Modulo 01 - Proinfo

Tecnologias no cotidiano: desafios à Inclusão digital . Unidade 1

Vídeo de apresentação Olá professores, ouvimos frequentemente que o mundo vive um processo de grandes mudanças. Ouvimos também que as novas tecnologias digitais estão na base destas mudanças, que são a principal força a mover tantas transformações. É fácil concordar com isto! Sentimos estas mudanças nas nossas vidas, nos nossos locais de trabalho, nas nossas famílias. Mas não é tão fácil compreender por quê? Não entendemos como e porque estas tecnologias nos afetam tanto. Também quase todos concordamos que precisamos estar preparados e preparar os nossos jovens para enfrentar este novo mundo movido a tecnologias. Mas por quê? Que vantagens ganhamos com o seu uso? Que riscos enfrentamos? Como devemos nos preparar? Basta conhecer como operar estes recursos, saber como usá-los, ganhando assim competitividade e eficiência econômica num mundo globalizado?

Texto da apresentação Seria tão simples? Acreditamos que não. O Potencial transformador dessas novas mídias digitais é muito mais abrangente e complexo. Nesta nossa primeira unidade de estudo vamos tentar compreender algumas dimensões desta complexidade, principalmente aquelas que afetam as relações entre tecnologia, sociedade e escola . Vamos então iniciar esta reflexão e ao mesmo tempo vamos tomar contato com algumas das ferramentas digitais mais usadas. Vamos iniciar nosso processo de interação com os computadores . Faremos leituras, assistiremos vídeos, navegaremos em páginas da Internet, vamos discutir num fórum virtual. Assim já iremos começar a falar a linguagem deste mundo digital. Ah! Também propomos uma visita ao computador, suas partes e seus conceitos principais serão apresentados. Além do texto impresso, preparamos algumas animações que incluímos no CD. Elas vão nos ajudar a conhecer que máquina é essa, como ela funciona. Muita coisa!? É só o começo. Bons estudos.

Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Prática: Conceituar o que são tecnologias e mídias. Compreender a necessidade de refletir sobre as questões que antecedem às decisões relativas à inserção das tecnologias na sua prática pedagógica, percebendo a diversidade e a complexidade destas questões. Formar uma ideia inicial a respeito das potencialidades de processamento de informação das tecnologias digitais. Familiarizar-se com os recursos mais básicos do computador: uso do mouse e teclado, identificação dos itens do desktop e uso de editores de textos simples. Familiarizar-se com o uso dos fóruns de discussão e com a navegação em conteúdo da Internet. Ampliar sua compreensão sobre as possibilidades de comunicação disponíveis com as TIC.

Qual a razão da informática nas escolas? formar os nossos jovens para o mercado de trabalho; baratear o custo da educação democratizando , assim, o acesso à mesma. Promover a inclusão digital.

Lógica da empregabilidade Precisa ser superarada não da conta da complexidade da relação entre escola , tecnologia e sociedade . não contribui para uma educação para a solidariedade , para a equidade , para o consumo ecologicamente sustentável . está impregnada por um conceito de desenvolvimento predatório e dependente .

Cada geração precisa aprender a dar valor à solidariedade. " A educação para a solidariedade persistente se perspectiva como a mais avançada tarefa social emancipatória " (Assmann, 1998:21).

Qual a razão da informática nas escolas? (menos evidente mas tão ou mais importantes) A sociedade da informação/conhecimento precisa ser compreendida Precisa ser solidária e democraticamente redefinida. (? Que tempos são estes em que vivemos ?)

Que tempos são estes...? São tempos da urgência , da acelaração , do imediatismo , da instantaneidade ... Doenças do stress são pandemias ... Quebra entre espera e experiência Com urgência não há tempo para projeto  intenção  significado  consciência

Que tempos são estes? Urgência (...) Así, nuestras sociedades pretenden que la urgencia de los problemas les impide reflexionar en un proyecto , cuando en realidad es la absoluta carencia de perspectiva lo que las hace esclavas de la urgencia. La urgencia no constituye la primera etapa de un proyecto de sentido : antes bien, representa su negación activa ” (...) (LAÏDI, 1997, p.32-33) medo da exclusão social (empregabilidade)

Que tempos são estes...? de BBB ; de consumo ; de alienação... de mídias de massa ... propaganda . Criança - a alma do negócio Trailler Criança, A Alma do Negócio um documentário de Estela Renner e Marcos Nisti. VEEJIXStudio 21 de novembro de 2008

Que tempos são estes...? Tempos de CRISE : Na política ! Na economia ! Na saúde ! Na sociedade (terrorismo – violência)! Solidariedade e respeito mútuo – ou individualidade - desconfiança ?

Que tempos são estes...? Qual o papel destas tecnologias nesta crise? Elas causam a crise? Podem nos ajudar a superá-la?

A revolução tecnológica é irreversível. Ok! precisamos nos adaptar ? O manejo econômico político no qual a revolução se insere não é irreversível? O uso das NTIC e a lógica da exclusão são inseparáveis ? Hugo Assmann, 1998

Que tempos são estes ?... Pierre Levy (1993:7): Há um grande descompasso e distanciamento entre " a natureza dos problemas colocados à coletividade humana pela situação mundial da evolução técnica e o estado do debate coletivo sobre o assunto” .

Qual a razão da informática nas escolas? É preciso então preparar os cidadãos para participar do debate político urgente que deverá redefinir os rumos da nossa complexa sociedade planetária. Quem não compreende não opina !

Que tempos são estes ?... Precisamos criar uma tecnodemocracia uma nova formação política onde os meios técnicos viabilizariam o desenvolvimento de comunidades inteligentes , capazes de se auto gerir , onde todas as vozes poderiam ser ouvidas levando todos à inclusão social . ?????Já chegamos lá???? ??? E a escola ???

a escola é um lugar especialmente adequado promoção da inclusão digital A grande maioria dos jovens a freqüenta num tempo em que estão bastante abertos ao aprendizado. Além disso, o uso coletivo que ali se pode dar aos computadores torna a inclusão digital a partir das escolas um investimento socialmente relevante.

Que tipo de inclusão digital? A massificação do uso não basta e preciso promover compreensão crítica sobre as tecnologias Há dois níveis de compreensão de um instrumento tecnológico. O primeiro é o da compreensão técnica, típico dos especialistas....O segundo nível é o da compreensão do uso do instrumento... sendo capaz de avaliar, julgar o instrumento proposto não por seus mecanismos internos mas pelas suas funções (globais) externas." (Mussio, 1987:16)

Qual a razão da informática nas escolas? (menos evidente mas tão ou mais importantes) Tecnologias constituem a cultura ( mídias de massa). Fenômeno da convergência das mídias  A mídia tornou-se “... um dos mais poderosos setores da indústria contemporânea..., a comunicação tornou-se, portanto, um campo poderoso de controle, manipulação, acumulação e expansão de desejos e valores pautados pelos interesses do mercado e não da sociedade civil...”. (Orofino, 2005:49).

Qual a razão da informática nas escolas? (menos evidente mas tão ou mais importantes) A escola sofre influências decisivas da mídia mas é um lugar privilegiado para a construção das identidades individuais para além da questão das classes sociais . Transformar a escola num local de produção de mídias Paulo Freire : Estar alfabetizado significa ser capaz de escrever sua própria história .

Qual a razão da informática nas escolas? (pedagógicas) conhecimento como resultante de redes de interações TIC´s podem co-constituir e estruturar ambientes de aprendizagem inovadores e libertadores a informática tem papel significativo no aprendizado de muitas disciplinas: Há novos conteúdos; Há novos modos de fazer;

E então? Existe um conjunto de conceitos fundamentais sobre as TIC que precisem ser dominados por todos os cidadãos? Sim ... Bit – Bite … Digital … HiperTexto … Web … mpeg… web… url… wireless doc. txt.pdf.rtf.bmp…servidores ... Blogs …Interfaces … download……

E então? Existe uma abordagem pedagógica mais efetiva para se vencer os desafios educacionais? Sim Comunicação… Tecnologias…Cooperação … Interação … Trandisciplinaridade … Autonomia…intenção significação… Projetos de aprendizagem

E então? Crítica as lógicas da exclusão social e da permanência da insensibilidade para as questões ambientais presentes numa sociedade com foco excessivo na técnica e na produção e consumo ;

E então? Valorização dos profissionais Reencantamento pelo ato de educar; reconhecimento do valor dos bons resultados  avaliação e visibilidade dos resultados - superação do negativismo. a militância mais importante hoje é a qualidade pedagógica - junto com carreira - salário - infra-estrutura – recursos  Saber-se educador de qualidade ... Eu estou convicto de que o que faço é bom!

E então: Processo integrado e participativo de gestão Quando há um efetivo envolvimento das lideranças que dirigem as escolas e os sistemas de ensino que o processo de incorporação das TIC na educação tem maiores chances de se enraizar e de estabelecer-se uma nova cultura de uso das TIC. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

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