Suê
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O documento discute hipertexto, que é um texto dinâmico e interativo que permite múltiplas rotas de leitura, agregando novas informações e permitindo que o leitor construa conhecimento fazendo conexões. O documento também menciona parcerias entre escola e família, avaliação docente, e o uso de tecnologias de informação no desenvolvimento contínuo de professores.
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Concepção 5
O documento discute concepções pedagógicas para um programa "Um Computador por Aluno" no Brasil. Ele descreve o conhecimento como uma teia de relações em constante evolução e defende uma educação flexível organizada em redes. Também apresenta princípios pedagógicos como aprendizagem baseada em projetos, formação de comunidades de aprendizagem e integração de diferentes linguagens.
Concepção em rede e educação aberta
O documento discute a concepção pedagógica de rede e educação aberta no contexto do uso do laptop educacional. Apresenta uma mudança de paradigma para uma visão de conhecimento em rede, sem hierarquias rígidas. Defende a formação de comunidades de aprendizagem e o uso do laptop para ampliar os espaços e tempos de aprendizagem.
Hipertexto
O documento discute o hipertexto e como ele permite novas formas de leitura e aprendizagem através de links que enriquecem a narrativa e ampliam os horizontes do leitor. O hipertexto permite a navegação não-linear em um texto e novas sínteses que contribuem para a pesquisa e o conhecimento. O documento também lista as disciplinas e professores de um curso de pós-graduação.
Hipertexto apresentação
O documento descreve o que é um hipertexto, definindo-o como um texto dinâmico e interativo que oferece múltiplas rotas de leitura para agregar novas informações e estimular a interpretação através de relações que contribuem para a construção do conhecimento. Também lista as disciplinas e professores de um curso de pós-graduação em supervisão pedagógica e formação de professores.
Conhecimento em rede
O documento discute o conceito de conhecimento em rede e como as novas tecnologias podem possibilitar esse processo de aprendizagem colaborativa. O projeto GENTE é apresentado como um exemplo de como escolas podem aplicar esse modelo utilizando tecnologias digitais para personalizar a aprendizagem de cada aluno.
Ler mais, ler melhor
O documento discute a importância da leitura e das literacias para o sucesso acadêmico e participação social. Aborda os resultados portugueses no PISA sobre literacia de leitura e como motivar alunos a ler através de prática contínua. Também discute novas competências como navegar entre conteúdos diversos e avaliar fontes on-line.
Conhecimento em rede
Temos que saber aproveitar os ciberespaços para nos dar suporte nas práticas pedagógicas, visto que temos um leque de opções para subsidiar nossas atividades, tudo isso para facilitar o processo de ensino aprendizagem do aluno. Aliando as teorias pedagógicas ao uso dos ciberespaços.
Cibercultura e teorias pedagógicas
O documento discute a relação entre cibercultura e a corrente pedagógica racional-tecnológica. A corrente visa preparar estudantes para usar tecnologias de forma a expandir suas capacidades intelectuais, vinculando-se aos conceitos da cibercultura. Também destaca a necessidade de treinar professores em tecnologias digitais para aplicá-las de forma adequada no ensino.
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Hipertexto
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Styling chairs
This document contains a list of various chair styles and models. It includes over 50 entries listing chair names, styles, and codes. The chair names include models like Antoniette, Arkus, Baron, Booster Seat, Cobra, Cubo, Dulse, Edward, Eko, Excelent, Forma, Garbo, Chess, Chicago, Lingo, Lord, M700, M701, M710, M715, Make Up, Pursuance, Sandra, Skiny, Square, Sweny, Tailor, and Turan.
Artur azevedo em sonhos
O conto descreve uma discussão entre um casal, César e Margarida, sobre sonhos. César conta ter sonhado que outra mulher o beijava, o que deixa Margarida ressentida. Mais tarde, ela sonha que outro homem a beijava e César fica furioso, ilustrando que os sonhos podem revelar desejos inconscientes.
Axiom National Homelink Press Release
Axiom National has announced a partnership with VGM Group, Inc./Homelink to be its preferred Medicare compliance solutions vendor. As the largest group purchasing organization in home medical equipment, Homelink will help Axiom National expand its national presence and increase its customer base. Axiom National helps clients with complex medical claims and Medicare regulatory compliance through services like Medicare Set-Aside arrangements, medical cost projections, and Medicare lien negotiation. Homelink was pleased to add Axiom National to its portfolio of service partners due to Axiom's consistent delivery of timely, cost-effective, and customer-focused solutions.
Hipertexto apresentação
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Hipertexto
O documento discute o hipertexto e como ele permite novas conexões entre informações através de links, tornando o conteúdo mais interativo e enriquecido. Ele também deve ser usado de forma a motivar e interessar o leitor, apoiando o autoaprendizado.
Atividade 1a hipertexto
O documento discute hipertextos como uma ferramenta educacional valiosa. Um hipertexto é uma rede de nós de informação ligados por hiperlinks que permitem aos alunos navegar de forma não linear. Isso pode tornar os alunos mais ativos no processo de aprendizagem e transferir parte da autoridade do professor para o aluno. Hipertextos também facilitam o ensino a distância e permitem que os alunos aprendam de forma incidental e pessoal.
Interacao pea katia_danielle
- O documento discute conceitos de interação e Práticas Educacionais Abertas (PEA), abordando interação na aprendizagem, benefícios e barreiras de PEA, e como criar uma PEA.
- A interação é fundamental para a aprendizagem segundo Piaget, Vygotsky e Belloni, ocorrendo na interação entre sujeito-objeto, no contexto social e na aprendizagem colaborativa.
- PEA são práticas que sustentam a criação e uso de Recursos Educacionais Abertos, promovendo
Aprendizagem Colaborativa
Filipe chivela chivango- estudante do 2º ano do curso de informatica educativa do Instituto Superior de Ciências da educação - Angola
Artigo Uso das comunidades virtuais de prática na formação continuada dos pro...
1. O documento discute o uso de comunidades virtuais de prática na formação continuada de professores, enfatizando a importância da aprendizagem colaborativa.
2. Aprendizagem colaborativa permite a construção coletiva de conhecimento através da interação entre pares. Comunidades virtuais podem proporcionar um ambiente favorável para compartilhamento entre professores.
3. A formação continuada é essencial para que professores possam lidar com desafios em constante mudança e aprimorar
O PROFESSOR-AUTOR E O USO DE RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS
Este documento discute o papel do professor como autor na produção e uso de Recursos Educacionais Abertos (REA). A autora propõe que os REA podem potencializar a autoria docente e permitir a produção colaborativa de conhecimento. Exemplos de sites com materiais produzidos por professores são apresentados.
Biblioteca Escolar e a Competência em informação 2011
Apresentação feita durante o III Encontro de Bibliotecas Escolares - Competencia em Informacao - Conselho Regional de Biblioteconomia - 19 de março de 2011.
Patricia rodrigues velloso
1. O documento descreve um estudo de caso sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação para melhorar as práticas pedagógicas em uma instituição sem fins lucrativos.
2. O estudo avaliou o uso de jogos educativos e objetos de aprendizagem em aulas de informática e comparou com aulas tradicionais.
3. Os resultados mostraram que as tecnologias da informação podem proporcionar uma melhor comunicação entre alunos e professores e aumentar o conhecimento dos alunos.
Literacia da informação - parte 4
O documento discute o papel da escola, bibliotecas escolares e professores bibliotecários na promoção da literacia da informação. A escola deve garantir competências como selecionar e interpretar informação para lidar com mudanças. Bibliotecas escolares apoiam o desenvolvimento de literacias múltiplas através de recursos e TIC. Uma cultura de colaboração entre professores e bibliotecários é essencial para o sucesso da literacia da informação.
Concepções de Conhecimento e Uso de Tecnologias na Educação
A partir de Oliveira, Et All, (2001) no livro Ambientes Informatizados de Aprendizagem [...]; esta apresentação traz uma síntese das principais concepções de conhecimento e a influência destas no uso de tecnologias e na produção de software educativo.
307 4
O documento discute estratégias de leitura para transformar alunos em leitores autônomos. Primeiramente, apresenta pressupostos teóricos sobre a leitura como prática social dinâmica e histórica, com ênfase nos trabalhos de Vygotsky e Bakhtin. Em seguida, descreve etapas antes, durante e depois da leitura, como motivação, objetivos, ativação de conhecimento prévio e formulação de hipóteses. O objetivo é ensinar alunos a ler de forma consciente e intencional para
As correntes holísticas E A IB
O documento discute a necessidade de incorporar tecnologias na educação para atender os interesses dos alunos atuais e promover aprendizagens significativas. Defende abordagens pedagógicas holísticas que estimulem pensamento crítico por meio de metodologias colaborativas e o uso de recursos digitais como fóruns e chats. Aponta que os professores devem reconstruir práticas conservadoras para ampliar recursos de aprendizagem e formar cidadãos críticos.
Artigo de tecnologia
Este documento discute a importância da formação de professores para o uso de novas tecnologias na educação. Ele argumenta que as novas tecnologias exigem novas abordagens pedagógicas e um novo perfil de educador aberto à mudança e competente no uso de ferramentas digitais para apoiar processos de ensino e aprendizagem.
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Atividade 2 3_conceituando_hipertexto_individualmente_lupolizelm
Hipertexto é um texto digital interconectado através de links que permitem acessar diferentes conjuntos de informação. Ele facilita a organização e compreensão do conhecimento ao dividir o texto em seções curtas. A pesquisa em hipertextos como a Wikipédia incentiva a descoberta incidental e a construção ativa de conhecimento, o que pode impulsionar o aprendizado dos alunos.
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1. O documento discute o uso de comunidades virtuais de prática na formação continuada de professores, enfatizando a importância da aprendizagem colaborativa.
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O documento discute a aprendizagem colaborativa baseada em projetos, que envolve fases como apresentação do projeto, pesquisa individual e produção coletiva. As novas tecnologias podem estimular a cooperação entre alunos e o desenvolvimento de habilidades intelectuais. A proposta é integrar currículos e estimular a autonomia, pesquisa e compartilhamento de saberes entre a comunidade escolar.
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