Este documento analisa dois enunciados sobre reforçar o trabalho articulado e produzir instrumentos de apoio. Apresenta fragilidades nos enunciados por serem vagos e propõe alterações especificando planos de leitura, divulgação de literatura e guiões de apoio à pesquisa e obras de leitura obrigatória.

1. WORKSHOP/ Fórum 2
Actividade
Distinguir enunciados gerais de específicos .
Analisar os enunciados 3 e 4 apontando fragilidades e propondo alterações.
Enunciado 3 – Reforçar o trabalho articulado.
Enunciado 4 – Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser utilizados por professores e
alunos.
Enunciado 3
Fragilidades:
A formulação do enunciado 3 é extremamente vaga, uma vez que não são apontados
concretos de actuação.
Reforçar – Como? Com que meios?
Trabalho articulado – Qual? Com quem?
Proposta de alterações:
 Reforçar o trabalho e articulação com os departamentos de forma a estabelecer um
plano de leitura para os alunos do 7º ano.
 Reforçar o trabalho de articulação com o departamento de línguas de forma a elaborar
um plano de divulgação da literatura portuguesa contemporânea, destinado aos
alunos do 12º ano e respectivos professores.

2. Enunciado 4
Fragilidades:
Este enunciado é menos vago que o anterior, contudo ainda pouco objectivo.
Reforçar – Como?
Instrumentos de apoio – Quais? Para quem?
Proposta de alterações:
 Reforçar a produção de guiões, de apoio à pesquisa bibliográfica, a disponibilizar na
plataforma Moodle.
 Reforçar a produção de documentos de apoio à exploração das obras de leitura
obrigatória no 12º ano, em articulação com o Grupo de Recrutamento 300
(Português).
Maria de Lurdes Almeida