Este documento apresenta atividades realizadas com crianças sobre vulcões, alimentação saudável, arco-íris, construção de terrários e experimentos de germinação. As crianças construíram modelos de vulcões, fizeram saladas de frutas, pintaram arco-íris, montaram terrários e testemunharam o crescimento de feijões em vasos com e sem luz.
O documento descreve um projeto de um professor para ensinar alunos do 5o ano sobre ecossistemas usando um terrário. Os alunos observaram o crescimento de plantas e insetos no terrário ao longo de meses e aprenderam sobre como os diferentes elementos do ecossistema dependem uns dos outros.
Este documento descreve uma proposta de atividades a serem realizadas na biblioteca escolar com o objetivo de promover o gosto pela leitura entre os alunos. A proposta inclui sete módulos com livros, vídeos e experiências relacionadas a temas como física, química e matemática para estimular diferentes habilidades.
Este documento apresenta três atividades experimentais sobre as propriedades da água e como ela afeta se objetos flutuam ou afundam. A primeira atividade pede que as crianças testem vários objetos e observem se eles flutuam ou afundam. A segunda atividade usa massinha para mostrar como o volume afeta a flutuação. A terceira atividade usa um pote para mostrar como a massa afeta a flutuação. O objetivo é ajudar as crianças a entenderem como a massa e o volume determinam se um
Ficha informativa divulgacao das sessoes newtonAntónio Sérgio
1) O documento descreve um projeto que envolve sessões de leitura e atividades experimentais na biblioteca.
2) Cada módulo foca-se num tema diferente como luz, biodiversidade, pH e cristalização, e inclui a leitura de um livro e uma experiência relacionada.
3) O objetivo principal do projeto é criar um programa anual de leitura de livros sobre vários temas, a partir dos quais se realizam pequenas atividades experimentais.
1 ficha informativa - divulgação das sessõesAntónio Sérgio
1. O documento descreve um projeto de leitura e atividades experimentais realizado em uma biblioteca escolar.
2. O projeto inclui sete módulos realizados no primeiro ano e dois módulos no segundo ano, cada um focado em um tema diferente com leituras e experiências relacionadas.
3. O objetivo principal do projeto é criar um programa anual de leitura de livros de variados temas, a partir dos quais se realizam pequenas atividades experimentais no espaço da biblioteca.
Este documento descreve uma proposta de atividades para um projeto chamado "Newton gostava de ler" em uma escola. O projeto tem como objetivo promover o gosto pela leitura através de atividades experimentais relacionadas a livros. A proposta contém sete módulos com livros, experiências e objetivos educacionais para diferentes níveis de ensino.
Plano de Aula de Geografia para turma de 4º e 5º Ano - Ensino Fundamental | T...Alcicleide Alexandre
Este plano de aula tem como objetivo ensinar estudantes do 4o e 5o ano sobre coleta seletiva e reciclagem. A aula inclui atividades como observação do lixo na escola, criação de diários, confecção de latas de coleta seletiva coloridas, jogo online sobre reciclagem, e ensinar outras turmas. Os alunos serão avaliados em sua compreensão da coleta seletiva e participação.
Este guia fornece técnicas para realizar atividades ao ar livre de forma sustentável, preservando o meio ambiente. Ele aborda tópicos como planejamento, equipamento, trilhas, comportamento, acampamento e higiene. O objetivo é que as pessoas desfrutem da natureza sem prejudicá-la.
O documento descreve um projeto de um professor para ensinar alunos do 5o ano sobre ecossistemas usando um terrário. Os alunos observaram o crescimento de plantas e insetos no terrário ao longo de meses e aprenderam sobre como os diferentes elementos do ecossistema dependem uns dos outros.
Este documento descreve uma proposta de atividades a serem realizadas na biblioteca escolar com o objetivo de promover o gosto pela leitura entre os alunos. A proposta inclui sete módulos com livros, vídeos e experiências relacionadas a temas como física, química e matemática para estimular diferentes habilidades.
Este documento apresenta três atividades experimentais sobre as propriedades da água e como ela afeta se objetos flutuam ou afundam. A primeira atividade pede que as crianças testem vários objetos e observem se eles flutuam ou afundam. A segunda atividade usa massinha para mostrar como o volume afeta a flutuação. A terceira atividade usa um pote para mostrar como a massa afeta a flutuação. O objetivo é ajudar as crianças a entenderem como a massa e o volume determinam se um
Ficha informativa divulgacao das sessoes newtonAntónio Sérgio
1) O documento descreve um projeto que envolve sessões de leitura e atividades experimentais na biblioteca.
2) Cada módulo foca-se num tema diferente como luz, biodiversidade, pH e cristalização, e inclui a leitura de um livro e uma experiência relacionada.
3) O objetivo principal do projeto é criar um programa anual de leitura de livros sobre vários temas, a partir dos quais se realizam pequenas atividades experimentais.
1 ficha informativa - divulgação das sessõesAntónio Sérgio
1. O documento descreve um projeto de leitura e atividades experimentais realizado em uma biblioteca escolar.
2. O projeto inclui sete módulos realizados no primeiro ano e dois módulos no segundo ano, cada um focado em um tema diferente com leituras e experiências relacionadas.
3. O objetivo principal do projeto é criar um programa anual de leitura de livros de variados temas, a partir dos quais se realizam pequenas atividades experimentais no espaço da biblioteca.
Este documento descreve uma proposta de atividades para um projeto chamado "Newton gostava de ler" em uma escola. O projeto tem como objetivo promover o gosto pela leitura através de atividades experimentais relacionadas a livros. A proposta contém sete módulos com livros, experiências e objetivos educacionais para diferentes níveis de ensino.
Plano de Aula de Geografia para turma de 4º e 5º Ano - Ensino Fundamental | T...Alcicleide Alexandre
Este plano de aula tem como objetivo ensinar estudantes do 4o e 5o ano sobre coleta seletiva e reciclagem. A aula inclui atividades como observação do lixo na escola, criação de diários, confecção de latas de coleta seletiva coloridas, jogo online sobre reciclagem, e ensinar outras turmas. Os alunos serão avaliados em sua compreensão da coleta seletiva e participação.
Este guia fornece técnicas para realizar atividades ao ar livre de forma sustentável, preservando o meio ambiente. Ele aborda tópicos como planejamento, equipamento, trilhas, comportamento, acampamento e higiene. O objetivo é que as pessoas desfrutem da natureza sem prejudicá-la.
Projeto jardim das onze horas cre são caetanoMarisa Seara
O projeto visa ensinar sobre a importância das plantas através da criação de um jardim na escola. As atividades incluem ler histórias, identificar partes de plantas, realizar experimentos sobre como as plantas absorvem água e nutrientes, e aprender sobre polinização e compostagem para cultivar as próprias mudas. O projeto culmina em um seminário para a comunidade escolar sobre a preservação do novo jardim.
O documento descreve atividades realizadas por professoras com crianças de 2 a 3 anos envolvendo a água. As professoras planejaram uma série de brincadeiras com água para que as crianças pudessem explorar, investigar e aprender sobre as propriedades e transformações da água. Duas atividades são descritas em detalhe: 1) Fazer suco misturando água e pó de fruta, que estimulou a curiosidade e experimentação das crianças; 2) Encher e esvaziar baldes de água no parque, oc
O documento fornece instruções e atividades para crianças sobre proteção ambiental e o ciclo da água. Em 3 frases:
O texto inclui experimentos simples sobre os estados da água e sua solubilidade em diferentes materiais. Há também sugestões para construir abrigos para aves utilizando materiais reciclados e observá-las. O documento encerra com um jogo e atividades manuais relacionadas à Páscoa utilizando ovos cozidos.
O documento discute a importância da preservação do meio ambiente e sugere atividades educacionais para alunos da escola abordarem o tema de forma interdisciplinar, despertando consciência ecológica. As atividades incluem observações da natureza, plantio de sementes, coleta e análise de folhas, e debates sobre poluição e reciclagem.
1) O documento descreve atividades experimentais realizadas no jardim de infância com crianças sobre flutuação e afundamento de objetos.
2) As crianças realizaram experiências com água, fizeram previsões, registraram resultados e compararam com suas previsões.
3) As atividades visam estimular o desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças através da comunicação e registro das experiências.
O documento descreve um projeto sobre os "Bichinhos do Jardim" realizado por uma turma do jardim de infância. O projeto teve como objetivo promover a observação e o estudo das características de insetos e outros animais encontrados no jardim da escola, estimulando a curiosidade e pesquisa das crianças. Diversas atividades foram realizadas como passeios de estudo, contação de histórias, jogos, músicas e vídeos para ensinar as crianças sobre os habitats e características desses
O documento propõe atividades para alunos do 1o ao 5o ano sobre flutuação e empuxo. As atividades incluem testar objetos para ver se flutuam ou afundam e discutir os fatores que afetam isso, como massa e volume. Os alunos também explorariam como objetos se comportam quando cortados em pedaços menores e sistematizariam seus aprendizados após assistirem a um vídeo sobre o tema.
O documento propõe atividades para alunos do 1o ao 5o ano sobre flutuação e empuxo. As atividades incluem prever se objetos flutuarão ou afundarão, testar os objetos na água, e discutir como a massa e o volume afetam a flutuação. Um vídeo é sugerido para reforçar os conceitos aprendidos.
Esta sequência didática de dois meses sobre água tem como objetivo levar as crianças a explorarem o tema por meio de experimentos, brincadeiras e discussões. A sequência inclui 8 etapas como observar onde encontramos água no planeta, entender como ela chega às casas, compreender o ciclo da água e experimentar suas transformações de estado. A avaliação será formativa e processual, focando no desenvolvimento individual de cada criança.
O documento descreve um projeto sobre a estrutura corporal para alunos de maternal I e II. O projeto tem como objetivos ensinar as crianças sobre as partes do corpo, nomeá-las, reconhecer sua importância e exercitar a observação. As atividades incluem rodas de conversa, dramatizações, desenhos, exploração dos sentidos e das mãos e pés.
Este documento fornece informações sobre evangelização infantil para crianças de 3 a 7 anos no Centro de Estudos Espiritas Allan Kardec (CEEAK). Ele discute:
1) A importância de educar as crianças sobre amor e leis divinas desde cedo.
2) As características do desenvolvimento infantil nesta faixa etária, incluindo sua capacidade de absorver conhecimento.
3) Diversas sugestões de atividades práticas que podem ser realizadas em aulas, como passeios, coleta de a
Os alunos realizaram experiências para testar a flutuabilidade, dissolução e purificação da água. Eles misturaram diferentes materiais com água para ver como se dissolvem e testaram a permeabilidade de diferentes tipos de solo. Os alunos também simularam água poluída em garrafas com filtros para concluir que o carvão é o melhor filtro.
Os alunos realizaram experiências para testar a flutuabilidade e dissolução de diferentes materiais na água, a permeabilidade de solos, e métodos para purificar água poluída, como usar diferentes filtros como papel, tecido e carvão ativado. Eles também mediram como a sombra de um objeto muda ao longo do dia e com a distância da fonte de luz.
O projeto "Nossa Horta" consistiu na construção de um canteiro em formato de mandala no SESC Santo André utilizando técnicas de bioconstrução. O objetivo foi compartilhar conceitos de agroecologia, alimentação saudável e educação ambiental com crianças. Ao longo de várias semanas, os participantes prepararam o solo, construíram o canteiro, plantaram diversas espécies e realizaram atividades práticas e culturais.
O documento fornece instruções para construir e manter um terrário. Um terrário é um recipiente fechado que contém solo, plantas e pequenos animais e permite observar o funcionamento do ecossistema em miniatura. O documento explica como montar as camadas de pedras, carvão e terra e plantar mudas, além de cuidados como rega e exposição à luz. O terrário cria um microcosmo que reproduz o ciclo da água na natureza por meio da transpiração, respiração e fotossí
1) O documento discute atividades educacionais em ciências para crianças de jardim de infância, incluindo experimentos simples sobre plantas, água, ar e outros conceitos científicos.
2) As atividades são projetadas para estimular a curiosidade das crianças e o desenvolvimento de habilidades de observação e raciocínio através da exploração prática e do brincar.
3) Os experimentos sugeridos incluem fazer flores mudarem de cor, cultivar plantas em cenouras, demonstrar propriedades da
Os documentos resumem várias atividades realizadas em diferentes séries e turnos escolares, incluindo a confecção de bonecas, maquetes, jogos, decoupagem, receitas, apresentações teatrais e pesquisas sobre diversos temas como folclore, preservação ambiental e animais. Muitas atividades envolveram a participação das famílias.
Alunos fizeram experimentos colocando lentilhas em frascos com diferentes condições para ver o que é necessário para germinação. Concluíram que água, luz solar e dióxido de carbono são necessários. Também plantaram estacas, tubérculos e alhos para ver a importância dos sais minerais e observou o crescimento ao longo de 10 dias.
Projeto Meio Ambiente - Um plano para salvar o planeta - desenvolvimentoCirlei Santos
O documento descreve um projeto desenvolvido na sala de leitura de uma escola que teve como objetivo ensinar estudantes sobre educação ambiental e a importância da colaboração em grupo. Os alunos assistiram a uma história sobre preservação ambiental, fizeram entrevistas, debates, redações e construíram terrários para observação.
Este documento apresenta uma atividade sobre o ciclo da água para alunos do 4o e 5o ano do ensino fundamental. A atividade inclui assistir a um vídeo sobre a importância da água, discutir os benefícios e problemas relacionados à água, e realizar pesquisas sobre o ciclo da água e uma experiência simulando o ciclo da água em um terrário.
Este documento apresenta uma atividade sobre o ciclo da água para alunos do 4o e 5o ano do ensino fundamental. A atividade inclui assistir a um vídeo sobre a importância da água, discutir os benefícios e problemas relacionados à água, e realizar pesquisas sobre o ciclo da água e uma experiência simulando o ciclo da água em um terrário.
Este documento apresenta uma introdução sobre como as ciências naturais podem estruturar a formação intelectual e atitudinal das crianças. Em seguida, discute como os PCNs para o ensino de ciências abrangem a realidade dos alunos e propõe atividades práticas como formigários, hortas suspensas e experimentos com discos de Newton para despertar o interesse pelas ciências de forma lúdica e prazerosa. Por fim, fornece referências bibliográficas sobre o assunto.
Projeto jardim das onze horas cre são caetanoMarisa Seara
O projeto visa ensinar sobre a importância das plantas através da criação de um jardim na escola. As atividades incluem ler histórias, identificar partes de plantas, realizar experimentos sobre como as plantas absorvem água e nutrientes, e aprender sobre polinização e compostagem para cultivar as próprias mudas. O projeto culmina em um seminário para a comunidade escolar sobre a preservação do novo jardim.
O documento descreve atividades realizadas por professoras com crianças de 2 a 3 anos envolvendo a água. As professoras planejaram uma série de brincadeiras com água para que as crianças pudessem explorar, investigar e aprender sobre as propriedades e transformações da água. Duas atividades são descritas em detalhe: 1) Fazer suco misturando água e pó de fruta, que estimulou a curiosidade e experimentação das crianças; 2) Encher e esvaziar baldes de água no parque, oc
O documento fornece instruções e atividades para crianças sobre proteção ambiental e o ciclo da água. Em 3 frases:
O texto inclui experimentos simples sobre os estados da água e sua solubilidade em diferentes materiais. Há também sugestões para construir abrigos para aves utilizando materiais reciclados e observá-las. O documento encerra com um jogo e atividades manuais relacionadas à Páscoa utilizando ovos cozidos.
O documento discute a importância da preservação do meio ambiente e sugere atividades educacionais para alunos da escola abordarem o tema de forma interdisciplinar, despertando consciência ecológica. As atividades incluem observações da natureza, plantio de sementes, coleta e análise de folhas, e debates sobre poluição e reciclagem.
1) O documento descreve atividades experimentais realizadas no jardim de infância com crianças sobre flutuação e afundamento de objetos.
2) As crianças realizaram experiências com água, fizeram previsões, registraram resultados e compararam com suas previsões.
3) As atividades visam estimular o desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças através da comunicação e registro das experiências.
O documento descreve um projeto sobre os "Bichinhos do Jardim" realizado por uma turma do jardim de infância. O projeto teve como objetivo promover a observação e o estudo das características de insetos e outros animais encontrados no jardim da escola, estimulando a curiosidade e pesquisa das crianças. Diversas atividades foram realizadas como passeios de estudo, contação de histórias, jogos, músicas e vídeos para ensinar as crianças sobre os habitats e características desses
O documento propõe atividades para alunos do 1o ao 5o ano sobre flutuação e empuxo. As atividades incluem testar objetos para ver se flutuam ou afundam e discutir os fatores que afetam isso, como massa e volume. Os alunos também explorariam como objetos se comportam quando cortados em pedaços menores e sistematizariam seus aprendizados após assistirem a um vídeo sobre o tema.
O documento propõe atividades para alunos do 1o ao 5o ano sobre flutuação e empuxo. As atividades incluem prever se objetos flutuarão ou afundarão, testar os objetos na água, e discutir como a massa e o volume afetam a flutuação. Um vídeo é sugerido para reforçar os conceitos aprendidos.
Esta sequência didática de dois meses sobre água tem como objetivo levar as crianças a explorarem o tema por meio de experimentos, brincadeiras e discussões. A sequência inclui 8 etapas como observar onde encontramos água no planeta, entender como ela chega às casas, compreender o ciclo da água e experimentar suas transformações de estado. A avaliação será formativa e processual, focando no desenvolvimento individual de cada criança.
O documento descreve um projeto sobre a estrutura corporal para alunos de maternal I e II. O projeto tem como objetivos ensinar as crianças sobre as partes do corpo, nomeá-las, reconhecer sua importância e exercitar a observação. As atividades incluem rodas de conversa, dramatizações, desenhos, exploração dos sentidos e das mãos e pés.
Este documento fornece informações sobre evangelização infantil para crianças de 3 a 7 anos no Centro de Estudos Espiritas Allan Kardec (CEEAK). Ele discute:
1) A importância de educar as crianças sobre amor e leis divinas desde cedo.
2) As características do desenvolvimento infantil nesta faixa etária, incluindo sua capacidade de absorver conhecimento.
3) Diversas sugestões de atividades práticas que podem ser realizadas em aulas, como passeios, coleta de a
Os alunos realizaram experiências para testar a flutuabilidade, dissolução e purificação da água. Eles misturaram diferentes materiais com água para ver como se dissolvem e testaram a permeabilidade de diferentes tipos de solo. Os alunos também simularam água poluída em garrafas com filtros para concluir que o carvão é o melhor filtro.
Os alunos realizaram experiências para testar a flutuabilidade e dissolução de diferentes materiais na água, a permeabilidade de solos, e métodos para purificar água poluída, como usar diferentes filtros como papel, tecido e carvão ativado. Eles também mediram como a sombra de um objeto muda ao longo do dia e com a distância da fonte de luz.
O projeto "Nossa Horta" consistiu na construção de um canteiro em formato de mandala no SESC Santo André utilizando técnicas de bioconstrução. O objetivo foi compartilhar conceitos de agroecologia, alimentação saudável e educação ambiental com crianças. Ao longo de várias semanas, os participantes prepararam o solo, construíram o canteiro, plantaram diversas espécies e realizaram atividades práticas e culturais.
O documento fornece instruções para construir e manter um terrário. Um terrário é um recipiente fechado que contém solo, plantas e pequenos animais e permite observar o funcionamento do ecossistema em miniatura. O documento explica como montar as camadas de pedras, carvão e terra e plantar mudas, além de cuidados como rega e exposição à luz. O terrário cria um microcosmo que reproduz o ciclo da água na natureza por meio da transpiração, respiração e fotossí
1) O documento discute atividades educacionais em ciências para crianças de jardim de infância, incluindo experimentos simples sobre plantas, água, ar e outros conceitos científicos.
2) As atividades são projetadas para estimular a curiosidade das crianças e o desenvolvimento de habilidades de observação e raciocínio através da exploração prática e do brincar.
3) Os experimentos sugeridos incluem fazer flores mudarem de cor, cultivar plantas em cenouras, demonstrar propriedades da
Os documentos resumem várias atividades realizadas em diferentes séries e turnos escolares, incluindo a confecção de bonecas, maquetes, jogos, decoupagem, receitas, apresentações teatrais e pesquisas sobre diversos temas como folclore, preservação ambiental e animais. Muitas atividades envolveram a participação das famílias.
Alunos fizeram experimentos colocando lentilhas em frascos com diferentes condições para ver o que é necessário para germinação. Concluíram que água, luz solar e dióxido de carbono são necessários. Também plantaram estacas, tubérculos e alhos para ver a importância dos sais minerais e observou o crescimento ao longo de 10 dias.
Projeto Meio Ambiente - Um plano para salvar o planeta - desenvolvimentoCirlei Santos
O documento descreve um projeto desenvolvido na sala de leitura de uma escola que teve como objetivo ensinar estudantes sobre educação ambiental e a importância da colaboração em grupo. Os alunos assistiram a uma história sobre preservação ambiental, fizeram entrevistas, debates, redações e construíram terrários para observação.
Este documento apresenta uma atividade sobre o ciclo da água para alunos do 4o e 5o ano do ensino fundamental. A atividade inclui assistir a um vídeo sobre a importância da água, discutir os benefícios e problemas relacionados à água, e realizar pesquisas sobre o ciclo da água e uma experiência simulando o ciclo da água em um terrário.
Este documento apresenta uma atividade sobre o ciclo da água para alunos do 4o e 5o ano do ensino fundamental. A atividade inclui assistir a um vídeo sobre a importância da água, discutir os benefícios e problemas relacionados à água, e realizar pesquisas sobre o ciclo da água e uma experiência simulando o ciclo da água em um terrário.
Este documento apresenta uma introdução sobre como as ciências naturais podem estruturar a formação intelectual e atitudinal das crianças. Em seguida, discute como os PCNs para o ensino de ciências abrangem a realidade dos alunos e propõe atividades práticas como formigários, hortas suspensas e experimentos com discos de Newton para despertar o interesse pelas ciências de forma lúdica e prazerosa. Por fim, fornece referências bibliográficas sobre o assunto.
O documento descreve as atividades de um projeto educacional chamado "Conhecendo a Natureza" realizado por um grupo de educação infantil. O projeto teve como objetivos promover o conhecimento do meio ambiente, estimular a observação da natureza e desenvolver atitudes de respeito pelo meio ambiente. As crianças participaram de várias atividades como plantar feijão, entender o ciclo da água e conhecer a cultura indígena.
O relatório descreve uma oficina realizada para discutir a sustentabilidade ambiental com alunos de duas turmas. A oficina incluiu dinâmicas interativas, apresentações teóricas e um vídeo. As dinâmicas envolveram os alunos, mas as apresentações foram menos interessantes. Os alunos da turma EJA se engajaram mais do que a turma regular, que tinha conflitos internos. No geral, a oficina contribuiu para a conscientização ambiental dos alunos.
O documento descreve um experimento em que um sistema fechado foi simulado colocando pedras, areia, plantas e minhocas dentro de um frasco, representando as esferas geológica, biológica e hidrológica. Após uma semana, observou-se que o frasco ficou embaciado pela fotossíntese das plantas e a água escorria pelas paredes para regá-las, embora houvesse preocupação sobre o nível de água necessário.
Há cerca de 150 anos, o médico inglês Nathaniel Ward resolveu
colocar algumas pupas de borboletas junto a um pouco de terra,
dentro de uma caixa de vidro fechada para observar a metamorfose
desses insetos. Mas, para sua surpresa, o que ele observou foi o
desenvolvimento de esporos e sementes, dando origem a plantas
que sobreviveram naquele local, mesmo sem qualquer cuidado de
sua parte. A partir deste incidente, a manutenção de espécies em
recipientes fechados popularizou-se e, atualmente, esse sistema
natural em escala reduzida é chamado de terrário. Veja passo a
passo a construção de um terrário e como utilizá-lo em sala de aula
Este documento descreve um projeto educacional para crianças de 2 a 5 anos que investiga "Do que a planta precisa para crescer?". As crianças irão construir "Bonecos de Alpiste" e observar o desenvolvimento de plantas em cada boneco, um recebendo água e outro não, para verificar se a planta precisa de água.
O documento descreve as atividades de um projeto educacional sobre a natureza realizado por uma turma do Grupo 3 de uma escola de educação infantil. O projeto incluiu atividades como: observação da natureza na escola, cultivo e acompanhamento do crescimento de feijões, experiências sobre o ciclo da água, aprendizado sobre plantas nativas da escola, vivências sobre a cultura indígena e festa junina.
12. Na aula de Ciências nossa turma fez um trabalho sobre alimentos naturais e alimentos industrializados. Dividi a turma em dois grupos: 1º grupo - pedi que eles trouxesse para a próxima aula alimentos naturais, como frutas , banana, maça, tangerina, manga , uva, abacaxi. 2º grupo - esse grupo trouxeram alimentos industrializados como : batata frita, suco de caixinha, refrigerantes, biscoitos salgado e recheados e iogurte. .
13.
14.
15. Dia da Alimentação saudável , os alunos da nossa escola fizeram uma salada de frutas muito grande, com muita fruta e sumos.A nossa salada de frutas estava muito colorida e saborosa.
16. Conteúdo Explorados : * Meio Ambiente *Os sentidos : Observando, percebendo, sentindo, distinguindo e utilizando. Através dos alimentos trazidos pela turma, foram explorado os órgãos de sentido: OLFATO - utilizar os sentidos para identificar os cheiros das diversas frutas que estavam ao seu redor.(suaves, fortes, agradáveis, desagradáveis) VISÃO - identificando as diferentes cores das variadas frutas. TATO - utilizando suas mãos para sentir as diferentes características dos objetos e seres: áspero-liso, duro-mole, quente-frio, limpo-sujo, etc. PALADAR - utilizar o paladar para diferenciar os sabores.
18. CONSTRUÇÃO DE UM TERRÁRIO Para saber como funciona um ambiente, com os seus elementos vivos e não vivos, construímos um terrário. Terrário é a miniatura de um ambiente construído dentro de um vidro. Nele, podemos observar como os seres vivos e os elementos não vivos dependem uns dos outros.
19. MODO DE FAZER: * Um frasco grande de vidro transparente com tampa; * Pedrinhas, areia de construção e terra de jardim; * Plantinhas de sombra; * Animais de pequeno porte (minhoca, formiga); * 1 tampa de coca-cola; * Etiqueta; * Fita adesiva. FAÇA ASSIM: Coloque as pedrinhas no fundo do vidro e acrescente um pouco de areia e uma camada de terra do jardim. Faça pequenas covas e coloque as plantas e sementes firmando-as bem. Regue com um pouco de água, o suficiente para umedecer a terra. Coloque a tampinha com água enterrada no solo para manter a umidade. Por último, solte os animais dentro do terrário e tampe-o, vendando bem.
21. O terrário permite explorar, desde as primeiras séries, os cinco passos de uma investigação científica: observação, registro, questionamento, experimentação e conclusão. É testando e comprovando que as crianças fazem Ciência exatamente como os cientistas. Estudo do solo: a cor e a textura que a terra tem Para aprender mais sobre o funcionamento daquele microcosmo criado em sala de aula, era preciso estudar um precioso elemento: o solo. As professoras pediram que cada estudante levasse à escola um pouco de terra do jardim de casa e de canteiros de rua. O objetivo da atividade era trabalhar novamente a observação importante procedimento científico ao confrontar as crianças com diferentes cores de solo. O segundo passo correspondia a mais uma etapa de um experimento a investigação. Os alunos manipularam a terra e sentiram que as amostras tinham diferentes características. "Por que uma é áspera e outra pegajosa? Qual dá mais liga?", perguntou Ana Luisa. A turma descobriu, então, que o solo pode ser arenoso, argiloso e humoso.
22. Essa atividade foi realizada com as 3ª e 4ª séries foi possível trabalhar poluição, saúde e decomposição de folhas e animais em um canteiro reservado para a prática de compostagem. A turma aprendeu a usar restos de comida da cozinha da escola para produzir um solo rico em nutrientes para o desenvolvimento dos vegetais. Mas nem tudo acontece como o planejado. O ataque inesperado de formigas saúvas à horta exigiu a busca de soluções para combater a praga e salvar a produção de legumes e verduras. Agrotóxico? Nem pensar! Assim, receitas caseiras pesquisadas com os pais, como chá de folhas de fumo, salvaram parte dos vegetais. Mesmo assim, a frustração foi geral! A etapa realizada na horta levou os alunos a compreender como as necessidades humanas contribuem para o desenvolvimento científico.
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24. A partir da explicação e a visualização das cores foi distribuída para cada integrante da turma uma folha de papel ,tinta guache e pincel começamos a trabalhar as cores primárias, que são vermelha, amarelo e azul. Num outro momento começamos a trabalhar algumas misturas de cores originando as cores secundárias. Ao final da atividade distribuímos folhas com desenho de arco-íris para cada um desenvolver sua pintura. E para finalizar aconteceu a realização da experiência, levamos a turma para fora da sala e começamos a experiência.
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26. Outra experiência Material - Uma folha de papel em branco, Um copo com água, uma lanterna Como fazer - Coloque o papel em frente ao copo com água e coloque a lanterna ao lado do copo e acenda Observação : Aparece um arco-íris refletido no papel. POR QUE ACONTECE? Porque o copo d'água faz com a luz da lanterna exatamente o que a nuvem faz com a luz do Sol, ou seja, separa as cores da luz. A luz que parece não ter cor nenhuma, na verdade é uma mistura de cores coloridas. Juntas elas dão a luz invisível ou luz branca. Misturadas, a gente não vê cor nenhuma, mas se você faz passar por alguma coisa que separe as cores, por exemplo, um copo d'água, você vai ver as cores separadas ou um arco-íris.
27. Essa experiência foi realizada numa turma de nível III, Educação Infantil e foi explorados diversos pontos: Observação : Foi usado um cartaz com o desenho do arco-íris numa folha de papel A3, e apresenta as sete cores diferentes que possui um arco-íris e que são, de dentro para fora do arco: violeta, anil, azul, verde, amarelo, laranja e vermelho. Explorando o tema através de perguntas: 1 -Vocês já viram um arco-íris? 2 -O arco-íris só aparece e pode ser visto quando chove ? e, depois, quando o sol aparece? 3 -O arco-íris sempre apresenta as mesmas cores e essas se acontecem na mesma ordem? 4 - O arco-íris é um fenômeno luminoso? 5 -Que cores que ele nos mostra, e em que ordem aparecem?
28.
29.
30. Conclusão das observações Anota no caderno ao fim de quanto tempo os pequeninos feijoeiros apareceram ao cimo da terra dos vasos. Passadas duas semanas depois dos cotilédones dos feijoeiros já terem caído deve continuar a experiência II PARTE 1º - Mete o vaso n.º. 1 na caixa de caixa e fecha-a. 2º - Coloca-se o vaso n.º. 2 junto de uma janela. 3º.- Rega os vasos sempre que for preciso. 4º.- Observa todos os dias. 5º - Mede-se o comprimento dos pequenos feijoeiros e registra os resultados.
31. . 2º. Dia 4º. Dia 6º. Dia 8º. Dia 10º. Vaso N.º.1 Altura do feijoeiro Cor das folhas Queda das folhas Vaso N.º.2 Altura do feijoeiro Cor das folhas Queda das folhas
32. CRESCIMENTO DAS PLANTAS Usa esta folha de registro para anotar os resultados das medições . Conclusão das observações . 1º.- Faz um gráfico com os resultados da medições (altura dos feijoeiros) para cada um dos vasos 2º.- Anota no caderno as diferenças que observaste nos feijoeiros que crescem no vaso n.º. 1 e no vaso n.º.2 . Responde às perguntas : 1º.- Quais os feijoeiros que cresceram mais fortes? 2º.- O que cresceu a partir do embrião que estava dentro da semente ? 3º.- Para que servem os cotilédones ? 4º.- Como se alimenta o pequeno feijoeiro depois dos cotilédones caírem ? Cotilédones – (Bot.) Folhas embrionárias, carregadas de reservas nutritivas que protegem e fornecem alimento ao embrião contido na semente.
33. Sensibilidade Desafio: Quente ou Frio? Você acha que quando tocamos alguma coisa a temperatura que nós sentimos é igual à temperatura do objeto tocado? Que tal fazermos um teste?
34.
35.
36. Agora, coloque as duas mãos no recipiente com água em temperatura ambiente. E então? O que você sente? Qual a temperatura da água?
37. Talvez você esteja confuso, achando que a água do pote do meio é quente e gelada ao mesmo tempo, não é? Essa dúvida acontece porque nossa percepção é baseada em comparações feitas pelo cérebro. Assim, se antes de colocar a mão na água em temperatura ambiente você a colocou na água gelada, a temperatura ambiente vai parecer quente, mas se a mão estava primeiro na água quente, a temperatura ambiente vai parecer gelada! Entendeu? Para o nosso cérebro nada é absoluto! Tudo é relativo!
38. EXPERIMENTO O mundo se apresenta a nós por meio de suas imagens, sons, sabores e perfumes. Mas mesmo sem todas essas informações, ainda podemos sentir todo o universo ao nosso redor simplesmente tocando-o. Podemos sentir em nossas peles a textura, a forma e o tamanho dos objetos. Sentimos frio. Sentimos calor. Sentimos quando algo nos aperta. Sentimos dor, coceira. Sentimos os movimentos do nosso próprio corpo. Todas essas sensações são geradas pelo nosso cérebro, por um processo chamado somestesia. Este experimento proporciona de acordo com o ensino de ciências: “(...) auxilia o aluno a compreender o mundo no qual está inserido (...)” (SÁNCHEZ, 2008:26). Deve-se considerar também que: “a emoção não se estabelece como um agente menos importante que o pensamento, ela desencadeia funções capazes de organizar internamente os conteúdos absorvidos pelo aluno (...) Dessa forma, o trabalho do pedagogo (...) possibilitar o ato de sentir o conteúdo como parte do real que nos cerca (SÁNCHEZ, 2008:29). Além disto, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), o estudo de Ciências Naturais no ensino fundamental tem com alguns de seus objetivos levar o aluno: (SÁNCHEZ, 2008:30 e 31). compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive; e saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida.