Este documento descreve um projeto para desenvolver a leitura e produção textual de alunos do 5o ano por meio do uso de computadores e internet. O projeto visa despertar o interesse pela leitura e desenvolver o senso crítico dos alunos através da pesquisa de textos online e criação de trabalhos que serão expostos.

1. Leitura e Produção Textual Dourados,13 de Dezembro de 2010 Curso do Linux – 1- NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional Professora: Ironi Ferri Wesendonck Tutora:Léia Cardoso Vieira Oliveira

2. Introdução O computador na Educação é um fenômeno ainda recente. Esse instrumento de ensino em língua portuguesa tem proporcionado aos educadores a oportunidade de diversificar os métodos de ensino. A linguagem do computador é adequada às pessoas de todas as idades pois proporciona que eles interajam o aprendizado, proporcionando assim, uma aprendizagem onde a criatividade impera. Em virtude dessa característica, o computador é uma ferramenta a mais no auxilio de uma formação educativa em que a modernidade exije da clientela escolar. Atualmente as escolas estaduais vêm sendo equipadas para atender a demanda no setor educacional, o que exige da mesma forma que o educador seja capacitado. Mediante os conhecimentos adquiridos no decorrer da capacitação do uso do computador no ensino de língua portuguesa, nos propomos utilizá-lo como um apoio em nossa metodologia de ensino para desenvolver um projeto direcionado à Leitura e Produção de Textual, como forma de desenvolver o gosto pela leitura, sobre a realidade política e social de nosso país.

3. 2. Desenvolvimento Diante dos desafios que o professor enfrenta no decorrer de sua vida profissional e da necessidade de adaptar-se a nova modalidade de ensino exige-se dele que reflita sobre sua prática educativa. Com o decorrer dos anos, diferentes tipos de pedagogia foram substituídos por novas práticas pedagógicas e, que exigiu do professor uma nova maneira de encarar a realidade até então vigente. Essas novas questões vieram somar-se ás preocupações levando-o a repensar no seu papel de educador. Sabe-se atualmente que a nova tecnologia, ou seja, o uso ao computador como instrumento pedagógico, revolucionou a educação brasileira. “A primeira revolução tecnológica no aprendizado foi provocada por Comenius (1592 – 1670), quando transformou o livro impresso em ferramenta de ensino e de aprendizagem, com a invenção da cartilha e do livro – texto”. A educação que era centrada na pura transmissão de conhecimentos torna-se uma ferramenta pedagógica muito importante, pois, leva o educando a criar sua própria aprendizagem. Dessa forma, o emprego da tecnologia da prática educativa, revela um novo universo no cotidiano do professor e, ainda, possibilita que educandos construam seu conhecimento de diferentes modos. Entendemos que por meio do computador como uso pedagógico, os alunos irão interagir com o grupo e também com o professor. Essa interação da leitura, via internet, entre educador e educandos, só poderá favorecer a formação de novos leitores. Assim, justifica-se o nosso objeto de estudo que é de levar o aluno a pesquisar, a ler e construir seus textos, como forma de inovar o ensino tradicional sentado numa sala de aula. Sabe-se que a falta de leitura e a interpretação de textos variados, tem sido atualmente um dos graves problemas relacionados à educação.

4. 3. OBJETIVOS: 3.1. Geral: Desenvolver o senso critico dos alunos mediante a leitura de Textos Infanto – Juvenis.

5. 5. Recursos 5.1. Humanos: Alunos da Escola Rotary Dr. Nelson de Araujo, período Matutino do 5º Ano. Técnico do Laboratório de informática. Orientadores: Prof. Nadir e Ironi. Orientadora do NTE: Léia Cardoso Vieira Oliveira 5.2. Materiais: Laboratório de informática da escola e NTE. Internet. Televisão, sulfite, lápis, canetas. Livros de literatura infanto-juvenil

6. A avaliação será realizada através da conscientização da importância da leitura e do prazer que a mesma proporciona aos leitores. Exposição dos trabalhos e criatividade na poesia e demais trabalhos expostos.

7. 4. Metodologia O projeto será aplicado no segundo bimestre do ano letivo. Num primeiro momento a aula será expositiva para que os alunos possam tomar conhecimento do assunto. Após apresentar o projeto para a coordenação da escola destacando a importância da leitura e produção textual. O alvo principal é aguçar o senso critico do aluno para que eles mesmos, possam entender e buscar textos diversificados.

8. No contato com o computador os alunos poderão buscar textos na internet, com sites previamente selecionados como opção de trabalho, na sala de multimeios, do NTE. Os alunos abrirão e-mails, trocarão informações sobre o tema trabalhado. Todos os trabalhos produzidos pelos alunos serão expostos na sala de aula .

9. 6. AVALIAÇÃO: A avaliação será realizada através da conscientização da importância da leitura e do prazer que a mesma proporciona aos leitores. Exposição dos trabalhos e criatividade na poesia e demais trabalhos expostos.

10. 7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: CRISTINA, P.C; Mattos, M.I, L. E Yves de La Taille. Computador e Ensino: uma aplicação à língua portuguesa. Ed. Ática. Série Princípios. Capacitação do NTE (Núcleo de Tecnologia Educacional) FARIA, Maria Alice. Iniciação aos Ritmos e aos Sons. Proleitura., op. Cit. , p.s. GERARD, João Wanderley. (Org). O texto na sala de aula: leitura e produção. Cascavel (PR). ASSOESTE, 1984. www.google.com.be www.sitesdedicas.com.br www.educared.com.br