A internet pode ser utilizada como recurso educacional para dinamizar o ensino-aprendizagem, oferecendo acesso a informações, comunicação entre escolas e estimulando pesquisas. No entanto, é necessário orientar os alunos sobre como usar a internet de forma crítica e produtiva, evitando riscos como informações falsas e sites inadequados.
O documento descreve ferramentas da internet úteis para a educação, incluindo ferramentas de comunicação como e-mail, mensagens instantâneas e redes sociais, e ferramentas para construção colaborativa de conteúdo como documentos, planilhas e apresentações. O documento enfatiza como essas ferramentas podem ser usadas por professores para ensinar e estudantes para aprender.
O documento discute como a Internet está revolucionando a educação e os desafios que apresenta para professores e escolas. A Internet fornece mais do que informação e aproxima a escola da sociedade, mas professores precisam se sentir confortáveis usando essa ferramenta e estimular pesquisas dos alunos de forma interdisciplinar.
O documento discute as mudanças necessárias na educação para aproveitar as oportunidades da internet, incluindo a necessidade de experimentar novas formas de organizar a aprendizagem e permitir erros para encontrar acertos. Também destaca os benefícios da internet para a educação, como a democratização do conhecimento e novas formas de comunicação, mas também os desafios como a dispersão e filtragem da informação.
Telecentros e sua contribuição para a inserção socialAndrea Toledo
O documento discute a inclusão digital e o papel dos telecentros nesse processo. Aborda como a educação a distância e os recursos da internet, como sites educativos e buscadores, podem promover a inclusão ao permitir que pessoas em situação de exclusão tenham acesso ao conhecimento. Também destaca exemplos brasileiros de telecentros e seus públicos-alvo, como idosos e pessoas com necessidades especiais.
Internet provoca tsunami em universidades americanasLuciano Sathler
Universidades americanas de elite como Harvard, MIT, Stanford e Princeton estão investindo pesadamente na educação online. Isso pode democratizar o acesso à educação de alta qualidade para milhões de estudantes ao redor do mundo, mas também levanta questões sobre como a aprendizagem online pode afetar a experiência universitária tradicional.
Resultados de uma pesquisa Ciber EtnográficaIce Brasil
Descrição dos resultados da pesquisa Ciber Etnográfica realizada pela Equipe de Comunicação DIGITAL, para o desenvolvimento do nosso portal de comunicação.
Resultados de uma pesquisa Ciber Etnográfica
Artigo Resumido - Sala de Leitura e Tecnologiasl_e_tec_2Elirame Elirame
O documento descreve um projeto de capacitação de professores sobre a integração de tecnologias digitais ao trabalho das salas de leitura nas escolas, com o objetivo de estimular o desenvolvimento da leitura e escrita. O projeto ofereceu um curso sobre ferramentas digitais e a criação de blogs para as salas de leitura. Os resultados iniciais mostraram que os professores se interessaram pela proposta e passaram a incorporar essas novas ferramentas em seu trabalho.
O documento discute a importância da leitura e do desenvolvimento de habilidades de leitura entre crianças e estudantes. Apresenta dados de avaliações internacionais que medem o desempenho dos alunos portugueses em leitura e outros domínios, notando melhorias contínuas, mas ainda abaixo da média da OCDE. Defende que a biblioteca escolar desempenha um papel fundamental no apoio ao trabalho docente e na promoção da leitura para o sucesso escolar.
O documento descreve ferramentas da internet úteis para a educação, incluindo ferramentas de comunicação como e-mail, mensagens instantâneas e redes sociais, e ferramentas para construção colaborativa de conteúdo como documentos, planilhas e apresentações. O documento enfatiza como essas ferramentas podem ser usadas por professores para ensinar e estudantes para aprender.
O documento discute como a Internet está revolucionando a educação e os desafios que apresenta para professores e escolas. A Internet fornece mais do que informação e aproxima a escola da sociedade, mas professores precisam se sentir confortáveis usando essa ferramenta e estimular pesquisas dos alunos de forma interdisciplinar.
O documento discute as mudanças necessárias na educação para aproveitar as oportunidades da internet, incluindo a necessidade de experimentar novas formas de organizar a aprendizagem e permitir erros para encontrar acertos. Também destaca os benefícios da internet para a educação, como a democratização do conhecimento e novas formas de comunicação, mas também os desafios como a dispersão e filtragem da informação.
Telecentros e sua contribuição para a inserção socialAndrea Toledo
O documento discute a inclusão digital e o papel dos telecentros nesse processo. Aborda como a educação a distância e os recursos da internet, como sites educativos e buscadores, podem promover a inclusão ao permitir que pessoas em situação de exclusão tenham acesso ao conhecimento. Também destaca exemplos brasileiros de telecentros e seus públicos-alvo, como idosos e pessoas com necessidades especiais.
Internet provoca tsunami em universidades americanasLuciano Sathler
Universidades americanas de elite como Harvard, MIT, Stanford e Princeton estão investindo pesadamente na educação online. Isso pode democratizar o acesso à educação de alta qualidade para milhões de estudantes ao redor do mundo, mas também levanta questões sobre como a aprendizagem online pode afetar a experiência universitária tradicional.
Resultados de uma pesquisa Ciber EtnográficaIce Brasil
Descrição dos resultados da pesquisa Ciber Etnográfica realizada pela Equipe de Comunicação DIGITAL, para o desenvolvimento do nosso portal de comunicação.
Resultados de uma pesquisa Ciber Etnográfica
Artigo Resumido - Sala de Leitura e Tecnologiasl_e_tec_2Elirame Elirame
O documento descreve um projeto de capacitação de professores sobre a integração de tecnologias digitais ao trabalho das salas de leitura nas escolas, com o objetivo de estimular o desenvolvimento da leitura e escrita. O projeto ofereceu um curso sobre ferramentas digitais e a criação de blogs para as salas de leitura. Os resultados iniciais mostraram que os professores se interessaram pela proposta e passaram a incorporar essas novas ferramentas em seu trabalho.
O documento discute a importância da leitura e do desenvolvimento de habilidades de leitura entre crianças e estudantes. Apresenta dados de avaliações internacionais que medem o desempenho dos alunos portugueses em leitura e outros domínios, notando melhorias contínuas, mas ainda abaixo da média da OCDE. Defende que a biblioteca escolar desempenha um papel fundamental no apoio ao trabalho docente e na promoção da leitura para o sucesso escolar.
VI encontro de SABE A Biblioteca e as Literacias do Século XXI em Famalicão ...João Paulo Proença
O documento discute como o acesso à informação mudou com o advento da internet e das redes sociais. Aborda como as bibliotecas escolares precisam adaptar-se a estes tempos digitais, oferecendo serviços online e incentivando a participação dos usuários na criação e compartilhamento de conteúdo.
Redes Sociais Virtuais e AVA - Apresentaçãoluizaselis
O documento discute redes sociais e ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) como espaços para aprendizagem colaborativa. Apresenta uma linha do tempo da evolução das redes sociais e possibilidades de aprendizagem nesses ambientes, além de fornecer um exemplo de um AVA chamado PRAL.
O documento discute como as redes sociais podem ser usadas para promover a leitura entre os jovens. Aponta desafios como a exclusão digital e a falta de acesso à internet. Também apresenta iniciativas para aproximar autores dos leitores online e como as bibliotecas podem usar ferramentas da Web 2.0 para formar leitores, como clubes de leitura online e compartilhamento de anotações em ebooks. Conclui que é preciso adaptar essas tecnologias ao contexto nacional para incentivar a leitura.
1) O documento discute o uso das redes sociais no ensino de Língua Portuguesa e questiona se elas deveriam ser proibidas nas escolas.
2) Argumenta que as redes sociais fazem parte do cotidiano dos alunos e podem ser usadas para engajá-los no aprendizado ao invés de distraí-los.
3) Defende que os processos de leitura, escrita e produção textual devem ser repensados levando em conta as novas linguagens e formas de comunicação das redes sociais.
Este documento discute o potencial pedagógico do uso de blogs e e-mail no ensino médio de escolas públicas. Primeiro, apresenta como as tecnologias digitais transformaram a comunicação e os gêneros textuais. Em seguida, explica que blogs e e-mails são gêneros digitais que podem ser usados em sala de aula para contribuir no processo de ensino-aprendizagem de forma interativa. Por fim, relata planos de ação desenvolvidos para aplicar blogs e e-mails com estudantes do ensino médio de
Por que o professor nunca será substituído pela tecnologiaJazon Pereira
O documento discute como a tecnologia está mudando a educação, mas argumenta que professores ainda são essenciais. Ele fornece cinco razões para isso: orientar alunos na internet, desenvolver pensamento crítico, facilitar aprendizado, atender necessidades individuais e propor atividades offline.
O documento discute o papel da biblioteca escolar no desenvolvimento da transliteracy dos estudantes através do uso de redes sociais. Apresenta o projeto Biblon, uma rede social para leitores e escritores juniores que tem como objetivo motivar a leitura e escrita de forma lúdica e participativa, contribuindo para o aprendizado informal.
O documento discute como a Internet pode melhorar o processo de ensino-aprendizagem ao facilitar a pesquisa individual e colaborativa, o intercâmbio de materiais e experiências entre professores e alunos, e ampliar as formas como os professores preparam e ministram aulas. A Internet também pode ajudar os alunos a interagirem com colegas de outras escolas e países durante suas pesquisas.
O documento discute várias redes sociais que podem ser usadas a favor da educação, incluindo Orkut, Twitter, Facebook, Edmodo, Rede Tria, Google Classroom, Delicious e MySpace. Ele fornece detalhes sobre como cada uma pode ser usada por educadores para envolver alunos fora da sala de aula e compartilhar recursos educacionais.
O documento descreve um plano de aula elaborado por uma professora de português para ensinar seus alunos sobre o uso crítico da internet e ferramentas de busca como o Google. O plano inclui discussões sobre pesquisas na internet, dicas de como melhorar as buscas do Google e atividades para promover uma compreensão crítica dos resultados das pesquisas.
Promover a Leitura na Era Digital - Isabel AlçadaRBE Algarve
Isabel Alçada - Promover a Leitura na Era Digital
Comunicação ao V Encontro Partilhar Leituras em Faro
Tema: Leitura Digital.
Universidade do Algarve - 10 de maio 2016
1) O documento é um boletim informativo para professores de História Econômica com sugestões de aulas e textos.
2) Inclui uma reflexão sobre como as tecnologias digitais afetam o desenvolvimento dos estudantes e como podem ser usadas em aulas.
3) Também apresenta uma entrevista com um professor sobre modos de produção e forças produtivas, além de dicas sobre uso da Wikipédia na sala de aula.
1) O documento discute ambientes virtuais como ferramentas para promover aprendizagem autônoma e autoaprendizagem no ensino online.
2) Cinco ferramentas virtuais são descritas: blogs, wikis, videoconferência, fóruns e chats. Blogs e wikis permitem colaboração e construção coletiva de conhecimento. Videoconferências aproximam alunos e professores geograficamente distantes.
3) O texto enfatiza que esses ambientes virtuais podem ser aliados na apre
Este artigo descreve uma plataforma educativa online chamada Escolinhas.pt, criada para estudantes do 1o e 2o ciclo do ensino básico. A plataforma foi desenvolvida por Ademar Aguiar para permitir que pais, professores e alunos colaborem e compartilhem trabalhos escolares online de forma segura. O artigo também destaca como um professor usa com sucesso a plataforma em sua sala de aula.
1) O documento descreve o zuggi, um buscador brasileiro para crianças, que foi criado para fornecer um ambiente online seguro e educativo para crianças, filtrando conteúdo inapropriado e direcionando as buscas para resultados educativos.
2) O zuggi usa um filtro para bloquear conteúdo impróprio e traz resultados qualificados pré-selecionados por uma equipe de curadoria.
3) O zuggi fornece um layout lúdico e interativo projetado para crianças, com resultados apresent
Projeto - Contar e Narr@r na Biblioteca Escolar dá Vontade de Experimentar!Bibliotecas Mortágua
1) O documento descreve um projeto de promoção da leitura numa biblioteca escolar que envolve a leitura em voz alta diária para as crianças, atividades para envolver pais, professores e alunos, e o uso de diferentes suportes como livros, tablets e ebooks.
2) O objetivo é desenvolver capacidades de leitura e literacia digital através de atividades que aproximem diferentes suportes de leitura e envolvam a comunidade escolar.
3) As ações incluem formação sobre o uso de novas
M-Gov na prática: o case da Central de Atendimento 1746 no Rio de Janeiro | G...Lumis
Workshop Lumis Governo | "Portais a Serviço do Cidadão" - Práticas e Tendências de Acessibilidade, Mobilidade e Redes Sociais nos Portais Governamentais | 17 de Maio de 2011 (DF)
Apresentação de Gustavo Miranda e Márcia Lima, Coordenadores do Projeto da Central de Atendimento 1746, da Casa Civil do Rio de Janeiro, referente ao Workshop, realizado pela Lumis, em Brasília, no dia 17 de maio de 2011.
O evento mostrou como instituições de governo do Brasil e do mundo estão estruturando seus Portais e incorporando tendências de ACESSIBILIDADE, MOBILIDADE e REDES SOCIAIS em suas iniciativas, tornando irrestrito o acesso de qualquer cidadão aos serviços, produtos e informações.
PALESTRANTES:
...sobre Acessibilidade: os consultores da empresa Acesso Digital, Horácio Soares e Lêda Lucia Spelta, duas importantes referências do trabalho com acessibilidade no país, apresentarão os principais desafios da condução de iniciativas de acessibilidade em projetos de portais, destacando as boas práticas vigentes e tendências do mercado.
...sobre Redes Sociais: Eduardo Trevisan, Diretor da Agência de Marketing Digital Facemedia, especialista em redes sociais e recentemente premiado pelo Shorty Awards (2011), em Nova York, trará um panorama da aplicação de redes sociais no escopo de governo.
...sobre Mobilidade: Os representantes da Casa Civil da Prefeitura do Rio de Janeiro, Gustavo Miranda e Márcia Costa Lima, apresentarão o projeto “Central de Tele-atendimento 1746”, focado no atendimento aos cidadãos.
Caso tenha interesse em participar de próximos eventos como este envie seu nome, telefone, empresa e e-mail para amanda@lumis.com.br.
Siga a Lumis no Twitter e acompanhe notícias sobre próximos eventos: http://twitter.com/LumisTecnologia
Cordialmente,
Equipe de Marketing Lumis.
This document provides information about a leadership development and training company. It outlines their services which include leadership development, assessments, training, coaching, and customized solutions. It then describes some of their training programs for organizations and individuals focused on topics like empowering leadership, change management, strategy, teams, and coaching. It introduces some members of their team and their expertise. Finally, it shares some testimonials from satisfied clients and provides contact information.
A reunião da Comissão Comunidade Servidora analisou e projetou o cronograma de atividades de 2013, incluindo um Curso Eymardianeidade em setembro. Duas comissões foram formadas para executar projetos do Centro Eucaristia. Após a celebração eucarística, o superior provincial e o diretor do Centro inauguraram oficialmente a sede do Centro Eucaristia.
This document provides instructions for a multi-part accounting assignment involving budgeting and cost analysis for a pet supplies manufacturer. It involves:
1) Analyzing actual vs. flexible budgets and calculating variances to determine where the original budget went wrong and how to improve the budgeting process.
2) Considering whether to make or buy a product component and the ethical factors involved in this "make vs. buy" decision.
3) Recommending non-financial performance measures for the company and managers that take ethics into account.
The analysis must address budgeting improvements, the make vs. buy decision's impacts and ethics, and the ethics of proposed performance measures. Spreadsheets and a 1-2 page memo
VI encontro de SABE A Biblioteca e as Literacias do Século XXI em Famalicão ...João Paulo Proença
O documento discute como o acesso à informação mudou com o advento da internet e das redes sociais. Aborda como as bibliotecas escolares precisam adaptar-se a estes tempos digitais, oferecendo serviços online e incentivando a participação dos usuários na criação e compartilhamento de conteúdo.
Redes Sociais Virtuais e AVA - Apresentaçãoluizaselis
O documento discute redes sociais e ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) como espaços para aprendizagem colaborativa. Apresenta uma linha do tempo da evolução das redes sociais e possibilidades de aprendizagem nesses ambientes, além de fornecer um exemplo de um AVA chamado PRAL.
O documento discute como as redes sociais podem ser usadas para promover a leitura entre os jovens. Aponta desafios como a exclusão digital e a falta de acesso à internet. Também apresenta iniciativas para aproximar autores dos leitores online e como as bibliotecas podem usar ferramentas da Web 2.0 para formar leitores, como clubes de leitura online e compartilhamento de anotações em ebooks. Conclui que é preciso adaptar essas tecnologias ao contexto nacional para incentivar a leitura.
1) O documento discute o uso das redes sociais no ensino de Língua Portuguesa e questiona se elas deveriam ser proibidas nas escolas.
2) Argumenta que as redes sociais fazem parte do cotidiano dos alunos e podem ser usadas para engajá-los no aprendizado ao invés de distraí-los.
3) Defende que os processos de leitura, escrita e produção textual devem ser repensados levando em conta as novas linguagens e formas de comunicação das redes sociais.
Este documento discute o potencial pedagógico do uso de blogs e e-mail no ensino médio de escolas públicas. Primeiro, apresenta como as tecnologias digitais transformaram a comunicação e os gêneros textuais. Em seguida, explica que blogs e e-mails são gêneros digitais que podem ser usados em sala de aula para contribuir no processo de ensino-aprendizagem de forma interativa. Por fim, relata planos de ação desenvolvidos para aplicar blogs e e-mails com estudantes do ensino médio de
Por que o professor nunca será substituído pela tecnologiaJazon Pereira
O documento discute como a tecnologia está mudando a educação, mas argumenta que professores ainda são essenciais. Ele fornece cinco razões para isso: orientar alunos na internet, desenvolver pensamento crítico, facilitar aprendizado, atender necessidades individuais e propor atividades offline.
O documento discute o papel da biblioteca escolar no desenvolvimento da transliteracy dos estudantes através do uso de redes sociais. Apresenta o projeto Biblon, uma rede social para leitores e escritores juniores que tem como objetivo motivar a leitura e escrita de forma lúdica e participativa, contribuindo para o aprendizado informal.
O documento discute como a Internet pode melhorar o processo de ensino-aprendizagem ao facilitar a pesquisa individual e colaborativa, o intercâmbio de materiais e experiências entre professores e alunos, e ampliar as formas como os professores preparam e ministram aulas. A Internet também pode ajudar os alunos a interagirem com colegas de outras escolas e países durante suas pesquisas.
O documento discute várias redes sociais que podem ser usadas a favor da educação, incluindo Orkut, Twitter, Facebook, Edmodo, Rede Tria, Google Classroom, Delicious e MySpace. Ele fornece detalhes sobre como cada uma pode ser usada por educadores para envolver alunos fora da sala de aula e compartilhar recursos educacionais.
O documento descreve um plano de aula elaborado por uma professora de português para ensinar seus alunos sobre o uso crítico da internet e ferramentas de busca como o Google. O plano inclui discussões sobre pesquisas na internet, dicas de como melhorar as buscas do Google e atividades para promover uma compreensão crítica dos resultados das pesquisas.
Promover a Leitura na Era Digital - Isabel AlçadaRBE Algarve
Isabel Alçada - Promover a Leitura na Era Digital
Comunicação ao V Encontro Partilhar Leituras em Faro
Tema: Leitura Digital.
Universidade do Algarve - 10 de maio 2016
1) O documento é um boletim informativo para professores de História Econômica com sugestões de aulas e textos.
2) Inclui uma reflexão sobre como as tecnologias digitais afetam o desenvolvimento dos estudantes e como podem ser usadas em aulas.
3) Também apresenta uma entrevista com um professor sobre modos de produção e forças produtivas, além de dicas sobre uso da Wikipédia na sala de aula.
1) O documento discute ambientes virtuais como ferramentas para promover aprendizagem autônoma e autoaprendizagem no ensino online.
2) Cinco ferramentas virtuais são descritas: blogs, wikis, videoconferência, fóruns e chats. Blogs e wikis permitem colaboração e construção coletiva de conhecimento. Videoconferências aproximam alunos e professores geograficamente distantes.
3) O texto enfatiza que esses ambientes virtuais podem ser aliados na apre
Este artigo descreve uma plataforma educativa online chamada Escolinhas.pt, criada para estudantes do 1o e 2o ciclo do ensino básico. A plataforma foi desenvolvida por Ademar Aguiar para permitir que pais, professores e alunos colaborem e compartilhem trabalhos escolares online de forma segura. O artigo também destaca como um professor usa com sucesso a plataforma em sua sala de aula.
1) O documento descreve o zuggi, um buscador brasileiro para crianças, que foi criado para fornecer um ambiente online seguro e educativo para crianças, filtrando conteúdo inapropriado e direcionando as buscas para resultados educativos.
2) O zuggi usa um filtro para bloquear conteúdo impróprio e traz resultados qualificados pré-selecionados por uma equipe de curadoria.
3) O zuggi fornece um layout lúdico e interativo projetado para crianças, com resultados apresent
Projeto - Contar e Narr@r na Biblioteca Escolar dá Vontade de Experimentar!Bibliotecas Mortágua
1) O documento descreve um projeto de promoção da leitura numa biblioteca escolar que envolve a leitura em voz alta diária para as crianças, atividades para envolver pais, professores e alunos, e o uso de diferentes suportes como livros, tablets e ebooks.
2) O objetivo é desenvolver capacidades de leitura e literacia digital através de atividades que aproximem diferentes suportes de leitura e envolvam a comunidade escolar.
3) As ações incluem formação sobre o uso de novas
M-Gov na prática: o case da Central de Atendimento 1746 no Rio de Janeiro | G...Lumis
Workshop Lumis Governo | "Portais a Serviço do Cidadão" - Práticas e Tendências de Acessibilidade, Mobilidade e Redes Sociais nos Portais Governamentais | 17 de Maio de 2011 (DF)
Apresentação de Gustavo Miranda e Márcia Lima, Coordenadores do Projeto da Central de Atendimento 1746, da Casa Civil do Rio de Janeiro, referente ao Workshop, realizado pela Lumis, em Brasília, no dia 17 de maio de 2011.
O evento mostrou como instituições de governo do Brasil e do mundo estão estruturando seus Portais e incorporando tendências de ACESSIBILIDADE, MOBILIDADE e REDES SOCIAIS em suas iniciativas, tornando irrestrito o acesso de qualquer cidadão aos serviços, produtos e informações.
PALESTRANTES:
...sobre Acessibilidade: os consultores da empresa Acesso Digital, Horácio Soares e Lêda Lucia Spelta, duas importantes referências do trabalho com acessibilidade no país, apresentarão os principais desafios da condução de iniciativas de acessibilidade em projetos de portais, destacando as boas práticas vigentes e tendências do mercado.
...sobre Redes Sociais: Eduardo Trevisan, Diretor da Agência de Marketing Digital Facemedia, especialista em redes sociais e recentemente premiado pelo Shorty Awards (2011), em Nova York, trará um panorama da aplicação de redes sociais no escopo de governo.
...sobre Mobilidade: Os representantes da Casa Civil da Prefeitura do Rio de Janeiro, Gustavo Miranda e Márcia Costa Lima, apresentarão o projeto “Central de Tele-atendimento 1746”, focado no atendimento aos cidadãos.
Caso tenha interesse em participar de próximos eventos como este envie seu nome, telefone, empresa e e-mail para amanda@lumis.com.br.
Siga a Lumis no Twitter e acompanhe notícias sobre próximos eventos: http://twitter.com/LumisTecnologia
Cordialmente,
Equipe de Marketing Lumis.
This document provides information about a leadership development and training company. It outlines their services which include leadership development, assessments, training, coaching, and customized solutions. It then describes some of their training programs for organizations and individuals focused on topics like empowering leadership, change management, strategy, teams, and coaching. It introduces some members of their team and their expertise. Finally, it shares some testimonials from satisfied clients and provides contact information.
A reunião da Comissão Comunidade Servidora analisou e projetou o cronograma de atividades de 2013, incluindo um Curso Eymardianeidade em setembro. Duas comissões foram formadas para executar projetos do Centro Eucaristia. Após a celebração eucarística, o superior provincial e o diretor do Centro inauguraram oficialmente a sede do Centro Eucaristia.
This document provides instructions for a multi-part accounting assignment involving budgeting and cost analysis for a pet supplies manufacturer. It involves:
1) Analyzing actual vs. flexible budgets and calculating variances to determine where the original budget went wrong and how to improve the budgeting process.
2) Considering whether to make or buy a product component and the ethical factors involved in this "make vs. buy" decision.
3) Recommending non-financial performance measures for the company and managers that take ethics into account.
The analysis must address budgeting improvements, the make vs. buy decision's impacts and ethics, and the ethics of proposed performance measures. Spreadsheets and a 1-2 page memo
Always think positively and let your mind rest sometimes instead of constantly trying to solve problems. When facing difficulties, adopt a childlike mindset of curiosity rather than judgment. Disconnect from people who don't love you and spend more time meditating, in nature, and with friends instead of on mobile internet for only virtual pleasure. For a better life, love your family, avoid cunning people, don't let everyone teach you, limit mobile and TV time, and live fully in each present moment.
O documento discute o socialismo, suas origens na Revolução Russa de 1917 e sua implementação em países como a antiga União Soviética. Também aborda os países que ainda mantêm regimes socialistas hoje em dia e as diferenças entre o socialismo do passado e o atual.
1) O documento descreve as cinco marcas do Programa Operacional Potencial Humano (POPH), os eixos prioritários e a agenda para a sessão de esclarecimento.
2) Os eixos prioritários do POPH incluem a qualificação inicial, aprendizagem ao longo da vida, formação avançada, emprego e inclusão social.
3) A sessão irá abordar as cinco marcas do POPH, os eixos prioritários e o arranque do programa.
O documento descreve a Lei Estadual da Igualdade Racial no Brasil. Ele define termos como discriminação racial e desigualdade racial. Também estabelece que o Estado deve promover a inclusão da população negra na educação, mercado de trabalho, propriedade de terras quilombolas e comunicação social.
O documento descreve vários instrumentos analíticos para análise de água e efluentes, incluindo colorímetros, turbidímetros, espectrofotômetros e comparadores colorimétricos. Os equipamentos fornecem precisão, facilidade de operação e foram desenvolvidos de acordo com padrões internacionais.
O documento lista 75 atividades reconhecidas pelo Conselho Federal de Farmácia que farmacêuticos podem desempenhar, incluindo administração hospitalar, análises clínicas, farmácia comunitária, toxicologia ambiental e pesquisa clínica.
O documento lista vários serviços que o Espiritismo pode oferecer, incluindo: (1) integrar as pessoas no conhecimento de sua natureza eterna e responsabilidade; (2) expor o verdadeiro significado das lições de Cristo e outros mestres espirituais; (3) eliminar o medo da morte ao provar que ela não existe e revelar a reencarnação.
Un señor se dirigía a la casa de un amigo cuando se cayó en una mata. Escuchó que lo llamaban pero no vio a nadie, sintiendo un escalofrío. Al llegar a un puente con cañas, se metió entre ellas.
La escuela primaria y secundaria Iana está explorando fuentes de energía renovables y no contaminantes como la energía solar y eólica para reducir su huella de carbono y dependencia de los combustibles fósiles. El director de la escuela cree que adoptar estas tecnologías beneficiará al medio ambiente y servirá como ejemplo para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de la sostenibilidad.
São João do Polêsine - Andreia Vedoin CieloCursoTICs
Este documento descreve uma pesquisa sobre o uso de blogs como ferramenta pedagógica em uma escola municipal. A pesquisa utilizou métodos qualitativos como entrevistas e atividades práticas com alunos para analisar como o blog da escola foi construído e como pode ser usado para promover o compartilhamento e discussão de ideias entre professores, alunos e comunidade.
O documento discute o uso de redes sociais como Orkut, Facebook e Twitter no contexto educacional. Ele explora como essas plataformas podem ser usadas para promover a interação entre professores e alunos e melhorar o aprendizado, apesar das preocupações com conteúdo impróprio e segurança online. Também fornece exemplos de como atividades nas redes sociais podem ser integradas no ensino de diferentes disciplinas.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais por professores das séries iniciais. Apresenta objetivos como promover a alfabetização digital dos alunos, aprimorar competências e dinamizar o processo de ensino-aprendizagem. Também aborda recursos como e-mail, blogs e data show e suas aplicações pedagógicas.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais por professores das séries iniciais. Apresenta objetivos como promover a alfabetização digital dos alunos, aprimorar competências e dinamizar o processo de ensino-aprendizagem. Também aborda recursos como e-mail, blogs e data show e suas aplicações pedagógicas.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais por professores das séries iniciais. Ele explica que a tecnologia educacional busca auxiliar o processo de ensino-aprendizagem de forma a enriquecer a escola com novas fontes de informação e ferramentas digitais. Também lista objetivos como motivar os alunos, desenvolver habilidades observação e aproximá-los da realidade.
O documento descreve um projeto que usa uma rede social online para promover a aprendizagem, inclusão digital e os direitos das crianças. O projeto conecta alunos de uma escola em Belo Horizonte para que possam ler, pesquisar, comunicar e colaborar uns com os outros.
Este documento descreve uma oficina que visa mostrar aos professores como utilizar a internet e ferramentas digitais no ensino de línguas estrangeiras. A oficina apresentará o uso de blogs, webquests, hot potatoes e power point para enriquecer a aprendizagem de idiomas. Os organizadores demonstrarão exemplos em um blog criado para o evento e explicarão detalhadamente como criar atividades interativas com esses recursos.
Trabalho apresentado no dia, 25/11/2013. Redes Sociais a Favor da Educação. Jorge Soares
Trabalho apresentado no dia, 25/11/2013.
Redes Sociais a Favor da Educação.
FAD- Faculdade de Diadema.
Aluno : Jorge Benigno Soares.
Professora : Glaúcia Dagostino.
Ensino E Aprendizagem Inovadores Com TecnologiasEliane Almeida
O documento discute estratégias inovadoras para ensino e aprendizagem utilizando tecnologias. Sugere que professores criem páginas na internet como espaço de encontro virtual com alunos e disponibilizem cursos em ambientes virtuais. Também recomenda que parte das aulas sejam transformadas em processos contínuos de pesquisa, onde professores e alunos constroem conhecimento de forma cooperativa.
O documento descreve um projeto que visa promover o uso de TICs na educação por meio de uma plataforma de rede social para permitir que alunos e educadores estabeleçam um ambiente de leitura, aprendizagem e colaboração na internet. O objetivo é tornar os direitos da criança e do adolescente conhecidos e protegidos por meio de ferramentas digitais gratuitas e de fácil uso.
O documento discute o uso das TICs na educação de maneira humanizada, mencionando desafios como a transformação lenta dos paradigmas educacionais e a necessidade de reflexão sobre as relações democráticas versus autoritárias na sala de aula. Também descreve ferramentas digitais como blogs e redes sociais que podem ser usadas para promover a aprendizagem colaborativa.
O documento discute os desafios da educação na Sociedade da Informação, incluindo: (1) organizações educacionais precisam flexibilizar currículos e formar professores para gerenciar aprendizagem com tecnologia; (2) educação presencial e a distância estão sendo modificadas, com conceitos de sala de aula e aula mudando; (3) é um desafio gerenciar aprendizagem de alunos conectados pela internet em educação presencial e a distância.
O documento discute o uso do Facebook como ferramenta de ensino e aprendizagem. Ele propõe criar uma página no Facebook para disponibilizar conteúdo extra, promover discussões, organizar eventos e tirar dúvidas. O objetivo é tornar o aprendizado mais divertido e dinâmico, aproveitando a familiaridade dos alunos com as redes sociais.
O documento discute como as novas tecnologias podem ser aliadas ao invés de inimigas dos professores. Ele sugere que professores usem blogs, redes sociais e cursos online para estender a aprendizagem para além da sala de aula e envolver os alunos com seus interesses.
O uso da tecnologia na escola. grupo estudo cecierj 2015UFRGS
O documento discute o uso da tecnologia na escola, destacando que a internet tornou-se uma ferramenta indispensável no processo educacional moderno. Apesar das possibilidades de trocas e buscas por conhecimento, a internet só trará benefícios se estiver integrada a uma mudança pedagógica que promova a participação aberta e efetiva de professores e alunos. Programas governamentais buscam adequar a educação às modificações tecnológicas, porém as diferenças regionais dificultam o acesso
A educação a distância (EAD) refere-se ao ensino não presencial, onde professor e alunos estão em lugares diferentes e podem estar em horários diferentes. A EAD usa ferramentas como salas de bate-papo e fóruns para que professor e alunos interajam apesar da distância. A primeira experiência de EAD ocorreu na Suécia em 1833 e desde então diversos países desenvolveram modelos de EAD. No Brasil, experiências de EAD iniciaram na década de 1930 e cresceram nas últimas décadas
A mediação pedagógica no uso da web 2.0 que possibilite a aprendizagem por me...aninhaw2
O documento discute o uso pedagógico da Web 2.0 e das redes sociais em sala de aula para promover a aprendizagem por meio da autoria. Argumenta-se que as novas tecnologias podem ser utilizadas para desenvolver a autonomia dos alunos e conectar as informações online de forma significativa. No entanto, é necessário que os professores recebam formação para lidar criticamente com essas ferramentas e discutam suas potencialidades e riscos com os estudantes.
O documento discute o uso pedagógico das redes sociais e dos celulares na educação. Ele explica que as redes sociais podem ser aliadas dos professores ao permitirem compartilhar informações com os alunos e manter um ambiente propício para a aprendizagem. Também discute como o celular pode ser usado em atividades pedagógicas, como fotografar conteúdos ou enviar tarefas por mensagem.
Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologiasMayam Andrade
O documento discute como as tecnologias podem ser integradas no ensino e aprendizagem de forma inovadora. Ele propõe que os professores utilizem ferramentas como listas de e-mail, fóruns online e páginas na internet para complementar as aulas presenciais e transformar parte das aulas em processos de pesquisa colaborativa entre professores e alunos. O documento também discute como isso pode mudar o papel do professor para um de orientador e coordenador do processo de aprendizagem.
O documento discute a integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na educação de maneira humanizada. Ele aborda como as TICs podem ser usadas de forma eficaz e benéfica nas escolas, incluindo o uso do sistema operacional Linux Educacional e ferramentas online como wikis, blogs e redes sociais.
1. O uso da internet na educação
Nascimento, João Kerginaldo Firmino do. Informática aplicada à educação. Brasília:
Universidade de Brasília, 2007.
A escola não pode ignorar a influência da internet na vida das pessoas da sociedade
moderna. Ao contrário, a escola pode utilizar a internet como mais um recurso para
dinamizar e facilitar o processo de ensino-aprendizagem.
Alguns dos principais ganhos pedagógicos possíveis com a internet são:
• Acessibilidade a fontes inesgotáveis de assuntos para pesquisas.
• Páginas educacionais específicas para a pesquisa escolar.
• Páginas para busca de software.
• Comunicação e interação com outras escolas.
• Estímulo para pesquisar a partir de temas previamente definidos ou a partir da
curiosidade dos próprios alunos.
• Desenvolvimento de uma nova forma de comunicação e socialização.
• Estímulo à escrita e à leitura.
• Estímulo à curiosidade.
• Estímulo ao raciocínio lógico.
• Desenvolvimento da autonomia.
• Possibilidade do aprendizado individualizado.
• Troca de experiências entre professores/professores, aluno/aluno e professor/aluno.
É importante destacar que a navegação na internet precisa de bom senso, intuição e
gosto estético. Bom senso para saber selecionar, em rápidas comparações, as
páginas mais importantes. Intuição para aprender por tentativa, acerto e erro a
localizar o que procuramos. Gosto estético para reconhecer e apreciar as páginas
melhor elaboradas.
A internet é uma tecnologia que facilita a motivação dos alunos pela novidade e pelas
possibilidades inesgotáveis de pesquisa que oferece. Essa motivação aumenta se o
professor proporcionar um clima de confiança, abertura, cordialidade com os alunos.
Mais que a tecnologia, o que facilita o processo de ensino-aprendizagem é a
capacidade de comunicação autêntica do professor ao estabelecer relações de
confiança com seus alunos por meio do equilíbrio, competência e simpatia com que
atua. O aluno desenvolve a aprendizagem cooperativa, a pesquisa em grupo, a troca
de resultados (MORAN,1998).
Apesar de todas as vantagens, o acesso à internet também tem alguns problemas. A
escola precisa estar preparada não só para utilizar o que a internet traz de positivo,
mas também para lidar com seus aspectos negativos, como:
• Muitas informações sem fidedignidade.
• Lentidão de acesso quando o serviço da empresa que possibilita a conexão à rede é
de baixa qualidade.
• Facilidade no acesso a sítios inadequados para o público infanto-juvenil.
• Confusão entre informação e conhecimento. O conhecimento não se passa, mas
cria-se e constrói-se.
2. • Resistência às mudanças. Alguns alunos e professores não aceitam facilmente a
mudança na forma de ensinar e aprender.
• Facilidade de dispersão. Muitos alunos perdem-se no emaranhado de possibilidades
de navegação e não procuram o que deveriam.
• Impaciência. A impaciência de muitos alunos os faz mudar de um endereço para
outro, aprofundando pouco as possibilidades de cada página.
Os problemas ligados ao uso da internet na educação não devem se transformar em
desestímulo para os profissionais de educação, visto que suas vantagens justificam o
empenho de toda a escola na superação dos obstáculos para fazer da internet uma
ferramenta positiva de apoio ao processo de ensinoaprendizagem, de maneira crítica e
construtiva.
É preciso despertar, nos alunos, a consciência para a realização adequada de
pesquisas pela internet. Copiar e colar ou, simplesmente, imprimir páginas de textos
retirados dos sítios, sem referências e sem qualquer reflexão ou análise crítica por
parte do aluno, é um comportamento que não pode ser admitido. As pesquisas
precisam ser devidamente orientadas.
No imenso universo da internet, podemos encontrar conteúdos de boa e má qualidade.
Por isso, o educador deve estar preparado para ajudar os educandos a localizar
conteúdos de qualidade e a transformar os textos pesquisados em conhecimentos
úteis, em material de debates e reflexões, em leitura crítica, lembrando que a internet
não é a única fonte de pesquisa a ser utilizada.
Hoje, é possível bloquear o acesso a sítios inadequados e evitar que os alunos façam
uso indevido da internet. Porém, muito mais que bloquear os sítios inadequados, o
educador deve ter a preocupação de orientar as crianças e os jovens quanto aos
aspectos positivos e negativos da internet, a fim de que os alunos possam usufruir o
que essa rede tem de melhor, de forma adequada e positiva.
Serviços da internet
Há vários serviços disponíveis na internet que podem ser utilizados tanto para uso
pessoal, quanto para fins educacionais. A seguir, você verá algumas das principais
utilidades dela e exemplos de seu uso na educação.
Sítio, página ou home page
É abrindo um sítio, uma página ou home page que temos acesso às variadas
informações em forma de texto, imagens e sons na internet. Na educação, o serviço
pode ser utilizado para pesquisas e estudos de temas ligados às disciplinas. Pesquise,
com seus colegas, o que é sítio, página ou home page. Fazendo isso, ficará mais fácil
compreender melhor sua aplicabilidade. Para ter acesso às páginas, é preciso estar
conectado à internet e possuir um programa que permita a chamada navegação.
Cada página tem um endereço na internet que permite sua localização. Veja, por
exemplo, a página principal ou home page da Universidade de Brasília (UnB), que fica
no endereço http://www.unb.br
3. Envio e recebimento de arquivos
Por meio da internet, é possível enviar (upload) e receber (download) arquivos de
programas, imagens e sons. Podemos baixar arquivos de páginas da internet e
também baixar ou enviar arquivos por meio do correio eletrônico (e-mail).
Alunos, professores e funcionários podem utilizar esse serviço para conseguir
programas gratuitos que sejam úteis às disciplinas ou ainda baixar arquivos com
conteúdos das aulas ou de apoio a elas, por exemplo.
Correio eletrônico ou e-mail
É o serviço que nos permite enviar e receber mensagens pela internet por meio de um
endereço eletrônico pessoal. As contas de e-mail podem ser criadas nos provedores
de acesso particulares, pagos, ou em sítios que oferecem esse serviço de forma
gratuita, possibilitando que você receba e envie mensagens de correio eletrônico de
qualquer computador que esteja conectado à internet.
Uma característica interessante desse serviço é que não precisamos estar conectados
no momento em que o remetente nos envia uma mensagem para que possamos
recebê-la.
A qualquer momento que acessamos nossa caixa de e-mail, recebemos as
mensagens. Também é possível arquivar as mensagens recebidas, conforme o
interesse.
Se aluno e professor tiverem uma conta de correio eletrônico, é possível trocarem
mensagens fora do horário das aulas para tirar dúvidas ou repassar material de estudo
e enviar trabalhos, por exemplo. Com o uso do e-mail ou correio eletrônico, todas as
pessoas da escola podem enviar mensagens umas para as outras em qualquer
horário, dinamizando e possibilitando outras formas de comunicação.
Salas de bate-papo ou chat
É uma forma de comunicação instantânea pela internet. Dessa forma, para haver
conversa em uma sala de bate-papo ou chat, é necessário que as pessoas que
queiram se comunicar estejam conectadas ao mesmo tempo na mesma sala. As salas
são divididas, geralmente, por assuntos. Existe chat sobre os mais variados temas.
Na escola, a turma e o(a) professor(a) podem procurar uma sala para discutir assunto
de interesse da disciplina, para troca de idéias, opiniões e informações. Fora do
horário de aula, a turma pode marcar um encontro na internet para estabelecer uma
discussão sobre algum tema que esteja sendo estudado. E você pode, junto com seus
colegas, criar uma sala para discutir sua nova formação e as atividades solicitadas; um
plano de carreira e tarefas realizadas na escola.
Como nesse serviço os usuários costumam se identificar por apelidos, é preciso muito
cuidado para não passar informações sigilosas ou pessoais, como número de
documentos, por exemplo, pois não se pode ter certeza sobre quem está do outro lado
da rede e quais são suas verdadeiras intenções.
4. Lista de discussão
Esse serviço reúne pessoas com os mesmos interesses e objetivos para troca de
idéias, opiniões e informações. Entretanto, diferentemente das salas de bate-papo, os
interessados não precisam estar conectados simultaneamente para a troca de
mensagens. O que a lista de discussão permite é que todas as pessoas que estejam
cadastradas recebam ou enviem uma mesma mensagem para todos da lista de uma
só vez, visto que a comunicação é coletiva.
Na escola, esse serviço pode ser empregado para integrar as pessoas que façam
parte de um mesmo projeto. Por meio da lista de discussão, é possível motivar a
participação e a integração dos envolvidos numa tarefa ou projeto. Além disso, esse
serviço facilita a comunicação, uma vez que, ao enviar uma mensagem pela lista,
todas as pessoas nela cadastradas irão recebê-la. Assim, é possível uma
comunicação mais rápida e integrada.
É importante estabelecer algumas regras básicas para o uso da lista de discussão
num projeto educacional. As regras visam facilitar e otimizar o uso do recurso por
parte dos grupos formados na escola. Entre as principais regras que podem ser
estabelecidas, podemos citar as seguintes:
• As listas devem sempre agrupar aqueles que tenham os mesmos objetivos e
interesses.
• Padronizar como deverão ser mencionados os assuntos das mensagens. Dessa
forma, os usuários abrirão apenas as mensagens que são de interesse específico da
escola. Quando as listas possuem muitos usuários inscritos, a ausência dessa regra
torna-se um dos grandes complicadores, visto que passamos a receber inúmeras
mensagens por dia, sendo quase impossível ler e responder a todas. A padronização
na identificação dos assuntos facilita o filtro de mensagens que possam nos interessar
ou não.
• Padronizar o formato dos arquivos a serem enviados com os levantamentos dos
trabalhos escolares, bem como especificar os programas que deverão ser usados pelo
projeto. Isso é importante porque enquanto uma escola está utilizando o Word 2000,
outra ainda poderá estar com a versão Word 6.0; esta última, ao receber os trabalhos
da primeira escola, não conseguirá abrir os arquivos.
• Padronizar o tamanho dos arquivos a serem enviados. Não é aconselhável enviar
arquivos muito grandes via lista ou e-mail, pois tanto seu envio quanto seu
recebimento levarão muito tempo. Ainda há o problema do limite máximo de tamanho
de arquivo que cada provedor ou administrador de conta de e-mail disponibiliza para o
usuário. Os arquivos que ultrapassam o limite de tamanho estabelecido pelo
administrador da conta de e-mail não chegam ao destinatário.
Blog ou weblog
Podemos definir blog como uma página pessoal ou profissional na internet, na qual a
pessoa expõe suas idéias, reflexões, observações, comentários, apontamentos etc.,
sendo possível a interação com seus leitores. Inicialmente, os blogs tornaram-se
populares entre os jovens, que encontraram uma forma de publicar na internet seus
diários pessoais. Com o tempo, passaram também a ser utilizados por jornalistas,
sendo descobertos por repórteres e editores de vários países, que transformaram o
blog em novo gênero de jornalismo, um espaço para publicar opiniões e análises que
5. normalmente não encontram espaço na mídia tradicional, ao mesmo tempo em que
possibilita o contato direto entre leitores e jornalistas.
Uma das vantagens das ferramentas do blog é permitir que os usuários publiquem seu
conteúdo sem a necessidade de conhecimentos técnicos especializados a respeito de
construção de páginas na internet. Assim, professores e alunos podem criar blogs
para expor e trocar idéias a respeito de conteúdos das disciplinas escolares, bem
como para publicar seus trabalhos. Isso tudo com o auxílio do técnico em multimeios
didáticos.
Projeto pedagógico com a utilização da internet
Para que a escola passe a utilizar a internet como recurso pedagógico, é importante
que os profissionais da educação sejam conscientizados sobre suas implicações e
aspectos positivos e negativos, conheçam seus serviços e sejam capacitados para
trabalhar com suas ferramentas com fins pedagógicos.
Além disso, é necessário que a escola elabore um projeto pedagógico com esse fim.
Ter um projeto é fundamental para a definição dos objetivos, para a organização e o
planejamento das atividades a serem executadas e para a avaliação dos resultados. É
fundamental lembrar que a internet é mais um recurso que pode ser aproveitado a
favor da educação, mas é preciso haver planejamento para que sua utilização
pedagógica pela escola não se perca no meio do caminho.
A internet é mais um canal de conhecimento, de trocas e buscas. A internet não
substitui. Ela facilita, aprimora as relações humanas, elabora novas formas de
produção, estimula uma cultura digital, libera tempo, une povos e culturas. Gera uma
nova sociedade. A internet não se resume a um conjunto de backbones que interliga
fisicamente os países e as informações. A tecnologia não está isolada do seu contexto
histórico, de suas relações sociais. Quando falo internet, refiro-me à complexa rede
hipertextual de lógicas e conhecimentos interrelacionados (TAJRA, 2000).
Veja, a seguir, um roteiro para elaboração de um projeto pedagógico com a utilização
da internet. É claro que se trata apenas de uma sugestão. Cada escola deve elaborar
seu projeto de acordo com suas necessidades, objetivos e realidade, pois sabemos
que o projeto dependerá de vários fatores para sua implementação, como recursos
disponíveis, apoio da direção e engajamento de professores e alunos.
• Definição dos profissionais que participarão das atividades iniciais do projeto. É
interessante que num primeiro momento não sejam selecionados muitos profissionais,
visto que, por ser uma nova técnica (entende-se aqui técnica no sentido amplo,
entende-se ferramenta em si) a ser utilizada, existe um período de adequação ao uso
das ferramentas disponíveis. Portanto, profissionais que participarão inicialmente
poderão assumir, depois, o papel de multiplicadores dessa aprendizagem.
• Os profissionais selecionados deverão ser capacitados inicialmente quanto à
utilização dos serviços básicos da internet. Posteriormente, é importante que alguns
deles possam, também, desenvolver suas próprias páginas para publicação dos
trabalhos.
• Definição do tema gerador a ser pesquisado e desenvolvido.
• Detalhamento de todas as atividades a serem elaboradas em função do tema
escolhido. Essas atividades devem ser repassadas para os alunos por períodos
previamente definidos.
6. Por exemplo: as atividades deverão ser cumpridas semanalmente, quinzenalmente ou
mensalmente.
• Elaboração de um sítio para integrar as atividades do projeto.
Esse sítio deverá conter: o nome e a logomarca do projeto, a apresentação do projeto,
os objetivos do projeto, a metodologia a ser utilizada, o público-alvo, o tempo de
duração do projeto, os critérios de avaliação, a equipe de desenvolvimento, a
apresentação da(s) escola(s) e/ou dos alunos participantes, a agenda com as
atividades a serem desenvolvidas, o local para troca de mensagens (a lista de
discussão, e-mail e chat) e o local para exposição das atividades desenvolvidas pelas
equipes de trabalho. Caso a escola queira, ela poderá sofisticar ainda mais o sítio.
Tudo dependerá da equipe de profissionais que estará diretamente relacionada ao
desenvolvimento. O sítio é o modo de materializar o projeto e visualizar de uma forma
mais concreta as atividades que estão sendo elaboradas.
• A partir das atividades citadas, o importante agora é o acompanhamento das
atividades enviadas pelos integrantes do projeto. O envio das atividades pode ser
efetuado por meio de lista de discussão, e-mail ou pelo próprio sítio do projeto, a partir
do recurso de formulário on-line. O aluno preenche as informações solicitadas e,
automaticamente, sua pesquisa é enviada e publicada no sítio do projeto.
• Por fim, como em todo projeto, devemos sempre avaliar os resultados obtidos. Todas
as atividades foram cumpridas? Quais foram os problemas que surgiram durante o
desenvolvimento das atividades? Os alunos e os professores mantiveram-se
motivados durante todo o projeto? Os alunos enviaram as atividades em tempo hábil?
Qual o serviço mais utilizado da internet? A avaliação do projeto não deverá ocorrer
apenas na sua finalização, mas durante todo o seu desenvolvimento, visto que não
adianta corrigir erros quando não é mais possível reparar os prejuízos causados.
Portanto, é necessário efetuar controles para que os problemas que surjam durante o
processo de desenvolvimento do projeto sejam corrigidos a tempo de não prejudicar
seus resultados.
No projeto de utilização da internet como recurso pedagógico, podemos identificar
alguns aspectos importantes que se desenvolvem em fases diferentes durante sua
implementação. É importante que o educador reconheça estas fases no seu
trabalho. As fases de um projeto educacional com uso dos serviços disponíveis na
internet podem ser descritas da seguinte forma:
• 1o momento: é a fase de levantamento de dados, conforme solicitado pela descrição
das atividades definidas pelos envolvidos no projeto. O levantamento de dados não
deve se limitar à pesquisa na internet. Os participantes do projeto deverão recorrer a
livros, jornais, revistas, vídeos, programas de TV e outras fontes. O objetivo é que os
alunos e os professores se habituem à prática da pesquisa.
A internet deverá ser considerada apenas como mais uma fonte para obter
informações, se comunicar e interagir. As informações encontradas na internet
deverão também ser mencionadas como fonte de bibliografia da pesquisa.
• 2o momento: após o levantamento de dados obtido na fase anterior, é interessante
gerar um debate sobre as questões encontradas, utilizando, por exemplo, o serviço
das listas de discussão, as salas de bate-papo ou a troca de e-mails.
• 3o momento: depois das conclusões elaboradas, então, chega a hora da grande
adequação das informações. Hora de montar uma produção que pode ser feita por
meio de qualquer expressão, seja textual, pictórica, musical, espacial, seja outra que a
equipe de produção ache mais interessante para refletir suas conclusões. Em função
da definição por parte da equipe de desenvolvimento do projeto, verifique qual
programa poderá ser utilizado para a produção do trabalho.
• 4o momento: talvez a fase de maior empolgação de um trabalho seja quando o
resultado está pronto e pode ser visualizado por qualquer pessoa. Ao expormos um
trabalho na internet, na verdade, estamos expondo para o mundo.
7. Qualquer pessoa de qualquer país poderá acessá-lo quando desejar. Essa fase é
bastante criteriosa. Os técnicos devem ficar atentos ao que está sendo publicado, pois
será a “cara” da escola. Por meio desses trabalhos, muitas vezes, poderemos ver o
nível de qualidade que a escola apresenta. Por sinal, essa questão é uma das
grandes resistências encontradas, pois elas acabam se expondo perante a
comunidade geral.
Como todo projeto na área educacional, o desenvolvimento de atividades com a
utilização da internet deve possibilitar, acima de tudo, o aprendizado, a troca de
informações, o desenvolvimento e o aprimoramento do senso crítico, dos valores
humanos, o trabalho em equipe e a descoberta das potencialidades individuais,
contribuindo na formação dos envolvidos como pessoas e cidadãos.
Podemos complementar como 5o momento de um projeto de internet na educação a
transformação obtida nas pessoas – professores e alunos – diante dos novos
paradigmas da sociedade digital. A percepção que essas pessoas passaram a obter
diante da possibilidade de uma nova forma de agir e viver (TAJRA, 2000).
1 – Faça uma análise das várias ferramentas e serviços disponíveis na internet,
descrevendo suas utilidades, pontos positivos e negativos. A partir dessa reflexão,
elabore um projeto pedagógico com a utilização da internet para a escola na qual você
trabalha. Essa atividade poderá compor sua prática profissional
supervisionada.