éTica Aula003
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Luiz1. O documento discute a compreensão da virtude segundo as mentalidades grega e latina, definindo-a como excelência que pode ser desenvolvida. 2. Faz distinção entre comportamento, atitude e ato moral, definindo comportamento como impulsivo e atitude como postura aperfeiçoada pela socialização. 3. Aponta que ato moral requer escolha livre e intencional do agente.
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CONCEITOS DE ÉTICA
1) A Ética estuda o aspecto moral dos atos humanos voluntários e livres com o objetivo de definir o que é o bem e o mal moral e determinar princípios e normas éticas.
2) O objeto formal da Ética é analisar os atos humanos sob a perspectiva do valor moral, distinguindo o que é virtuoso do que é vicioso.
3) A Ética busca estabelecer valores universais que guiem a conduta humana rumo ao bem absoluto, ainda que tais valores sejam humanamente inalcançáveis.
ética e moral
O documento discute a diferença entre ética e moral, e apresenta uma visão histórica do pensamento ético na Grécia Antiga, no pensamento medieval e na modernidade. A ética é o estudo teórico dos sistemas morais, enquanto a moral refere-se às normas de uma dada cultura ou comunidade. As principais correntes éticas discutidas são o racionalismo, naturalismo, sofistas, Sócrates, Platão, Aristóteles, estoicismo e epicurismo na Grécia Antiga, e Agostinho, Renascimento
éTica
O documento discute a definição de ética e sua ocorrência e formas ao longo da história. A ética surgiu na Grécia Antiga e foi abordada por filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles. Na Idade Média, a ética se centralizou na moral religiosa. Pensadores posteriores como Hobbes, Rousseau e Kant contribuíram para o desenvolvimento da ética. Atualmente, há uma discrepância entre o discurso ético e as ações concretas.
Razão mito
Para os antigos gregos, a razão era vista como um método de pensamento correto oposto ao conhecimento ilusório, baseado na experiência e na observação da imperfeição dos sentidos e da opinião. A razão envolvia tanto o conhecimento contemplativo quanto a sabedoria prática, visando a harmonia do indivíduo e da sociedade de acordo com leis universais.
éTica (1) lucero 15 tp
O documento discute os conceitos de ética e moral, definindo ética como a reflexão sobre o comportamento humano em sociedade e moral como normas e valores que orientam a vida em sociedade. Também distingue ética e moral, com ética se referindo a princípios e moral a condutas específicas. Por fim, aborda visões de ética em Aristóteles, Platão e Sócrates.
Introdução a Filosofia - Ética
1) O documento discute conceitos de ética, moral e educação no pensamento ocidental.
2) A ética é vista como um processo de adaptação do ser humano ao meio natural, artificial e social através de mediações e construções culturais.
3) A educação é um processo contínuo de desenvolvimento humano através da aquisição e sistematização do conhecimento.
Etica aristotélica
A ética aristotélica busca a felicidade através do desenvolvimento das virtudes e da excelência humana. Aristóteles divide a natureza humana em três áreas de saber e apresenta suas ideias de forma mais sistematizada do que Platão. Ele caracteriza a virtude como resultado do hábito e do discernimento, necessário para a conduta ética.
Filosofia e etica
A filosofia é o estudo dos problemas fundamentais da existência humana e da razão, enquanto a ética estuda os valores e princípios morais de uma sociedade. Algo moral segue os padrões de valores de um grupo. Estudar filosofia e ética é importante porque ensina a pensar criticamente sobre nossas crenças e a tomar decisões éticas.
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Aula 002 a ética em aristóteles
O documento discute o objetivo da ética aristotélica. Primeiramente, apresenta o contexto do pensamento ético grego pré-socrático e de Sócrates. Em seguida, explica que para Aristóteles o objetivo da ética é alcançar a eudaimonia, ou felicidade, por meio do desenvolvimento das virtudes no contexto da pólis.
ética aristotélica
O documento discute a ética aristotélica, que busca a felicidade através do equilíbrio das virtudes entre o excesso e a deficiência. Aristóteles acreditava que a virtude moral é um meio-termo e que a felicidade maior está na vida teórica e racional. Ele também afirma que a responsabilidade é necessária para uma ação ser considerada moralmente válida.
14-02-20-Pensadores-da-Ética-Contemporânea
Filósofos que ajudaram a fundamentar a ética contemporânea: Spinoza, Kant, Nietzsche, Wittgenstein e Heidegger.
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Ética para Sócrates, Platão e Aristóteles
O documento discute a ética de Sócrates e Platão. Sócrates questionava os atenienses sobre conceitos como coragem e justiça para entender o que realmente eram a virtude e o bem. Platão propõe uma ética baseada nas Ideias perfeitas do mundo inteligível, não na realidade empírica. A ética aristotélica busca a felicidade através do desenvolvimento racional e das virtudes como meio-termo entre vícios.
Fundamentos Históricos e Epistemológicos da Psicologia
O documento discute os fundamentos epistemológicos e históricos da psicologia. Aborda como diferentes culturas ao longo da história buscaram explicar a mente e o comportamento humano, desde mitologias na Grécia Antiga até os primeiros filósofos pré-socráticos. Também apresenta as contribuições de filósofos como Platão, Aristóteles e Sócrates para o estabelecimento da psicologia como ciência, além de discutir conceitos como alma, razão e dualismo mente-corpo.
Trabalho de filosofia ser humano
O documento discute as diferentes perspectivas filosóficas sobre a natureza humana. Aborda o homem como um ser material, racional, social, moral, político, da práxis e da liberdade. Apresenta visões de Platão, Parmênides, Sócrates, Rousseau, Marx, Santo Agostinho, Schopenhauer, Sartre, Sêneca, Aristóteles, Tomás de Aquino, Epicuro, Pascal e Heráclito sobre o que constitui a essência do ser humano.
Axiologia
O documento discute a teoria dos valores e a construção da moralidade, mencionando a hierarquia de valores, a interação social, os níveis de desenvolvimento moral e como a educação moral é adquirida através do aprendizado e da reflexão ao invés de ser inata.
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Introdução ao pensamento de Aristóteles [apresentação] / Evandro Albuquerque de Andrade.
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3º ano filosofia - atividade 18092012
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O documento discute a essência do ser humano comparando-o com outros animais. Aponta que o ser humano pode se adaptar a mais ambientes, se reproduzir mais rápido e derrotar outros animais em habilidades como o uso de fogo e ferramentas. Além disso, destaca que o ser humano não nasce pronto como os animais e constrói sua própria cultura através da linguagem e do trabalho.
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O documento resume conceitos éticos de Aristóteles e Kant, incluindo a distinção entre ética e moral, a ética como reflexão sobre a conduta, e a importância da razão e experiência para o conhecimento e julgamento ético.
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O documento resume os principais pontos da ética aristotélica, incluindo que a finalidade da ética para Aristóteles era alcançar a felicidade através do desenvolvimento de virtudes morais e intelectuais e buscando o justo meio em todas as ações. Aristóteles via a virtude como um ponto intermediário entre dois extremos de caráter.
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O documento discute técnicas pedagógicas para o ensino superior, incluindo: 1) a compreensão de técnica e como não deve ser confundida com arte; 2) a diferença entre eficiência e eficácia pedagógica; 3) técnicas apropriadas para ambientes presenciais e virtuais.
Didática do ensino superior 2o. encontro
1) O documento discute as competências e habilidades necessárias para professores universitários no século 21. 2) É importante que professores desenvolvam competências pedagógicas para estimular a aprendizagem crítica, a pesquisa e a parceria com estudantes. 3) Professores devem saber ensinar conteúdos da profissão e ser cidadãos comprometidos com seu papel na sociedade.
Didática do ensino superior 1o. encontro
O documento discute as três dimensões constitutivas do ser humano: 1) a dimensão somática ou corporal, 2) a dimensão psíquica ou afetivo-intelectual e moral, e 3) a dimensão anímica ou espiritual. Explica cada dimensão em detalhes, incluindo os níveis mentais e suas funções. Termina perguntando sobre o papel do psicopedagogo na passagem do indivíduo para a condição de pessoa.
Didática do ensino superior 6o. encontro
O documento discute o código de ética na escola. Aborda 1) as origens do termo ética na literatura grega, 2) o significado de êthos como morada e costume, 3) o significado de éthos como comportamento resultante de hábitos, 4) como a família moderna se desvinculou do local de habitação compartilhado, e 5) uma possível crise moral na sociedade.
Aula 3 tecnicas de retorica e oratoria
O documento discute técnicas de argumentação e oratória, incluindo os tipos de argumentos, estrutura de um argumento, como evitar falácias e construir um argumento ético. Também fornece dicas para criticar de forma construtiva.
Aula 2 tecnicas de retorica e oratoria
O documento discute a importância de investir em seu melhor potencial, que inclui suas dimensões física, mental e espiritual. Também aborda como nossas expressões faciais e corporais demonstram nossos pensamentos e sentimentos, e como a direção do olhar pode transmitir mensagens de criatividade, atenção ou lembrança. A prática é essencial para desenvolver seu potencial máximo.
Aula 1 tecnicas de retorica e oratoria
O documento discute os fundamentos da oratória e retórica, incluindo suas origens na Grécia e Roma. Explica o que significa "lidar com o público" e suas dimensões, e discute os diferentes perfis de público de acordo com os canais de comunicação. Também aborda os níveis mentais e como o cérebro funciona como um arquivo de dados.
Aula 4 tecnicas de retorica e oratoria
O documento discute técnicas de oratória e participação em reuniões. Ele define o que significa participar de uma reunião e lista diferentes tipos de reuniões. Também descreve posturas e atitudes persuasivas como a postura da atenção, da curiosidade e da confiança. Por fim, fornece dicas para falar de improviso como começar falando com quem se conhece e reforçar valores positivos.
Projeto de pesquisa tema, problema e objetivo
Este documento fornece diretrizes para escolha de um tema de pesquisa, incluindo considerar tendências pessoais e recursos disponíveis. Detalha a importância de definir um problema específico e formular um objetivo claro, além de listar tópicos a serem investigados para orientar a pesquisa de forma estruturada.
Hfc aula introdução ao existencialismo
O documento discute a filosofia existencialista que surgiu após a Primeira Guerra Mundial como uma reação ao vazio deixado pelos sistemas filosóficos, ideologias e religiões da época. O existencialismo coloca a existência humana em primeiro lugar e enfatiza que os indivíduos são seres livres jogados no mundo que constroem seus significados através de escolhas.
Hfc aula existencialismo karl jaspers
O texto descreve o pensamento e a vida do filósofo alemão Karl Jaspers. Jaspers estudou medicina e trabalhou em um hospital psiquiátrico, influenciando seu interesse em integrar a ciência à filosofia. Ele desenvolveu uma filosofia existencial centrada na existência humana e suas situações históricas. Jaspers também se preocupou com a relação entre existência e razão e o conceito de verdade.
Hfc aula 006
1) O documento discute o pensamento do filósofo Friedrich Nietzsche, especialmente sua ideia de que "Deus está morto" e que os homens mataram Deus ao abandonarem a metafísica.
2) Explica que Nietzsche via o homem como parte da natureza e submetido às suas leis e forças, e criticava a cultura e tradição filosófica por levarem o homem à submissão.
3) Também aborda o mito grego de Sísifo, condenado a rolar uma pedra até o topo
Hfc aula 004
O documento descreve a filosofia fenomenológica de Edmund Husserl. Ele introduz Husserl e sua influência no desenvolvimento da fenomenologia. A fenomenologia estuda a consciência e os objetos da consciência através da redução fenomenológica, que coloca entre parênteses o mundo exterior para focar na experiência de consciência.
Hfc aula 002
1) O documento discute as principais correntes filosóficas que surgiram após Kant - o materialismo, positivismo e idealismo.
2) O positivismo de Comte defendia a filosofia como síntese das ciências, enquanto o idealismo de Hegel via a realidade como produto do pensamento.
3) Marx aplicou o materialismo dialético à história, vendo os fatores econômicos, e não as idéias, como motores da história e da luta de classes.
Historia da filosofia contemporânea
O documento discute a história da filosofia contemporânea no século XX, mencionando correntes como a filosofia da vida, fenomenologia, filosofia dos valores e existencialismo. Também aborda o contexto sociofilosófico dos períodos entre as guerras mundiais, destacando como essas guerras influenciaram o pensamento filosófico da época e o surgimento de vertentes niilistas e existencialistas.
Hfc aula jean paul sartre
1) O documento discute o pensamento existencialista de Jean-Paul Sartre, focando em conceitos como ser, consciência, liberdade e náusea.
2) De acordo com Sartre, a liberdade é a condição essencial do homem, porém ele é "condenado a ser livre" sem leis morais que condicionem suas escolhas.
3) A náusea ocupa um papel central na filosofia de Sartre, representando o sentimento da consciência diante da abundância de realidade.
Palestra saber 2007
O documento discute a relação entre família e ética ao longo da história. Apresenta como a família na antiguidade envolvia morar no mesmo local, ao contrário da modernidade onde há uma "des-vinculação" da presença física. Também debate como a internet substitui a presença física nas famílias e pode levar a uma crise de moralidade.
1 transparencias eja
1) O documento discute os desafios da educação de jovens e adultos no Brasil, como o alto número de pessoas sem escolaridade básica completa.
2) A pesquisa mostrou que mais da metade dos jovens entre 15-24 anos não estavam estudando e quase um quarto não completou o ensino fundamental.
3) O texto também destaca princípios pedagógicos importantes para a educação de adultos, como levar em conta suas experiências prévias e necessidades, e estimular a auto-avaliação.
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Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
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éTica Aula003
- 2. Centro Universitário Ítalo Brasileiro e Associação Internacional de Direito Pontifício Arautos do Evangelho Curso de Graduação em Teologia Tomista Prof. Ms. Luiz Felippe Matta Ramos
- 7. 2.- Distinções conceituais e suas implicações ente comportamento, atitude e ato moral. O processo de desenvolvimento da moralidade. Comportamento: procedimento associado aos impulsos, desejos, paixões (pathós, ) e demais elementos da subjetividade psíquica. O comportamento entende-se pela dimensão psicológica . Atitude: postura aperfeiçoada a partir do comportamento manifestado e que se aperfeiçoa em decorrência da inserção do processo de socialização desencadeado e promovido pela constância das instituições primárias – família, igreja – e secundárias – escola, meios de comunicação social, etc - . A atitude entende-se pela dimensão ética .
Notas do Editor
- Noções básicas sobre os princípios constitutivos da natureza humana( estrutura, dimensão e funcionamento ).