O documento discute os diferentes tipos de verbos em português: regulares, irregulares, anômalos, abundantes e defectivos. Explica como esses verbos se conjugam no presente e no pretérito perfeito, e quais são suas particularidades.
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1. Voz ativa e voz passiva
2. A ação expressa pelo verbo pode ser apresentada de duas formas: na voz ativa na voz passiva
3. Frase ativa O sujeito pratica a ação expressa pelo verbo. Ex.: O aluno leu todos aqueles livros.
4. Frase passiva O sujeito recebe ou sofre a ação praticada pelo agente da passiva. Ex.: Todos aqueles livros foram lidos pelo aluno.
5. A. Na transformação de uma frase ativa em passiva: 1. O complemento direto da frase na voz ativa passa a sujeito na voz passiva. O aluno leu todos aqueles livros. Todos aqueles livros foram lidos pelo aluno.
6. A. Na transformação de uma frase ativa em passiva: 2. O sujeito da frase na voz ativa passa a complemento agente da passiva. O aluno leu todos aqueles livros. Todos aqueles livros foram lidos pelo aluno.
7. A. Na transformação de uma frase ativa em passiva: 3. O complexo verbal é composto pelo verbo auxiliar ser e pelo verbo principal no particípio passado, que concorda em género e número com o novo sujeito. O aluno leu todos aqueles livros. Todos aqueles livros foram lidos pelo aluno.
8. Em síntese: Na transformação de uma frase na voz ativa para a passiva: 1. o sujeito da frase na voz ativa passa a complemento agente da passiva; 2. o complemento direto da voz ativa passa a sujeito da voz passiva; 3. o verbo ser conserva, na frase passiva, o tempo e modo do verbo da voz ativa, concordando com o novo sujeito.
9. B. Na transformação de uma frase passiva em ativa: 1. O sujeito da frase passiva passa a complemento direto na frase ativa. Aquele exercício foi resolvido pelo aluno. O aluno resolveu aquele exercício.
10. B. Na transformação de uma frase passiva em ativa: 2. O complemento agente da passiva da frase passiva passa a sujeito da frase ativa. Aquele exercício foi resolvido pelo aluno. O aluno resolveu aquele exercício.
11. B. Na transformação de uma frase passiva em ativa: 3. O complexo verbal dá lugar a um verbo na ativa, que concorda em número com o sujeito da frase ativa. Aquele exercício foi resolvido pelo aluno. O aluno resolveu aquele exercício.
12. Assim: O aluno fez os trabalhos de casa. Os trabalhos de casa foram resolvidos pelo aluno.
13. Assim: Aquele exercício foi resolvido pelo aluno. O aluno resolveu aquele exercício.
14. Assim: O aluno leu todos aqueles livros. Todos aqueles livros foram lidos pelo aluno.
Espero que tenha ajudado alguém a compreender melhor a voz ativa e a voz passiva.
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1. Voz ativa e voz passiva
2. A ação expressa pelo verbo pode ser apresentada de duas formas: na voz ativa na voz passiva
3. Frase ativa O sujeito pratica a ação expressa pelo verbo. Ex.: O aluno leu todos aqueles livros.
4. Frase passiva O sujeito recebe ou sofre a ação praticada pelo agente da passiva. Ex.: Todos aqueles livros foram lidos pelo aluno.
5. A. Na transformação de uma frase ativa em passiva: 1. O complemento direto da frase na voz ativa passa a sujeito na voz passiva. O aluno leu todos aqueles livros. Todos aqueles livros foram lidos pelo aluno.
6. A. Na transformação de uma frase ativa em passiva: 2. O sujeito da frase na voz ativa passa a complemento agente da passiva. O aluno leu todos aqueles livros. Todos aqueles livros foram lidos pelo aluno.
7. A. Na transformação de uma frase ativa em passiva: 3. O complexo verbal é composto pelo verbo auxiliar ser e pelo verbo principal no particípio passado, que concorda em género e número com o novo sujeito. O aluno leu todos aqueles livros. Todos aqueles livros foram lidos pelo aluno.
8. Em síntese: Na transformação de uma frase na voz ativa para a passiva: 1. o sujeito da frase na voz ativa passa a complemento agente da passiva; 2. o complemento direto da voz ativa passa a sujeito da voz passiva; 3. o verbo ser conserva, na frase passiva, o tempo e modo do verbo da voz ativa, concordando com o novo sujeito.
9. B. Na transformação de uma frase passiva em ativa: 1. O sujeito da frase passiva passa a complemento direto na frase ativa. Aquele exercício foi resolvido pelo aluno. O aluno resolveu aquele exercício.
10. B. Na transformação de uma frase passiva em ativa: 2. O complemento agente da passiva da frase passiva passa a sujeito da frase ativa. Aquele exercício foi resolvido pelo aluno. O aluno resolveu aquele exercício.
11. B. Na transformação de uma frase passiva em ativa: 3. O complexo verbal dá lugar a um verbo na ativa, que concorda em número com o sujeito da frase ativa. Aquele exercício foi resolvido pelo aluno. O aluno resolveu aquele exercício.
12. Assim: O aluno fez os trabalhos de casa. Os trabalhos de casa foram resolvidos pelo aluno.
13. Assim: Aquele exercício foi resolvido pelo aluno. O aluno resolveu aquele exercício.
14. Assim: O aluno leu todos aqueles livros. Todos aqueles livros foram lidos pelo aluno.
Espero que tenha ajudado alguém a compreender melhor a voz ativa e a voz passiva.
Adjunto adverbial, Adjunto adnominal e Complemento NominalCynthia Funchal
Material sobre Adjunto Adverbial, Adjunto Adnominal e Complemento Nominal. Apresenta exemplos, conceitos e a diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal.
Adjunto adverbial, Adjunto adnominal e Complemento NominalCynthia Funchal
Material sobre Adjunto Adverbial, Adjunto Adnominal e Complemento Nominal. Apresenta exemplos, conceitos e a diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal.
Este material, feito a partir de pesquisas na internet foi usado em minhas aulas para alunos da rede publica e compartilhado aqui para os colegas e estudantes.
Aula revisão para o vestibular sobre Verbo. Tudo sobre verbo. Desvende o segredo dessa classe gramatical.
ATENÇÃO meus alunos do 9º B e C! Aqui está a lista dos verbos regulares e irregulares que prometi a vocês! Sexta-feira falarei mais sobre o Simple Past!
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- Tópico complementar
- Interpretação de texto
- Redação oficial
Inclui:
- Editais e plano de estudos
- Teoria
- Dicas
- Exercícios de fixação
- Questões comentadas
- Destaques nos trechos mais importantes com outra cor
O objetivo desta obra é facilitar o estudo e o emprego de nossa rica língua portuguesa em concursos públicos, já que é a matéria mais exigida na maioria das provas.
Por ministrar aulas presenciais para concursos há mais de 16 anos, o material foi elaborado aos poucos a fim de sanar as dúvidas dos candidatos e facilitar a didática. Se você seguir a ordem do livro, sentirá como se estivesse em sala de aula.
Na apresentação do livro, foi criado o perfil do concurseiro e na parte I, há editais e planos de estudos. Você saberá encontrar cada tópico do edital e poderá direcionar seu estudo.
O livro possui em cada capítulo: teoria, dicas, exercícios para fixar e questões comentadas - item a item - de provas 2013 a 2009. Totalizando 818 exercícios.
Conscientize-se de que deve ser prazerosa a trajetória para alcançar seu objetivo. Trata-se da língua que falamos, da língua com a qual nos comunicamos e através da qual nos expressamos. O segredo é este: fazer com que a nossa linguagem fique mais perto, mais palpável. Recheie com ingredientes teóricos e obtenha sucesso. Acredite: é possível.
A Lei Orgânica é o instrumento maior de um Município, promulgada pela Câmara Municipal, atendidos os princípios estabelecidos na Constituição Federal e Estadual.
Nela estão contidos os mais diversos princípios que norteiam a vida da sociedade, numa soma comum de esforços visando o bem-estar social, o progresso e o desenvolvimento de um povo.
A Lei Orgânica é a Constituição da Cidade, contendo as normas legais que, subsidiarias às Federais e às Estaduais, disciplinam as relações entre os poderes Executivo e Legislativo e entre esses e os munícipes: estabelecendo as atribuições daqueles poderes, suas limitações e abrangências, papel que cada um cumpre em relação ao outro, fixando, em síntese, a moldura e as relações políticas do Município.
Em Bom Jardim, a Lei Orgânica do Município foi promulgada em 05 de Abril de 1990, não tendo sofrido alterações com o decorrer do tempo, sendo que não acompanhou a evolução do Município nos mais diversos setores, e com isso, deixando de aperfeiçoar ainda mais as normas até então existentes e melhorando o relacionamento entre os poderes Constituintes.
Art. 1º - O Município de Bom Jardim integra, com autonomia político-administrativa e financeira, o Estado do Maranhão, membro da República Federativa do Brasil.
Parágrafo Único - O município organiza-se e rege-se por esta Lei Orgânica e demais leis que adotar, observados os princípios constitucionais da República e do Estado.
Um dos fatos mais polêmicos na atualidade escancarado na era pós ditatorial ou “era democrática” à luz do século XXI, é sem dúvida, a privatização da Vale do Rio Doce, conhecida por alguns críticos e intelectuais como “privataria”, cuja iniciativa excluiu a sociedade brasileira na decisão – como se esta não existisse. No momento da privatização, 70% da opinião pública era contra o ato de privatizar. E nesse clima de “imposição” aconteceu. Enquanto que no passado, grandes presidentes que o Brasil já possuiu sonhavam e desenhavam um futuro promissor para o país a partir da perspectiva do potencial mineral que possuí(-amos) e que foi entregue ao setor privado, destituindo a Nação Brasileira que se beneficiavam dessas riquezas – hoje entregues a “meia-dúzia” de grandes acionistas – entre esses, grandes banqueiros internacionais - e um alto número de pequenos acionistas (500 mil acionistas, segundo a empresa). O que contribui(u) para a concentração de renda e representa um golpe no futuro e horizonte do Brasil.
Este livro aborda sobre o histórico e potencial econômico que representa a CVRD (Companhia Vale do Rio Doce), sua expropriação e internacionalização e consequências sócio-político e econômica num país onde num processo político, assistimos sua dilapidação e entreguismo ao capital privado e internacional, com sua privatização em 6 de maio de 1997 – no Governo FHC.
A empresa cresceu, gerou enorme patrimônio da noite para o dia mas como é uma empresa de capital aberto, a maior parte de seus donos por ações preferenciais são estrangeiros. No Brasil fica recursos de empregos e 2% de impostos minerário mas a fabulosa riqueza maior está sendo investida lá fora na aquisição de outras empresas minerárias e perspectiva potencial de se tornar a número um em nível mundial com nossas riquezas minerais.
Como o título é colocado na forma de questionamento, foi de propósito, é um espaço para que cada cidadão reflita sobre os caminhos que foram dados a nosso país – especialmente no que toca às privatizações, que para alguns,foi um crime de lesa-pátria cometido contra a sociedade brasileira e que ainda pode ser repensada – desde que, através de nossa autonomia, a nação seja submetida a um plebiscito e haja instauração de uma auditoria para investigar e fiscalizar como se deram “os fatos e processo” da privatização, que é uma ferida aberta, e o comprometimento de séculos à frente da história do povo brasileiro.
Neste texto, construído na forma de mapa mental, resumidamente é delineado sobre o Novo Ensino Médio, suas mudanças e perspectivas. Um novo olhar à educação brasileira.
FRASES À CIDADANIA É UMA COLETÂNEA DE FRASES VOLTADAS PARA ASPECTOS REFLEXIVOS SOBRE CIDADANIA. MUITAS PRODUZIDAS POR ADILSON MOTTA, OUTRAS POR AUTORES DIVERSOS E FAMOSOS.
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Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
2. Verbos Regulares
Acompanhe o exemplo do verbo falar:
Presente
Pretérito Perfeito
Radical
Terminação
Radical
Terminação
Fal
o
fal
ei
fal
as
fal
aste
fal
a
fal
ou
fal
amos
fal
amos
fal
ais
fal
astes
fal
am
fal
aram
3. Verbos Irregulares
Veja o exemplo do verbo MEDIR:
Presente
Pretérito Perfeito
Radical
Terminação
Radical
Terminação
meç
o
med
i
med
es
med
iste
med
e
med
iu
med
imos
med
imos
med
is
med
istes
med
em
med
iram
4. Verbos Regulares X Verbos Irregulares
Regulares
São aqueles que não
apresentam alterações no
radical e as terminações
seguem o modelo de sua
conjugação.
Irregulares
São aqueles que se afastam
do modelo de conjugação dos
verbos regulares,
apresentando alterações no
radical e/ou nas desinências
5. Verbos Anômalos
São aqueles que durante a conjugação apresentam
transformações profundas no radical.
Os verbos SER e IR são os únicos verbos irregulares
chamados de anômalos.
No verbo SER, existem radicais diferentes: sou, és, era,
fui...
O mesmo acontece com o verbo IR, que apresenta as
formas vou, fui e irei.
6. Ser X Ir
SER
Presente
IR
Pretérito Perfeito
Presente
Pretérito Perfeito
sou
fui
vou
fui
és
foste
vais
foste
é
foi
vai
foi
somos
fomos
vamos
fomos
sois
fostes
ides
fostes
são
foram
vão
foram
7. Verbos Abundantes
São aqueles que apresentam mais de uma forma em
uma mesma flexão. Isso ocorre geralmente no
particípio, que tem uma forma regular e uma forma
irregular (ou forma curta):
9. Emprego do Verbo Abundante
Normalmente, usa-se o particípio regular com os verbos
auxiliares ter e haver .
Ex.
Ainda não havia expressado minha gratidão.
verbo HAVER + particípio regular
A forma curta (irregular) é usada com os verbos ser e
estar.
Ex.
Minha gratidão não será expressa por palavras.
verbo SER
+ particípio irregular (forma curta)
10. Emprego do Verbo Abundante
Particípio regular: TER e HAVER
Particípio curto: SER e ESTAR
Eu já havia limpado a cozinha.
A cozinha foi limpa por mim.
A cozinheira tinha acendido o
forno.
A fogueira de São João foi acesa
pelos rapazes da festa.
11. Embora a norma culta não recomende, na linguagem
cotidiana há preferência pelas formas curtas de certos
verbos.
É o caso de pago, gasto, e ganho, usados com
qualquer auxiliar (eu tinha pago, tinha ganho) e de
pego (do verbo pegar) que, mesmo não sendo uma
forma recomendada pelos gramáticos tradicionais, é
consagrada pelo uso.
Ex.
O rapaz tinha pago a conta ao padeiro.
A conta foi paga pelo rapaz.
12. Atenção:
1)Não existe a forma chego (de chegar), apenas
chegado (verbo regular).
Ex. Eu tinha chegado quando você saiu.
tinha chego ( não existe)
2) Não existe a forma falo ( de falar), apenas falado.
Ex. Eu tinha falado com você sobre isso.
tinha falo (não existe)
13. Verbos Defectivos
Defectivo: significa imperfeito, defeituoso.
São aqueles verbos aos quais faltam algumas formas. É o
caso de:
Verbos impessoais: que indicam fenômenos da natureza,
tempo decorrido, verbo Haver no sentido de existir. Tais
verbos só se conjugam na 3ª pessoa do singular.
Ex.
1) No Canadá, neva muito nesta época do ano.
2) Havia muitos alunos na cantina.
3) Faz dez anos que não te vejo.
14. Verbos que indicam vozes de animais: latir, mugir,
miar, cacarejar, relinchar, que só se conjugam na 3ª
pessoa do singular (ele) e do plural (eles).
Ex. O cão de João late todas as noites.
3ª p. singular
15. Verbos que não apresentam algumas formas, normalmente por
motivos eufônicos; a maioria deles é de 3ª conjugação (ir).
1) abolir, banir, colorir, extorquir (não têm a 1ª pessoa do singular
do presente do indicativo);
Ex.
Colorir –
Eu
coloro
a tela.
Eu
pinto
a tela.
Eu estou colorindo a tela.
16. 2) falir, precaver, reaver (no presente do indicativo só
têm 1ª e 2ª pessoas do plural – nós, vós – ).
Ex.
nós falimos, vós falis; nós reavemos, vós reaveis.
18. 1. Leia a frase e responda às questões.
O rapaz havia expulso os cães de seu jardim.
a. Nessa frase, o emprego do particípio está adequado
ou não?
b. Justifique sua resposta e corrija a frase, se necessário.
19. 2. Discorra sobre a afirmação: os verbos Ser e Ir, além de verbos irregulares,
também recebem a denominação de verbos anômalos.
3. Exemplifique sua resposta anterior conjugando os verbos no presente, no
pretérito perfeito e no pretérito perfeito do indicativo.
4. Complete as frases com o particípio regular ou irregular do verbo abundante
entre parênteses.
a. O rapaz havia ______________ os cartazes no quadro. (fixar)
b. Os atletas tinham _____________ Felício o capitão do time. (eleger)
c. Os melhores candidatos serão ______________ pelo povo. (eleger)
d. Se esse inseticida fosse bom, ele teria ____________ os insetos. (matar)
e. Os peixes foram ______________ pela poluição das águas. ( matar)
20. 5. O verbo Estar mantém, durante toda a sua
conjugação, o mesmo radical. Conjugando-o no
presente do indicativo tem-se: estou, estás, está,
estamos, estais, estão. Trata-se de um verbo regular
ou irregular? Justifique.
6. Se possível, construa frases com os verbos abaixo,
conjugando-os na 1ª pessoa do singular.
Colorir - Falir - Nevar - Haver – Cacarejar
Reflita: os verbos mencionados, quando conjugados na
1ª pessoa do singular, são aceitos pela norma padrão ?
Justifique.