Este documento apresenta um artigo científico sobre a síndrome de burnout no magistério brasileiro. O artigo descreve o que é a síndrome de burnout, seus três componentes principais e como ela afeta os professores devido às grandes expectativas e pressões inerentes à profissão docente no Brasil. O artigo fornece sugestões para prevenir a síndrome de burnout entre os professores.
O documento discute o que é estresse, suas causas e efeitos no trabalho. Ele explica que estresse é a resposta do corpo a estímulos ameaçadores e que pode ser causado por fatores comuns, organizacionais ou pessoais. Alguns efeitos do estresse no trabalho incluem redução da produtividade e aumento de acidentes. Por fim, o documento fornece dicas para evitar o estresse, como identificar suas causas, praticar atividades físicas e manter vida social fora do trabalho.
A síndrome de burnout é um tipo de estresse ocupacional que afeta profissionais que trabalham diretamente com pessoas e influenciam suas vidas. Pessoas muito competitivas, ambiciosas ou inseguras que têm dificuldade de delegar tarefas e colocar limites no trabalho têm maior risco de desenvolver a síndrome. Um diagnóstico detalhado é necessário para identificar os sintomas iniciais, que podem ser confundidos com depressão. Uma mudança no estilo de vida é necessária para lidar com a condição.
A Síndrome de Burnout é um problema psicológico relacionado ao estresse no trabalho que causa exaustão física e emocional. Ela afeta principalmente profissionais que lidam diretamente com outras pessoas, está listada como doença ocupacional, e seus sintomas incluem tensão emocional crônica. Para evitá-la, é importante estabelecer limites entre vida profissional e pessoal, praticar atividades de lazer e manter hábitos saudáveis.
O documento discute várias formas de evitar o estresse no trabalho, incluindo manter uma alimentação e hábitos saudáveis, encarar desafios com positividade, praticar exercícios físicos regularmente e separar a vida profissional da pessoal.
O documento descreve os estágios da Síndrome de Burnout, caracterizada pelo esgotamento mental, físico e psicológico de profissionais sob intensa pressão. Os estágios incluem falta de ânimo, pensamentos neuróticos, erros frequentes e alto grau de alcoolismo. O diagnóstico é realizado por médico ou psicoterapeuta e o tratamento envolve acompanhamento, mudanças de estilo de vida e medicamentos quando necessário.
Enfrentamento do estresse e da síndrome de burnoutÁlvarez Dantas
Slides da atividade sobre enfrentamento do estresse e da síndrome de burnout, realizada em postos de saúde e escolas municipais e estaduais de Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil.
Sindrome de Burnout - Causas, sintomas e tratamentoJean Souza
A Sindrome de Burnout, ou disturbio de esgotamento profissional tem afetado milhares de profissionais sem que as empresas deem a devida atenção. Esta apresentação mostra as causas, sintomas e tratamento para sindrome que de forma silenciosa tem impactado tanto na produtividade quando na qualidade dos serviços prestados por empresas e funcionários.
Criado por Jean Souza
www.jean01souza.com.br
Síndrome de Burnout: precisamos falar de saúde mental no ambiente de trabalhoFabiana Abath
Esse ano participei da campanha Janeiro Branco ministrando uma palestra no Espaço Terapêutico PSI sobre saúde mental no trabalho, utilizando a Síndrome de Burnout para ilustrar o tema.
O documento discute o que é estresse, suas causas e efeitos no trabalho. Ele explica que estresse é a resposta do corpo a estímulos ameaçadores e que pode ser causado por fatores comuns, organizacionais ou pessoais. Alguns efeitos do estresse no trabalho incluem redução da produtividade e aumento de acidentes. Por fim, o documento fornece dicas para evitar o estresse, como identificar suas causas, praticar atividades físicas e manter vida social fora do trabalho.
A síndrome de burnout é um tipo de estresse ocupacional que afeta profissionais que trabalham diretamente com pessoas e influenciam suas vidas. Pessoas muito competitivas, ambiciosas ou inseguras que têm dificuldade de delegar tarefas e colocar limites no trabalho têm maior risco de desenvolver a síndrome. Um diagnóstico detalhado é necessário para identificar os sintomas iniciais, que podem ser confundidos com depressão. Uma mudança no estilo de vida é necessária para lidar com a condição.
A Síndrome de Burnout é um problema psicológico relacionado ao estresse no trabalho que causa exaustão física e emocional. Ela afeta principalmente profissionais que lidam diretamente com outras pessoas, está listada como doença ocupacional, e seus sintomas incluem tensão emocional crônica. Para evitá-la, é importante estabelecer limites entre vida profissional e pessoal, praticar atividades de lazer e manter hábitos saudáveis.
O documento discute várias formas de evitar o estresse no trabalho, incluindo manter uma alimentação e hábitos saudáveis, encarar desafios com positividade, praticar exercícios físicos regularmente e separar a vida profissional da pessoal.
O documento descreve os estágios da Síndrome de Burnout, caracterizada pelo esgotamento mental, físico e psicológico de profissionais sob intensa pressão. Os estágios incluem falta de ânimo, pensamentos neuróticos, erros frequentes e alto grau de alcoolismo. O diagnóstico é realizado por médico ou psicoterapeuta e o tratamento envolve acompanhamento, mudanças de estilo de vida e medicamentos quando necessário.
Enfrentamento do estresse e da síndrome de burnoutÁlvarez Dantas
Slides da atividade sobre enfrentamento do estresse e da síndrome de burnout, realizada em postos de saúde e escolas municipais e estaduais de Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil.
Sindrome de Burnout - Causas, sintomas e tratamentoJean Souza
A Sindrome de Burnout, ou disturbio de esgotamento profissional tem afetado milhares de profissionais sem que as empresas deem a devida atenção. Esta apresentação mostra as causas, sintomas e tratamento para sindrome que de forma silenciosa tem impactado tanto na produtividade quando na qualidade dos serviços prestados por empresas e funcionários.
Criado por Jean Souza
www.jean01souza.com.br
Síndrome de Burnout: precisamos falar de saúde mental no ambiente de trabalhoFabiana Abath
Esse ano participei da campanha Janeiro Branco ministrando uma palestra no Espaço Terapêutico PSI sobre saúde mental no trabalho, utilizando a Síndrome de Burnout para ilustrar o tema.
Slide síndrome de burnout e suas influências na vida pessoal desses profissi...Thais Benicio
Este documento discute a Síndrome de Burnout em professores da cidade de Bayeux, Brasil. Ele define Burnout e seus sintomas, e descreve uma pesquisa com professores locais, encontrando que 12 de 16 tinham algum nível de Burnout. Fatores como violência escolar, longas jornadas de trabalho e baixos salários contribuem para o Burnout, e intervenções como programas de prevenção são necessárias.
O documento discute a Síndrome de Burnout em professores. Apresenta um breve histórico do termo e como afeta principalmente aqueles na profissão de ensino. Explica que o Burnout ocorre quando há pressão emocional constante no trabalho devido ao intenso envolvimento com outras pessoas. Detalha também causas como a natureza das funções docentes e o contexto institucional, além de consequências como pensamentos de abandonar a carreira.
O documento discute as relações entre doenças mentais e trabalho. Apresenta quatro grupos de causas para adoecimento relacionadas ao trabalho: doenças comuns, aumentadas ou precipitadas pelo trabalho, com espectro etiológico ampliado pelo trabalho e agravos específicos. Fatores como tempo e ritmo de trabalho, comunicação, metais pesados e acidentes podem afetar a saúde mental dos trabalhadores. A vigilância em saúde deve considerar múltiplos fatores químicos, organizacionais e ausência de trabalho na
Palestra sobre os aspectos psicológicos do do suicídio, realizada pelo parceiro Sebastião Rabay e apresentada em diversas empresas, como Unimed, Grupamento de Engenharia, FPB, PRF, Colégio IE, Hospital Candida Vargas e Arlinda Marques, além de utilizada como base para o primeiro evento público do Conexão, o Talk Show Setembro Amarelo.
Este documento apresenta um submódulo sobre relações interpessoais, éticas e sociais. O submódulo é dividido em três unidades que abordam relacionamentos interpessoais, aspectos motivacionais e sociais, e ética nas relações profissionais e pessoais. A primeira unidade discute a importância das relações interpessoais no trabalho, comunicação e cooperação entre membros de um grupo.
A paciente apresenta medo de viajar de avião devido a uma promoção no trabalho. O psicoterapeuta utiliza a Teoria Existencial Humanista, focada na liberdade de escolha e potencial humano, para ajudar a paciente a enfrentar seu medo através de exercícios de imaginação e reflexão sobre suas possibilidades.
O documento apresenta uma revisão bibliográfica sobre intervenções para prevenção e manejo de transtornos mentais relacionados ao trabalho. A autora analisa estudos que avaliaram programas de promoção da saúde mental de trabalhadores, como treinamentos em habilidades sociais e manejo do estresse, identificando a falta de consenso sobre quais estratégias são mais efetivas.
A síndrome de Burnout é um tipo de estresse ocupacional que resulta no esgotamento físico e emocional de uma pessoa, levando a exaustão e comportamento irritadiço. O documento descreve a história, sintomas, características e tratamento da síndrome, bem como os profissionais mais afetados, como educadores e da saúde. A prevenção inclui identificar estressores no trabalho e priorizar tarefas, além de cuidados com a saúde e lazer.
O documento discute a síndrome de burnout, definida como um estado de esgotamento físico e mental ligado à vida profissional. Ele descreve os sintomas físicos e emocionais, como depressão e exaustão, e fatores que contribuem como falta de autonomia e conflitos no trabalho. Finalmente, fornece estratégias como relaxamento, dieta e exercícios para combater o burnout.
O documento discute a síndrome de Burnout, que afeta profissionais que cuidam diretamente de outras pessoas. Ele descreve os estágios de evolução da síndrome, incluindo esgotamento emocional, despersonalização e perda de envolvimento no trabalho. Também menciona que profissionais da educação, saúde e segurança são grupos de alto risco e que o tratamento envolve acompanhamento psicológico, mudanças no estilo de vida e medicamentos se necessário.
Este documento apresenta o comitê editorial e o conselho editorial da revista Em Aberto, edição 83, que tem como tema "Psicologia Escolar: pesquisa e intervenção". A organizadora do número é Claisy Maria Marinho-Araujo e conta com colaborações de dez pesquisadores de diversas instituições brasileiras.
O documento discute a Síndrome de Burnout, definindo-a como um estado de tensão emocional e estresse crônico causado por condições de trabalho desgastantes. Ele descreve os principais sintomas físicos e psicológicos, como esgotamento, agressividade, ansiedade e dores físicas. O texto também discute que profissões são mais propensas a desenvolver a síndrome e ressalta a importância de mudanças no estilo de vida, como atividade física e relaxamento, para o tratamento e preven
O documento discute várias áreas da psicologia aplicada, incluindo psicologia educacional, organizacional, clínica, criminal e desportiva. Detalha as funções de psicólogos em cada área e fornece exemplos de como aplicam seus conhecimentos.
O documento discute mitos e estereótipos comuns sobre a velhice, contrastando-os com fatos. Ele lista mitos como a velhice começar aos 65 anos ou que idosos são inflexíveis, e explica que a velhice varia individualmente e muitos idosos continuam se adaptando. O documento também discute a importância de respeitar a independência e autonomia dos idosos.
Este documento discute gestão de conflitos e fornece diretrizes para resolução construtiva de conflitos. Ele define conflito e tipos de conflitos, descreve estilos de comportamento como agressivo, passivo, manipulador e assertivo, e fornece princípios para gerenciar conflitos de forma construtiva, incluindo escuta ativa e estilos de resolução de conflitos.
Este documento descreve um curso de formação sobre gestão do stress profissional ministrado por Carla Pereira com 25 horas de duração. O curso aborda conceitos de stress, fatores de risco, sinais e sintomas, consequências negativas e medidas preventivas. Inclui também capítulos sobre emoções e estratégias de gestão das emoções.
O documento discute a saúde do professor, identificando fatores de estresse como sobrecarga de trabalho, falta de reconhecimento e condições de trabalho desafiadoras. Isso pode levar a problemas de saúde mental como burnout. A resiliência, definida como a capacidade de se adaptar positivamente à adversidade, é apontada como fator importante para promover a saúde dos professores diante dos desafios da profissão.
Sawaia, bader as artimanhas da exclusaomarcaocampos
O documento discute conceitos de exclusão social no Brasil ao longo de 500 anos. Apresenta diferentes perspectivas sobre como a exclusão é um processo complexo com dimensões econômicas, políticas e culturais que criam uma massa de pessoas "desnecessárias" ao sistema. Também examina como processos psicossociais como estereótipos e preconceitos contribuem para a exclusão de grupos marginalizados.
O documento descreve o que é burnout, seus sintomas e causas. Define grupos de profissões em maior risco e formas de prevenção, como definir prioridades, fazer pausas, delegar tarefas, não trazer trabalho para casa, procurar ajuda quando necessário.
Este documento apresenta uma revisão da literatura sobre a Síndrome de Burnout e sua relação com a profissão de enfermagem. Aborda os conceitos de estresse e Burnout, identificando os principais sintomas e fatores desencadeantes reportados em artigos revisados. A hipótese é de que o estresse profissional pode levar o enfermeiro ao desenvolvimento da Síndrome de Burnout.
METODOLOGIAS DE ENSINO: O USO DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O APRENDEN...Pamy May
O documento discute como o uso de métodos lúdicos na educação infantil, como "aprender brincando", pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Apresenta diferentes metodologias pedagógicas e discute como atividades como brincadeiras, jogos e recursos imagéticos estimulam a imaginação das crianças e tornam o aprendizado mais prazeroso e efetivo. Defende que a ludicidade desenvolve habilidades das crianças de forma natural e que deve ser valorizada pelos educadores.
Slide síndrome de burnout e suas influências na vida pessoal desses profissi...Thais Benicio
Este documento discute a Síndrome de Burnout em professores da cidade de Bayeux, Brasil. Ele define Burnout e seus sintomas, e descreve uma pesquisa com professores locais, encontrando que 12 de 16 tinham algum nível de Burnout. Fatores como violência escolar, longas jornadas de trabalho e baixos salários contribuem para o Burnout, e intervenções como programas de prevenção são necessárias.
O documento discute a Síndrome de Burnout em professores. Apresenta um breve histórico do termo e como afeta principalmente aqueles na profissão de ensino. Explica que o Burnout ocorre quando há pressão emocional constante no trabalho devido ao intenso envolvimento com outras pessoas. Detalha também causas como a natureza das funções docentes e o contexto institucional, além de consequências como pensamentos de abandonar a carreira.
O documento discute as relações entre doenças mentais e trabalho. Apresenta quatro grupos de causas para adoecimento relacionadas ao trabalho: doenças comuns, aumentadas ou precipitadas pelo trabalho, com espectro etiológico ampliado pelo trabalho e agravos específicos. Fatores como tempo e ritmo de trabalho, comunicação, metais pesados e acidentes podem afetar a saúde mental dos trabalhadores. A vigilância em saúde deve considerar múltiplos fatores químicos, organizacionais e ausência de trabalho na
Palestra sobre os aspectos psicológicos do do suicídio, realizada pelo parceiro Sebastião Rabay e apresentada em diversas empresas, como Unimed, Grupamento de Engenharia, FPB, PRF, Colégio IE, Hospital Candida Vargas e Arlinda Marques, além de utilizada como base para o primeiro evento público do Conexão, o Talk Show Setembro Amarelo.
Este documento apresenta um submódulo sobre relações interpessoais, éticas e sociais. O submódulo é dividido em três unidades que abordam relacionamentos interpessoais, aspectos motivacionais e sociais, e ética nas relações profissionais e pessoais. A primeira unidade discute a importância das relações interpessoais no trabalho, comunicação e cooperação entre membros de um grupo.
A paciente apresenta medo de viajar de avião devido a uma promoção no trabalho. O psicoterapeuta utiliza a Teoria Existencial Humanista, focada na liberdade de escolha e potencial humano, para ajudar a paciente a enfrentar seu medo através de exercícios de imaginação e reflexão sobre suas possibilidades.
O documento apresenta uma revisão bibliográfica sobre intervenções para prevenção e manejo de transtornos mentais relacionados ao trabalho. A autora analisa estudos que avaliaram programas de promoção da saúde mental de trabalhadores, como treinamentos em habilidades sociais e manejo do estresse, identificando a falta de consenso sobre quais estratégias são mais efetivas.
A síndrome de Burnout é um tipo de estresse ocupacional que resulta no esgotamento físico e emocional de uma pessoa, levando a exaustão e comportamento irritadiço. O documento descreve a história, sintomas, características e tratamento da síndrome, bem como os profissionais mais afetados, como educadores e da saúde. A prevenção inclui identificar estressores no trabalho e priorizar tarefas, além de cuidados com a saúde e lazer.
O documento discute a síndrome de burnout, definida como um estado de esgotamento físico e mental ligado à vida profissional. Ele descreve os sintomas físicos e emocionais, como depressão e exaustão, e fatores que contribuem como falta de autonomia e conflitos no trabalho. Finalmente, fornece estratégias como relaxamento, dieta e exercícios para combater o burnout.
O documento discute a síndrome de Burnout, que afeta profissionais que cuidam diretamente de outras pessoas. Ele descreve os estágios de evolução da síndrome, incluindo esgotamento emocional, despersonalização e perda de envolvimento no trabalho. Também menciona que profissionais da educação, saúde e segurança são grupos de alto risco e que o tratamento envolve acompanhamento psicológico, mudanças no estilo de vida e medicamentos se necessário.
Este documento apresenta o comitê editorial e o conselho editorial da revista Em Aberto, edição 83, que tem como tema "Psicologia Escolar: pesquisa e intervenção". A organizadora do número é Claisy Maria Marinho-Araujo e conta com colaborações de dez pesquisadores de diversas instituições brasileiras.
O documento discute a Síndrome de Burnout, definindo-a como um estado de tensão emocional e estresse crônico causado por condições de trabalho desgastantes. Ele descreve os principais sintomas físicos e psicológicos, como esgotamento, agressividade, ansiedade e dores físicas. O texto também discute que profissões são mais propensas a desenvolver a síndrome e ressalta a importância de mudanças no estilo de vida, como atividade física e relaxamento, para o tratamento e preven
O documento discute várias áreas da psicologia aplicada, incluindo psicologia educacional, organizacional, clínica, criminal e desportiva. Detalha as funções de psicólogos em cada área e fornece exemplos de como aplicam seus conhecimentos.
O documento discute mitos e estereótipos comuns sobre a velhice, contrastando-os com fatos. Ele lista mitos como a velhice começar aos 65 anos ou que idosos são inflexíveis, e explica que a velhice varia individualmente e muitos idosos continuam se adaptando. O documento também discute a importância de respeitar a independência e autonomia dos idosos.
Este documento discute gestão de conflitos e fornece diretrizes para resolução construtiva de conflitos. Ele define conflito e tipos de conflitos, descreve estilos de comportamento como agressivo, passivo, manipulador e assertivo, e fornece princípios para gerenciar conflitos de forma construtiva, incluindo escuta ativa e estilos de resolução de conflitos.
Este documento descreve um curso de formação sobre gestão do stress profissional ministrado por Carla Pereira com 25 horas de duração. O curso aborda conceitos de stress, fatores de risco, sinais e sintomas, consequências negativas e medidas preventivas. Inclui também capítulos sobre emoções e estratégias de gestão das emoções.
O documento discute a saúde do professor, identificando fatores de estresse como sobrecarga de trabalho, falta de reconhecimento e condições de trabalho desafiadoras. Isso pode levar a problemas de saúde mental como burnout. A resiliência, definida como a capacidade de se adaptar positivamente à adversidade, é apontada como fator importante para promover a saúde dos professores diante dos desafios da profissão.
Sawaia, bader as artimanhas da exclusaomarcaocampos
O documento discute conceitos de exclusão social no Brasil ao longo de 500 anos. Apresenta diferentes perspectivas sobre como a exclusão é um processo complexo com dimensões econômicas, políticas e culturais que criam uma massa de pessoas "desnecessárias" ao sistema. Também examina como processos psicossociais como estereótipos e preconceitos contribuem para a exclusão de grupos marginalizados.
O documento descreve o que é burnout, seus sintomas e causas. Define grupos de profissões em maior risco e formas de prevenção, como definir prioridades, fazer pausas, delegar tarefas, não trazer trabalho para casa, procurar ajuda quando necessário.
Este documento apresenta uma revisão da literatura sobre a Síndrome de Burnout e sua relação com a profissão de enfermagem. Aborda os conceitos de estresse e Burnout, identificando os principais sintomas e fatores desencadeantes reportados em artigos revisados. A hipótese é de que o estresse profissional pode levar o enfermeiro ao desenvolvimento da Síndrome de Burnout.
METODOLOGIAS DE ENSINO: O USO DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O APRENDEN...Pamy May
O documento discute como o uso de métodos lúdicos na educação infantil, como "aprender brincando", pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Apresenta diferentes metodologias pedagógicas e discute como atividades como brincadeiras, jogos e recursos imagéticos estimulam a imaginação das crianças e tornam o aprendizado mais prazeroso e efetivo. Defende que a ludicidade desenvolve habilidades das crianças de forma natural e que deve ser valorizada pelos educadores.
A empresa está enfrentando desafios financeiros devido à queda nas vendas e precisa cortar custos. O departamento de marketing será reestruturado e alguns funcionários serão demitidos, enquanto outros serão transferidos para novas funções. Uma consulta externa foi contratada para ajudar a redesenhar o departamento de marketing para melhorar a eficiência e reduzir gastos.
Este documento resume uma dissertação sobre a percepção dos funcionários de uma obra de terraplenagem em Itaboraí-RJ sobre a qualidade de vida no trabalho. O estudo aplicou questionários a funcionários do setor administrativo e de produção para identificar os principais fatores de satisfação e insatisfação. Os resultados mostraram que os funcionários administrativos estão insatisfeitos com o cargo que ocupam, enquanto os da produção estão insatisfeitos com a compatibilidade entre salário e função.
Este documento é um teste de sintomas de estresse dividido em três fases. A primeira fase lista sintomas de alerta agudo, a segunda lista sintomas de resistência no último mês, e a terceira lista sintomas de exaustão nos últimos três meses. O teste é usado para avaliar em qual fase o indivíduo se encontra de acordo com o número de sintomas experimentados, com 7 ou mais sintomas indicando a fase de alerta, 4 ou mais a fase intermediária, e 9 ou mais a fase crítica de exaustão.
- De acordo com dados estatísticos, a violência contra idosos vem crescendo nos municípios de Santos e Guarujá, com o abuso financeiro e psicológico sendo os tipos mais comuns.
- Os municípios precisam ampliar os serviços de apoio ao idoso, como cuidados de saúde e apoio psicológico para idosos e familiares.
- É necessário que os governos locais garantam proteção social efetiva aos idosos para reduzir desigualdades e assegurar seus dire
129549705 estatistica-facil-antonio-arnot-crespo-19º-edGii Paulo
Este documento é um livro sobre estatística introdutória. O livro apresenta os principais tópicos da estatística descritiva como distribuição de frequência, medidas de posição, gráficos estatísticos e probabilidades. Inclui também capítulos sobre amostras, séries estatísticas, índices e taxas. O objetivo é ensinar esses conceitos de forma acessível para estudantes de cursos técnicos e superiores.
Trabalho Conclusão de Curso Enfermagem UNIP/Assis 2012elisabuzzo
O documento descreve uma pesquisa sobre a avaliação do conhecimento de enfermeiros no acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil. A pesquisa foi realizada com 11 enfermeiros de Unidades Básicas de Saúde de Assis-SP por meio de questionários. Os resultados demonstraram que os enfermeiros sabem da importância do acompanhamento infantil e realizam esse procedimento, porém apresentaram divergências no conhecimento sobre desenvolvimento psicomotor da criança e falta de capacitação especializada na área.
Apresentado pelas orientadoras:
Cleonice Aguetoni,
Maria Antonia,
Ereni Meinerz
Na Escola Laurindo Rabelo, na cidade de Alto Paraíso no estado de Rondõnia.
Este documento fornece uma introdução à estatística descritiva e indutiva. Abrange definições gerais de população, variáveis e amostragem, e descreve as principais medidas estatísticas como média, mediana, moda, dispersão e concentração. Também discute representações gráficas como histogramas e curvas de Lorenz.
Questões de provas e simulados probabilidade e estatística junho 2014Nina Silva
A probabilidade de Luíza pertencer à comissão de formatura composta por 3 pessoas sorteadas entre 7 candidatos é de 15/35.
A dispersão relativa das notas de Física foi maior do que a dispersão relativa das notas de Cálculo.
Os números índices de uma série devem ser expressos em percentuais por representarem variações naquele universo pesquisado.
O documento fornece informações sobre como elaborar a metodologia de uma pesquisa. Explica a importância de descrever os sujeitos, materiais, métodos, procedimentos, análise estatística e delineamento da pesquisa de forma detalhada para que outro pesquisador possa reproduzir o estudo. Também discute a classificação de pesquisas quanto à natureza, forma de abordagem e objetivos.
O documento apresenta 10 exercícios de estatística envolvendo distribuição de frequência, medidas de tendência central, probabilidade e outros conceitos. Os exercícios solicitam o cálculo de medidas como média, mediana, moda, quartis, probabilidades e índices numéricos com base em tabelas de dados sobre pesos de jogadoras, notas de alunos, vendas de produtos, salários e outros.
Esta apresentação mostra até que ponto pode ir quem esta com esta síndrome que acaba por destruir alguns profissionais que precisam lidar com o público.
Monografiateoriaeclnicapsicanalticamasarelanov2009 100626072146-phpapp02L R
Este documento é uma monografia apresentada por Maria Masarela Marques dos Passos para obtenção do título de Especialista em Teoria e Clínica Psicanalítica pela Universidade de Cuiabá. A monografia discute a conexão entre a Psicopedagogia e a Psicanálise no contexto da aprendizagem, considerando como fatores históricos familiares e dinâmicas inconscientes podem influenciar o processo de aprendizagem do sujeito. O trabalho defende que a Psicopedagogia, quando transversalizada pela Psican
Trabalhar a saúde mental na escola é uma forma de promovê-la e prevenir transtornos mentais, pois todos estamos suscetíveis a um desequilíbrio mental, inclusive crianças e adolescentes, bem como a equipe escolar. disponivel em: https://sae.digital/saude-mental-na-escola, acesso em: 08/02/2024
O documento discute como uma perspectiva espiritual pode revitalizar a educação. Uma visão materialista enfatiza condições externas e culpabiliza outros, enquanto uma abordagem espiritual enfatiza auto-responsabilidade e significado em tudo. Uma educação espiritualizada promove coerência entre teoria e prática, integração do ser e aprendizado contínuo do educador.
Os desafios da indisciplina em sala de aula e na escolaprimeiraopcao
1) O documento discute os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola no Brasil, apontando diversos fatores que contribuem para o problema, como falta de sentido no processo educativo, crise de objetivos e limites, e condições desfavoráveis de trabalho para professores.
2) Os professores reclamam da falta de interesse e desrespeito dos alunos, influência negativa da tecnologia e mídia, famílias que não cumprem seu papel, e falta de apoio da escola.
3) A questão da indisciplina
1) O documento discute o Burnout, um estresse crônico associado ao trabalho que causa esgotamento físico e emocional nos profissionais.
2) Burnout afeta principalmente aqueles que cuidam de outras pessoas, como professores, e causa exaustão emocional, despersonalização e redução da realização profissional.
3) O documento fornece dicas para professores prevenirem e lidarem com o Burnout, como fazer pausas, cultivar lazer, delegar tarefas e ter autocuidado.
O documento discute o estresse no trabalho e a síndrome de burnout. Aponta que 70% dos trabalhadores brasileiros sofrem com estresse excessivo e 30% desenvolvem burnout, causando gastos de quase 4% do PIB. Descreve os sintomas e estágios de burnout, incluindo esgotamento físico e mental. Discute também as causas de estresse em professores, como falta de recursos e apoio, e estratégias para reduzir seu estresse no trabalho.
O documento discute o estresse no trabalho e a síndrome de burnout, afirmando que cerca de 70% dos brasileiros sofrem com estresse no trabalho e 30% desenvolvem burnout. Burnout é um esgotamento físico e mental causado por estresse ocupacional que afeta profissionais como médicos, enfermeiros e professores. O documento também lista sintomas e causas de burnout em professores.
O documento discute a importância da família e da educação no desenvolvimento humano. Aborda como as experiências na infância, principalmente nos primeiros 6 anos, moldam as crenças e comportamentos. Também destaca a necessidade de diálogo e respeito nas relações familiares para prevenir problemas como agressividade e uso de drogas entre crianças e adolescentes.
O documento discute as dificuldades de aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental e suas concepções. Aborda fatores que influenciam a dificuldade de assimilação de aprendizagem significativa, como problemas neurológicos, problemas com a escola, falta de habilidade dos professores e falta de motivação dos alunos. Argumenta que professores devem observar cuidadosamente as dificuldades dos alunos para identificar se são momentâneas ou persistentes, e se são resultado de fatores orgânicos ou emocionais.
Este documento discute o estado atual da psicologia no Brasil e as dificuldades enfrentadas pelos psicólogos em encontrar sua identidade profissional. Aponta que os cursos de psicologia priorizam a formação clínica em vez de abordagens preventivas e comunitárias, levando a práticas ecléticas. Defende que a universidade deve preparar os alunos para o trabalho em instituições públicas e desenvolver uma prática comprometida socialmente.
1. O documento discute um projeto de pesquisa sobre resiliência na depressão pós-parto.
2. Ele apresenta a fundamentação teórica sobre depressão pós-parto e resiliência, definindo os conceitos.
3. O projeto tem como objetivo explorar a contribuição da psicologia no processo de resiliência de mulheres com depressão pós-parto, identificando características e estratégias que estimulam a resiliência.
Celso vasconcellos planejamentomomentosiniciais-revisto2017Renilda Miranda
1. O documento discute a importância do planejamento nos momentos iniciais da escola. 2. Ele argumenta que o planejamento é essencial para atribuir sentido ao trabalho dos professores e aos objetivos da escola. 3. O planejamento deve articular análise da realidade, projeção de finalidades e plano de ação para guiar práticas educativas de forma transformadora.
Fundamentos epistemológicos da psicopedagogiaVanessa Casaro
(1) O documento discute os fundamentos epistemológicos da psicopedagogia, incluindo sua história e objetos de estudo. (2) A psicopedagogia surgiu na Europa no século XX para estudar o processo de aprendizagem e suas dificuldades, integrando conhecimentos de psicologia, pedagogia e outras áreas. (3) No Brasil, a psicopedagogia chegou na década de 1970 e tem como objetos centrais de estudo o processo de aprendizagem
Patricia cabral duarte aprovada em 04 de outubroPatricia Duarte
O documento discute o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), descrevendo suas características principais e como identificá-lo. O texto também aborda as implicações do TDAH no aprendizado e formas de tratamento para melhorar o rendimento escolar, incluindo terapia cognitivo-comportamental. Além disso, discute estratégias para criar um ambiente de alfabetização adequado para estudantes com TDAH.
O documento discute o papel do psicopedagogo na educação especial. Ele descreve como a psicopedagogia pode contribuir para uma educação inclusiva ao fornecer estratégias de avaliação e intervenção para estudantes com dificuldades de aprendizagem. Também enfatiza a importância da colaboração interdisciplinar entre psicopedagogos e educadores para promover o desenvolvimento de cada estudante.
A importância da afetividade no trabalho do Orientador Educacional frente aos...Luciana Torturello
1) O documento discute a importância da afetividade no trabalho do orientador educacional para resolver conflitos escolares no ensino médio.
2) É realizada uma pesquisa bibliográfica sobre o desenvolvimento humano e como a afetividade é importante nas relações sociais e no aprendizado.
3) A escola enfrenta muitos conflitos devido às mudanças sociais, e o orientador educacional precisa usar a afetividade em seu trabalho para auxiliar melhor os alunos.
O documento descreve as aulas da disciplina de Psicologia Institucional da autora. Ela relata ter escolhido pegar essa disciplina não obrigatória para aproveitar mais um pouco do curso antes de se formar. As aulas discutiram temas como as metamorfoses no mundo do trabalho, os impactos do trabalho na saúde dos trabalhadores, e a psicodinâmica do trabalho. A autora faz relatos e reflexões sobre esses temas a partir de sua experiência trabalhando como professora.
Integracao familia escola - a experiencia de um estagio em educacao e comunidadeJacinto Alves
O documento discute a importância da integração entre família e escola. Ele descreve um estágio em psicologia educacional que teve como objetivo aproximar pais e escola. O estágio envolveu diagnósticos e projetos de intervenção com pais de alunos. O documento argumenta que uma maior integração entre família e escola pode melhorar a qualidade das relações e do processo educacional.
Este documento discute os sentidos atribuídos por alunos do ensino fundamental ao fenômeno da "indisciplina escolar". Analisa as causas consideradas pelos alunos como geradoras da indisciplina e formas de resolução do problema. A indisciplina representa um desafio para a escola e família e possui diversas interpretações. Os sentidos atribuídos pelos alunos refletem uma pluralidade de perspectivas.
Semelhante a Tcc orientandos 2010 2 tania - sindrome de burnout (20)
Este documento descreve o programa da 8a Semana da Pedagogia realizada pela Universidade Camilo Castelo Branco. O evento apresentará trabalhos acadêmicos de conclusão de curso, painéis sobre formação de professores e gestão educacional, e palestras sobre perfil de egressos e desafios éticos na escola.
O documento lista os laboratórios para cursos EAD oferecidos em determinadas datas, incluindo cursos como Pedagogia, Artes Visuais, História, Matemática, Física, Química, Biologia, Educação Física, Enfermagem e Geografia para diferentes turmas e semestres. Os laboratórios ocorrem em diferentes dias da semana, horários e módulos.
A interação autor aluno no livro didáticoAntonio Silva
Esta dissertação analisa como a interação entre autor e aluno é representada em livros didáticos por meio da presença ou ausência de traços de oralidade. A pesquisa descreve esses traços em um conjunto de livros didáticos e discute como eles afetam a qualidade da comunicação entre esses atores.
Este documento discute a relação entre oralidade e letramento no contexto escolar. Analisa como a oralidade se manifesta nas práticas pedagógicas em sala de aula e como ela se relaciona com a escrita no processo de alfabetização. Divide a análise em dois eixos: 1) a oralidade como processo dialógico nas formas de participação e produção de sentidos no discurso pedagógico; 2) a oralidade em relação à escrita como suporte para a aprendizagem. Baseia-se em teóricos como Vigot
1. O documento é uma dissertação de mestrado sobre as narrativas de Guimarães Rosa e seu uso de elementos da cultura oral.
2. O autor analisa várias estórias de Rosa para mostrar como ele recria a literatura de tradição oral e situações de contar histórias em contextos orais.
3. A dissertação argumenta que Rosa incorpora elementos populares e eruditos em suas narrativas para explorar o "pensamento sertanejo" de forma verossímil, fundindo oralidade e escrita.
Mídia, oralidade e letramento no brasilAntonio Silva
Este documento é uma tese de doutorado apresentada à Universidade Federal Fluminense sobre a oralidade, o letramento e a mídia no Brasil entre os séculos XVII e 1950. A tese analisa como esses regimes de processamento da informação são evidenciados em textos literários históricos e romances contemporâneos, considerados exemplos para compreender o processo. O objetivo principal é descobrir as especificidades dessas formas de comunicação nas primeiras capitais do Brasil, desde a fundação da Colônia na Bahia até a era de ouro do rádio no Rio de
Tcc orientandos 2010 2 tania - sindrome de burnout
1. CASSIA JUSSARA DE LIMA PASSOS
CLEONICE SATURNINO RAMOS
ELEN RODRIGUES VIEIRA
SÍNDROME DE BURNOUT:
Uma realidade no magistério brasileiro
UNIVERSIDADE CAMILO CASTELO BRANCO.
SÃO PAULO
2010-2
2. CASSIA JUSSARA DE LIMA PASSOS
CLEONICE SATURNINO RAMOS
ELEN RODRIGUES VIEIRA
SÍNDROME DE BURNOUT:
Uma realidade no magistério brasileiro
Artigo Científico elaborado para o
desenvolvimento de atividades
complementares de aprofundamento teórico-
praticas de pesquisa no curso de Pedagogia,
licenciatura, 6° semestre, turma A, período
matutino, orientado pela disciplina Projetos
Integradores e Praticas Interdisciplinares II,
sob a responsabilidade da profª Silvana
Freitas e pela orientadora conceitual Profª
Drª Tânia C. Fernandes.
Assinatura da professora orientadora
conceitual.
( )Aprovado ( )Reprovado
UNIVERSIDADE CAMILO CASTELO BRANCO.
SÃO PAULO
2010-2
3. SÍNDROME DE BURNOUT:
UMA REALIDADE NO MAGISTÉRIO BRASILEIRO
Cassia Jussara de Lima Passos*
Cleonice Saturnino Ramos
Elen Rodrigues Vieira
RESUMO Este artigo objetiva apresentar e orientar os profissionais da área da educação
sobre a síndrome de burnout, buscando evidenciar as suas causas, sintomas e conseqüências. A
pesquisa também se propôs a demonstrar algumas sugestões na prevenção ou amenização das
causas e sintomas desta síndrome e, deste modo, colaborar na busca de uma melhor qualidade de
vida para os profissionais da educação, pois a nosso ver, quanto maior o número de indivíduos
conhecedores do tema proposto, maior também será a possibilidade de se evitar a proliferação da
síndrome.
Palavras chave: Burnout. Professor. Trabalho.
_____________
*Alunas graduandas do curso de Pedagogia, 6° semestre A (em 2010/2) da Universidade Camilo
Castelo Branco.
4. INTRODUÇÃO
Considerado um tema de grande interesse na sociedade contemporânea, a Síndrome de
Burnout está cada vez mais presente na vida de profissionais das mais variadas áreas de atuação.
Uma sociedade de relações tempestuosas, de velocidade alucinante e atribuições cada vez mais
numerosas tem colaborado para a manifestação deste problema.
Assim, consideramos que aprofundar o conhecimento sobre este assunto e nortear o
entendimento dos indivíduos que exercem atividade docente é urgente, pois este é, sem dúvida,
um profissional que está imensamente submersos àqueles problemas da sociedade atual. Além,
disso, apresentar-lhes sugestões que auxiliem na prevenção e até mesmo no combate da síndrome
é de extrema relevância.
A metodologia de pesquisa utilizada neste artigo foi de cunho bibliográfico,
fundamentada, principalmente, em CARLOTTO (Mary Sandra) e CODO (Vanderlei), autores
que tratam de forma clara as especificidades da síndrome de Burnout na educação. Pautados
nestes autores, entre outros, buscamos esclarecer o significado desta síndrome no magistério
brasileiro. A pesquisa revela possíveis respostas sobre o que é Burnout, o que levaria um
profissional da educação a desenvolvê-la e que cuidados devem ser adquiridos para não se
desencadear ou minimizar os efeitos da síndrome.
Nesse sentido, iniciamos a investigação com a seguinte questão: o que levaria professores,
de diversos níveis de ensino, a desenvolverem a síndrome de Burnout?
Nossa suposição é de que os professores enfrentam diversos problemas no exercício da
função docente, dentre os quais estão elencados aqueles da natureza da própria função, de cunho
sobretudo psicológico e sociais e, ainda, os próprios do contexto cultural e político onde a
atividade docente é exercida.
O profissional da educação deve estar bem preparado técnica, política e psicologicamente
para lidar com um número tão grande de adversidades e um público extremamente diversificado,
cada qual com suas exigências e particularidades: pais, alunos, outros professores, coordenadores
pedagógicos, diretores escolares, etc.
5. Embasados em nossas pesquisas podemos afirmar que outra grande dificuldade enfrentada
nesta profissão é que a maioria dos professores enfrenta um relacionamento conturbado com a
administração escolar, uma vez que o professor quer se sentir valorizado no local de trabalho e,
por vezes, isto não acontece na área da educação, ocorrendo desentendimento das partes por uma
questão, principalmente, de relações de poder, provocando-se, com isso, stress e desconforto,
podendo, quando em níveis altos, até mesmo ocasionar o que aqui denominamos Burnout.
Seria impossível eliminar totalmente os pontos negativos e os danos por eles causados nas
várias atividades que envolvem o processo educativo, isto implicaria em profundas mudanças
culturais, políticas e econômicas. Contudo, alguns desses pontos negativos seriam, a nosso ver,
aquilo que leva à manifestação da síndrome de Burnout. Portanto, na incapacidade momentânea
de resolvermos todos os problemas, aqui neste artigo, o que estamos procurando é colaborar na
amenização destes danos (físicos e psicológicos) levando informações de um problema que
muitos desconhecem e no entanto vivenciam.
A severidade de burnout entre os profissionais de ensino já é, atualmente,
superior à dos profissionais de saúde, o que coloca o magistério como uma
das profissões de alto risco. (apud CARLOTTO, 2002, p.21)
6. A SÍNDROME DE BURNOUT EM PROFESSORES:
Burnout: fenômeno que tem atingido grande parte do corpo docente.
O estudo sobre o tema mostra-nos que não há uma definição única para a síndrome de
burnout, contudo existe a concordância de que a mesma é resultado do stress laboral crônico
(diferentemente de stress que é resultado de esgotamento pessoal). A princípio, o nome deriva da
composição dos termos burn= queimar + out= exterior, fazendo alusão ao estresse que
“consome” o individuo emocional e fisicamente.
Três componentes envolvem a síndrome, segundo CODO (1999), são eles:
1- Exaustão emocional - o professor sente-se esgotado, os problemas parecem
ser maiores do que realmente o são, além de auto-estima baixa;
2- Despersonalização - passa-se a ter comportamento robotizado, evitando o
relacionamento com os demais indivíduos nos âmbitos, físico, social e emocional;
3- Falta de envolvimento pessoal no trabalho - o professor tende a negativar
tudo: trabalho e relação com os outros indivíduos.
Como conseqüência destes três componentes da síndrome, são desencadeados doze
estágios, dentre os quais:
Necessidade de se afirmar;
Dedicação intensificada - com predominância da necessidade de fazer tudo
sozinho;
Descaso com as necessidades pessoais - comer, dormir e sair com os
amigos começam a perder o sentido;
7. Recalque de conflitos - o portador percebe que algo não vai bem, mas não
enfrenta o problema. É quando ocorrem as manifestações físicas;
Reinterpretação dos valores - isolamento, fuga dos conflitos. O que antes
tinha valor sofre desvalorização: lazer, casa, amigos, e a única medida da
auto-estima é o trabalho;
Negação de problemas - nessa fase os outros são completamente
desvalorizados e tidos como incapazes. Os contatos sociais são repelidos,
cinismo e agressão são os sinais mais evidentes;
Recolhimento;
Mudanças evidentes de comportamento;
Despersonalização;
Vazio interior;
Depressão - marcas de indiferença, desesperança, exaustão. A vida perde o
sentido;
E, finalmente, a síndrome do esgotamento profissional propriamente dita,
que corresponde ao colapso físico e mental. Esse estágio é considerado de
emergência e a ajuda médica e psicológica uma urgência.
A profissão docente é conflitante, pois existem ambigüidades dadas sob dois extremos, a
saber, o afetivo e o racional. Os indivíduos, sob a ótica de sua personalidade, enfrentam os
conflitos da vida sob estes dois pólos (afetivo/racional). Logo, tais conflitos podem ser mais ou
menos vivenciados permeando a associação dos sintomas da síndrome de burnout: exaustão
emocional, despersonalização e baixo envolvimento pessoal no trabalho (sintomas, porém
independentes). Isto porque se requer dos profissionais tanto quanto a capacidade racional a
afetiva em suas funções laborais.
Como qualquer outro, o trabalho do professor exige indivíduos capacitados, e no meio de
tantas mudanças sociais está o professor, que amparado por tantos paradoxos sente-se o “salvador
da pátria”, com expectativas surreais no que tange a sua profissão. Com tantas transformações
ocorridas mundialmente, sejam no âmbito político, econômico ou social, é cobrado do professor
8. que se adéqüe a tais mudanças, sendo, por vezes, pai, mãe, psicólogo, médico e o que mais for
preciso para o educando “poder” aprender.
Professores possuem expectativas de atingir metas um tanto ou quanto
irrealistas, pois pretendem não somente ensinar seus alunos, mas também
ajudá-los a resolverem seus problemas pessoais. (apud CARLOTTO,
2002, p. 24)
O professor mesmo cria um “mundo” no qual tudo é possível e quando as possibilidades
tornam-se impossibilidades o mesmo perde seu “fogo”, daí o termo burnout.
O trabalho sem dúvida é um dos fatores mais importantes na vida do indivíduo e é por
meio do trabalho que o ser humano constrói seu próprio habitat realizando seus objetivos.
Seguindo esta linha de pensamento, o trabalho deve ser algo prazeroso que satisfaz o indivíduo e
não aquilo que o consome.
Contudo, na realidade, não é bem assim que acontece, podemos verificar que o educador,
por exemplo, acaba perdendo o controle saudável sobre seu próprio trabalho. O exercício da
função acaba sendo uma fonte de sofrimento para este profissional diminuindo seu entusiasmo
pelo ensino e afetando a qualidade de sua prática docente.
A profissão docente é classificada como “solitária” uma vez que o professor abre mão de
si mesmo, companheiro (a), filhos e até mesmo da vida social (já que emprega grande ou maior
parte de seu tempo às atividades que dizem respeito aos alunos e comunidade escolar),
“isolamento social”.
O ato de educar se torna um peso e o professor conta as horas para sair da escola e acabar
seu trabalho, deseja incessantemente as “sonhadas” férias e, muitos, utilizam vários atestados
médicos para não comparecer ao serviço.
O trabalho docente, por vezes, requer além do que o profissional está em condições de
oferecer física e psicologicamente e estas pressões, cada vez mais constantes, acarretam uma
série de problemas de saúde. No ambiente educacional os profissionais acabam entrando em um
processo de alienação e, cada vez mais, perdem sua autonomia e conseqüentemente o interesse
pelas finalidades pedagógicas. Sem condições mínimas para a realização da prática docente, o
9. sonho de lecionar acaba sendo destruído e o que antes era prazeroso acaba tornando-se um
sofrimento.
A escola é um ambiente que necessita de concentração, principalmente na sala de aula,
porém não é bem assim que acontece. Na maioria das vezes, os alunos fazem da sala de aula um
verdadeiro “clube”, sem dispensar o mínimo de respeito ao professor que está tentando transmitir
conhecimentos. O professor por sua vez, acaba se expondo emocional e fisicamente, pelo fato de
ter de suplicar aos educandos que as tarefas que lhes foram atribuídas sejam cumpridas. Quando
há a percepção de que o aluno não aprendeu aquilo que se esperava, o professor sente-se
frustrado, decepcionado consigo mesmo.
Trata-se de um circulo vicioso, ou seja, cobra-se do professor e o mesmo também exerce
uma auto-cobrança, sendo esta uma questão cultural que afirma o professor como responsável
único e exclusivo pelo sucesso ou fracasso do aluno, metas que dificilmente serão alcançadas.
As expectativas no trabalho têm levado professores das redes públicas e particulares a
desenvolverem tal síndrome. Encontramos educadores física e emocionalmente exaustos que
pensam em abandonar a profissão que tanto amaram e se dedicaram durante anos de formação.
Segundo FARBER (1991), professores mais jovens, com menos tempo de profissão, se tornam
mais vulneráveis quando o envolvimento intenso com a prática docente e a fidelidade ao trabalho
não são reconhecidos e recompensados.
A Síndrome pode ser reconhecida por falta, no indivíduo, de alguns fatores motivacionais
como: alegria, energia, entusiasmo, satisfação, interesse, vontade, sonhos para a vida, idéias,
autoconfiança e humor. Burnout, muitas vezes, não percebida imediatamente pela pessoa que está
acometida, faz com que este desenvolva oscilações de humor, tonturas, tremores, falta de ar,
dificuldade de concentração, desencadeando doenças como úlceras e hipertensão, insônia, dores
de cabeça constantes, conduzindo o doente a utilizar medicamentos sem orientação médica ou em
grandes doses e a ingerir bebidas alcoólicas. O indivíduo cria uma visão depreciativa de si
próprio, arrependendo-se da escolha profissional que fez. Perde o entusiasmo e cria apatias pelo
educando, distanciando-se dele. Com freqüência, deturpa a representação dos alunos e da
administração escolar nas suas relações cotidianas.
Os sintomas podem ser variados, como cita Manfred Schedlowski (professor de
psicologia do Instituto Superior de Tecnologia de Zurique). Segundo Schedlowski esta síndrome
10. pode se manifestar de forma variada: "Uma pessoa apresenta dores estomacais crônicas, outra
reage com sinais depressivos; a terceira desenvolve um transtorno de ansiedade de forma
explícita".
Segundo especialistas, uma das grandes causas da síndrome é o mau relacionamento entre
pais, professores e alunos. De acordo com Abel e Sewell (1999), ou os familiares pecam pela
falta de preocupação no processo aprendizagem do aluno depositando toda responsabilidade de
educar na unidade escolar (professores, coordenador e diretor) – ou erram no excesso de
preocupação – culpam professores e a gestão escolar pelos problemas ocorridos com a
aprendizagem do educando, afirmando que estes profissionais são incompetentes e inexperientes.
O professor se sente extremamente cobrado e pouco reconhecido. Pesquisadores afirmam que o
professor com a síndrome possui mais probabilidade de sofrer agressões físicas por alunos,
devido ao descontrole emocional e físico.
Muitos autores tentam explicar a síndrome quando esta se apresenta na profissão docente,
cada qual com suas definições, todas bem distintas, porém sempre partindo do pressuposto do
professor idealizador e idealizado.
Partindo-se das causas da Síndrome de Burnout, alguns aspectos podem ser observados
como sugestões para a prevenção, visando, também, amenizar os sintomas da síndrome.
Dedicar um tempo para as rotinas pessoais, que venham trazer benefícios
para o psico e conseqüentemente o biológico: como ir ao cinema, parque,
teatro enfim todas essas atividades que venham fazer bem para seu próprio
ego;
Buscar a companhia de familiares e amigos sempre;
Nem sempre precisa dizer sim a tudo e todos;
Tentar não querer fazer algo a mais do que está preparado para fazer;
Respeitar o próprio limite;
Administrar o tempo distribuindo corretamente as atividades diárias,
levando em consideração que não existe somente trabalho;
11. Usufruir o tempo livre para fazer algo que dê prazer e alegria e não utilizá-
lo para trabalho;
Procurar ter um relacionamento agradável como colegas de trabalho;
Saber que como seres sociais precisamos do convívio com o outro e isso se
dá nas relações interpessoais, não somente na relação de trabalho (no caso
professor e aluno).
Para amenizar o stress já causado são apontadas estratégias, tais como: propiciar tempo
aos professores para que eles participem das decisões tomadas no ambiente escolar ou conversem
trocando experiências, recebam mais elogios aos trabalhos realizados, tenham mais assistência
pedagógica, envolvam-se com as tomadas de decisões escolares e participem da comunicação
entre a escola e a comunidade. Para tais estratégias serem planejadas e desenvolvidas sugerimos
a atuação direta do coordenador pedagógico, diretor escola e vice-diretor (enfim do corpo técnico
e administrativo).
Deste modo, a nosso ver, o ambiente escolar torna-se mais prazeroso, oferecendo
oportunidades aos educadores de exporem seus conhecimentos de forma abrangente e, no
entanto, recebendo auxílio sempre que necessário.
12. CONSIDERAÇÕES FINAIS:
O presente trabalho possibilitou-nos um conhecimento e percepção inicial sobre algumas
implicações que se fazem presentes na carreira do magistério. As representações do que é ser
professor podem esconder fenômenos de suma importância que estão vinculados ao cotidiano
desta profissão. Ao longo da historia atribuiu-se à profissão docente responsabilidades não apenas
relacionadas à transmissão da cultura e do conhecimento ou a formação de seus alunos para o
mundo do trabalho, mas outras preocupações antes vinculadas a outras instituições, tais como a
família, o meio social, etc. O professor assume, assim, compromissos que ultrapassam suas
competências profissionais.
Nossa intenção, ao revelarmos estas implicações no trabalho docente e algumas de suas
conseqüências, está longe de querer criticar “esse ou aquele” professor, bem como sua
metodologia e ambições profissionais; mas sim auxiliar os educadores na conscientização de suas
práticas docentes, seus sonhos, suas conseqüências e sua realidade.
Trata-se de uma preocupação no sentido de revelarmos aos professores que a
complexidade crescente na prática docente pode levar este profissional a desenvolverem o que
aqui apresentamos como Síndrome de Burnout.
Pretendemos alertar aqueles que se identificarem com os sintomas desta síndrome, por
nós apresentados neste artigo, procurarem ajuda. Realizarem, ao menos, uma auto-reflexão sobre
suas vidas profissionais e pessoais.
Pretendemos, portanto, com esta pesquisa, ao divulgar a síndrome de Burnout entre
professores esclarecer que a relação entre professores, pais, alunos e gestão escolar são de
extrema importância não só para um bom resultado do trabalho docente, mas também para o bem
estar psíquico e físico de todos os envolvidos neste processo e, principalmente, do professor.
13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ARAÚJO, T. M. et alii. Trabalho e distúrbios psíquicos da rede municipal de Vitória da
Conquista, Bahia Brasil. Caderno de Saúde Publica, Rio de Janeiro, 21(5), p.1480-1490, set./out.
2005. Disponível em: http://www.scielosp.org/pdf/csp/v21n5/21.pdf, acesso em: 13/set/ 2010.
BENEVIDES, Ana Maria T. Pereira. A síndrome de burnout. Disponivel em
http://www.prt18.mpt.gov.br/eventos/2004/saude_mental/anais/artigos/2.pd, acesso em:
13/set/2010f.
CARLOTTO, Mary Sandra. A síndrome de Burnout e o trabalho docente. Revista Psicologia em
Estudo, Maringá, vol. 7, n 1, p. 21-29, jan. /jun. 2002. Disponível em
:<www.scielo.br/pdf/pe/v7n1/v7n1a03.pdf>, acesso em 15/ago/2010.
CODO, Wanderley (org.). Educação: carinho e trabalho. Petrópolis: Vozes, 1999.
SILVA, Flávia Gonçalves da. O professor e a educação: entre o prazer, o sofrimento e o
adoecimento. 2007. 419 p. Tese (Doutorado em Educação: Psicologia da Educação) – Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo, 2007.