O documento discute a importância de se organizar espaços de leitura nas escolas que sejam acolhedores e convidativos para as crianças. Ele fornece recomendações sobre como deve ser o espaço, como organizar os livros e mobiliário, e destaca a importância de ter livros de qualidade e em quantidade suficiente. Também discute os papéis dos professores, coordenadores, diretores e técnicos na criação e manutenção desses espaços de leitura.

1. Sistematização Módulo II – O
que aprendemos?
Crescer Lendo
2014

2. O Espaço da leitura: a importância
de um canto destinado aos livros

3. Como deve ser organizado um espaço de
leitura que convide os leitores e promova
a autonomia das crianças?

4. A partir do que apontaram os professores,
coordenadores, diretores e técnicos, o espaço deve:
• Organizar os livros de forma acessível às crianças
pequenas em estantes baixas – e com as capas
visíveis;
• Ter um acervo bem cuidado: livros bem conservados
e de qualidade;
• Promover diferentes interações entre os leitores. Se
possível, um canto com almofadas, com nichos tanto
para leitura entre colegas, como a solitária.

5. • Ter o acervo distribuído com alguma lógica, para
que os leitores possam saber onde encontrar livros
de sua preferência;
• Ter mobiliário adequado ao tamanho das crianças;
• Ser confortável;
• Ter murais e outros suportes para que os leitores
possam expressar sua opinião sobre as leituras,
dar dicas a outros leitores, etc.
• Trazer marcas da cultura local, valorizando a
produção de cada lugar.

6. Um olhar para nossos espaços a partir
do diagnóstico

7. O que encontramos ?
Espaços já
existentes em
que podíamos
melhorar o
aconchego das
crianças , a
forma de
apresentar e
guardar os livros
para garantir o
acesso aos livros.

8. • Também nos deparamos com salas em que não havia
nenhum espaço destinado à leitura;
• Algumas salas muito pequenas;

9. • Outras ainda em que os livros ficavam em estantes
ou prateleiras, porém não havia nada que fosse
convidativo para a leitura.

10. Exemplos de mudanças possíveis:
Como a sala de aula é pequena, optou-se por um tapete pequeno, algumas
almofadas e foi adquirido organizadores para dispor os livros e outros materiais
de leitura. Também adquirimos um display para colocar textos variados que
serão trocados conforme a necessidade. As crianças adoraram os espaço!!!!
Monaina Maurea Rech da Silva Mariano – Otacílio Costa
Na nossa escola observamos que seria necessário ter esse cantinho de leitura.
Um espaço com estantes e com livros acessíveis às crianças, uma ambiente mais
aconchegante e acolhedor. Estamos tentando tornar isso realidade. Estirle
Antunes Deboit - Otacílio Costa

11. Eu juntamente com a outra professora começamos, a nos preparar para
um cantinho de leitura atrativo, confeccionamos o tapete com as crianças
e montamos um cantinho bem aconchegante.
Mayka Rodrigues de Moura Barbará - Betim
Bons exemplos entre nós

12. Canto da
EMEB
Mercedes
Basile –
Jundiaí
Bons exemplos entre nós

13. O que é preciso mudar?
• Aprimorar/ implantar espaços destinados à leitura,
considerando todos os critérios levantados.
• Disponibilizar acervo de livros para as crianças, não
deixa-los guardados nos armários.
• Em equipe, lutar pela garantia de um acervo mínimo de
livros nas unidades, bem como por recursos materiais
para a organização dos cantos e salas de leitura.

14. Mas, qual será o papel de cada um na
organização ou transformação de um
espaço de leitura?
• É possível transformar a realidade, mas não dá para
fazer isso sozinho: professores, coordenadores,
diretores e técnicos possuem papéis importantes e
que se complementam.

15. Professores:
• Com apoio do coordenador, escolher um canto na sala de
aula para ser o canto de leitura.
• Fazer um plano de ideias e intenções para a sua construção
ou transformação.
• Discutir esse plano com parceiros e com a coordenação,
identificando possibilidades e alternativas.
• Convidar as crianças a participarem da elaboração desse
plano e da organização do canto.
• Organizar móveis, materiais e acervo de livros de forma que
o canto possa ser utilizado diariamente pelas crianças com
autonomia.

16. Coordenadores Pedagógicos e Diretores:
• Estabelecer parceria com professores para planejar e
organizar cantos de leitura em suas salas de aula.
• Identificar outro espaço na unidade que poderia vir a
ser um espaço coletivo de leitura – sala de leitura.
• Buscar diferentes parcerias para conseguir recursos
materiais e acervo de qualidade para os espaços de
leitura da unidade.
• Gerenciar e fazer a manutenção dos espaços de leitura
da unidade, incluindo a renovação do acervo.

17. Técnicos:
• Auxiliar os gestores a enxergarem o que já se faz na
instituição e em que é necessário avançar mediante
análise do diagnóstico e observação no local;
• Ajudar os coordenadores e diretores a
incrementarem os acervos e contribuir com ideias e
possibilidades para organização do espaço
considerando a realidade de cada instituição e
processo de formação dos sujeitos envolvidos.

18. • ...“Nesse sentido, o trabalho da Secretaria é fundamental, já que é papel
dos técnicos acompanhar, apoiar, formar, buscar estratégias junto à escola
em busca da garantia de práticas docentes que promovam a aprendizagem
das crianças... Acredito que nós, enquanto técnicos, devemos fazer
avaliações constantes das ações de formação para compreender o
percurso de cada escola na transformação da práxis docente.” Fabiana
Castelo Branco – Feira de Santana
• ...“No nosso último encontro conversamos acerca do local que será
destinado ao acervo que a escola receberá; sobre o espaço, já
organizado destinado à leitura onde os livros são acomodados em caixotes
coloridos e dispostos na parede ao alcance das crianças; percorremos
todas as salas observando as caixas de leitura em cada uma delas e a
organização dos diversos materiais em baús objetivando uma melhor
estética das salas, enfim a equipe tem se mostrado muito envolvida na
reorganização dos espaços e materiais e eu enquanto técnica tenho
acompanhado todo o processo.” Denair Bertassi Pilon – Jundiaí

19. Bons exemplos entre nós
• Encontro realizado entre equipe técnica, professores, coordenador,
diretor da unidade contemplada pelo projeto para refletir sobre
possibilidades de organização do espaço e como utilizar o acervo, ações do
professor.
Município de Feira de Santana – Eq. Secretaria: Darlene, Fabiana e M.José

20. Concluindo:
A organização de um canto ou espaço de leitura é um
passo essencial para quem objetiva formar leitores.
Mas não basta termos um canto bonito, com
almofadas, tapetes e estantes baixas.

21. Como garantir que o canto de leitura seja, de fato,
bem utilizado pelas crianças e professores?
Quais são as ações necessárias para que o acervo
circule entre os leitores?
Como cuidar do estado dos livros, sua qualidade e
quantidade?
Essas são questões que nos acompanharão no
curso, daqui para frente...