 O documento descreve um projeto para produzir um jornal online com alunos do 1o ano do ensino médio da Escola Santa Maria de Belém do Grão Pará. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e escrita utilizando recursos digitais para estimular o interesse dos alunos.

1. NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL –NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL –
NTENTE
INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL – 40 HINTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL – 40 H
PERÍODO: 03 A 14.06.13PERÍODO: 03 A 14.06.13
 “SMB ONLINE” – PROJETO DE AÇÃO PARA A SALA
DE INFORMÁTICA
 CURSISTA: ELIANA DO SOCORRO CAVALCANTE
DA COSTA
 FORMADORES: PROFESSORES DILSON AIRES E
ADERILSON PARENTE
BELÉM - PARÁ

2. SUMÁRIOSUMÁRIO
 1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
 1.1.PROFESSOR RESPONSÁVEL PELA SALA DE
INFORMÁTICA
 1.2. PÚBLICO ALVO
 2. SITUAÇÃO PROBLEMA
 3. JUSTIFICATIVA
 4. OBJETIVOS
 5.PARCERIAS
 6.METODOLOGIA
 7. RESULTADOS ESPERADOS
 8. AVALIAÇÃO
 9. REFERÊNCIAS

3. 1.ESCOLA SANTA MARIA DE BELÉM DO GRÃO PARÁ1.ESCOLA SANTA MARIA DE BELÉM DO GRÃO PARÁ
ENDEREÇO: RUA DOS MUNDURUCUS, 1624, BATISTAENDEREÇO: RUA DOS MUNDURUCUS, 1624, BATISTA
CAMPOS, BELÉM, PARÁ.CAMPOS, BELÉM, PARÁ.
Blog: www.escolasantamariadebelempa.blogspot.com
1.1.PROFESSOR RESPONSÁVEL PELA SALA DE
INFORMÁTICA: ELIANA DO SOCORRO
CAVALCANTE DA COSTA
FORMAÇÃO: LICENCIATURA EM LETRAS
MESTRADO EM LINGUÍSTICA.
Blog: elianasccosta.blogspot.com
1.2.PÚBLICO ALVO: ALUNOS DO 1º ANO DO
ENSINO MÉDIO

4. 2. SITUAÇÃO PROBLEMA2. SITUAÇÃO PROBLEMA
A iniciativa de criar este projeto surgiu da necessidade
de utilizar os recursos tecnológicos como ferramentas para
estimular o aluno a desenvolver suas habilidades de leitura e
de escrita, pois o hábito da leitura está cada vez menos
presente não só na vida de nossos alunos, mas na vida das
pessoas de um modo geral, ao contrário do que ocorre com
a tecnologia. Em decorrência desse fato, temos mais de 60%
de analfabetos funcionais no Brasil.

5. 3.JUSTIFICATIVA3.JUSTIFICATIVA
Com o acelerado avanço tecnológico e com o
fascínio que as mídias digitais exercem sobre as pessoas,
o hábito de ler, no sentido de não apenas
compreender, mas interpretar um texto, fica cada vez
mais prejudicado e tal fato reflete-se no desempenho
escolar, não apenas em relação à disciplina Língua
Portuguesa, mas em todas as disciplinas. O aluno
prefere ficar no Facebook ao ler um livro. No entanto
não podemos excluir a tecnologia do ambiente escolar,
pois ela faz parte do cotidiano de todos nós, mas sim
utilizá-la como um recurso que estimule a pesquisa, a
leitura e a escrita. A produção de um jornal virtual é
uma das maneiras de contribuir para que isso ocorra.

6. 4. OBJETIVOS4. OBJETIVOS
De modo geral, o projeto “SMB ONLINE” tem
como objetivos:
 Desenvolver as habilidades de leitura e de escrita por
meio de pesquisas em materiais impressos e digitais;
 Utilizar recursos como celular, computador, internet
para produzir conhecimento.
 Trabalhar com diferentes gêneros textuais;
 Promover a inclusão digital;
 Promover a interação entre todos os membros que
constituem a comunidade escolar.

7. 5. PARCERIAS5. PARCERIAS
 O Projeto tem um caráter multidisciplinar, por isso
professores de áreas diferentes poderão participar de
forma efetiva de sua realização.

8. 6. METODOLOGIA6. METODOLOGIA
 Os alunos serão divididos em grupos. Alguns serão
responsáveis pela produção das colunas do jornal,
outros pela digitação, formatação, postagem. Para isso,
eles poderão utilizar vários recursos do Linux para
editar textos, criar e copiar imagens e animações,
utilizar planilhas, criar blogs, acessar a Internet,
produzir histórias em quadrinhos, entre outros
recursos.
 Cada jornal deverá ser postado mensalmente.

9. 7.RESULTADOS ESPERADOS7.RESULTADOS ESPERADOS
 Esperamos que a produção do “SMB ONLINE”
contribua para amenizar as dificuldades do aluno em
relação à leitura e à escrita em suas diversas
modalidades, para que o hábito da pesquisa, tanto em
livros quanto em computadores, torne-se frequente e
para que a internet seja utilizada não apenas como
forma de interação entre as pessoas, de
entretenimento, mas também como instrumento para
manter o aluno atualizado com as informações do seu
cotidiano e com as informações relacionadas aos
conteúdos em sala de aula.

10. 8. AVALIAÇÃO8. AVALIAÇÃO
 A avaliação dos alunos ocorrerá por meio da
observação do envolvimento coletivo nas atividades
propostas e por meio do preenchimento de formulário
avaliativo, além de critérios como interesse,
assiduidade, frequência, criatividade.
 Quanto ao projeto, o seu desenvolvimento será
avaliado a partir de conversas com os alunos
participantes, de questionários que serão repassados
para professores, alunos, corpo técnico e direção, além
das discussões em reuniões de conselho de classe.

11. 9.REFERÊNCIAS9.REFERÊNCIAS
 ARRIADA, Mônica Carapeços; FIORENTINI, Leda Maria
Rangearo; RAMOS,Edla Maria Faust. Introdução à
Educação digital.Brasília: 2009.
 CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar.
Texto e interação – uma proposta de produção textual a
partir de gêneros e projetos. São Paulo: Atual, 2000.
 MARCONDES, Beatriz; MENEZES, Gilda; TOSHIMITSU,
Thaís. Como usar outras linguagens em sala de aula.
São Paulo: Contexto, 2002.
 MARCUSCHI, Luis Antônio. Produção textual, análise de
gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008.

12. 9. REFERÊNCIAS9. REFERÊNCIAS
 Ministério da Educação e Cultura (MEC). Parâmetros
curriculares nacionais para o ensino médio: linguagem,
códigos e suas tecnologias.Brasília:MEC/Semtec , 1996.
 SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo:
Contexto, 2003.