1. O documento discute o uso das novas tecnologias na educação, que atualmente passa por um estágio de rejeição entre professores. 2. É apresentada uma reflexão sobre como as tecnologias podem melhorar o ensino se usadas como ferramentas pedagógicas com base em teorias e pesquisas científicas. 3. A importância da informática e das novas tecnologias para a educação do século 21 é defendida, desde que seu uso seja planejado e orientado.

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RESUMO
Este artigo apresenta uma reflexão sobre o uso das novas tecnologias na educação que se
encontra num estágio de rejeição no processodeaceitabilidade,porparte dos profissionais daeducação,
das novas ferramentas tecnológicas na sua prática pedagógica. A partir da preocupação em relação à
formação futuros pensadores, pesquisadores e críticos da nossa sociedade, foi desenvolvida uma
reflexão discursiva sobre as tecnologias e seu uso enquanto ferramenta pedagógica para a melhoria da
qualidade no processo de ensino-aprendizagem, com base em teorias científicas fundamentadas e em
artigos científicos de publicação em rede mundial.

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INTRODUÇÃO
As tecnologias sempre existiram, mesmo que não reconhecidas por essa nomenclatura.
Elas são as ferramentas que usamos para solucionar, da melhor forma, questões as quais levariam,
talvez, muito tempo para resolvê-las, tornando mais prático e confortável o processo de excussão das
nossas atividades diárias. As novas tecnologias estão em todo e qualquer lugar, seja em fábricas ou nas
demais empresas dos mais diversos segmentos, não ficando de fora, é claro, o setor educacional e,
influenciando no processo de ensino-aprendizagem
Sabemos que essas ferramentas vêm a facilitar a forma do trabalho dentro e fora das
escolas, o que não quer dizer que essa facilidade seja vista por todos com bons olhos, pois, há uma
grande quantidade de profissionais da educação,principalmente professores, que não aceitam as novas
tecnológicas como instrumento transformador na sua prática pedagógica. Essa rejeição muitas vezes se
dá devido à falta de conhecimento, por parte desses, sobre a forma como utilizá-las para adquirir
praticidade no processodeensino-aprendizagem.Se as novas tecnologias educacionais não são usadas
torna cada vez mais difícil o processo de inclusão digital tão discutido e esperado. O que não quer dizer
que o uso desordenado dessas tecnologias será bem aproveitado, pois o que importa é saber usar-las e
não apenas usá-las.

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A IMPORTÂNCIA DA INFORMÁTICA NO SECULO XXI
A IMPORTÂNCIA DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXI
TECNOLOGIA
Tecnologia é conhecimento, interpretação, aplicação e/ou estudo de técnica e de suas
variáveis, enquanto aplicação e aplicativo, ao longo da história e em determinada sociedade. É um termo
muito abrangente que envolve conhecimentos técnicos e científicos, este sugere objetos que são suas
ferramentas, que usamos para aplicar em cada contexto. Não só as ferramentas técnicas, como as
máquinas, como também os conhecimentos.
Sendo assim, todo processo utilizado para facilitar ou resolver problemas é uma forma de
tecnologia, obviamente sendo aplicada ao seu contexto específico,auxiliando-nos na busca de solução
dos problemas, de forma prática, com segurança e em tempo reduzido. Segundo Daniel, “Tecnologia é
a aplicação do conhecimento científico, e de outras formas de conhecimento organizado, a tarefa prática
por organizações compostas de pessoal e maquinas” (Daniel 2003:26 apud Zanela, 2007:1).
O termo “tecnologia” tem ligação forte com um movimento surgido na Inglaterra em meado
do século XVIII: a Revolução Industrial, denominada assim por ser a responsável pelo avanço das
máquinas sobre a manufatura. O que para o liberalismo econômico teriam muitos benefícios, de forma
que aumentaria a produção, aumentando o lucro de pessoal, podendo tambémfazer os produtos caírem
de preço.
Uma tecnologia nova é oriunda de tecnologias já existentes, tornando-se ultrapassada a
partir dessa, ou seja, sendo um novo método para resolução de problemas.Sempre surge para executar
tarefas que a existente não tem suporte ou para executar tarefas em menor tempo que a tecnologia que
já existe: o chamado aperfeiçoado ou evolução objetivando redução de tempo na execução da atividade,
redução de custo e aumento de lucros. As tecnologias e seus avanços são frutos do capitalismo. A
evolução da humanidade a partir da descoberta do fogo, da roda, da energia etc., é um exemplo
claríssimo de análise diacrônica da história das tecnologias. “A invenção da imprensa
por× Gutemberg em 1442 foi a primeira grande revolução tecnológica na história da cultura humana [...]”.
(PAIVA, 2008. p.2).
Hoje,usamos a tecnologiaparanos divertir,fazer amizades,trabalhar, cuidar da saúde,nos
comunicar, etc. As tecnologias são tão presentes em nossas vidas que chegam a mudar a forma como
trabalhamos ou pensamos e, levando-nos assim, a mudar o nosso modo de vida tornando-o mais fácil e
prático.
TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO
Quando se fala em recursos tecnológicos, pensa-se logo na televisão, no telefone e,
principalmente, no computador. Mas em se tratando de educação qualquer meio de comunicação que
completa a ação do professor é uma ferramenta tecnológica na busca da qualidade do processo de
ensino-aprendizagem. Exemplos disso são: o quadro negro e o giz,umas das ferramentas mais antigas
e mais usadas na sala de aula..
A Internet é a nova tecnologiaque temse mostrado eficiente natransmissão de informações
e na comunicação, importantíssima na construção do conhecimento. Através dela é possível fazer os
mais diversos tipos de pesquisas, ter acesso a conteúdos completos de livros, revistas, bem como

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comunicar-se com o mundo adquirindo informações em tempo real bem próximo à comunicação face a
face. Mediada através do computador uma potente ferramenta que nos proporciona inúmeras formas de
uso na educação, mesmo sem o uso da rede mundial de computadores, a internet, nos propicia o
rompimento da barreira do tempo e do espaço nos mais variados seguimentos. Mas é essa potente
máquina composta componentes simples interligados, o computador, que nos permite o acesso a esse
grande potencial na mediação de informações permitindo a interação global através dos mais variados
meios agrupando, assim, todas as tecnologias de comunicação já inventadas pelo homem
transformando-se no aliado perfeito na busca do conhecimento.
A tecnologia da informática evoluiu rapidamente e o computador e seus periféricos, além do
correio e do telégrafo, passaram a integrar todas as tecnologias da escrita, de áudio e vídeo já inseridas
na sociedade: máquina de escrever, imprensa,gravador de áudio e vídeo, projetor de slides, projetor de
vídeo, radio, televisão, telefone, e fax. (PAIVA, 2008. p.9).
Com a evolução tecnológica, acomunicação através da×Internet, surge como aforma mais
viável de suprir essa necessidade, do homem moderno, de comunicar-se rapidamente sem a
necessidade de estarem no mesmo local ou até no mesmo momento.
O homem por ser altamente comunicativo utiliza-se de vários meios para manter sua
comunicação: imagens, símbolos,sinais, gravuras, sons e muitos outros,além da escrita e da fala. Com
a evolução da linguagem percebemos que os signos linguísticos vêm sofrendo modificações na
comunicação oral e consequentemente na escrita perdendo elementos da sua composição. Com o
avanço da comunicação através das mensagens instantâneas isso tem acontecido constantemente
porque o homem moderno, na sociedade capitalista, necessita das informações no menor tempo
possível. Os signos linguísticos são reduzidos objetivando a diminuição do tempo de transmissão de
mensagens e aceleração na comunicação. As ferramentas tecnológicas, hoje, são instrumentos
eletrônicos indispensáveis no processo de evolução prática da comunicação. Com essa nova forma de
comunicação, o homem passa a obter uma enorme quantidade de informações em curto espaço de
tempo não sendo possível seu armazenamento, pois, nosso cérebro não funciona com tamanha rapidez.
Com o domínio da informática, o homem passou a dominar inúmeras novas tecnologias,
sem desprezar as já existentes, reportando-nos, por exemplo, a tecnologia educacional, denominadas
por Zanela de TIC. “Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), é o conjunto de tecnologias
microeletrônicas, informáticas e de telecomunicações, que produzem, processam, armazenam e
transmitem dados em forma de imagens, vídeos textos ou áudios.” (ZANELA, 2007. p.25).
Mas seu uso constante sem planejamento orientado vem tornado-se um grande problema.
Fortalece argumentos por parte de alguns profissionais da educação como suporte ideário de resistência
no processo de adesão das novas tecnologias como ferramenta pedagógica essencial no processo de
ensino-aprendizagem. Este processo é apresentado, por× Paiva, numa classificação em estágios:
rejeição, adesão e normalização.
Quando surge uma nova tecnologia, a primeira atitude é de desconfiança e de rejeição. Aos
poucos, a tecnologia começa a fazer parte das atividades sociais da linguagem e a escola acaba por
incorporá-la em suas práticas pedagógicas.Após a inserção, vem o estágio da normalização, definido
por Chambers e Bax (2006, p.465) como um estado em que a tecnologia se integra de tal forma ás
práticas pedagógicas que deixa de ser vista como cura milagrosa ou como algo a ser temido. (PAIVA,
2008. p.1).
A RELAÇÃO DIALÉTICA ENTRE A ADESÃO E A CRÍTICA ÀS NOVAS TECNOLOGIAS

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A educação desprovida de novas tecnologias resumida ao uso das tecnologias antigas e no
simples discurso do professor admite que o espaço da aula transfigure-se num ambiente de monotonia
sem estímulo algum aos principais elementos de mobilidade do processo. Cabe ao professor buscar o
conhecimento sobre o uso adequado das novas tecnologias,uma vez que todo e qualquer instrumento
utilizado para mediar à interação professor/aluno é considerado ferramenta tecnológica.
Os educadores devem ter um papel dentro da sociedade que vai muito além do fazer de
conta. É papel do educador possibilitar a inserção na comunidade estudantil de serviços que ajudem no
seu desenvolvimento, além de, pesquisas a fim de contribuir, de alguma forma, para o crescimento
intelectual dos alunos. É necessário ainda que haja uma interação entre educador e sociedade para que
juntos detectem os problemas e as deficiências existentes, em especial nas escolas públicas, no que diz
respeito ao alcance das novas tecnologias e busquemsoluçõeseficientes quelevemao desenvolvimento
adequado do processo de ensino/aprendizagem.
Quando pensamos em tecnologia a favor da educação, devemos vê-la como um conjunto
de ferramentas que proporciona ao professor várias vantagens, como a praticidade para adquirir as
informações necessárias à construção do conhecimento ao longo da sua vida. A soma dos métodos
antigos com as novas descobertas linguísticas e tecnológicas vem dando aos professores,que a aderiu,
suporte necessário no desenvolvimento das suas atividades.
Usar a tecnologia a favor da educação é saber utilizá-la como suporte auxiliar na busca da
qualidade do processo educacional. “Tecnologia é um conjunto de discursos,práticas, valores e efeitos
sociais ligados aumatécnicaparticular num campo particular” (BELLONI, 1997. p.53).Os novos recursos
tecnológicos são para ajudar o professor no processo de ensino aprendizagem e cabe ao professor
perceber qual recurso deve, quando e como usar.
A pesquisa científica deve fazer parte da vida do educador. Assim o professor supera um
conhecimento já existente sobre um determinado assunto e abre um novo mundo de descoberta por
meio da curiosidade e do interesse de cada um sabendo,claro, separar o que é seu, do que é do outro,
respeitando as informações que foram obtidas por meio desta busca
O educador precisa ser flexível,paciente ou crítico naquilo que se propõe fazer e ser. Esse
mesmo compromisso deve assumir ao orientar seus alunos para a vida. Mostrar ao jovem aluno que é
necessário semprefazeruma seleção coerente e planejartudo que se pretende alcançar.Assimtambém
deve acumularconhecimentos de modoque venhaatenderàs exigências que avidapodeestarpropondo
futuramente.
De acordo com Zanela, vemos que os instrumentos tecnológicos utilizados na educação
desde o marco da sua História estão, até hoje, em uso nas salas de aula. A visão inovadora, na
comunicação e transmissão de informações, trazida pelas novas tecnologias são instrumentos
importantíssimos de transformação dando-lhe “um novo sentido no processo de ensinar desde que
consideremos todos os recursos tecnológicos disponíveis, que estejam em interação com o ambiente
escolar no processo de ensino-aprendizagem” (ZANELA, 2007. p.26).
A Educação sempre foi e sempre será um processo composto de detalhes que se utiliza de
algum meio de comunicação como instrumento ou suporte visando alcançar a qualidade no processo de
ensino/aprendizagem e objetivando o melhor desempenho na ação do professor, na interação pessoal e
direta comseupúblico.“Aeducação é e sempre foiumprocessocomplexo que utilizaa medidade algum
tipo de meio de comunicação comocomplemento ouapoio àação do professoremsuainteração pessoal
e direta com os estudantes”. (BELLONI, 1999. p.54).

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As tecnologias na escola elevarão o nível de desenvolvimento dos sentidos, e as novas
tecnologias estimularão a ampliação dos limites dos sentidos e com isso o potencial cognitivo do ser
humano. As ferramentas tecnológicas vêm provocando visíveis transformações nos métodos de ensinar
e na própria forma do discurso escrito que apresentam considerável adaptação ás novas tecnologias.
A resistência à aquisição de novos conhecimentos é um fator negativo no processo de
formação cultural intelectual do individuo na relação ensino-aprendizagem. Assim, como enfrentar os
novos desafios? Como mostrar para seus alunos os caminhos da inclusão e participação social?
Ensinar com a Internet será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os paradigmas
do ensino. Caso contrário servirá somente como um verniz, um paliativo ou uma jogada de marketing
para dizer que o nosso ensino é moderno e cobrar preços mais caros nas já salgadas mensalidade.
(MORAN, 2008. p.8).
Como ferramenta pedagógica, a Internet deve ser utilizada com cautela para que não
prejudique o desenvolvimento de suas principais habilidadescomoo saber-fazer,dando-lhe informações
prontas que podem ser “copiadas e coladas” sem sequer ter sido feita uma leitura prévia. Essa prática
tem sido comum e vem despertando a aplicação, por parte de alguns administradores, da censura
restringindo o uso da internet e impedindo o acesso, principalmente, de páginas sociais como Orkut,
MSN e mesmo a vídeos do× Tube. Os problemas, no entanto, não param por aí. As novas tecnologias
usadas na educação requerem professores capacitados que saibam como utilizá-las em benefícios do
aprendizado do aluno, mas o que se percebe é uma reação negativa de muitos educadores a essas
inovações. Muitos insistem em utilizar métodos tradicionais de ensino por não saberem lidar com novos
instrumentos tecnológicos.“[...]o homem está irremediavelmente preso ás ferramentas tecnológicas em
uma relação dialética entre a adesão e a critica ao novo”. (PAIVA, 2008. p.1).
A adesão das novas tecnologias na educação é extremamente importante, uma vez que
facilita o acesso ao conhecimento e permite que o aprendiz tenha autonomia para escolher entre as
diversas fontes de pesquisas. “Os recursos da web 2 oferecem ao aprendiz tecnologia que lhe permite,
efetivamente, usar a língua em experiência diversificadas de comunicação”. (PAIVA, 2008. p.10). As
novas tecnologias levarão o homem a uma evolução mais rápida e ao conhecimento mais preciso. É
necessário, apenas, dominá-las.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este artigo buscou refletir sobre o uso das novas tecnologias na educação, visto a evidente
necessidade de acender uma nova visão no processo de ensino-aprendizagem. Tendo como obstáculo
peculiar a resistência por parte de profissionais que se encontram inseridos num mundo de práticas
pedagógicas tradicionais não permitindo a facilidade na luta pela mudança no processo de normalização
das novas tecnologias na educação.

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REFERÊNCIAS
ZANELA, Mariluci. O Professor e o “laboratório” de informática: navegando nas suas
percepções. 43f. Dissertação (Mestrado emEducação).Universidade Federaldo Paraná, Curitiba, 2007.
(p. 25-27).