Consumo de tabaco entre estudantes de Educação Social

Universidade do Algarve

Escola Superior de Educação e Comunicação

Licenciatura em Educação Social

Unidade Curricular de Metodologias de Investigação II

2º Ano – 2º Semestre

CONSUMO DE TABACO PELOS ALUNOS DA
TURMA PÓS LABORAL, 2º ANO

Docente:

Luciano Veia

Discentes:
- Ricardo da Palma, n.º 43043
- Rita Gonçalves, n.º 41807

METOLOGIAS DE INVESTIGAÇÃO II 2012
Educação Social

AGRADECIMENTOS

Para a concretização do nosso trabalho, foi necessária a colaboração de várias pessoas,
às quais gostaríamos de agradecer, pois sem a sua disponibilidade, seria impossível realizar
este trabalho.

Dirigimo-nos então:

Ao docente desta unidade curricular pela disponibilidade demonstrada em esclarecer
as diversas dúvidas que surgiram no decorrer do semestre e para a realização do
trabalho;

A todos os alunos da turma do 2.º ano, pós laboral, da licenciatura em Educação
Social, da ESEC – Ualg, que participaram no nosso trabalho, através do
preenchimento de um questionário1 por nós elaborado;

1
Ver Anexo I
2

Educação Social

RESUMO

Este trabalho de pesquisa, resultante do consenso de ambos os membros do grupo, tem
por objectivo estudar o consumo de consumo de tabaco pelos alunos da turma do 2.º ano, pós
laboral, da licenciatura em Educação Social, da ESEC – Ualg.
A pertinência da escolha desta temática prende-se ao facto de existir um interesse geral
relativamente ao consumo do tabaco na sociedade contemporânea e aferir que género mais
consome e que quantidade, qual a marca de tabaco preferida e apurar junto dos alunos não
fumadores qual a importância do consumo pela sociedade, e, quais os locais que (todos)
acham ter sido positiva a sua restrição e o nível de concordância desde a entrada em vigor da
lei de proibição de fumar em locais abertos ao público.
A realização do estudo foi, por sua vez, possível através da aplicação de um
questionário, pouco extenso, administrado junto de uma amostra de 26 indivíduos, numa
população de 34 indivíduos.
Para a concretização desta análise, também, tivemos que proceder à elaboração de
gráficos e tabelas com recurso ao programa informático estatístico SPSS (seguidamente
designado por package), bem como ao software informático necessário para a elaboração do
relatório e apresentação do trabalho.
De uma forma sucinta apurou-se que a nossa amostra é constituída, na sua maioria,
pelo género feminino, 65,38% (17 indivíduos), sendo 34,62% do género masculino (9
indivíduos). No entanto, relativamente à idade já não se verifica uma discrepância tão
elevada, pois das 26 respostas obtidas constata-se que a média das idades dos inquiridos é de
36,04 anos, a mediana de 36,5 e a classe modal nos 46 anos.
Observa-se ainda os fumadores iniciaram-se entre os 15 e os 16 anos, por influência de
amigos, existindo um consumo diário de 8 cigarros, valor este encontrado através da mediana,
sendo a marca L&M a preferida dos fumadores. A maioria dos inquiridos são não-fumadores
e todos os alunos concordam que exista restrição em recintos fechados principalmente em
hospitais (57,7%); escolas (34,6%) e restaurantes (7,7%).

3

Educação Social
Índice
Índice de tabelas e gráficos
Agradecimentos .......................................................................................................................... 2
Resumo ....................................................................................................................................... 3
Introdução................................................................................................................................... 6
Classificação das Variáveis ........................................................................................................ 7
Metodologia ............................................................................................................................... 8
Caracterização dos Inquiridos .................................................................................................. 10
1ª Parte: Questão 1- Género dos Inquiridos ......................................................................... 10
Tabela 1 - Género ..................................................................................................................... 10
Gráfico 1 - Género dos Inquiridos............................................................................................ 10
Questão 2 - Idade dos Inquiridos.......................................................................................... 11
TABELAS 2 e 3 – Idade ......................................................................................................... 11
GRÁFICO 2 - Histograma Idade ............................................................................................. 11
Gráfico 3 – Diagrama de Caule e Folhas ................................................................................. 12
Idade dos inquiridos ................................................................................................................. 12
Gráfico 4 – Diagrama de Extremos .......................................................................................... 12
Idade dos Inquiridos ................................................................................................................. 12
Questão 3 - Estado Civil....................................................................................................... 13
Tabela 4– Estado Civil ............................................................................................................. 13
Gráfico 5 - Estado civil ............................................................................................................ 13
Análise das Questões ................................................................................................................ 14
2ª Parte: Questão 1- É Fumador(a)? ..................................................................................... 14
Tabela 5 – É Fumador(a)? ........................................................................................................ 14
Gráfico 6 - É Fumador(a)? ....................................................................................................... 14
Tabela 6 – Cruzamento de dados: género-fumadores/não fumadores ..................................... 15
Gráfico 7 - Cruzamento De Dados: Género-Fumadores/Não Fumadores ............................... 15
Questão 2- Com que idade experimentou fumar pela primeira vez? ................................... 16
Tabela 7 – idade com que experimentou fumar ....................................................................... 16
Gráfico 8 – Idade que experimentou fumar ............................................................................. 16
Questão 3- Porque decidiu fazê-lo? ..................................................................................... 17
Tabela 8 – Porque decidiu faze-lo ............................................................................................ 17
Gráfico 9 - Porque decidiu fazê-lo ........................................................................................... 17
Questão 4 – Quantidade de cigarros que fuma por dia? ....................................................... 18
Tabela 9 – Quantos cigarros fuma por dia tabela 10 – Consumo diário ............................... 18
Gráfico 10 – Diagrama de Caule e Folhas ............................................................................... 18
Quantidade de cigarros por dia................................................................................................. 18
Gráfico 11 – Diagrama de extremos ........................................................................................ 18
Quantidade de cigarros por dia................................................................................................. 18
Questão 5- Marca (s) de cigarro (s) preferidas ..................................................................... 19
Tabela 11 – Marca de cigarros de preferência ......................................................................... 19
Gráfico 12 – Marca de cigarros preferida ................................................................................ 19
Questão 6 - Qual o motivo porque não experimentou? ........................................................ 20
Tabela 12 – Motivo porque não o fez ...................................................................................... 20
Gráfico 13 - Motivo pelo qual não o fez .................................................................................. 20
Questão 7 - Locais importantes de restrição de consumo de tabaco. ................................... 21
Tabela 13 – Locais importantes de restrição de consumo de tabaco ....................................... 21
Gráfico 14 – Locais Importantes De Restrição De Consumo De Tabaco ................................ 21
Questão 8 – Concorda com esta restrição?........................................................................... 22
Tabela 14 – nível de concordância com a restrição ................................................................. 22
4

Educação Social
Conclusão ................................................................................................................................. 22
Referências bibliográficas ........................................................................................................ 23
Anexos……………………………………………………………………………….…. 24 e 25

5

Educação Social
INTRODUÇÃO

No âmbito da disciplina de Metodologias de Investigação II, do 2º ano – 2º semestre
da Licenciatura em Educação Social (pós laboral), foi-nos proposto a realização de um
trabalho, de tema livre, de forma a colocar em prática os conhecimentos adquiridos no
decorrer das aulas, utilizando para o tratamento de dados o package estatístico SPSS.
O nosso trabalho cingiu-se ao tema “Consumo de tabaco pelos alunos da turma do 2.º
ano, pós laboral, da licenciatura em Educação Social, da ESEC – Ualg”, uma vez que os
elementos do grupo de trabalho consideraram que se tratava de um assunto actual e de grande
relevância, constituindo-se como um tema de interesse público.
A nossa pesquisa tem por objectivo conhecer o consumo de tabaco alunos da turma do
2.º ano, pós laboral, da licenciatura em Educação Social, da ESEC – Ualg.
Após a construção do questionário, coube aos elementos do grupo distribuir 26
questionários (total de alunos assíduos), junto de uma população de 34 indivíduos (população
total de alunos que frequentam a turma e curso).

6

Educação Social
CLASSIFICAÇÃO DAS VARIÁVEIS

Questão Tipo de Variável Escala de Medida

1- Género Qualitativa Binária Nominal

2 - Idade Quantitativa Discreta Escala de Razão

3- Estado Civil Qualitativa Nominal

4- É fumador? Qualitativa Nominal

5- Idade em que experimentou Quantitativa Escala

6- Porque decidiu fazê-lo? Qualitativa Nominal

7- Quantidade de cigarros diários Quantitativa Discreta Escala de Razão

8- Marca de cigarros preferida Qualitativa Nominal

9- Motivo porque não fumou Qualitativa Nominal

10- Locais de restrição mais
Qualitativa Nominal
importantes
11- Nível de concordância com a
Qualitativa Ordinal
restrição

7

Educação Social
METODOLOGIA

Para a realização deste trabalho, procedeu-se à elaboração de um questionário
composto, maioritariamente, por perguntas fechadas de forma a facilitar a interpretação dos
dados, uma vez que os inquiridos devem escolher entre um número reduzido de respostas
possíveis.
Neste tipo de questões:
As modalidades de resposta devem ser objectivas e particulares;
Deve incluir a modalidade “Outro”, para que possam ser contempladas todas as
modalidades de resposta.
Vantagens:
 Facilitam a codificação, tratamento e análise dos dados;
 As respostas são rápidas, facilitando o inquirido;
 Existe controlo na qualidade da resposta.
Desvantagens:
Necessidade de conhecimento de todas as respostas possíveis para que não se perca
informação;
Facilidade de cruzamento de dados, pois pode conduzir à resposta mais lógica ou
àquela que “parece melhor”;

O questionário divide-se em duas partes em que, a primeira corresponde à
caracterização dos inquiridos e a segunda às questões directamente relacionadas com o
objecto de estudo. Refira-se ainda que a sua aplicação foi feita por meio de administração
directa, ou seja, através da apresentação de um conjunto de questões às quais o próprio
inquirido respondeu, sem qualquer intervenção do inquiridor.
A imagem gráfica do questionário, bem como a ordem e o número de questões nele
contidas foram tidas em conta, uma vez que o aspecto formal apela ao seu preenchimento, e,
apesar de ser um questionário curto considerámos que este cumpriu perfeitamente o objectivo
pretendido.
O número total dos alunos inquiridos e que frequentam a turma do 2.º Ano do Curso
de Educação Social, pós laboral, é de 26 alunos. Assim sendo, a nossa população é de 34
indivíduos (nº total de alunos desta turma), sendo a nossa amostra de 26 inquiridos, uma vez
que nem todos frequentam as aulas.

8

Educação Social
O método de recolha de dados por nós utilizado foi através de questionários, que, por
sua vez, foram aplicados pelo facto de ser mais fácil a aplicação dos mesmos.
Para o tratamento dos dados recorreu-se ao package estatístico SPSS.

9

Educação Social
CARACTERIZAÇÃO DOS INQUIRIDOS

1ª Parte: Questão 1- Género dos Inquiridos

TABELA 1 - GÉNERO

Frequência
Frequência Frequência
Categoria Relativa
Absoluta Relativa (%)
Acumulada (%)

Masculino 9 34,6 34,6

Género Feminino 17 65,4 100,0

Total 26 100,0

GRÁFICO 1 - GÉNERO DOS INQUIRIDOS

Como podemos observar pela tabela e gráfico em epígrafe, 34,6% dos nossos
inquiridos correspondem ao Género Masculino (9 indivíduos) e 65,4% correspondem ao
Género Feminino (17 indivíduos), sendo os valores percentuais arredondados à casa decimal.

10

Educação Social
Questão 2 - Idade dos Inquiridos

TABELAS 2 E 3 – IDADE

Frequência Frequência N Válida 26
Frequência Frequência
Relativa (%) Relativa
Absoluta Relativa (%) Não respondido 0
- Válida Acumulada (%)
Média 36,04
Válida 20 1 3,8 3,8 3,8 Mediana 36,50
22 1 3,8 3,8 7,7 Moda 46
24 1 3,8 3,8 11,5 Desvio Padrão 8,857

25 1 3,8 3,8 15,4 Variância 78,438
Amplitude 33
26 1 3,8 3,8 19,2
Mínimo 20
27 1 3,8 3,8 23,1
Máximo 53
28 1 3,8 3,8 26,9
Percentis 25 27,75
29 1 3,8 3,8 30,8
50 36,50
33 1 3,8 3,8 34,6
75 42,75
35 2 7,7 7,7 42,3

36 2 7,7 7,7 50,0

37 1 3,8 3,8 53,8

38 1 3,8 3,8 57,7

39 2 7,7 7,7 65,4

40 1 3,8 3,8 69,2

41 1 3,8 3,8 73,1

42 1 3,8 3,8 76,9

45 1 3,8 3,8 80,8

46 3 11,5 11,5 92,3

49 1 3,8 3,8 96,2

53 1 3,8 3,8 100,0

Total 26 100,0 100,0

GRÁFICO 2 - HISTOGRAMA IDADE

11

Educação Social

Ao analisar as tabelas 2 e 3, pode-se concluir que os 26 inquiridos responderam a esta
questão. As suas idades variaram entre os 20 (Mínimo) e os 53 anos (Máximo), a amplitude é
de 33 anos, valor este obtido da diferença correspondente entre o valor máximo e o valor
mínimo.
Podemos verificar através das tabelas 2 e 3 e do gráfico 2 (Histograma) que a média
das idades é de 36,04, a mediana é de 36,5 anos e a moda é de 46 anos, tratando-se este do
valor que se repetiu mais vezes.
A partir da análise dos percentis (tabela 3) conclui-se que 25% da amostra tem idade
superior ou igual a 27,75; 50% inferior ou igual a 36,5 anos e 75% inferior ou igual a 42,75.
No Desvio Padrão, pode-se afirmar que a variabilidade dos dados em relação à média é de
8,857=8,86.

GRÁFICO 3 – DIAGRAMA DE CAULE E FOLHAS
IDADE DOS INQUIRIDOS
Idade Stem-and-Leaf Plot

Frequency Stem & Leaf

3,00 2 . 024
5,00 2 . 56789
1,00 3 . 3
8,00 3 . 55667899
3,00 4 . 012
5,00 4 . 56669
1,00 5 . 3

Stem width: 10
Each leaf: 1 case(s)

GRÁFICO 4 – DIAGRAMA DE EXTREMOS
IDADE DOS INQUIRIDOS

12

Educação Social
O Diagrama de Caule e Folhas (gráfico 3) apresenta-nos de forma ordenada as idades
de todos os inquiridos.
Através do Diagrama de Extremos (gráfico 4) pôde-se ainda precisar a localização do
valor mínimo: 20; do 1º percentil: 27,75; do 2º percentil (Mediana): 36,5; do 3º percentil
(42,75) e do valor máximo: 53.
No que se refere à distribuição podemos, então, verificar que se trata de uma
distribuição assimétrica negativa, pois a média é menor que a mediana.

Questão 3 - Estado Civil

TABELA 4– ESTADO CIVIL

Frequência Frequência Frequência
Frequência
Relativa Relativa (%) - Relativa
Absoluta
(%) Válida Acumulada (%)

Válida Solteiro/a 9 34,6 34,6 34,6

Casado(a)/União de facto 14 53,8 53,8 88,5

Divorciado(a) 3 11,5 11,5 100,0

Total 26 100,0 100,0

GRÁFICO 5 - ESTADO CIVIL

13

Educação Social

Tal como podemos verificar através da tabela 4 e gráfico 5, em epígrafe, concluímos
que 34,62% dos alunos são solteiros, 53,85% são casados ou vivem em união de facto e
11,54% dos alunos são divorciados, o que totaliza 100%, ou seja, todos os indivíduos
responderam à questão.
ANÁLISE DAS QUESTÕES

2ª Parte: Questão 1- É Fumador(a)?

TABELA 5 – É FUMADOR(A)?

Fumadores/Não Fumadores

Frequência
Absoluta

Válida Fumador 7 26,9 26,9 26,9

Não Fumador 19 73,1 73,1 100,0

Total 26 100,0 100,0

GRÁFICO 6 - É FUMADOR(A)?

Analisando a tabela 5 e o gráfico 6 acima apresentados observa-se que 7 alunos são
fumadores e 19 não fumadores, valores estes que equivalem, às percentagens 26,92% e
73,08%, respectivamente.

14

Educação Social

TABELA 6 – CRUZAMENTO DE DADOS: GÉNERO-FUMADORES/NÃO FUMADORES

Fumadores/Não Fumadores

Fumador Não Fumador Total

Género Masculino 2 7 9

Feminino 5 12 17
Total 7 19 26

GRÁFICO 7 - CRUZAMENTO DE DADOS: GÉNERO-FUMADORES/NÃO FUMADORES

Do cruzamento de dados efetuado entre género e fumadores e não fumadores, obteve-
se que em 17 mulheres, 5 delas fumam (19,23%) e 12 não fumam (46,15%), sendo estes
valores em tudo mais altos em relação aos homens, onde 2 (7,69%) fumam e 7 (26,92%) não
fumam. Estes valores apresentam-se mais baixos em relação aos homens atendendo ao
número inferior de inquiridos (são menos homens).

15

Educação Social
Questão 2- Com que idade experimentou fumar pela primeira vez?

TABELA 7 – IDADE COM QUE EXPERIMENTOU FUMAR

Frequência Frequência Frequência Relativa Frequência Relativa
Absoluta Relativa (%) (%) - Válida Acumulada (%)

Válida 12 1 3,8 14,3 14,3

14 1 3,8 14,3 28,6

15 2 7,7 28,6 57,1

16 2 7,7 28,6 85,7

20 1 3,8 14,3 100,0

Total 7 26,9 100,0
Não respondeu 19 73,1
Total 26 100,0

GRÁFICO 8 – IDADE QUE EXPERIMENTOU FUMAR

Na tabela 7 e gráfico 8 podemos observar que dos 26 questionários aplicados obteve-
se, nesta questão 7 respostas válidas e 19 não respostas. Isto deve-se ao facto de apenas
poderem responder a esta questão os indivíduos que assinalaram a opção “Sim” na questão
anterior.
Ao analisar a tabela e o gráfico correspondentes a esta questão, conclui-se que das 7
respostas válidas, 1 dos indivíduos fumou pela primeira vez com a idade de 12 anos; 1 dos
indivíduos fumou pela primeira vez com a idade de 14 anos e outro dos indivíduos fumou

16

Educação Social
pela primeira vez aos 20 anos (cada 14,29%), sendo que 2 iniciaram aos 15 e 2 aos 16 anos
(ambos 28,57%).

Questão 3- Porque decidiu fazê-lo?

TABELA 8 – PORQUE DECIDIU FAZE-LO

Frequência
Absoluta

Válida Influência de amigos 3 11,5 42,9 42,9

Curiosidade 3 11,5 42,9 85,7

Acontecimentos específicos 1 3,8 14,3 100,0

Total 7 26,9 100,0
Não respondeu 19 73,1
Total 26 100,0

GRÁFICO 9 - PORQUE DECIDIU FAZÊ-LO

Da análise da tabela 8 e do gráfico 9 retiram-se as seguintes conclusões:
42,86%, dos alunos fumaram pela primeira vez por influência de amigos, sendo este
valor idêntico aos que por curiosidade;
As opções por influência de familiares e devido a acontecimentos específicos (morte,
separação, etc.) obtiveram as mesmas percentagens (14,29%).

17

Educação Social

Questão 4 – Quantidade de cigarros que fuma por dia?

TABELA 9 – QUANTOS CIGARROS FUMA POR DIA TABELA 10 – CONSUMO DIÁRIO

Frequência N Válida 7
Frequênci Frequência
Frequênci Relativa Não
a Relativa Relativa 19
a Absoluta Acumulada respondeu
(%) (%) - Válida
(%) Média 6,57
Válida 2 2 7,7 28,6 28,6 Mediana 8,00
6 1 3,8 14,3 42,9 Desvio Padrão 3,409

8 2 7,7 28,6 71,4 Variância 11,619
Mínimo 2
10 2 7,7 28,6 100,0
Máximo 10
Total 7 26,9 100,0
Percentis 25 2,00
Não Respondeu 19 73,1
50 8,00
Total 26 100,0
75 10,00

GRÁFICO 10 – DIAGRAMA DE CAULE E FOLHAS
QUANTIDADE DE CIGARROS POR DIA
Quantidade de cigarros que fuma por dia Stem-and-Leaf Plot

Frequency Stem & Leaf

2,00 2 . 00
,00 3 .
,00 4 .
,00 5 .
1,00 6 . 0
,00 7 .
2,00 8 . 00
,00 9 .
2,00 10 . 00

Stem width: 1
Each leaf: 1 case(s)

GRÁFICO 11 – DIAGRAMA DE EXTREMOS
QUANTIDADE DE CIGARROS POR DIA
Ao analisarmos as tabelas 9 e 10 pode-se constatar que apenas 7 inquiridos (26,9%)
responderam a esta questão, devido ao facto de somente poderem responder os fumadores. O
consumo de cigarros varia entre 2 (mínimo) e 10 (máximo) cigarros diários.
A média do consumo diário de cigarros é de 6,57, a mediana é 8 e a moda, neste caso
é multimodal, pois existe mais do que duas modas (2, 8 e 10).
18

Educação Social
No que se refere ao Desvio Padrão a variabilidade dos dados em relação à média é de
3,409.
Através do Diagrama de Extremos (gráfico 10) pode-se ainda precisar a localização do
valor mínimo: 2; do 1.º quartil: 4; (10); do 2º quartil (ou Mediana): 8 e do 3.º quartil: 9 e do
valor máximo: 10.
No que se refere à distribuição podemos, então, verificar que se trata de uma
distribuição assimétrica negativa, pois a média (6,57) é inferior à mediana (8).

Questão 5- Marca (s) de cigarro (s) preferidas

TABELA 11 – MARCA DE CIGARROS DE PREFERÊNCIA
.
Frequência
Absoluta

Válida Chesterfield 2 7,7 28,6 28,6

L&M 3 11,5 42,9 71,4

Outro 2 7,7 28,6 100,0

Total 7 26,9 100,0
Total 26 100,0

GRÁFICO 12 – MARCA DE CIGARROS PREFERIDA

19

Educação Social
Na tabela 11 e gráfico 12 verifica-se que:
 42,86%, dos inquiridos (fumadores) preferem a marca L&M;
 28,57 preferem a marca Chesterfield e o mesmo valor preferem outras marcas;

Questão 6 - Qual o motivo porque não experimentou?

TABELA 12 – MOTIVO PORQUE NÃO O FEZ

Frequência
Absoluta

Válida Recear atitude pais e/ou
1 3,8 5,3 5,3
familiares

Doenças provocadas pelo
3 11,5 15,8 21,1
consumo

Não despertou interesse 11 42,3 57,9 78,9

Outro 4 15,4 21,1 100,0

Total 19 73,1 100,0
Total 26 100,0

GRÁFICO 13 - MOTIVO PELO QUAL NÃO O FEZ

20

Educação Social
Após a análise da tabela e do gráfico acima apresentados verifica-se que 57,89% dos
inquiridos não fumam “por não ter despertado interesse”; 21,05% “por outros motivos”;
15,79% “por doenças provocadas pelo consumo” e 5,26% “por recear atitude dos pais”.

Questão 7 - Locais importantes de restrição de consumo de tabaco.

TABELA 13 – LOCAIS IMPORTANTES DE RESTRIÇÃO DE CONSUMO DE TABACO

Frequência
Absoluta

Válida Hospitais 15 57,7 57,7 57,7

Restaurantes 2 7,7 7,7 65,4

Escolas 9 34,6 34,6 100,0
Total 26 100,0 100,0

GRÁFICO 14 – LOCAIS IMPORTANTES DE RESTRIÇÃO DE CONSUMO DE TABACO

Na tabela 13 e gráfico 14, verifica-se que todos os inquiridos (26) responderam a esta
questão. Verifica-se assim que o local que consideram de maior importância ter sido proibido
fumar é em Hospitais (15 – 57,7%). Verifica-se também que 9 pessoas (34,6%) consideram as
escolas como lugar importante em que não se deve fumar e 2 pessoas (7,7%) consideram os
restaurantes.

21

Educação Social

Questão 8 – Concorda com esta restrição?

TABELA 14 – NÍVEL DE CONCORDÂNCIA COM A RESTRIÇÃO

Frequência
Absoluta

Válida Muito 26 100,0 100,0 100,0

Da análise da tabela 14, e adequando 3 níveis de concordância em relação à restrição
do tabaco em locais públicos, dos quais: Muito; Pouco ou Nada, a mesma mostra-se
completamente esclarecedora, sendo toda a amostra concordante com a restrição (100%).

CONCLUSÃO

A realização deste trabalho permitiu ao grupo avaliar o consumo do tabaco de um
conjunto de 26 alunos da turma pós laboral do 2º ano – 2º semestre da licenciatura em
Educação Social, da ESEC-UAlg.
Segundo o nosso estudo, o número de fumadores é inferior ao dos não fumadores,
sendo a maioria do género feminino, sendo estes indicadores influenciados pelo facto de
existirem mais mulheres do que homens nesta turma/amostra.
Deste modo, após concluído todo o trabalho de pesquisa verifica-se que a maioria dos
fumadores iniciaram o consumo de tabaco entre os 15 e os 16 anos, por influência de amigos,
existindo um consumo diário de 8 cigarros, valor este encontrado através da mediana, sendo a
marca L&M a preferida dos fumadores. Com a realização deste estudo verifica-se que os
alunos estão mais atentos ao facto do tabaco ser prejudicial á saúde, pois a maioria dos
inquiridos são não-fumadores e todos os alunos concordam que exista restrição em recintos
fechados principalmente em hospitais (57,7%); escolas (34,6%) e restaurantes (7,7%), o que
nos leva a concluir que a aplicação da Lei do Tabaco2 foi bem aceite no meio da comunidade
académica, mudando comportamentos e contribuindo desta forma para a saúde de todos.
A adesão dos participantes foi muito positiva pelo que, o objectivo que se pretendia
alcançar foi atingido.

2
Lei n.º 37/2007, de 14 de Agosto
22

Educação Social

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Apontamentos de Metodologias de Investigação II e materiais de apoio sobre
Estatística Descritiva e do package SPSS, cedidos pelo docente

23

Educação Social

24

Educação Social

Universidade do Algarve

Escola Superior de Educação e Comunicação

Licenciatura em Educação Social

Unidade Curricular de Metodologias de Investigação II

2º Ano – 2º Semestre

“Consumo de tabaco pelos alunos da
turma pós laboral”
Os alunos do 2.º ano – 2º semestre da Licenciatura em Educação Social, da ESEC –
Ualg, Ricardo da Palma, nº 43043 e Rita Gonçalves, nº 41807, no âmbito da Unidade
Curricular de Metodologias de Investigação II, ministrada e orientada pelo Docente Luciano
Veia, pretendem elaborar um estudo acerca do consumo de tabaco pelos alunos da turma do
2.º ano, pós laboral, da mesma licenciatura e ESEC – Ualg.
Pretende-se também aferir que género mais consome e que quantidade, qual a marca
de tabaco preferida e apurar junto dos alunos não fumadores qual a importância do consumo
pela sociedade, e, quais os locais que (todos) acham ter sido positiva a sua restrição e o nível
de concordância desde a entrada em vigor da lei de proibição de fumar em locais abertos ao
público.
A sua colaboração no preenchimento do presente inquérito assume uma grande
importância para o trabalho que estamos a realizar. Garantimos a confidencialidade dos
dados, agradecendo deste modo a V.ª estimada colaboração.

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Educação Social
QUESTIONÁRIO
ASSINALE COM UMA CRUZ (X) A OPÇÃO COM A QUAL MAIS SE IDENTIFICA

Caracterização dos inquiridos:

1. Género:
 Masculino
 Feminino
2. Idade: ________

3. Estado civil:
 Solteiro(a)
 Casado(a) / União de facto
 Divorciado(a)
 Viúvo(a)

1. É fumador (a)?  Sim  Não

2. Caso tenha assinalado a opção “Não”, avance para a questão n.º 6.
Se respondeu afirmativamente à questão anterior, com que idade experimentou fumar pela primeira vez
(aproximadamente)?
_________________

3. Porque decidiu fazê-lo? (Seleccione apenas uma das hipóteses)
 Por influência de familiares
 Por influência de amigos
 Por curiosidade
 Por Moda
 Devido a acontecimentos específicos (morte, separação, etc.)
 Outro

4. Quantos cigarros fuma por dia? (em média aproximadamente)
__________

5. Com o objectivo de percebermos o seu gosto relativamente à marca de cigarros e preço associado ao
mesmo, indique as marcas de cigarros que mais gosta (Seleccione apenas uma opção).

 Marlboro  S. G.  Camel  Chesterfield  L&M  Outro

6. Qual o motivo pelo qual não o fez? (Seleccione apenas a uma opção.)
 Nenhum dos meus amigos fuma
 Por recear a atitude dos pais e/ou outros familiares
 Pelas inúmeras doenças provocadas pelo seu consumo
 Nunca me despertou qualquer curiosidade
 Outro

7. Quais os locais onde considera mais importante terem restringido o consumo do tabaco? (Seleccione
apenas uma opção).

 Hospitais
 Restaurantes
 Escolas
 Bares/Discotecas
 Repartições públicas
 Outro

8. Concorda com esta restrição?

 Muito  Pouco  Nada
Obrigado pela sua participação
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Consumo de tabaco entre estudantes de Educação Social

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