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Este documento discute a importância de incorporar tecnologias digitais no ensino para se adaptar à cultura digital em evolução. Ele detalha atividades em uma unidade sobre uso de tecnologia no processo de ensino-aprendizagem, como inovar metodologias e tornar as aulas mais atrativas para desenvolver a autonomia dos estudantes.
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![Ensinando e aprendendo com as TIC. ,[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/sobrevideos-101220074830-phpapp02/85/Sobre-videos-1-320.jpg)
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O documento discute tendências de inovação pedagógica na sala de aula, incluindo a sala de aula invertida, games e gamificação, aprendizagem móvel e online. Também aborda a importância da inovação na educação para personalizar o aprendizado e melhorar o acesso e qualidade da educação.
Banner 2013
Este documento descreve projetos realizados por professoras multiplicadoras tecnológicas e professores de sala de aula na Escola Municipal do Braga para ensinar conteúdos acadêmicos utilizando tecnologia. Os projetos incluem o uso de ferramentas digitais para ensinar o ciclo da água, atividades de alfabetização informatizada para ajudar alunos com dificuldades e a produção de animações feitas por alunos usando programas de computador.
Proinfo
O documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TICs) podem ser aplicadas em diferentes aulas para melhorar o aprendizado dos alunos. Ele fornece exemplos de como ferramentas como microscópios, multimídia, imagens e acesso à internet podem ser usados em aulas de literatura, línguas, ciências sociais e outras matérias. Professores relatam que as TICs interessam mais os alunos e levam a resultados melhores, desde que sejam usadas de forma produtiva.
Reunião geral de monitores
O documento lista as atribuições e responsabilidades de um monitor de tecnologia educacional, incluindo agendar aulas no laboratório de informática, auxiliar na busca de recursos para as aulas, facilitar a execução das aulas, sugerir atividades que enriqueçam o uso de TICs, e cuidar da organização do laboratório.
Folclore em quadrinhos
O documento descreve um projeto de quadrinhos sobre a lenda folclórica do Corpo Seco ministrado por uma professora de informática educacional.
A construção de práticas pedagógicas a partir apresentaçao
Este documento discute a construção de práticas pedagógicas a partir da formação continuada integrada às tecnologias. Ele argumenta que as tecnologias são ferramentas que podem ser usadas para que os alunos aprendam e que a organização da escola também é tecnologia. Além disso, defende que a educação precisa ser permanente e explorar as possibilidades oferecidas pela tecnologia para preparar os alunos para uma vida de aprendizagem.
Tecnologias na Educação Infantil
As tecnologias fazem parte do cotidiano das crianças e da educação infantil. O documento discute como as escolas podem integrar tecnologias de forma a enriquecer as atividades de arte, música e dança das crianças de forma lúdica e significativa.
Projeto TICs
Este documento descreve um projeto científico para o uso de tecnologias da informação e comunicação em uma escola estadual. O projeto visa incentivar o uso pedagógico das tecnologias disponíveis na escola através de pesquisas sobre pinturas de Portinari e Picasso na internet e apresentações utilizando recursos como retroprojetor e som. O cronograma inclui etapas como pesquisa inicial, comentários escritos, replicação de obras e apresentação final do trabalho.
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Seymour Papert foi um matemático e educador sul-africano que desenvolveu a abordagem construcionista da aprendizagem. Ele criou a linguagem de programação Logo na década de 1960 para ser usada por educadores e crianças. Sua abordagem se baseia nos princípios de Piaget, Gardner e Freire e enfatiza que os alunos aprendem fazendo e construindo coisas significativas.
Usodastics
O documento discute como a tecnologia pode ser usada para apoiar o desenvolvimento cognitivo de crianças de 3 a 9 anos. Ele descreve como as crianças participaram de pesquisas na internet, jogos educativos e simuladores em um laboratório de informática e como isso aumentou seu engajamento e aprendizado de forma lúdica.
Informática na educação infantil
Informática na Educação Infantil:
- Familiarizar crianças com equipamentos e softwares educativos;
- Desenvolver habilidades como atenção, coordenação motora e percepção visual;
- Trabalhar conceitos como forma, cor, som e raciocínio lógico de maneira lúdica.
Informática Aplica à Educação Infantil
O documento discute a aplicação da informática na educação infantil, notando que as crianças estão cada vez mais expostas à tecnologia e defendendo que computadores e softwares educativos podem ser usados de forma a promover o conhecimento das crianças, com o professor mediando esse processo de forma adequada à idade.
Informática na educação infantil
O documento discute a importância da informática na educação infantil respeitando as fases de desenvolvimento da criança. Softwares e atividades devem ser escolhidos cuidadosamente e estar de acordo com a idade da criança. A educação e tecnologia mantêm um diálogo contínuo e a educação infantil faz parte desse debate sobre como integrar tecnologia de forma benéfica.
O ensino de Língua Portuguesa e as TIC
O documento discute como as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) podem ser integradas de maneira efetiva no ensino de Língua Portuguesa. Ele ressalta a importância do planejamento por parte dos professores e da integração das TIC no projeto curricular da escola. Além disso, destaca que é necessária a capacitação dos professores no uso pedagógico das ferramentas digitais.
Curso tecnologias na educação
O documento descreve um projeto realizado por alunos de um curso de tecnologias na educação onde eles ensinaram alunos de escolas sobre meio ambiente usando recursos digitais como histórias, imagens e buscas na internet.
Tecnófilo
O documento discute os benefícios do uso de computadores na educação escolar, incluindo auxiliar no desenvolvimento intelectual dos alunos, tornar o processo de aprendizagem mais prazeroso através de simulações e jogos, e o uso de softwares educacionais. Também enfatiza a importância da escola pública acompanhar as escolas particulares na introdução de computadores no ensino.
PROJETO LEITURA NA EDUCACÃO INFANTIL
Este projeto visa desenvolver o hábito da leitura em crianças da educação infantil através de atividades como contos, poesias, músicas e histórias. Será implementado de março a junho utilizando metodologias sociointeracionistas e avaliação contínua para orientar a prática docente.
Atividade4 2 relatório-Beatrizalves
Este documento descreve um projeto de ensino que visa promover o uso de tecnologias de informação e comunicação na escola. O projeto será desenvolvido com alunos do ensino fundamental e os levará a usar mídias digitais em atividades relacionadas a ciências. O objetivo geral é promover a aprendizagem com tecnologias e os objetivos específicos incluem desenvolver habilidades de pesquisa, estimular a criatividade e a resolução de problemas.
Projeto Gury Digital
Este documento descreve um projeto comunitário chamado "Gury Digital" que visa levar cultura e lazer com tecnologia para crianças usando os recursos de um telecentro local. O projeto, supervisionado pela equipe do Navegapará-Secti-PA, tem duração de três meses e objetivos de educar e entreter as crianças enquanto elas aprendem sobre sua cultura e comunidade local.
Tecnologia e o seu uso na educação
O documento discute a importância da tecnologia na educação, como ela pode melhorar a aprendizagem dos alunos e mantê-los interessados. Também destaca o papel fundamental dos professores em mediar o uso da tecnologia de forma a tornar as aulas mais interativas e estimulantes.
TECNOLOGIAS
Para usar tecnologia na escola com sucesso, é necessário planejamento, organização e conhecimento. As tecnologias permitem pesquisas, interessam mais os alunos e dão aos professores novas formas de ensinar. Deve-se garantir que os alunos tenham acesso à tecnologia desde cedo e que os professores orientem seu uso correto.
Práticas de Mobile Learning no Ensino Básico e Secundário: Metodologias e Des...
Práticas de Mobile Learning no Ensino Básico e Secundário: Metodologias e Des...GILT (Games, Interaction and Learning Technologies) IS Engenharia do Porto
Este documento discute as abordagens teóricas e metodologias do mobile learning no ensino básico e secundário, incluindo conetivismo, aprendizagem situada e projetos colaborativos utilizando dispositivos móveis. Também destaca os desafios como a falta de acesso a dispositivos e a necessidade de alfabetização digital dos alunos e professores.Informática educação 1ª aula
O documento discute a disciplina de Informática na Educação. Ele explica que a Informática na Educação significa aprender com o apoio do computador, explorando suas potencialidades para criar ambientes que enfatizem a aprendizagem. A disciplina usa a tecnologia do computador para melhorar o processo de ensino-aprendizagem do aluno e também discute a formação do professor e uma proposta metodológica.
Apropriação do Telemóvel como Ferramenta de Mediação em Mobile Learning:
Apropriação do Telemóvel como Ferramenta de Mediação em Mobile Learning: GILT (Games, Interaction and Learning Technologies) IS Engenharia do Porto
Este documento descreve uma tese de doutoramento sobre a integração de tecnologias móveis, especialmente telemóveis, no processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa investigou como o telemóvel pode ser usado como uma ferramenta de mediação pedagógica para apoiar a aprendizagem individual e colaborativa. Os resultados mostraram que os alunos se apropriaram do telemóvel como uma ferramenta útil para a aprendizagem e que recursos como podcasts e SMS podem ser efetivos para o mobile learningSlide tecnologia
1) Crianças em escolas de educação infantil estão expostas a tecnologias desde cedo por meio de brinquedos eletrônicos e jogos.
2) Professores precisam atualizar suas práticas pedagógicas para incorporar instrumentos tecnológicos de acordo com a nova realidade escolar.
3) A educação deve se adaptar rapidamente à sociedade cada vez mais tecnológica por meio da renovação cultural e mudanças nos conceitos e práticas dos professores.
Apresentação 1ª aula do Curso TICs 100
Este documento discute como as tecnologias de informação e comunicação (TICs) estão gerando mudanças na sociedade e na educação. Ele enfatiza que a escola precisa preparar os alunos para serem cidadãos responsáveis e aprendizes contínuos que possam usar as novas tecnologias e sistemas de comunicação. Além disso, a escola deve formar os alunos para que possam aprender ao longo da vida em uma sociedade de rápidas mudanças.
Tecnologias na educação
O documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação. Ele justifica a necessidade de incorporar as TIC no ensino e aprendizagem e descreve um projeto desenvolvido com alunos do 2o ano do ensino fundamental sobre circo que utilizou atividades em sala de aula e no laboratório de informática.
Sociedade TecnolóGica
O documento discute conceitos relacionados à educação e tecnologia como nativos e imigrantes digitais, alfabetização digital, aprendizagem com o auxílio da tecnologia e reflexões sobre como os professores podem incorporar novas tecnologias em suas práticas pedagógicas de forma a estimular a curiosidade dos alunos e aprender com eles.
Jorn pedag sem_medo_da_tecnologia
O documento discute o uso de recursos tecnológicos e mídias no cotidiano escolar. Ele argumenta que a tecnologia deve ser usada como uma ferramenta pedagógica para apoiar a aprendizagem, não substituir o professor. Também discute como a tecnologia mudou hábitos diários e como ela pode ser usada de forma significativa na educação se tiver objetivos pedagógicos claros.
Tecnologias Na EducaçãO 100h
O documento convida professores a refletirem sobre o papel da tecnologia na educação e na sociedade e como integrá-la em suas práticas pedagógicas de maneira efetiva. Ele discute como as TICs podem ser usadas para promover aprendizagem significativa e situações de ensino que aprimorem a aprendizagem dos alunos, como projetos, trabalho colaborativo e construção do conhecimento. O documento é dividido em quatro unidades que abordam essas questões e fornecem exemplos de como integrar internet,
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