Este documento discute o uso de computadores na educação tecnológica, enfatizando a simulação e o "fingimento" para facilitar a aprendizagem através da criação de modelos conceituais. Também sugere que a prioridade deve ser investir em simulações sólidas baseadas em modelos conceituais para ajudar os alunos a desenvolver modelos mentais.

1. Usos de computadores em educação tecnológicaFingimento e Obras

2. Brasília, SETEC/MEC, 01/06/2010Jarbas Novelino BaratoSeminário Internacional dos Cursos Superiores de Tecnologia

3. Notas indispensáveis antes de se falar em computadores, e-learning, internet etc.Pressupostos

4. Definição Tecnologia educacional é o estudo e a prática ética para facilitar a aprendizagem e melhorar o desempenho pela criação, uso e administração de processos e recursos tecnológicos.AECT (Association for Educational Communications and Technology)

5. ObjetivosUtilizar, com competência, processos.Utilizar, educacionalmente, recursos tecnológicos.FACILITAR APRENDIZAGENS

6. ÊNFASENo aprendiz e na natureza do conhecimento a ser elaborado.

7. A grande qualidade dos computadores.Conf: Miller, Kay, Norman, LaurelFingimento

8. Tubarões (0) e Sardinhas (+)0 0 ++++ ++ 0 0 ++ 0 +0+0+00 ++ 0 +++ 00 +0+0+0 00++++ ++ +++ 00 0 0 0+ + + + + ++ 0 0 ++ 00++ 00 00 + 00 + + +0 +++ 0+ 0+ ++0 ++++0++0 0 ++++++++++++++++++ 000 ++++++ 0 +++ 0000+++ + + + 0000 0 +++ +

9. Simulação clássicaClareza quanto a variáveisModelo científicoDesafio de entendimentoPossibilidade de experimentaçãoApoio a desenvolvimento de modelos mentais sólidosFavorecedora de compreensão

10. Tecnologia da época

11. Máximo de 720 KBCapacidade do disquete 5 1/4

12. Imagem fielLimitesPoluição visualExcesso de informaçãoNão vai ao pontoBeleza não é fundamental. Perdão, poetinha.Realismo equivocado

13. Modelo e representaçãoAs qualidades de fingidor fazem com que os computadores possam concretizar modelos e apresentar simulações muito completas e bem estruturadas.Computador é ...um atorargilapianoum teatroum ambientefingidor

14. MICROGUERRA150 variáveisSocorro para aprender a modelarAlguns milhares de páginas de documentação50 ou mais profissionais envolvidosUS$ 400 mil investidosDemo já era muito atraenteApresentado em fórum internacionalFase final abortada: financiador fechou torneira

16. Aproveitar o fingidorInvestimento em modelos conceituais que possam ajudar alunos a construir modelos mentais mais sólidos.

17. EvitarProgramas de baixo investimento em modelagemSimulações bobinhas, divertidas mas ordináriasRedução do computador a instrumento de mídiaExclusivismo de ferramentas prontas (Moodle, Black Board etc.)Reducionismo de Tecnologia Educacional a programas de ensino a distância

18. ProjetarUm programa cooperativo de simulações para ensino de ciência e tecnologiaFormar pesquisadores na áreaEnvolver financiadores de pesquisasPromover a perspectiva de usos computacionais dos computadores

20. Utilização de recursos computacionais para que alunos criem obrasObras

21. Ambientes de aplicaçãoExemplo: empresa virtual de turismo num projeto do SenecaCollegeUsos diversos da Web para publicações, intercâmbio, produção,Investimento em usos da Web que impliquem em transformação de informaçãoCriação de ambientes para projetos articuladores entre diversas IES

22. Prioridade na educação tecnológica deve ser investimento em simulações sólidas e consistentes, baseadas em modelos conceituais idem.Reiterando sugestão