Refletir sobre os desafios da prática docente no ensino superior frente às exigências da sociedade contemporânea. Perceber a complexidade das diferentes dimensões do processo de ensino-aprendizagem no ensino superior. Compreender os componentes do processo de ensino-aprendizagem - aluno, professor e conhecimento - a partir da concepção do papel do professor mediador. Reconhecer a importância do planejamento de ensino e aprendizagem: a ementa, os objetivos educacionais, os conteúdos programáticos, os procedimentos didáticos e a avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Elaborar plano de ensino aprendizagem, tendo como referência as áreas de formação dos alunos.

1. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
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2. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Tendência Pedagógica:
A tendência pedagógica
utilizada pelos professores
universitários deverá estar
presente no projeto
político-pedagógico da
instituição de ensino.
Dessa forma, o corpo
docente terá pleno
conhecimento desse
planejamento institucional
para que ocorra uma
padronização da relação
ensino-aprendizagem.
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4. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
O trabalho a ser desenvolvido pelo professor em sala de aula não
depende só daquilo que ele preparou ou estudou, ou do campo em
que ele se especializou, mas, sobretudo, dos objetivos a serem
alcançados pela instituição.
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5. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Tendência
Tradicionalista:
Essa tendência traduz
um predomínio do
professor em relação
ao aluno na relação
ensino-aprendizagem.
O professor destaca-se,
portanto, como o centro
dessa relação,
identificando e
enfatizando os temas que
devem ser ensinados.
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6. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Tendência da escola
nova:
A tendência pregada pela
escola nova coloca o
professor como facilitador
da aprendizagem, como um
orientador. Portanto,
retira o professor do papel
de destaque na relação
ensino-aprendizagem para
colocar o aluno no centro
desse sistema.
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7. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
As atividades desenvolvidas pelos alunos e pelos professores são
centradas no aluno, com a realização de trabalhos em grupos,
seminários, pesquisas e discussões – ao contrário das aulas
expositivas preconizadas pela teoria tradicionalista.
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8. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Tendência tecnicista:
É extremamente organizada e destaca o papel do professor como
um técnico que irá selecionar e organizar o conteúdo a partir de seus
conhecimentos específicos na área, garantindo a eficiência da
relação ensino-aprendizagem.
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9. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Tendência crítica:
O professor, irá direcionar
e conduzir o processo.
Fará, portanto, parte dessa
relação sendo sua
competência desempenhar
sua autoridade de
educador, isto é,
possibilitar que os alunos
aprendam e construam seu
conhecimento, mas não de
forma tão livre como a
pregada pela Escola Nova.
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10. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Essa crítica é dirigida principalmente às tendências tradicionalista e
tecnicista de ação pedagógica, trazendo para seu interior critérios
de relacionamento com a teoria marxista. Dessa forma, é a partir da
crítica a essas teorias que essa nova tendência pedagógica surge.
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11. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Atualmente, alguns
autores se destacam
pela análise acerca das
tendências pedagógicas
e do posicionamento
do professor e do
aluno no processo
ensino-aprendizagem.
Alguns desses autores é
Edgar Morin e Paulo Freire.
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12. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Essas tendências
pedagógicas dirigem sua
atenção à necessidade de
criar nos alunos,
habilidades, conhecimentos
e competências, para serem
cada vez mais ativos, capazes
de analisar as condições
sociais e políticas em que se
desenvolvem, para que não
somente possam descrever o
mundo que os rodeia, mas
que sejam capazes de
transformá-lo.
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13. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Esta demonstração abordou o assunto Tendências
Pedagógicas. No curso completo você terá acesso,
também, ao seguinte conteúdo programático:
*Tendências Pedagógicas;
*Direito Educacional e o Educador;
*Planejamento do Processo Ensino-Aprendizagem;
*Técnicas e Estratégias Didáticas;
*Técnicas Centradas no Aluno;
*A Aula e o Trabalho em Grupo;
*Avaliação;
Não perca essa oportunidade!
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