O documento discute o papel das escolas e professores no uso das tecnologias de informação e comunicação na educação. Ele argumenta que as escolas devem fornecer acesso a essas tecnologias para todos os alunos e orientar o uso consciente delas, ao invés de permitir que o "internetês" substitua a linguagem formal. Também enfatiza que os professores devem integrar as ferramentas tecnológicas em suas metodologias de forma a tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e comunicativo

1. A ESCOLA, O PROFESSOR E AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO
Atualmente tem-se observado que a tecnologia está presente em
todos os setores da sociedade, que está interferindo na forma de adquirir e construir
conhecimento, de pensar, agir, sentir, relacionar e ser dos cidadãos, impondo
mudanças no modo de viver dos mesmos. Mas o que fazer para que todos tenham
acesso e possam usufruir destas tecnologias?
As tecnologias de informação e de comunicação, direta ou
indiretamente, fazem parte do cotidiano das pessoas e todos de uma ou de outra
forma, precisam utilizá-las. Surgem novidades tecnológicas a todo o momento, que
interferem no modo de vida, nos costumes e hábitos das pessoas, criando novas
formas e linguagens de comunicação, sendo que, grupos de usuários de certas
redes sociais criam e utilizam uma linguagem própria para se comunicar, conhecida
como internetês, que se diferencia muito da linguagem formal ministrada nas
escolas.
A escola não pode ignorar a existência do internetês, mas deve
orientar para o uso consciente da mesma nos espaços e situações convenientes
para tal, mostrando que estas gírias usadas nas redes sociais de comunicação não
devam substituir a linguagem formal padrão ensinada na mesma. A escola e os
professores devem ter o cuidado de não deixar que o internetês se sobressaia à
linguagem culta e formal na escola, para que não se transforme em um vício e que
não interfira na construção da linguagem formal ministrada na escola.
Em meio a esse imenso e acelerado mundo tecnológico, surge um
desafio vinculado a uma necessidade: “o que as escolas e os professores podem
fazer para que todos tenham acesso as tecnologias de informação e comunicação, a
fim de diminuir a distância entre os que têm e os que não tem acesso as mesmas?”
Precisamos superar o medo do novo, vencer as diferenças existentes entre as
escolas: umas disponibilizam e tem acesso as tecnologias de informação e
comunicação e outras não.
Eis então a importância da escola, que na condição de instituição
responsável pela formação do aluno, cabendo a ela formar pessoas capacitadas
para lidar com os avanços tecnológicos, precisa colocar o aluno em contato com as
tecnologias da informação e comunicação, colocando-as em favor da educação.
Com isso, se fundamenta a função de mediador do conhecimento,
que deve ser desempenhada pelo professor, que precisa reorganizar suas práticas
de trabalho escolar, introduzindo em suas metodologias as ferramentas tecnológicas
disponíveis, as quais os educandos possam ter acesso, sem esquecer que é de
suma importância o professor saber avaliar as opções e selecionar a ferramenta que
melhor atenda as necessidades das atividades a serem desenvolvidas.
No contexto atual, seria fundamental que todas as escolas
pudessem disponibilizar aos professores e alunos o acesso aos recursos
tecnológicos relacionados a informática, pois o computador se usado consciente e
corretamente em prol da educação, permite uma maior proximidade entre professor
e aluno e entre os próprios alunos, através das diferentes formas de comunicação
disponibilizadas pela informática (e-mails, chats, fóruns, sites para pesquisas, blogs,
etc), formas estas que serviriam para troca e partilha de informações, tornando o
processo ensino-aprendizagem mais dinâmico, renovado, atraente e comunicativo.