O documento discute o uso pedagógico de mídias na escola, como prática inovadora. Ele descreve como as novas tecnologias podem promover aprendizagens significativas e a necessidade dos professores se atualizarem no uso dessas ferramentas. Relata também a experiência de um curso de formação sobre o uso de TIC na educação.

1. POSSIBILIDADE DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA UTILIZANDO O COMPUTADOR E A INTERNET TO OO2 Josemília Oliveira Xavier Helmut Paulus Kleinsorgen P. F. Fernandes INTRODUÇÃO As novas tecnologias passam a exercer uma influência significativa no meio social como ferramentas que promove a expansão do conhecimento através da troca de informações. São muitas as possibilidades que as TIC pode trazer como avanços significativos para a educação. Baseado neste aspecto o trabalho aqui descrito está voltado para o uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras. Neste enfoque o referido trabalho será detalhado no impacto da utilização do computador em sala de aula, objetivando reforçar a prática pedagógica do professor, com uma abordagem voltada para o relato de experiência observada a partir do curso: Tecnologia na educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100hs), ministrado para professores, gestores e coordenadores pedagógicos. Reforço aqui a importância deste trabalho por compreender que este caminho é também uma forma alternativa que nos leva a visualizar com mais segurança a angústia dos educadores no que se refere ao uso das mídias na sua prática pedagógica. Em contrapartida, como educadora que acredita na construção do conhecimento através destas ferramentas, se faz necessário compreender na íntegra os caminhos percorridos por ele, sendo primordial identificar os progressos significativos para a educação. Para ter flexibilidade nesse processo é preciso aperfeiçoar a prática e rever as teorias, de forma a adequá-las a uma postura pedagógica satisfatória. Não basta simplesmente vislumbrar com as tecnologias como ferramentas, é necessário conhecê-las e integrá-las eficazmente ao processo de construção do conhecimento. RESUMO As novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) promove nos educadores a necessidade de se atualizar no uso dessas novas ferramentas . Esse processo não diz respeito somente a aquisição de habilidades técnicas, este perpassa também pela atribuição de sua dinâmica e linguagem. Quanto à internet espaço que promove experiências significativas temos os blogs educacionais, chats e wikis preferencialmente aqueles de autoria de professores que enfatiza as questões da educação. Nesses ambientes, professores e alunos trocam experiências objetivando a transformação de informações recebida diariamente em conhecimento sistematizado . Assim acredito ser possível promover a reflexão e criar possibilidades de desenvolvimento de novas estratégias de atuação no processo ensino aprendizagem. TEMA USO PEDAGÓGICO DE MÍDIAS NA ESCOLA: PRÁTICAS INOVADORAS TIPO DE TRABALHO RELATO DE EXPERIÊNCIA CONCLUSÕES Chega assim à conclusão desse trabalho que discutiu em torno do uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras , no processo ensino aprendizagem e como essa se processa. Ao longo dos capítulos, resultado de pesquisas e consultas a diversos autores que tratam da questão das mídias na escola enquanto prática educativa ficou evidente a preocupação por mudanças nas várias correntes pedagógicas. Este trabalho objetiva reforçar a prática pedagógica do professor, bem como, t ransformar as informações recebidas diariamente em conhecimento sistematizado. Compreendo então este caminho como uma alternativa que nos leva a visualizar com mais segurança a angústia dos educadores no que se refere ao uso das mídias na sua prática pedagógica. A partir deste entendimento, foi abordado nos capítulos descritos abaixo, conhecendo a história da informática na educação; as novas tecnologias no contexto escolar: avanços e perspectivas, focando no sub tema internet: rede de conhecimento; o computador na escola como recurso pedagógico e a prática docente na formação de professor ,com ênfase no relato de experiência por compreender a importância das inovações tecnológicas no processo ensino aprendizagem. É importante visualizar as TIC tendo como eixo o contexto de atuação do professor e a realidade da escola. DESENVOLVIMENTO Para ter uma visão mais ampla acerca dessa temática, foi imprescindível a verificação de como ocorre à inserção do computador e internet nas atividades pedagógicas desenvolvidas nas escolas da rede estadual que hoje conta com o laboratório informatizado e com recursos tecnológicos disponibilizados a toda equipe escolar (gestores, coordenadores e professores). O relato de experiência foi realizado a partir do curso Tecnologia na educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100 hs), por entender que a realização do mesmo permitiu a associação do conhecimento teórico e prático e consequentemente, contribuiu para a construção de novos conhecimentos. Os professores reconhecem que os recursos tecnológicos contribuem de forma significativa com a aprendizagem dos alunos, tanto que tem sistematizado o uso do computador e da internet em seus planejamentos. Essa sistematização acontece desde a organização de conteúdos a serem pesquisados até a avaliação do que foi assimilado pelos alunos, levando em consideração ainda a percepção que os professores tem em relação a oportunidades oferecidas pelo uso do computador e da internet. Em alguns relatos os professores falam como as tecnologias estão favorecendo o respeito e a valorização da diversidade cultural existente entre os alunos. “Nas aulas planejadas, busca-se uma contextualização dos conteúdos propostos com as vivências (meio rural e urbano) e as atividades desenvolvidas no laboratório não poderiam ser diferentes”. O curso mencionado acima foi fator preponderante para o avanço dos educadores, no que diz respeito a formação continuada incorporada à prática pedagógica. Optei por desenvolver este trabalho por acreditar no impacto da utilização do computador e da internet em sala de aula. O curso mencionado acima foi fator preponderante para o avanço dos educadores, no que diz respeito a formação continuada incorporada à prática pedagógica.