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Roteiro utu 11
O seminário de Julio Castro discute a alfabetização tecnológico-digital, utilizando a metáfora de Alan Kay sobre computadores como pianos, enfatizando a importância do acesso, transformação e produção de conhecimento. O texto também critica a abordagem sintática da alfabetização e destaca a necessidade de uma perspectiva que valorize a imaginação e a produção significativa de saberes. Referências a Paulo Freire e casos contemporâneos como blogs sobre a ocupação do Iraque ilustram a relevância prática da alfabetização digital na resistência à dominação e na afirmação da cidadania.
![Pedagogia[1]..](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pedagogia1-1218246591045787-9-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Roteiro utu 11
- 1. Seminário Julio Castrosobre Alfabetização Montevideo 14/12/2001
- 2. Alfabetização tecnológico-digital Jarbas Novelino Barato jarbas.barato@gmail.com
- 3. Metáfora proposta porAlan Kay O COMPUTADOR É UM PIANO
- 4. O que fazemanalfabetos em pianos?
- 6. O que fazemos alfabetizados em pianos?
- 8. Metáfora de AlanKay • Tem riqueza mais grande que uma comunicação sobre o tema da alfabetização digital • Mostra o ridículo (e o dramático) em carregamento de pianos • Deixa claro que o cidadão comum deve fazer música com o piano
- 9. Pianos expandem capacidadehumana de fazer música
- 10. Plano de exposição • Enunciar princípios • Revelar referências • Falar de raízes • Citar um crítico • Apresentar dois casos • Sugerir direções
- 11.
- 12. Alfabetizado Acessa Transforma Produz Compartilha Diz a própria palavra
- 13.
- 14.
- 15.
- 16.
- 17. Diz a própriapalavra
- 18. Alfabetização como... • Afirmação de cidadania • Consciência do significado • Resistência à dominação • Domínio da linguagem • Produção de saber pessoal • Afirmação de humanidade
- 19. Referências Pré-digitais • PauloFreire: objetivo último da alfabetização é a capacidade de ler o mundo, no texto e no contexto • Don Lorenzo Milani: objetivo último da alfabetização é o de superar diferença entre a privação e acesso pleno à cultura; de maneira que o alfabetizado diga a própria palavra
- 21. Freire e tecnologiadigital: um exemplo • Blogs e possibilidade de dizer a própria palavra • O caso de periodistas na ocupação do Iraque • Atuação de Christine Boese: apoio técnico e indicação de caminho para escapar de leitura oficial da guerra • Surgimento de warblogs que trouxeram visões divergentes sobre a ocupação do Iraque
- 22. Tradução (português) doartigo de Boese http://jarbas.wordpress.com/035- paulo-freire-na-blogolandia/
- 23. Raízes • No princípio era a informação • Mais é melhor • Aqui agora • Informação se converte em mercadoria • Tecnologia digital multiplica constantemente a informação
- 24. Corte cinematográfico Sigo DanielBoorstin e viajo para tempos anteriores à tecnologia digital
- 26. Consumo de imagem//Consumode informação Como a tecnologia da informação pode produzir analfabetos
- 27. Para Boorstin mudança nacultura: substituição da substância pela imagem. facilidade para produzir e reproduzir imagens diminuiu interesse pela escrita surgimento das relações públicas manipulativas e da cultura da publicidade substituiu outra cultura baseada na busca da Verdade
- 28. Tecnologia como formade des-alfabetizar as pessoas Exemplo de uso da imagem, na sua dimensão simbólica, como forma de ocultara verdade.
- 29. Um exemplo • Greve em mina em Ludlow (1914) • Polícia age • Cinquenta e três mortos • Família Rockefeller ganha fama de crueldade • Má fama era ruim para os negócios • Entra em cena um jornalista...
- 30. Ivy Ledbetter Leecria uma imagem para • Desacreditar os grevistas • Promover imagem pública favorável de Rockefeller • Produzir pseudo-evento: Rockefeller preocupado com o bem-estar social
- 31. Finalidade da invençãode Lee Converter em notícia a nova imagem do magnata Des-alfabetizar o leitor
- 32. O caso contado •Destaca aspectos inerentes – quase sempre invisíveis – das novas tecnologias • Mostra a emergência da imagem – concreta e simbolicamente – como móvel principal da informação • Sugere necessidade de insistir em “leitura do mundo”
- 33.
- 34. Destaques • Tecnologia dá,tecnologia tira (saca) • Conversão da possibilidade em necessidade • Importância da semântica
- 35. Postman complementado porKay • Muita informação • Dificuldades pra determinar importância da informação • Incapacidade para ler informação; fica-se em simples reprodução • Saída necessária: capacidade de transformar informação em saberes significativos
- 36.
- 38. Figura em materialsobre a linguagem Basic REFERÊNCIA AO BASIC FICARÁ CLARA LÁ NA FRENTE
- 39. As investigadoras daSDSU em 82 • Incapazes de chamar 313 • Incapazes de fazer o que sabiam • Vítimas de um medo promovido por profissionais dos meios digitais • Incomodadas com necessidade de utilizar uma meta-linguagem
- 40. Investigadoras... • Aterrorizadas coma meta-programação para usar o SPSS’x • Domínio de saberes estatísticos precedia domínio da meta programação • Engano de ênfase em sintaxe; como se vê a seguir
- 41. Nos anos 80 •Predominou visão de que a alfabetização deveria ser sintática • Milhares de pessoas – talvez milhões – fizeram curso de Basic • O Basic não abriu paraísos ocupacionais • Gente capacitada em Basic perdeu tempo e dinheiro
- 42. Outro caso: aprimeira vez
- 43. A primeira vezde jovens e adultos em 90 • Sem dor • Sem medo • Sem dependência • Com afirmação • Com prazer
- 44. Dois casos sugerem •Fracasso de abordagem sintática • Existência de concepção que insiste em iniciação em entranhas dos computadores e sistemas • Obsolescência muito rápida das gramáticas digitais
- 45.
- 46. Caminante no haycamino SE HACE CAMINO AL ANDAR
- 47.
- 48. Definição de Tecnologia Tecnologia= ferramenta + imaginação
- 49. Definição de Tecnologia Tecnologia exige: Ação Transformação Produção
- 50. Artefatos e sistemasnão são tecnologia São ferramentas cujo potencial de uso depende de imaginação
- 51. Alerta importante deDonald Norman É preciso deixar de lado qualquer sugestão desumanizante de tecnologia como a proposta pelo lema da Feira de Chicago
- 52. Lema da Feirade Chicago A ciência descobre, a indústria aplica, os homens se adaptam.
- 53. Duas perspectivas • Tecnologia soberana • Gente no comando • Ênfase na informação • Ênfase no Conhecimento • Reprodução • Produção • Adaptação humana • Ferramentas de trabalho • Estrutura e sintaxe • Semântica
- 54. Alfabetização digital requer •Reconhecimento de mundo representado pelo texto • Transformação da informação disponível em conhecimento significativo para os sujeitos • Desenvolvimento de sentimento de autoria • Criação de redes nas quais seja possível compartilhar saberes
- 55.
- 56.
- 57. Tudo a vercom...
- 58. Criar música como piano
- 59. Gracias a todasy todos