O documento apresenta o diagnóstico de problemas no registro do trabalho pedagógico e desempenho dos alunos em uma escola estadual. Problemas incluem falta de planos de ensino adequados e diários de classe incompletos. Dados mostram que menos da metade dos alunos obtiveram nota suficiente. Metas serão estabelecidas para melhorar os registros e desempenho dos alunos.

1. Escola Estadual Professora Maria de Lourdes Campos Freire Marques – Diretoria
Oeste Campinas – SEESP
Julho 2012

2. 
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APRESENTAR o diagnóstico feito durante julho relativo aos
documentos que registram o trabalho pedagógico e a avaliação
desenvolvidos pela equipe docente.
REFLETIR com a Equipe Pedagógica as causas imediatas
dos problemas detectados e perceber sua co-relação com o baixo
desempenho dos alunos.
BUSCAR alternativas para a melhoria nos diversos setores
responsáveis pelo registro do trabalho docente e desempenho
acadêmico dos alunos.
ESTABELECER metas de curto e médio prazo para
alcançar êxito nas alternativas apresentadas.

4. 
Para equacionar problemas com a comunicação, todos
os envolvidos no processo devem aperfeiçoar seu
potencial de interlocução aproveitando melhor as
ferramentas disponíveis. Na escola: Regimento
Escolar, Planos de Ensino, Atas de Conselhos e
HTPCs, Diários de Classe, entre outros.

6. 
Planos de Ensino:
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Verificou-se a ausência de muitos Planos.
Há cópias integrais de material da internet.
Mesmo Plano para turmas diferentes.
Falta de sintonia do Plano com os Diários de Classe.
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AÇÃO IMEDIATA: Direção vai chamar
individualmente os docentes que produziram os
referidos documentos. Planos deverão ser
revistos, refeitos ou atualizados.

7. 
O que foi observado?
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Vários Diários de Classe não estavam preenchidos.
Diários sem conexão com os Planos de Ensino.
Ausência de registros básicos.
Falta de registros essenciais; Recuperação Contínua,
por exemplo.
AÇÕES
IMEDIATAS:
Direção
vai
chamar
individualmente os professores. As coordenadoras
pedagógicas deverão verificar os Diários de Classe ao
término de cada mês. Verificar a conexão dos registros
com os Planos de Ensino e principalmente com a
avaliação dos alunos.
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9. 6ºs anos
3 turmas – 105 alunos – avaliados em 2 bimestres
42%
58%

10. 7ºs anos
4 turmas -120 alunos – avaliados 8 disciplinas
– 2 bimestres
31%
69%

11. 8ºs anos
4 turmas – 141 alunos – 8 disciplinas – 2 semestres
38%
62%

12. 9ºs anos
4 turmas – 130 alunos – 8 disciplinas – 2 bimestres
48%
52%

14. 1ºs TARDE
2 turmas – 81 alunos – 12 disciplinas – 2 bimestres
44%
56%

15. 2ºs TARDE
2 turmas - 41 alunos – 12 disciplinas – 2 bimestres
13%
87%

16. 3º TARDE
10%
1 turma – 14 alunos – 12 disciplinas – 2 bimestres
90%

17. 1ºs noturno
2 turmas – 65 alunos – 12 disciplinas – 2 bimestres
19%
81%

18. 2ºs NOTURNO
2 turmas – 67 alunos – 12 disciplinas – 2 bimestres
26%
74%

19. 3ºs NOTURNO
2 turmas – 67 alunos – 12 disciplinas – 2 bimestres
42%
58%

20. SITUAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL
17 TURMAS – 496 ALUNOS
42%
58%

21. ENSINO MÉDIO
PERÍODO TARDE – 5 TURMAS – 136 ALUNOS
31%
69%

22. ENSINO MÉDIO
NOTURNO – 6 TURMAS – 190 ALUNOS – 2 BIMESTRES
29%
71%