_sHHiQlZRE3acyStcCPdg. Acesso em 11-08-
2015)
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condições do contexto social de sua produção e circulação

17. Exemplificando tudo teríamos: Você vai produzir um texto, então deve
considerar:
Quem vai ler ou
ouvir seu texto e
onde ele vai ser
lido e para quem?
A pessoa que lê / ouve conhece o que você
diz?
Em que registro então você
deve produzi-lo?
Se esse mesmo texto for lido na escola para os
seus colegas é a mesma coisa de ser lido para os
diretores de escolas?
A isso chamamos de circulação.
Caro (a) aluno (a), o nosso desejo é que você melhore suas produções cada
dia mais. Apontamos para essa melhoria o ingrediente da leitura, sem ela
não podemos chegar muito longe. Porém, com ela você surpreenderá a
todos. Por isso não perca tempo e todos os dias visite a biblioteca da nossa
escola, leia algo, nem que seja um rótulo de embalagem que esteja voando
nas ruas ou mesmo no pátio da escola. É provável que um dia, você utilize o
que aprendeu por meio dessa leitura.
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18. Por falar nisso... Há muitos livros adequados a sua idade com os quais você pode
fazer excelentes leituras. Vão algumas dicas:
Dicas de leitura:
LITERATURA
10 livros indispensáveis para todo estudante
Ziraldo, Ruy Castro, Moacyr Scliar e outros
escritores brasileiros escolhem os livros
fundamentais na pré-adolescência no site:
(Disponível em
http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/leitura/cha
ve-tamanho.jpg. Acesso em 11-08-2015)
(Disponível em
http://educarparacrescer.abril.com.br/imag
ens/leitura/homem-saber-nada.jpg. Aceso m
11-08-2015)
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condições do contexto social de sua produção e circulação

19. Agora que tal realizarmos alguns
exercícios? Afinal de contas você já
aprendeu e a partir de agora precisa
mostrar quais conhecimentos
construiu... Vamos lá!?
Nos 02 primeiros exercícios você será o produtor de textos, conforme duas
situações dadas. Leia-as com atenção e boa sorte!
(Disponível em
http://i219.photobucket.com/albums/cc195/diario_de_um
_autista/tarefa2.jpg. Acesso em 11-08-2015)
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condições do contexto social de sua produção e circulação

20. Situação: Suponha que você terá de
produzir um recado para ser dado à
diretora da escola, o qual será lido na
frente da coordenadora.
Assunto: Não comparecimento às aulas por
motivo de doença.
Dica de produção: Não esqueça de levar
em conta o que estudamos na aula quanto
ao contexto e ao destinatário (quem vai
ler).
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21. Situação:Suponha que você vai enviar um
bilhete para sua colega de turma, que o
lerá diante de outros colegas na sala de
aula.
Assunto: Pedir para avisar a professora o
não comparecimento à aula por estar
realizando exames preparatórios para o
SAEPE em outra escola.
Dica de produção: Não esqueça de levar
em conta o que estudamos na aula
quanto ao contexto, a situação
comunicativa, e ao destinatário (quem vai
ler, onde e para quem).
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condições do contexto social de sua produção e circulação

22. 3-“É bom quando a gente volta da escola, não tem nada de bom passando na TV
normal, aí a gente pega e liga a TV a cabo, que tem sempre alguma coisa boa pra
ver.” (Sérgio Cleto Jr.)
“Tem um monte de esportes que eu adoro, principalmente futebol e tênis.” (Diego
Derenzo)
Sobre as falas acima, pode-se afirmar que:
A)são exemplos do padrão culto da língua.
B)representam o uso da linguagem vulgar, pois refletem a pouca cultura de quem
emitiu as mensagens.
C)são construções típicas do português falado, ou seja, da linguagem coloquial.
D)ferem claramente as normas gramaticais, não desempenhando seu papel
comunicativo.
E)representam um tipo de linguagem comum em textos literários e poéticos.
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23. 4-Há exemplo de registro coloquial ou informal no seguinte trecho:
A)O verdadeiro autor da peça foi o escritor de discursos presidenciais H. Daryl.
B)Cem mil pessoas morreram quase instantaneamente.
C)A Segunda Guerra acabou, começava a guerra fria.
D)Aconselhado por Jimmy Byrnes (secretário de Estado), o presidente queria
mostrar aos soviéticos que não apenas tinha a bomba, mas tinha peito para usá-la.
E)A bordo do navio Augusta, no retorno para os EUA depois de participar da cúpula
aliada em Postdam (Alemanha), Truman autorizou o bombardeio.
Justifique sua escolha apontando a palavra ou as palavras qu o levaram a tal
escolha.
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24. 5- Sobre os registros, é incorreto afirmar:
a) Estão relacionados às variedades padrão e não padrão e obedecem às
diferentes situações comunicacionais.
b) A variedade padrão é a única correta, pois obedece às regras gramaticais. É
aquela que conta com maior prestígio social e também a mais difundida entre
as classes sociais mais abastadas.
c) Cada situação requer do falante um comportamento linguístico específico:
em uma entrevista de emprego, é desejável que se empregue a variedade
padrão. Em ambientes menos formais, é compreensível que a variedade não
padrão seja adotada.
d) Na linguagem escrita, o registro pode ser literário, formal, informal ou
pessoal.
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25. Bibliografia consultada
Abril Coleções. Linguagens e Códigos – Português – São Paulo: Abril 2011
CEREJA, William Roberto e MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. 8º ano:
língua portuguesa. São Paulo: Saraiva, 2012.
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26. Sites consultados:
http://www.todaletra.com.br/ Acesso em 11-082015
http://s03.video.glbimg.com/x360/4203822.jpg. Acesso em 11-08-2015)
(http://noticias.universia.com.br/br/images/docentes/c/co/coi/coisas-deixam-pessoa-feliz-noticias.jpg. Acesso em 11-08-2015)
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS9Bz8SnZ907r0e6EMpuTQft6epcqEO8p67-FOReVTuXVwHL54K-Q. Acesso em
11-08-2015)
http://exame0.abrilm.com.br/assets/images/2010/10/16035/size_590_rapaz-lendo-livro-fone-de-ouvido-biblioteca.jpg?1287251955.
Acesso em 11-08-2015)
http://www.familiaimhof.com.br/images/grupo_pessoas_familia_xavier_imhof_rosa_schwarz_imhof.jpg. Acesso em 11-08-2015)
http://www.parlante.com.br/wp-content/uploads/2014/01/Palestra-x-Confer%C3%AAncia-x-Semin%C3%A1rio-x-Congresso1.png.
Acesso em 11-08-2015)
em http://4.bp.blogspot.com/-0SiSY23lntA/TyhUVyg-89I/AAAAAAAAB7k/un1qEom4-A4/s400/escrevendo.gif. Acesso em 08-08-2015)
http://memorialdodescobrimento.com.br/odescobridor/wp-content/uploads/2012/05/de-olho-no-futuro-se-dar-bem-
reda%C3%A7%C3%A3o-01.jpg. Acesso em 11-08-2015)
http://guiadoestudante.abril.com.br/imagem/menin-escr-1.jpg. Acesso em 11-08-2015)
http://api.ning.com/files/shEO2VqM6lnw6aR2YJ0PAIP1UL8L9aJKGBg2Tj5tSOrAzP6DogD-
iE1DeTzLsRJ0ryZKl*alJ0oVxb6OBJDErC8Fs7vfBkrI/escrevendo.jpg. Acesso em 11-08-2015)
http://static.blogdaresenhageral.com.br/wp-content/uploads/2015/08/jornal-BBB.gif?9f13b1. Acesso em 11-08-2015)
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTsvLDC9hytZf6UP280GchPU69w_LC7G7raWLs6V2W_hBUuRrjdmw. Acesso
em 11-08-2015)
http://www.colegio24horas.com.br/simulados/OGLOBO/2013/figuras/linguagens-1/ex19.jpg. Acesso em 11-08-2015)
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR4BO4tMMQfIlJ562IIJ1YRC_g-jJUkb_sHHiQlZRE3acyStcCPdg. Acesso em 11-
08-2015)
http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/leitura/livros-estudante.jpg. Acesso em 11-08-2015)
http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/leitura/chave-tamanho.jpg. Acesso em 11-08-2015)
http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/leitura/homem-saber-nada.jpg. Aceso m 11-08-2015)
http://i219.photobucket.com/albums/cc195/diario_de_um_autista/tarefa2.jpg. Acesso em 11-08-2015)
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condições do contexto social de sua produção e circulação