Este documento propõe um mapa conceitual para videoaulas em educação a distância. Ele aborda o planejamento pedagógico e da mediação tecnológica das videoaulas, com foco nos objetivos de aprendizagem e valor agregado para os alunos. Também discute a integração de interfaces como vídeos, atividades e avaliações para articular o professor e os alunos.
O documento discute o uso de mídias e tecnologias de informação no contexto escolar. Ele destaca que as mídias podem melhorar o ensino se usadas de forma planejada pelo professor como mediador do processo de aprendizagem. A pesquisa mostrou que as mídias são pouco usadas de forma sistemática nas escolas públicas, ao contrário das privadas, onde os professores também têm dificuldades em integrá-las nos projetos pedagógicos.
O documento descreve as atribuições de um professor formador no CEFAPRO, incluindo diagnosticar necessidades de formação, planejar ações de formação com base no projeto pedagógico, elaborar planos de ação, avaliar o processo de formação, e garantir a implementação de políticas educacionais.
Ensino Híbrido - O desafio contemporâneo.Andrea Lina
O documento discute o ensino híbrido como uma metodologia educacional que combina ensino presencial e online. Apresenta os desafios da educação em tempos de pandemia e as mudanças necessárias na formação de professores para lidar com alunos imersos em tecnologia. Discorre sobre os modelos de ensino híbrido e como eles podem ser implementados de forma a atender melhor aos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos.
O documento discute como a formação continuada de professores pode ajudá-los a usar tecnologias de informação e comunicação (TIC) de forma crítica e efetiva em suas práticas pedagógicas. A formação contínua permite que professores identifiquem desafios do cotidiano, aprendam com erros, e reconstruam suas práticas para tornar a escola mais inovadora.
Uso das novas tecnologias da informação no ensinoCristina_share
O documento discute o uso das novas tecnologias da informação no ensino a distância. Aborda como as NTICs podem ser aplicadas na educação a distância, os diferentes ambientes de ensino a distância e o perfil necessário para professores e alunos nesse contexto.
O documento discute o currículo multirreferencial, que valoriza aprendizagens significativas, críticas e reflexivas, em contraste com currículos tradicionais. Ele argumenta que as novas tecnologias podem apoiar esse modelo, democratizando o acesso à educação e legitimando novos espaços de aprendizagem fora da escola. A formação continuada de professores é importante para apoiar essa abordagem.
Este documento discute o papel do professor-tutor no ensino à distância. Apresenta que o professor desempenha papéis diversos como gestor, formador e tutor, orientando os alunos à distância. Destaca que o professor-tutor deve ter domínio dos conteúdos e das tecnologias para manter os alunos motivados, ainda que a avaliação seja mais desafiadora no ensino à distância.
Este documento propõe um mapa conceitual para videoaulas em educação a distância. Ele aborda o planejamento pedagógico e da mediação tecnológica das videoaulas, com foco nos objetivos de aprendizagem e valor agregado para os alunos. Também discute a integração de interfaces como vídeos, atividades e avaliações para articular o professor e os alunos.
O documento discute o uso de mídias e tecnologias de informação no contexto escolar. Ele destaca que as mídias podem melhorar o ensino se usadas de forma planejada pelo professor como mediador do processo de aprendizagem. A pesquisa mostrou que as mídias são pouco usadas de forma sistemática nas escolas públicas, ao contrário das privadas, onde os professores também têm dificuldades em integrá-las nos projetos pedagógicos.
O documento descreve as atribuições de um professor formador no CEFAPRO, incluindo diagnosticar necessidades de formação, planejar ações de formação com base no projeto pedagógico, elaborar planos de ação, avaliar o processo de formação, e garantir a implementação de políticas educacionais.
Ensino Híbrido - O desafio contemporâneo.Andrea Lina
O documento discute o ensino híbrido como uma metodologia educacional que combina ensino presencial e online. Apresenta os desafios da educação em tempos de pandemia e as mudanças necessárias na formação de professores para lidar com alunos imersos em tecnologia. Discorre sobre os modelos de ensino híbrido e como eles podem ser implementados de forma a atender melhor aos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos.
O documento discute como a formação continuada de professores pode ajudá-los a usar tecnologias de informação e comunicação (TIC) de forma crítica e efetiva em suas práticas pedagógicas. A formação contínua permite que professores identifiquem desafios do cotidiano, aprendam com erros, e reconstruam suas práticas para tornar a escola mais inovadora.
Uso das novas tecnologias da informação no ensinoCristina_share
O documento discute o uso das novas tecnologias da informação no ensino a distância. Aborda como as NTICs podem ser aplicadas na educação a distância, os diferentes ambientes de ensino a distância e o perfil necessário para professores e alunos nesse contexto.
O documento discute o currículo multirreferencial, que valoriza aprendizagens significativas, críticas e reflexivas, em contraste com currículos tradicionais. Ele argumenta que as novas tecnologias podem apoiar esse modelo, democratizando o acesso à educação e legitimando novos espaços de aprendizagem fora da escola. A formação continuada de professores é importante para apoiar essa abordagem.
Este documento discute o papel do professor-tutor no ensino à distância. Apresenta que o professor desempenha papéis diversos como gestor, formador e tutor, orientando os alunos à distância. Destaca que o professor-tutor deve ter domínio dos conteúdos e das tecnologias para manter os alunos motivados, ainda que a avaliação seja mais desafiadora no ensino à distância.
A sociedade moderna é afetada por avanços tecnológicos que transformam as formas de aprendizagem. Isso torna ultrapassados os métodos de ensino baseados na transmissão de informações. A educação a distância é um exemplo de novas formas de aprendizagem e pode começar a superar essa pedagogia. No entanto, é necessário revisar questões como métodos de avaliação e preparar professores para orientar estudantes a construírem conhecimento de forma autônoma e crítica.
1) O documento discute o papel do professor na educação a distância, que deve ser um facilitador, moderador e dinamizador da aprendizagem.
2) O professor deixa de ter um papel central e passa a ser um mediador entre os alunos e o processo de aprendizagem, assegurando a comunicação e participação.
3) O papel do professor é fundamental para o sucesso da aprendizagem a distância, permitindo novos métodos educativos que potenciam a aprendizagem dos alunos.
O documento discute como a educação infantil pode facilitar o desenvolvimento de competências tecnológicas em crianças. Ele argumenta que as tecnologias são fundamentais para criar ambientes de aprendizagem motivadores e que projetos que envolvam tecnologias de forma integrada podem potencializar o uso de competências tecnológicas por crianças.
O documento discute as competências e habilidades necessárias para professores do século 21 que desejam usar metodologias de projetos e ambientes virtuais de aprendizagem. Muitos professores reclamam que os alunos leem pouco e são desmotivados, então projetos com novas tecnologias podem ajudar a engajá-los. O professor deve ser um mediador que ajuda os alunos a construírem conhecimento, não apenas um instrutor.
O documento descreve o 1o Seminário Institucional Prodocência-Pibid da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), que objetiva constituir um espaço de aprendizagem para estudantes de licenciatura, formação de professores e diálogo entre docentes sobre formação de professores. O seminário irá apresentar pesquisas, experiências e reflexões sobre o tema em 21 de maio de 2013.
O documento descreve o 1o Seminário Institucional Prodocência-Pibid da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), que objetiva ser um espaço de aprendizagem para estudantes de licenciatura, formação contínua para professores e diálogo entre docentes sobre formação de professores. O seminário irá apresentar pesquisas, experiências e reflexões sobre o tema em 21 de maio, com palestras e nove workshops sobre diferentes aspectos da educação básica.
O documento discute o papel do professor na Educação a Distância (EaD). A EaD está se expandindo com novas tecnologias e requer que os professores tenham forte motivação para incutir confiança nos alunos. Os professores assumem novas funções como pedagógica, social, administrativa e técnica, e devem ser colegas, mediadores, integradores e facilitadores na construção do conhecimento. O papel do professor na EaD é promover o diálogo, discussões, trabalho colaborativo e atualizações
O documento discute a importância da formação continuada de professores e o papel do coordenador pedagógico nesse processo. Também apresenta os recursos educacionais abertos e como eles podem apoiar a formação continuada.
O documento discute a necessidade de melhorar o acesso à educação e as redes digitais, tornar a escola um ambiente estimulante e os professores melhor remunerados e capacitados. Defende que a aprendizagem deve ser significativa e contextualizada, com os professores cativando e motivando os alunos. As tecnologias podem facilitar a pesquisa, interação e atividades colaborativas, tornando os alunos agentes ativos de sua formação.
O documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TICs) estão transformando o processo de ensino-aprendizagem, especialmente na formação de professores online. O papel do professor é fundamental para planejar o uso das TICs de forma responsável e com potencial pedagógico. Os cursos de formação de professores devem preparar o currículo para fornecer treinamento em TICs aliando teoria e prática reflexiva.
Ad1 educação à distância-noelia santos de c arvalho-10212080124-magéNoelia Carvalho
O documento discute a importância da integração da tecnologia no projeto pedagógico de forma a proporcionar experiências de aprendizagem interessantes e construtivas aos alunos, necessitando de uma transformação docente. Também aborda a pedagogia da felicidade de Makiguti e a necessidade de uma forte educação intelectual para os jovens modernos.
Este documento descreve um Plano Interativo de Língua Portuguesa (PILP) com o objetivo de auxiliar os alunos no desenvolvimento de competências linguísticas e no sucesso escolar através de atividades interativas. O PILP utiliza ferramentas digitais para promover a aprendizagem colaborativa, a autoria e a participação dos alunos. O documento detalha como o PILP apoia os objetivos curriculares e o projeto educativo da escola.
[1] O documento discute metodologias ativas e ensino híbrido com relatos de práticas em escolas brasileiras. [2] Apresenta o contexto educacional atual e desafios como a rigidez do sistema, falta de personalização e formação de professores. [3] Relata experiências de grupos de escolas que implementaram ensino híbrido com foco na reorganização dos espaços, papéis do professor e aluno e avaliação para personalização.
Os 4P`s das Metas de Aprendizagem na área das TICElisabete Cruz
Documento de suporte à apresentação das Metas de Aprendizagem em TIC, em 16 de Fevereiro de 2011, no âmbito da Conferência Online de Informática Educacional (COIED)
A teoria racional tecnológica e a ciberculturaRoseli Rocha
Este documento discute a teoria racional-tecnológica e a cibercultura e suas implicações para a educação. A teoria racional-tecnológica enfatiza objetivos, competências e habilidades baseadas em critérios científicos e técnicos. A cibercultura refere-se à cultura contemporânea estruturada pelo uso de tecnologias digitais. O documento argumenta que as tecnologias devem ser usadas em sala de aula para desenvolver habilidades dos alunos de acordo com os objetivos propost
O documento discute os desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo escolar. Ele explica que a integração de tecnologias no currículo pode melhorar significativamente a aprendizagem dos alunos e transformar a sala de aula em um espaço de aprendizagem ativa e experiencial. No entanto, é importante que as tecnologias sejam usadas de forma integrada e alinhadas aos objetivos do currículo.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y también impediría el acceso de buques rusos a puertos europeos. Sin embargo, Hungría se opone firmemente al embargo al petróleo, argumentando que su economía depende en gran medida de las importaciones de energía rusa.
Este documento describe la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, incluyendo los requisitos para que ocurra, como la significatividad lógica y psicológica del material y los conocimientos previos del estudiante, así como los tipos de aprendizaje significativo y cómo se logra a través de la diferenciación progresiva, reconciliación integradora y combinación.
A sociedade moderna é afetada por avanços tecnológicos que transformam as formas de aprendizagem. Isso torna ultrapassados os métodos de ensino baseados na transmissão de informações. A educação a distância é um exemplo de novas formas de aprendizagem e pode começar a superar essa pedagogia. No entanto, é necessário revisar questões como métodos de avaliação e preparar professores para orientar estudantes a construírem conhecimento de forma autônoma e crítica.
1) O documento discute o papel do professor na educação a distância, que deve ser um facilitador, moderador e dinamizador da aprendizagem.
2) O professor deixa de ter um papel central e passa a ser um mediador entre os alunos e o processo de aprendizagem, assegurando a comunicação e participação.
3) O papel do professor é fundamental para o sucesso da aprendizagem a distância, permitindo novos métodos educativos que potenciam a aprendizagem dos alunos.
O documento discute como a educação infantil pode facilitar o desenvolvimento de competências tecnológicas em crianças. Ele argumenta que as tecnologias são fundamentais para criar ambientes de aprendizagem motivadores e que projetos que envolvam tecnologias de forma integrada podem potencializar o uso de competências tecnológicas por crianças.
O documento discute as competências e habilidades necessárias para professores do século 21 que desejam usar metodologias de projetos e ambientes virtuais de aprendizagem. Muitos professores reclamam que os alunos leem pouco e são desmotivados, então projetos com novas tecnologias podem ajudar a engajá-los. O professor deve ser um mediador que ajuda os alunos a construírem conhecimento, não apenas um instrutor.
O documento descreve o 1o Seminário Institucional Prodocência-Pibid da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), que objetiva constituir um espaço de aprendizagem para estudantes de licenciatura, formação de professores e diálogo entre docentes sobre formação de professores. O seminário irá apresentar pesquisas, experiências e reflexões sobre o tema em 21 de maio de 2013.
O documento descreve o 1o Seminário Institucional Prodocência-Pibid da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), que objetiva ser um espaço de aprendizagem para estudantes de licenciatura, formação contínua para professores e diálogo entre docentes sobre formação de professores. O seminário irá apresentar pesquisas, experiências e reflexões sobre o tema em 21 de maio, com palestras e nove workshops sobre diferentes aspectos da educação básica.
O documento discute o papel do professor na Educação a Distância (EaD). A EaD está se expandindo com novas tecnologias e requer que os professores tenham forte motivação para incutir confiança nos alunos. Os professores assumem novas funções como pedagógica, social, administrativa e técnica, e devem ser colegas, mediadores, integradores e facilitadores na construção do conhecimento. O papel do professor na EaD é promover o diálogo, discussões, trabalho colaborativo e atualizações
O documento discute a importância da formação continuada de professores e o papel do coordenador pedagógico nesse processo. Também apresenta os recursos educacionais abertos e como eles podem apoiar a formação continuada.
O documento discute a necessidade de melhorar o acesso à educação e as redes digitais, tornar a escola um ambiente estimulante e os professores melhor remunerados e capacitados. Defende que a aprendizagem deve ser significativa e contextualizada, com os professores cativando e motivando os alunos. As tecnologias podem facilitar a pesquisa, interação e atividades colaborativas, tornando os alunos agentes ativos de sua formação.
O documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TICs) estão transformando o processo de ensino-aprendizagem, especialmente na formação de professores online. O papel do professor é fundamental para planejar o uso das TICs de forma responsável e com potencial pedagógico. Os cursos de formação de professores devem preparar o currículo para fornecer treinamento em TICs aliando teoria e prática reflexiva.
Ad1 educação à distância-noelia santos de c arvalho-10212080124-magéNoelia Carvalho
O documento discute a importância da integração da tecnologia no projeto pedagógico de forma a proporcionar experiências de aprendizagem interessantes e construtivas aos alunos, necessitando de uma transformação docente. Também aborda a pedagogia da felicidade de Makiguti e a necessidade de uma forte educação intelectual para os jovens modernos.
Este documento descreve um Plano Interativo de Língua Portuguesa (PILP) com o objetivo de auxiliar os alunos no desenvolvimento de competências linguísticas e no sucesso escolar através de atividades interativas. O PILP utiliza ferramentas digitais para promover a aprendizagem colaborativa, a autoria e a participação dos alunos. O documento detalha como o PILP apoia os objetivos curriculares e o projeto educativo da escola.
[1] O documento discute metodologias ativas e ensino híbrido com relatos de práticas em escolas brasileiras. [2] Apresenta o contexto educacional atual e desafios como a rigidez do sistema, falta de personalização e formação de professores. [3] Relata experiências de grupos de escolas que implementaram ensino híbrido com foco na reorganização dos espaços, papéis do professor e aluno e avaliação para personalização.
Os 4P`s das Metas de Aprendizagem na área das TICElisabete Cruz
Documento de suporte à apresentação das Metas de Aprendizagem em TIC, em 16 de Fevereiro de 2011, no âmbito da Conferência Online de Informática Educacional (COIED)
A teoria racional tecnológica e a ciberculturaRoseli Rocha
Este documento discute a teoria racional-tecnológica e a cibercultura e suas implicações para a educação. A teoria racional-tecnológica enfatiza objetivos, competências e habilidades baseadas em critérios científicos e técnicos. A cibercultura refere-se à cultura contemporânea estruturada pelo uso de tecnologias digitais. O documento argumenta que as tecnologias devem ser usadas em sala de aula para desenvolver habilidades dos alunos de acordo com os objetivos propost
O documento discute os desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo escolar. Ele explica que a integração de tecnologias no currículo pode melhorar significativamente a aprendizagem dos alunos e transformar a sala de aula em um espaço de aprendizagem ativa e experiencial. No entanto, é importante que as tecnologias sejam usadas de forma integrada e alinhadas aos objetivos do currículo.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y también impediría el acceso de buques rusos a puertos europeos. Sin embargo, Hungría se opone firmemente al embargo al petróleo, argumentando que su economía depende en gran medida de las importaciones de energía rusa.
Este documento describe la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, incluyendo los requisitos para que ocurra, como la significatividad lógica y psicológica del material y los conocimientos previos del estudiante, así como los tipos de aprendizaje significativo y cómo se logra a través de la diferenciación progresiva, reconciliación integradora y combinación.
Organizacion y gestion del aprendizajecamila310892
Este documento presenta la asignatura de Organización y Gestión de Aprendizajes de la estudiante Carla Alcívar Torres en la Universidad Técnica Luis Vargas Torres. Incluye el objetivo personal de Carla de aprender y entender la materia para aplicarla, y cuatro preguntas sobre el aprendizaje significativo con imágenes, un video, y un organizador gráfico sobre las características del aprendizaje significativo. Finalmente, explica los tipos, estilos y factores del aprendizaje.
Utt universidad tecnología de terrón histogramarossee2012
El documento presenta un histograma que muestra la distribución normal de una variable en un proceso industrial. El histograma tiene la forma de una campana y sugiere que la variabilidad se debe a causas aleatorias. El proceso cumple con las especificaciones requeridas según la distribución normal mostrada en el gráfico.
Lalo Huber - Ascender en la pirámide organizacional - Parte ILalo Huber
Este documento proporciona consejos y estrategias para que las personas puedan ascender en la pirámide organizacional. Recomienda desarrollar una actitud proactiva, ampliar la visión de la empresa, comunicarse eficazmente con los superiores, alinearse con ellos, ayudarlos y destacar los propios logros de manera positiva. También enfatiza la importancia de desarrollar habilidades técnicas y evitar hablar de más con otros. El objetivo es contribuir a que quienes lo deseen puedan incrementar sus posibilidades de
Presentación realizada por Bernardo Gutiérrez en UNIACC dentro de la comisión de educación AMI Chile. Bernardo Gutiérrez escribe en www.otroblog.com www.eclientes.cl
O artigo analisa como o Supremo Tribunal Federal vem utilizando direitos implícitos na Constituição como parâmetro de constitucionalidade em suas decisões, mesmo que tais direitos não estejam expressamente enumerados no texto constitucional. O autor discute a fundamentalidade dos direitos implícitos e como o STF vem se valendo deles para garantir a efetividade dos direitos fundamentais de forma mais ampla.
La Distribuidora Ltda tuvo ingresos operacionales de $60.19 millones en 2011 principalmente por comercio al por mayor y menor. Reportó pérdidas de $13.8 millones debido a altos gastos financieros que superaron los ingresos no operacionales. Los activos totales al final del año fueron de $285.1 millones, incluyendo $208.2 millones en efectivo y $40 millones en propiedad, planta y equipo.
El documento ofrece consejos para cuidar el planeta en casa, en el coche, en el trabajo, de compras y en vacaciones. Recomienda lavar la ropa con agua fría, usar bombillas de bajo consumo, compartir el coche, imprimir solo lo necesario en el trabajo, rechazar bolsas de plástico de compras y no dejar basura en la playa u hogueras en el bosque cuando de vacaciones.
El documento trata sobre la búsqueda de información que realiza una estudiante sobre el tema de la gestión escolar. Explica que la estudiante y sus compañeros no han comprendido completamente este término en su curso, por lo que busca documentos que le ayuden a entenderlo mejor. Describe cuatro documentos que encontró útiles y explica cómo los usará siguiendo la estrategia de las 4Rs: reuso, revisión, remezcla y redistribución.
La empresa Metalúrgica Fierro S.A. está experimentando pérdidas debido a la mala organización y desempeño, así como accidentes laborales causados por la reducción de costos en reparaciones e instalaciones. Propone mejorar la organización del espacio de trabajo asignando materiales y herramientas a los trabajadores para evitar su extravío y mejorar la producción.
O documento descreve os materiais e métodos para telhados com estrutura de madeira e cobertura de telhas cerâmicas ou de fibrocimento. Detalha os componentes da estrutura de madeira para telhados, como tesouras, terças e ripas. Também explica os tipos de telhas cerâmicas e o processo de instalação, além de descrever brevemente telhados de fibrocimento.
El documento presenta instrucciones para realizar una práctica en Microsoft Word sobre un artículo de interés. Se pide transcribir el artículo, aplicar formatos como estilos de texto, imágenes, tablas y ecuaciones. Además, se solicita agregar encabezados y pies de página con información específica. El objetivo es practicar las herramientas de Word.
Clínica del adulto y adulto mayor i con observaciones 13 09 2013Ivonne Aucapiña
Este documento presenta el sílabo del curso "Proceso de Atención de Enfermería Clínica del Adulto y del Adulto Mayor 1" impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en describir los cambios biológicos, sociales y psicológicos relacionados con la edad y aplicar el proceso de atención de enfermería en afecciones comunes del adulto y adulto mayor. El sílabo incluye objetivos, contenidos, metodología y bibliografía para guiar a los estudiantes en
Este documento descreve um programa de criação de retratos automáticos que permite aos usuários fornecer detalhes sobre suas características faciais e físicas através de um questionário. O programa, então, processa esses dados e gera um retrato que deve se aproximar da aparência real da pessoa. Exemplos de características faciais e físicas que podem ser fornecidas incluem cor dos olhos, cabelo e pele, formato do nariz e boca, e detalhes como barba ou bigode
El documento describe varias herramientas para la gestión del conocimiento en medicina, incluyendo Evernote para crear y almacenar notas en línea de manera sincronizada entre dispositivos, Zotero para capturar y organizar información de la web de manera práctica y eficiente, My NCBI para almacenar búsquedas y colecciones de citas bibliográficas, y DynaMed como una herramienta clínica de referencia actualizada diariamente.
El documento presenta un estudio de mercadeo que discute la evolución e importancia del mercadeo, la jerarquía de necesidades de Maslow, la segmentación del mercado, el comportamiento del consumidor y el proceso de decisión de compra. Explica el concepto de mercadeo, la importancia de conocer al consumidor y las necesidades del mercado, y el proceso de segmentación del mercado para dirigir mejor los esfuerzos de mercadeo.
O documento descreve uma pesquisa sobre o uso de TIC nas séries finais da Escola Municipal Waldemar Wolff. A pesquisa analisou as práticas pedagógicas relacionadas às TIC e seu impacto no ensino-aprendizado. Os professores relataram que as aulas ficam mais interessantes com o uso de recursos tecnológicos e os alunos mais motivados. As TIC podem contribuir significativamente para o processo de ensino-aprendizagem quando usadas de forma consciente e criativa pelos professores.
O documento discute a necessidade de transformar a formação docente diante da Era do Virtual, com novas tecnologias de informação. Argumenta-se que os professores precisam ser capacitados continuamente para acompanhar as mudanças, dominar conteúdos atualizados e orientar estudantes no uso crítico da informação disponível. Também são importantes as competências pedagógicas e didáticas dos professores para mediar a aprendizagem.
O documento discute a importância da equipe multidisciplinar no desenvolvimento e implementação de cursos na educação a distância. A equipe deve incluir profissionais de diferentes áreas como pedagogia, tecnologia e administração para garantir a qualidade do ensino. A colaboração entre esses profissionais é essencial para o sucesso do curso.
Aplicações de Tecnologia em Ambiente Pré-Escolar - Algumas perguntas para nen...Henrique Santos
1) O documento discute a importância da formação contínua de educadores em tecnologia educativa para que possam usar as novas tecnologias de maneira efetiva no ensino.
2) Apesar das novas tecnologias fornecerem muita informação, cabe aos educadores continuar transmitindo os modelos sociais aceitáveis e orientar os alunos no uso dessas informações.
3) É essencial contextualizar as capacidades e competências dos professores, incluindo sua capacidade de avaliar situações educacionais, planejar ações e aplicar
Palestra Maria Célia - 5ª conferência: Invista em tecnologia como uma ferramenta estratégica para IES privadas
Conheça as tecnologias utilizadas em sala de aula e saiba como elas são percebidos por docentes e discentes
Como capacitar professores para o uso do laboratório de informática 2 2015cefaprodematupa
O documento discute como capacitar professores para o uso do laboratório de informática. Ele argumenta que as universidades devem preparar os professores para ensinar informática de forma integrada com outras disciplinas, usando ferramentas tecnológicas para tornar o aprendizado mais dinâmico e relevante para os alunos. Também ressalta a importância de qualificar continuamente os professores para lidar com as rápidas mudanças tecnológicas.
1) O documento discute a importância do uso de novas tecnologias na educação a distância e o papel do professor nesse contexto.
2) É essencial que o professor assuma um papel de mediador das aprendizagens e adote comportamentos que sirvam de modelo para os alunos.
3) É também importante que o professor conheça o potencial e histórico de uso das tecnologias para avaliar sua eficácia e escolher atividades que promovam aprendizagem.
1) O documento discute a importância do uso de novas tecnologias na educação a distância e o papel do professor nesse contexto.
2) É necessário que o professor assuma um papel de mediador das aprendizagens e estimulador da curiosidade do aluno.
3) A escola deve se adaptar à nova realidade e os professores devem aprender juntos com os alunos, rompendo a ideia de que o professor deve ter todo o conhecimento.
1) O documento discute a importância do uso de novas tecnologias na educação a distância e o papel do professor nesse contexto.
2) É essencial que o professor assuma um papel de mediador das aprendizagens e estimulador da curiosidade do aluno.
3) A escola deve se adaptar à nova realidade proporcionada pelas tecnologias, e o professor deve aprender junto com os alunos.
1) O documento discute a importância do uso de novas tecnologias na educação a distância e o papel do professor nesse contexto.
2) É essencial que o professor assuma um papel de mediador das aprendizagens e adote comportamentos que sirvam de modelo para os alunos.
3) A escola deve se adaptar à nova realidade proporcionada pelas tecnologias, e o professor deve usar a tecnologia de forma a promover mais aprendizagem entre os alunos.
1) O documento discute a importância do uso de novas tecnologias na educação a distância e o papel do professor nesse contexto.
2) É essencial que o professor assuma um papel de mediador das aprendizagens e adote comportamentos que sirvam de modelo para os alunos.
3) As escolas devem se adaptar à nova realidade proporcionada pelas tecnologias, e os professores devem aprender junto com os alunos, rompendo a ideia de que só o professor transmite conhecimento.
1) O documento discute a importância do uso de novas tecnologias na educação a distância e o papel do professor nesse contexto.
2) É essencial que o professor assuma um papel de mediador das aprendizagens e adote comportamentos que sirvam de modelo para os alunos.
3) É também importante que o professor conheça o potencial e histórico de uso das tecnologias para avaliar sua eficácia e escolher atividades que promovam aprendizagem.
1. O documento discute como as tecnologias podem mediar o processo de ensino-aprendizagem e a prática pedagógica dos educadores.
2. Ele argumenta que as tecnologias podem melhorar a aprendizagem dos alunos em aspectos como leitura, escrita e raciocínio lógico, mas que os educadores precisam ser capacitados para usar essas ferramentas de forma efetiva.
3. Também ressalta a importância de as escolas investirem mais em formação continuada dos professores sobre te
Este documento tem como objetivo apresentar aos professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Neli Betemps as possibilidades educacionais dos Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVAs) para serem utilizados nos laptops do projeto "Um Computador por Aluno". O texto discute a importância das tecnologias digitais na educação e o papel do professor como mediador entre os alunos e esses recursos, visando promover uma aprendizagem significativa e contextualizada.
1) O documento discute o uso do recurso "chat" em ambientes virtuais de aprendizagem para auxiliar na avaliação de aprendizagem baseada na web.
2) O chat permite conversas em tempo real entre participantes e pode ser usado para brainstorming, tirar dúvidas e discutir temas de forma colaborativa.
3) A dinâmica adotada no chat é importante para o sucesso da avaliação e depende do envolvimento do professor no processo.
Blended learning caminho natural para as iesInge Suhr
Apresenta o Blended Lerning como possibilidade e tendência para as IES, devido às condições e interesses dos alunos na atualidade e a redução das barreiras entre EAD e presencial.
[1] O documento discute o uso de mídias sociais na educação e como elas podem complementar o processo de ensino e aprendizagem de forma mais eficiente e agradável.
[2] Ele argumenta que as tecnologias estão presentes na vida dos estudantes e que a escola deve se adaptar a essa realidade social, inserindo mecanismos tecnológicos que tornem o ensino mais interativo.
[3] Também defende que as mídias sociais podem ser aliadas no processo educativo se utilizadas de forma consciente e produt
O documento discute o uso de novas tecnologias no ensino a distância. Aprendizagem significativa é proporcionada quando a tecnologia é aliada à educação a distância e contextualizada com a realidade do estudante. Professores precisam refletir sobre a metodologia de ensino a distância para motivar os alunos da mesma forma que fazem presencialmente.
Este documento discute a importância da formação tecnológica de professores e o uso de mídias digitais no ensino. Ele relata a experiência de capacitar professores de escolas públicas em Paraíso do Tocantins através de um curso online, discutindo os desafios e benefícios. Conclui que a educação continuada de professores é essencial para promover práticas inovadoras que melhorem a qualidade do ensino.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
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1. Polo: São Pedro da Aldeia
Agosto 2013
Qual é a relação entre os meios de massa
e o paradigma da transmissão?
2.
3. O docente deve entender-se como parte de um processo
de construção do conhecimento pedagógico, provocando-se a
pensar criticamente sobre sua atuação frente aos seus alunos,
havendo a necessidade de uma relação dual onde quem
ensina deve estar preparado para aprender, valorizando
saberes do educando, assim como a compreensão das suas
diferenças podem despertar em si, como educador a
capacidade de perceber e contextualizar cada teoria estudada,
a realidade vivida do discente. O educador deve refletir sobre
uma real interdependência entre ensinar e aprender, entre
educador e educando, entre os sujeitos e o conhecimento.
4. “Não há docência sem
discência, as duas se
explicam, e seus sujeitos,
apesar das diferenças que os
conotam, não se reduzem à
condição de objeto, um do
outro. Quem ensina aprende
ao ensinar, e quem aprende
ensina ao aprender"
5. Podemos verificar que a educação online que
atualmente disseminada não é resultado de um processo
evolutivo EAD feita à base de mídia de massa (impresso,
rádio e TV), estas possuíam a primazia da ação
locutor/ouvinte. Hoje, surge como um fenômeno da
“cibercultura”, entrando em outro paradigma
comunicacional, sendo compreendida como modalidade
educacional potencializada por tecnologias digitais, porém
deve-se ter especial atenção em desenvolver um conjunto
de ações de ensino e aprendizagem que propiciem o
desenvolvimento discente por meio dos meios telemáticos
disponíveis.
6. A utilização das tecnologias proporciona ambientes
pedagógicos mais ricos, que transformam a instituição
em um espaço de fomento de novas metodologias,
sendo inevitável que o uso da tecnologia passe pela
mudança de metodologias, usando-as como
consequência de mudança de postura em que o
docente passa a compreender esse potencial. É
imprescindível a adequação do professor a esse novo
processo, encontrando os meios para a construção de
significativos e contextualizados ambientes de
aprendizagem.
7. Atualmente a educação é convocada para atender às
exigências produzidas pela globalização, provocando
dessa forma sua transformação. Para que possa atingir
objetivos exigidos, devemos perceber que a educação do
século XXI, precisa ser uma educação ao longo da vida,
a qual prepare o indivíduo de forma integral e ampla,
onde a educação na sociedade do conhecimento visa
preparar os indivíduos “para lidar com mudanças e
diversidades tecnológicas, e econômicas e culturais,
equipando-os com qualidades como iniciativa, atitude e
adaptabilidade” (SILVA e CUNHA, 2002, P.80).
8. A Educação a Distância se apresenta como um
valioso recurso para atender a necessidade de
formação continuada dos docentes por ser uma
modalidade de educação flexível. A formação
continuada através da Educação a Distância é
importante, já que esta modalidade de educação é
capaz de prover o “acesso crescente a oportunidade de
aprendizado e treinamento; proporcionar
oportunidades para atualizar aptidões (...) oferecer
uma combinação de educação com trabalho e vida
familiar” (MOORE, 2008, P. 8).
9. Vários são os recursos que poderão auxiliar o
educador em sua preparação como o Programa
Nacional de Formação continuada a Distância nas
Ações do FNDE, Escola de Gestores da Educação
Básica, Programa de Formação Continuada de
Professores na Educação Especial.
Deste modo, é vital que os profissionais de
educação mantenham-se em constante atualização, o
que vai propiciar o ajuste da metodologia utilizada
aos recursos tecnológicos que poderão ser utilizados
para o enriquecimento do processo educativo.
10. Ao discorrer sobre os variados temas debatidos em
nosso fórum, sendo objeto deste trabalho, é
importante uma análise expedita sobre a realidade
vivenciada em nosso curso. Para um melhor
entendimento cabe destacar uma pequena
cronologia do meu caminhar nesta licenciatura:
iniciei o curso no ano de 2008 , porém tranquei a
matrícula em 2011, cursando disciplinas do oitavo
período, devido a motivo de transferência de local de
trabalho para o Rio Grande do Sul.
11. Os dados supracitados foram evidenciados com o
intuito de demonstrar um período de afastamento que
me permitiu comparar a estrutura do mesmo curso em
períodos diferentes, intervalo de dois anos. Para a
minha grata surpresa foi demonstrado uma interação,
utilizando os recursos tecnológicos, que permite o
aluno, mesmo estando em distâncias diversas tanto de
outros discentes quanto dos professores manterem
uma interação que permita o seu desenvolvimento
pedagógico.
12. "A educação sozinha não
transforma a sociedade, sem ela
tampouco a sociedade muda."
Paulo Freire