O documento discute o estágio curricular como um campo de conhecimento e espaço de formação para estudantes de magistério. Ele aponta como o estágio pode integrar a teoria e a prática, analisar questões decorrentes de mudanças sociais e na educação, e desenvolver o futuro profissional de maneira crítica e investigativa.

1. ALUNAS:
IRANITA
LEYLA CERQUEIRA DA SILVA
Prof.ª MARTA ALENCAR
2014.1

3.  Aponta caminhos.
 Relação entre teoria e prática.

4.  Para analisar questões decorrentes das
mudanças no contexto social, na política
educacional, na legislação, na formação de
professores.

5.  Sua finalidade é integrar o processo de
formação do aluno, futuro profissional, de
modo a considerar o campo de atuação como
objeto de análise, de investigação e de
interpretação crítica, a partir dos nexos com as
disciplina do curso.
 È um campo de conhecimento.

6.  Insere o aluno no campo de trabalho,
configurando uma porta de entrada a este.
(especialização e treinamento).

8.  Reflexão sobre o estágio curricular como
campo de conhecimento e espaço de formação
cujo eixo é a pesquisa.

9. Desenvolve o estágio como campo de
conhecimento, superando sua tradicional
redução a atividade prática instrumental.

10. Desenvolve o estágio como espaço de
aprendizagem da profissão na formação inicial,
para que ainda não é docente, e na formação
continua para quem já atua no magistério.

11. Apresenta a possibilidade de organizar
sistematicamente o trabalho de estágio,
abrangendo todo o seu processo de
planejamento, execução e avaliação.

12. Fim