O documento descreve o histórico e objetivos do Projeto Trabalho Educativo (TE) em Porto Alegre. O TE surgiu em 1996 para promover a proteção integral e cidadania de adolescentes em situação de vulnerabilidade através de oficinas pedagógicas e culturais. O projeto visa o desenvolvimento dos adolescentes, fortalecimento de vínculos, incentivo à educação e participação democrática.

1. HISTÓRICO DO TE O Trabalho Educativo surge em 1996; Foi o resultado de proposições conjuntas de ONGs, FORTE e Sociedade Civil Organizada; O Projeto do Trabalho Educativo no formato hoje realizado surge em Porto Alegre em 1999/2000; 2004.

2. HISTÓRICO DO TE Em 1993, a LOAS aponta como serviços assistenciais ações voltadas para as necessidades básicas; Para a implantação do SUAS, a FASC, passa a mobilizar esforços no sentido de discutir e redimensionar sua atuação em conjunto com a sociedade civil.

3. Objetivo Geral Desenvolver ações sócio-educativas voltadas ao adolescente, na faixa etária dos 14 aos 18 anos, em situação de vulnerabilidade pessoal e social, com vistas a sua proteção integral e exercício de cidadania, onde o jovem se constitua em protagonista, capaz de transformar sua realidade construir seu projeto de vida.

4. Objetivos Específicos Contribuir com o desenvolvimento integral do Adolescente; Favorecer o fortalecimento de vínculos familiares, interpessoais e sociais; Incentivar o adolescente a sua permanência, ingresso, regresso na escola; Constituir com os jovens alternativas de participação democrática, política e autônoma; Oportunizar ao adolescente espaços lúdicos de criação, participação e protagonismo; Proporcionar aos adolescentes a participação em oficinas pedagógicas de aprendizagem;

5. Objetivos Específicos Fazer prevalecer as atividades pedagógicas sobre as de aspectos produtivos; Desenvolver ações pedagógicas estruturados em conhecimento: básico, específico e de gestão; Subsidiar o adolescente com conhecimentos que contribuam para a construção de uma crítica qualitativa sobre sua vida, cultura e realidade; Constituir um espaço educativo em que as ações nele desenvolvidas conduzam o adolescentes a sua emancipação e ao exercício da sua auto- estima; Constituir espaço educativo voltado a preparação do adolescente para que este se aproxime do mundo do trabalho.

6. Público Alvo O ingresso dos adolescentes segue os critérios sociais de inclusão tais como: Adolescentes provenientes de famílias cuja a renda percapta seja de até ½ salário mínimo; Adolescentes em situação de ameaça ou violação de direitos; região de Abrangência do Centro Regional;

7. Público Alvo Adolescentes encaminhados pelo Conselho Tutelar, Ministério Público, Juizado da Infância, Programa Família, Educação Social de Rua , PEMSE, ABRIGOS, Escola e Comunidade; Adolescentes na faixa etária compreendida entre 14 e 18 anos; Adolescentes que pertencem a região de Abrangência do Centro Regional.

8. METODOLOGIA Oficinas diferenciada a escola; Oficinas pedagógicas que caracterizam-se pela construção de conhecimento e conceitos e através destes, ações de desconstrução e re-construção dos mesmos de maneira lúdica, criativa, crítica, dialogada, com trocas de saberes, e interessante aos sujeitos envolvidos no processo de exercício da aprendizagem;

9. Metodologia Sintonia e acompanhamento constante; Oficina pedagógica variadas; Reuniões mensais; Planejamento antecipado das atividades e em conjunto com os educandos.

10. Educador Social Entender-se como integrante do processo, com função articuladora e mediadora, a fim de contribuir com o(a) adolescente na construção da autonomia e protagonismo; Organizar os espaços e tempos de acordo com as exigências do trabalho a ser executado; Estar disponível e atento aos caminhos do grupo, escutando o que os(as) adolescentes sabem e necessitam expressar;

11. Papel do Educador Social Interrogar-se sobre o modo como partilha o poder e a democracia no grupo, compreendendo os(as) adolescentes como sujeitos competentes e capazes; Participar de espaços educativos de formação continuada na perspectiva de sua evolução profissional, ampliando sua capacidade de estabelecer relações saudáveis, promotoras de desenvolvimento e emancipação, superando a mera execução de tarefas na construção de uma práxis; Realizar estudos e pesquisas na área de apoio sócio-educativo, em articulação com a rede, produzindo conhecimento e elaborando propostas alternativas de atendimento à adolescência.

12. Módulo BÁSICOS Dimensão cultural; Valores de cidadania; Auto-estima; Estima do grupo; Construção de seu projeto de vida; Oficinas culturais; Oficinas pedagógicas; Oficinas esportivas e desportivas.

13. Modulo Específico Trabalhar aspectos específicos do conhecimento estudado; Conhecimentos básicos e de gestão; Espaço que busca o interesse do sujeito; Escolha e compra de tecidos e lãs, customização. Informática????

14. Acompanhamento Direto e Indireto Acompanhamento escolar; Acompanhamento familiar; Reunião com famílias; Visitas Domiciliares; Atendimentos individuais e familiares.

15. ETAPAS METODOLÓGICAS Ingresso; Acolhimento; Conhecimento da situação individual e familiar; Acompanhamento ; Vínculo.

16. PARTICIPAÇÃO E CONSTRUÇÃO COLETIVA Regras de funcionamento e convivência.

17. DESLIGAMENTO O desligamento acontecerá a partir da avaliação de superação da vulnerabilidade que motivou o ingresso; Em caso de evasão do(a) adolescente, deverá haver contato com família, Conselho Tutelar, Escola, Ministério Público afim de avaliar a situação, a alternativa de permanência ou de desligamento com encaminhamento a outros serviços; Quando o adolescente completar 18 anos.

18. ROTINAS E CRONOGRAMA DE AÇÃO 5 dias da semana; 3(três) turnos semanais; 40% conhecimentos básicos, 40% conhecimento específicos e 20% conhecimento de gestão; Nos outros 2(dois) dias deverão ser oferecidas atividades lúdicas, esportivas e culturas; As atividades diárias envolvem alimentação certificado de participação.

19. AVALIAÇÃO Reflexão transformadora em ação; Reflexão permanente do educador; É uma tarefa coletiva e não somente uma obrigação formal e burocrática; Deve atender às necessidades e interesses dos diversos segmentos envolvidos na atividade avaliada.

20. TE AICAS É um projeto da Fasc e tem convênio com a Aicas; Iniciou-se em 2003 Corte e Costura 2005 Malharia e Informática; Equipe 2003 = Marcia, Carmem e Arilceia ; Equipe 2004 Marcia, Lia e Arilceia; Equipe 2005 = Arilceia (até junho), Adriana, Lia, Roberto, Fernanda; Equipe 2006= Adriana, Lia, Roberto, Fernanda , Sergio, Daniela , Daniela D’elia; Equipe 2007= Adriana, Lia, Fernanda , Daniela , Luciano e Alexandre; Equipe 2008= Adriana, Lia, Daniela , Luciano, Fernanda e Roseni; Equipe 2009= Adriana, Lia, Daniela , Fernanda (até maio) Roseni , Vinicius e Mírian; Equipe 2010= Adriana, Lia, Roseni, Vinicius, Estácio e Camila.

21. PRESENÇA DA AICAS Capacitação mensal; Reunião regional mensal;(2ª quinta feira do mês); Mostra municipal (uma vez ao ano); Mostra regional (uma vez ao ano); Pastoral da criança (2006,2007,2008); Fórum do TE- FORTE (4ª quinta feira do mês).

22. Desafios Necessidade de criar instrumentos/registro de trabalho (em fase de implementação) Conjugar interesses do Forte e da Fasc: dimensão pedagógica e dimensão profissional do TE (capacitar os adolescentes para o mercado de trabalho); Carga horária (encontros/comunicação/planejamento); Conhecimento aprofundado do território (visitas domiciliares); Poucas horas para educadores do Trabalho Educativo, tendo, por isso, rotatividade e, a maioria desses, necessitam ter dois empregos; Trabalho educativo para o turno da manhã;

23. DESAFIOS Criar uma proposta para que todos os adolescentes permaneçam no Trabalho Educativo até o fim; Realização das inscrições dos adolescentes em dezembro; Comprar uma pia para o Trabalho Educativo no Núcleo da Mariano de Mattos.