O documento discute a avaliação institucional das escolas de São Paulo, iniciada em 2000 e formalizada no calendário escolar em 2012, com o objetivo de promover uma cultura mais participativa na escola. Reuniões com diretores, professores e equipes pedagógicas foram realizadas para discutir problemas de gestão e aprendizagem, além de monitorar a frequência e evasão escolar. O sistema de avaliação classifica o desempenho em diferentes níveis, evidenciando a importância da participação da comunidade escolar na solução de problemas.

1. Avaliação Institucional das
Escolas de São Paulo – 10/04/2013

2. Ideia surgiu no ano de 2000 através do
CONSED (Conselho Nacional de Secretários
de Educação) – Brasília
2012 – Entrou no calendário escolar do Estado
de São Paulo

3. NA PRÁTICA
O Dia “D” serve para criar uma cultura mais
participativa na escola. Todos reclamam da falta de
tempo para saber mais sobre a escola onde os
filhos freqüentam e tem outras prioridades. Parece
que os problemas da escola são responsabilidade
única e exclusiva de professores e dos funcionários
da escola. São também, mas sozinhos avançam no
que podem e no que é possível ainda é insuficiente.

4. Dia “D” 2012
O que já foi feito?
Reunião com diretores de escolas 25/01
Reunião com Professores Coordenadores 14/01
Reunião com os Professores 28/02, 1°/3 e 15/03
Reunião da Equipe Pedagógica da Escola 04/04

5. I – TOMAR CONHECIMENTO SOBRE O QUE JÁ
CONVERSARAM OS PROFESSORES SOBRE AS
GESTÕES: PEDAGÓGICA, DE RECURSOS
FÍSICOS E
FINANCEIROS, PARTICIPATIVA, RESULTADOS DE
APRENDIZAGEM e RECURSOS HUMANOS
II – CONCORDAR, DISCORDAR, APRESENTAR
NOVAS OPINIÕES E ESTABELECER NOTAS PARA
OS PROBLEMAS MAIS APONTADOS.

6. QUADRO RESUMO DAS AVALIAÇÕES FEITAS NO PLANEJAMENTO
GESTÃO DOS RESULTADOS EDUCACIONAIS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM
FOCO
12345
As faltas, evasão, abandono e a freqüência escolar do aluno é
5 monitorada continuamente, avaliada bimestralmente e
X
efetivamente estimulada? A taxa de abandono escolar é
registrada anualmente, analisada pela equipe gestora e
efetivamente utilizada para fins de planejamento e tomada de
decisão? (FOCO: Faltas de alunos, evasão e abandono)
(1) - INSUFICIENTE: Não atende
minimamente às exigências;
(4) - ÓTIMO: Atende plenamente as
exigências
(2) - REGULAR:
Atende (3)
BOM:
Atende
minimamente as exigências
satisfatoriamente as exigências
(5) - EXCELENTE: Enriquece as
exigências