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1. Visões históricas da infância e das crianças
 O principal objetivo desse capítulo é contextualizar a nova
sociologia/história da criança;
 A categoria "infância" tornou-se objeto de estudos e
pesquisas a partir do século XIX;
 As crianças marginalizadas na sociologia foram retomadas
como sujeitos centrais da infância;
 Importância do estudo de P. Ariès (Centuries of Childhood –
Séculos de infância)
 Segundo Ariès:
 a infância é uma construção social;
 a ideia de infância distingue a criança do adulto;
 na Idade Média, a criança era apropriada pelo mundo
adulto tão logo dispensasse a atenção dos adultos.
William A. Corsaro

2.  Ariès percebe uma mudança gradual no tratamento da
criança a partir do século XIII;
 Identifica como primeiro reconhecimento/interesse pela
infância, o sentimento de paparicação (Século XVI);
 Posteriormente, o sentimento de moralização (Século
XVI-XVIII) – reação dos escolásticos e moralistas da
época;
 Apesar do impacto da obra, a estratégia metodológica de
Ariès é bastante contestada.
As transformações no tratamento da infância

3.  Ariès afirmou que o movimento de transformação das
famílias extensas partiu da comunidade circundante até
a emergência de escolas organizadas por idade com
efeitos importantes sobre as concepções de infância e
na vida das crianças;
 Esta concepção é criticada por conta da precariedade
das evidências indiretas sobre as quais Ariès se baseou.
 Uma das críticas mais severas (Linda Pollock), buscou
em fontes diretas (500 diários), informações para
contestar os argumentos de Ariès;
O debate a respeito das teorias de grandes
estágios da família e da infância

4.  Foco nas ações coletivas das crianças com
adultos e seus pares;
 Alguns autores (Barbara Hanawalt e Lester
Alston, David Wiggins) tecem novas
considerações sobre a história da infância;
A nova história da infância

5.  Papel das crianças na ocupação e urbanização das
fronteiras agrícolas ao final do século XIX;
 Contribuição das crianças para a produção familiar e
social;
 A inserção das crianças no mundo do trabalho – o caso
dos jornaleiros;
 A importância dos estudos da nova sociologia/história da
infância foram de vital importância para que as crianças
fossem vistas como sujeitos ativos na produção e
construção do mundo social adulto e infantil.
Pioneiros norte-americanos e crianças na
virada do século XX

6. Centuries of Childhood
História social da criança e da família

7.  Escolástica (do latim scholasticus, e este por sua vez do
grego σχολαστικός [que pertence à escola], instruído) -
método de pensamento crítico dominante no ensino nas
universidades medievais europeias (1100 a 1500 dC)

8. Procurou fazer uma análise clara das informações
sobre a infância contida em fontes tais como diários
e autobiografias.
Através destas fontes construiu um retrato genuíno
da infância no passado superando os estereótipos
atuais. Seu livro contém uma massa de material
novo e original sobre práticas de educação infantil e
as relações de pais e filhos.
Linda A. Pollock

9. Barbara Hanawalt
 O tratamento das crianças e sua qualidade vida –
análise de Londres nos séculos XIV e XV;
 As brincadeiras das crianças pequenas e jovens – a
construção das brincadeiras e a imitação de cerimônias
de adultos;
 A participação das crianças nas celebrações públicas e
no folclore – o envolvimento das crianças com as
brincadeiras infantis e com as celebrações adultas;

10. Lester Alston & David Wiggins
 Crianças escravas no período anterior à Guerra Civil –
tentativa de reconstrução da vida das crianças escravas
no Estados Unidos;
 Atividades infantis e brincadeiras em comunidades
escravas – a divisão entre atividades laborais
(tarefas/serviços) e atividades lúdicas;
 Crianças escravas e a nova sociologia da infância –
novas contribuições sobre a inserção das crianças
escravas no mundo livre e adulto;