O documento discute critérios de qualidade para educação a distância elaborados pelo Ministério da Educação, incluindo concepção de currículo e processo de ensino-aprendizagem, sistema de comunicação, encontros presenciais e material didático. Deve haver um projeto político-pedagógico claro que coloque o estudante no centro e utilize tecnologias para integrar estudantes, tutores e professores de forma a promover aprendizagem autônoma e interativa.

1. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA.UM DESAFIO OU UMA CONQUISTA?

2. O MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOELABOROU TÓPICOS PARA DEFINIR OU ESTABELECER CRITÉRIOS PARA A QUALIDADE DO ENSINO A DISTÂNCIA.VAMOS CONHECER ESSES REFERENCIAIS DE QUALIDADE:

3. CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO E CURRÍCULO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

4. Um projeto político pedagógico abrangente e claro que defini bem o currículo, o perfil do aluno, a organização da disciplina e avaliação. Além de oferecer informação sobre as concepções de tutor, estudante e professor.

5. O conhecimento é o que cada sujeito constrói- individual e coletivamente- desta forma o uso da tecnologia deve oportunizar a integração e interação, pois o objetivo principal da educação superior, seja ela presencial ou não, é o desenvolvimento humano, e o compromisso com a construção de uma sociedade socialmente justa.

6. SISTEMA DE COMUNICAÇÃOA educação a distância está associada a popularização e democratização do acesso às tecnologias de informação e comunicação. Mas não pode esquecer da efetiva integração do estudante com o processo de ensino-aprendizagem.

7. Um curso a distância deve estar bem ancorado com um sistema de comunicação que permita que o aluno:Resolva com rapidez suas dúvidas;Se comunique com os tutores , professores, colegas e pessoas responsáveis pelo processo administrativo.

8. Para atender as exigências de qualidade, nos processos pedagógicos, as condições de telecomunicação fundamentais são:

9. Telefone, fax, correio eletrônico, videoconferência, fórum de debate pela internet, ambientes virtuais de aprendizagem

10. Um curso a distância tem que ter encontros presenciais:A IES deverá contemplar no seu projeto político pedagógico a organização desses encontros presenciais e assim definir:

11. Descrever como se dará a integração entre estudantes, tutores e professores;Quantificar o número de professores e hora disponível para atendimento; Bem como o contato com eles.Informar a previsão dos encontros presenciais;Informar datas e locais de provas e recuperação;Descrever o sistema de orientação e acompanhamento do estudante;Assegurar flexibilidade no atendimento ao estudante;

12. Dispor de pólos de apoio descentralizados;Planejar a formação, supervisão e a avaliação dos tutores e outros profissionais que atuam nos pólos de apoio.Facilitar a interação dos estudantes através de atividades coletivas.Abrir espaço para uma representação de estudantes, em órgãos colegionados de decisão.

13. ENFIMO ESTUDANTE TEM QUESER O CENTRO DO PROCESSO!

14. MATERIAL DIDÁTICO

15. O material didático como: produção de material impresso, vídeos, programas, televisivos , radiofônicos, videoconferências, CD-Rom, páginas WEB, objetos deaprendizagem e outros, para uso a distância, atende a diferentes lógicas de concepção, produção, linguagem, estudo e controle de tempo. E para atingir estesobjetivos, é necessário que os docentes responsáveis pela produção dos conteúdos trabalhem integrados a uma equipe multidisciplinar com integração e criatividade.Deve prevalecer o desafio para o estudante.

16. com especial atenção, cobrir de forma sistemática e organizada o conteúdo preconizado pelas diretrizes pedagógicas, segundo documentação do MEC, para cada área do conhecimento, com atualização permanente;ser estruturados em linguagem dialógica, de modo a promover autonomia do estudante desenvolvendo sua capacidade para aprender e controlar o próprio desenvolvimento;detalhar que competências cognitivas, habilidades e atitudes o estudante desenvolverá;

17. prever um módulo introdutório - obrigatório ou facultativo - que leve ao domínio de conhecimentos e habilidades básicos, referentes à tecnologia utilizada e que também forneça para o estudante uma visão geral da metodologia em educação a distância a ser utilizada no curso, tendo em vista ajudar seu planejamento inicial de estudos e em favor da construção de sua autonomia;

18. Esclarecer as sistemáticas de avaliação e auto-avaliação;dispor de esquemas alternativos para atendimento de estudantes com deficiência;Indicar bibliografia e sites complementares, de maneira a incentivar o aprofundamento e complementação da aprendizagem

19. Enfim o projeto pedagógico do curso deve especificar claramente a configuração do material didático que será utilizado.