Relatório final autoavaliação_2011/2012

1- Introdução
1.1
Notas
Introdutórias 1.1- Notas Introdutórias

1.2
Grupo de A. Documentos orientadores no processo de Autoavaliação: Projeto Educativo, Projeto
Trabalho Curricular de Escola, Regulamento Interno e Plano Anual de Atividades.

B. Estrutura:
1.3 • Capítulo I – Introdução
Objetivos • Capítulo II – Caracterização do Agrupamento
• Capítulo III – Organização e Gestão do Agrupamento
• Capítulo IV – Biblioteca Escolar
• Capítulo V – Clima e Ambiente Educativo
1.4 • Capítulo VI – Resultados das Aprendizagens
Indicadores • Capítulo VII – Planos de Melhoria
• Capítulo VIII – Índice

1.5
Conceitos

CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII

1- Introdução
1.1 1.2- Grupo de Trabalho
Notas
Introdutórias EQUIPA/COMPOSIÇÃO
Coordenadora - Representante do 2º Ciclo

EQUIPA RESTRITA
TERESA GONÇALVES
1.2
Grupo de Representante do 3º Ciclo
MARGARIDA MATA
Trabalho
Representante do Ensino Secundário
EQUIPA ALARGADA JOAQUIM SOUSA

Adjunta do Diretor
1.3 SÍLVIA SERRANO
Objetivos
Representante dos Educadores de Infância
EUGÉNIA PAULETA

Representante do 1º Ciclo
1.4 MANUELA GRILO
Indicadores
Representante dos Assistentes Técnicos
CARLOS MARTINS

Representante dos Assistentes Operacionais
ANA RODRIGUES
1.5
Conceitos Representante dos Pais e Enc. de Educação
MANUELA GRÁCIO


1- Introdução
1.1 1.3-Objetivos
Notas
Introdutórias
Os principais objetivos, de acordo com a Lei 31/2002, são os
seguintes:

1.2 Promover a melhoria da qualidade do sistema educativo, da sua
Grupo de organização e dos seus níveis de eficiência e eficácia;
Trabalho

Assegurar o sucesso educativo, continuando a promover uma
cultura de qualidade, exigência e responsabilidade na escola;
1.3
Objetivos
Sensibilizar os vários membros da comunidade educativa para a
participação ativa no processo educativo, valorizando o seu papel
neste processo;
1.4
Indicadores Valorizar o papel dos vários membros da comunidade educativa, em
especial dos professores, dos alunos, dos pais e encarregados de
educação, das autarquias locais e dos funcionários não docentes;

1.5 Promover uma cultura de melhoria continuada da organização, do
Conceitos funcionamento e dos resultados da escola, bem como do projeto
educativo.


1- Introdução
1.1 1.4- Indicadores
Notas
Introdutórias A - Indicadores de Enquadramento

Caracterização da população 2. Clima e Ambiente Educativo
1.2 escolar: Indisciplina
Grupo de alunos Clima de escola
Trabalho pessoal docente
pessoal não docente 3. Resultados
B - Indicadores de Desempenho Taxa de transição por ano e por
ciclo;
1.3 1. Organização e Gestão do Taxa de sucesso por ano, por
Objetivos Agrupamento ciclo e por disciplina;
Taxa de Conclusão –Curso de
1.1- Estruturas: Educação e Formação e Curso
Conselho Geral Profissional;
Diretor Qualidade do sucesso;
1.4
Conselho Pedagógico Planos de Acompanhamento e
Indicadores
Departamentos Curriculares de Recuperação;
Direção de Turma Alunos com Necessidades
Serviço de Educação Especial Educativas Especiais de carácter
permanente;
1.5 1.2 - Serviços Técnico- Entradas no Ensino Superior;
Conceitos Pedagógicos Avaliação Externa.
Serviços de Psicologia e
Orientação -II
CAP -I CAP CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII

1- Introdução
1.1 1.5- Conceitos
Notas
Introdutórias

Taxa de Transição: relação percentual entre o número de alunos que,
1.2 no final do ano letivo, obtém aproveitamento e o número de alunos
Grupo de matriculados, nesse ano letivo (excluindo os alunos transferidos).
Trabalho
Taxa de Conclusão: proporção de alunos que concluíram o curso,
tomando como referência o total de alunos inscritos no início desse
mesmo curso (excluindo os alunos transferidos).
1.3
Objetivos
Sucesso por Disciplina: é a proporção entre os alunos com
aproveitamento na disciplina e o número de alunos avaliados nessa
mesma disciplina (exceto PCA, CEF e C. Prof. ).
1.4
Indicadores Ponto Forte: Média das respostas obtidas ≥ 3,5 (escala de 1 a 4).

Ponto Fraco: Média das respostas obtidas < 2,5 (escala de 1 a 4).

1.5 Oportunidade de Melhoria: Média das respostas obtidas ≥ 2,5 e <3,5
Conceitos (escala de 1 a 4).


2- Caracterização do Agrupamento
2.1- Constituição do Agrupamento
2.1
Constituição do
Agrupamento
Jardins de Infância: 2
• Jardim de Infância de Sardoal
• Jardim de Infância da Presa
2.2
Alunos Escolas 1º CEB: 2
• Escola 1º CEB de Sardoal
• Escola 1º CEB Panascos

Escola Sede:
2.3
• Escola EB2,3/S Dra. Maria Judite Serrão Andrade
Pessoal Docente

2.4
Pessoal Não
Docente


2.2- Alunos
2.1
Constituição do
Agrupamento
Alunos por Nível de Ensino - 2011/12

Secundário J. Infância
2.2 117 98
Alunos 19% 16%

1.º Ciclo
151
2.3 3.º Ciclo 24%
Pessoal Docente 153 2.º Ciclo
25% 96
16%

2.4
Pessoal Não
Docente


2.2- Alunos
2.1
Constituição do
Agrupamento Alunos por Nível de Ensino
(Análise Comparativa)
2009-10 635
612 615
2010-11

2.2 2011-12
Alunos

163
146 137 151 146 153
105 96 108 121 96 113 112 117
98

2.3
Pessoal Docente J. Infância 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo Secundário Total

TURMAS
Pré- 3ºCEB Ens. Sec. Ens. Sec.
1ºCEB 2ºCEB CEF
2.4 -Escolar Regular CCH - CT Prof.
Pessoal Não Nº Turmas 5 7 5 8 1 3 4
Docente


2.3- Pessoal Docente
2.1
Constituição do Docentes por Nível de Ensino
Agrupamento 75

44

15
2.2 8 8
Alunos

J. Infância 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo e Sec Total

2.3 Docentes por Nível de Ensino
Pessoal Docente (Análise Comparativa)
2009-10 101
2010-11 83
2011-12 75
58
49
44
2.4
Pessoal Não 14
20 17 15
9 8 10 8
Docente 7

Pré-Escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo e Sec. Total


2.3- Pessoal Docente
2.1
Constituição do
Agrupamento
Corpo Docente - Situação na Escola
34

2.2
Alunos
16 16

11 12
9 10
7 6 6
5 5
2.3 2 3 2 3
1 1 1
Pessoal Docente
J. Infância 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo e Sec Total

Em substituição 1ª vez 2 a 8 anos 9 a 16 anos 16 ou + anos

2.4
Pessoal Não
Docente


2.4- Pessoal Não Docente
2.1
Constituição do Pessoal Não Docente
Agrupamento 39
30

7
2.2 1 1
Alunos
Assistente Operacional Técnico
Assistente Técnico Superior Outros Total

Pessoal Não Docente
2.3
(Análise Comparativa)
Pessoal Docente
39 39
2009-10 2010-11 2011-12 36
30 30
27

2.4
Pessoal Não 7 7 7
1 1 1 1 1 1
Docente
Assistente Operacional Assistente Técnico Téc. Superior Outros Total


3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento
Geral
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor

3.3- Conselho CONSELHO GERAL - Professores
Pedagógico 1 2 3 4 Média
Q.1 3% 14% 42% 41% 3,2
3.4- Coordenação Q.2 6% 19% 58% 17% 2,9
Pedagógica Q.3 2% 13% 47% 39% 3,2
Q.4 2% 11% 52% 36% 3,2
3.5- Departamen- Gru… 3% 14% 50% 33% 3,1
tos Curriculares
1. O Conselho Geral disponibiliza informação das suas deliberações ao corpo docente.
2. O Conselho Geral promove o relacionamento entre os elementos da comunidade educativa.
3.6- Dep. Cur. 3. O Conselho Geral avalia eficazmente o funcionamento do Agrupamento por forma a dirigir-lhe
Apoio aos Projetos recomendações, com vista ao desenvolvimento do Projeto Educativo e do Plano Anual de
Atividades.
4. O Conselho Geral, no desempenho das suas competências, tem vindo a realizar um trabalho
3.7- Con. de Turma eficaz, contribuindo para o bom funcionamento do Agrupamento.
/ Dir. de Turma
CONSELHO GERAL - Não Docentes
3.8- Serv. de Psic. e 1 2 3 4 Média
Orientação Q.1 8% 50% 33% 10% 2,5
Q.2 3% 30% 58% 10% 2,8
3.9- Serviços de Q.3 3% 19% 67% 11% 2,9

Educação Especial Grupo 4% 34% 52% 10% 2,7

1. O Conselho Geral disponibiliza informação das suas deliberações ao pessoal não docente.
3.10- Tabelas 2. O Conselho Geral promove o relacionamento entre os elementos da comunidade educativa.
Síntese 3. O Conselho Geral, no desempenho das suas competências, tem vindo a realizar um trabalho
eficaz, contribuindo para o bom funcionamento do Agrupamento.

3.11- Conclusões

Geral
3.2- Diretor
3.2- Diretor
EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Professores
3.3- Conselho 1 2 3 4 Média
Pedagógico Q.5 6% 53% 41% 3,3
Q.6 5% 17% 50% 28% 3,0
3.4- Coordenação Q.7 2% 20% 48% 30% 3,1
Pedagógica Q.8 3% 13% 52% 33% 3,1
Q.9 2% 20% 55% 23% 3,0
3.5- Departamen- Q.10 6% 19% 53% 22% 2,9
tos Curriculares Q.11 2% 13% 48% 38% 3,2
Q.12 11% 22% 48% 19% 2,8
3.6- Dep. Cur. Q.13 5% 25% 50% 20% 2,9
Apoio aos Projetos Q.14 20% 44% 36% 3,2
Q.15 5% 16% 47% 33% 3,1
3.7- Con. de Turma Q.16 11% 38% 52% 3,4
Q.17 8% 34% 58% 3,5
/ Dir. de Turma
Gru… 3% 16% 48% 33% 3,1
3.8- Serv. de Psic. e 5. O Diretor gere as instalações, espaços e equipamentos escolares, bem como outros recursos educativos de forma eficaz.
Orientação 6. O Diretor gere e organiza de forma adequada a distribuição do serviço docente.
7. O Diretor, na constituição de turmas, faz prevalecer critérios de natureza pedagógica.
8. O Diretor, na elaboração dos horários das turmas, faz prevalecer critérios que têm em conta o sucesso educativo dos alunos.
3.9- Serviços de 9. O Diretor atua, de forma eficaz, na resolução dos problemas disciplinares.
10. O Diretor aceita sugestões de melhoria.
Educação Especial 11. O Diretor assegura o desenvolvimento de uma cultura de mudança (inovação).
12. O Diretor fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade.
3.10- Tabelas 13. O Diretor reconhece e valoriza o empenho do pessoal docente.
14. O Diretor mobiliza os docentes para concretização do Projeto Educativo.
Síntese 15. O Diretor revela aptidão para liderar o Agrupamento.
16. A Equipa do Diretor desempenha eficazmente as funções que lhe foram atribuídas.
17. A Equipa do Diretor demonstra uma atitude dialogante e colaborativa.
3.11- Conclusões

Geral
3.2- Diretor
3.2- Diretor

3.3- Conselho EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Não Docentes
Q.4 16% 64% 20% 3,0
3.4- Coordenação Q.5 2% 33% 56% 9% 2,7
Pedagógica Q.6 2% 14% 61% 23% 3,0
Q.7 23% 50% 28% 3,1
3.5- Departamen- Q.8 22% 56% 22% 3,0
tos Curriculares Q.9 28% 51% 21% 2,9
Q.10 2% 19% 53% 26% 3,0
Q.11 18% 64% 18% 3,0
3.6- Dep. Cur. Q.12 3% 10% 54% 33% 3,2
Apoio aos Projetos Q.13 2% 22% 46% 29% 3,0
Q.14 7% 66% 27% 3,2
3.7- Con. de Turma Grupo 1% 19% 57% 23% 3,0
/ Dir. de Turma 4.O Diretor gere as instalações, espaços e equipamentos escolares, bem como outros recursos educativos de forma eficaz.
5. O Diretor gere e organiza de forma adequada a distribuição do serviço do pessoal não docente.
3.8- Serv. de Psic. e 6. O Diretor atua de forma eficaz na resolução dos problemas disciplinares.
Orientação 7. O Diretor aceita sugestões de melhoria.
8. O Diretor assegura o desenvolvimento de uma cultura de mudança (inovação).
3.9- Serviços de
10. O Diretor reconhece e valoriza o empenho do pessoal não docente.
Educação Especial 11. O Diretor mobiliza o pessoal não docente para a concretização do Projeto Educativo.
12. O Diretor revela aptidão para liderar o Agrupamento.
3.10- Tabelas 13. A Equipa do Diretor desempenha eficazmente as funções que lhe foram atribuídas, no âmbito da gestão do pessoal não
docente.
Síntese 14. A Equipa do Diretor demonstra uma atitude dialogante e colaborativa.

3.11- Conclusões

Geral
3.2- Diretor
3.2- Diretor

3.3- Conselho
EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Alunos
Pedagógico
1 2 3 4 Média
3.4- Coordenação Q.1 9% 13% 59% 20% 2,9
Pedagógica Q.2 9% 30% 41% 20% 2,7
Q.3 6% 19% 55% 20% 2,9
3.5- Departamen- Q.4 11% 15% 46% 28% 2,9
Q.6 5% 20% 48% 27% 3,0
3.6- Dep. Cur. Q.7 5% 23% 48% 24% 2,9
Apoio aos Projetos Gru… 8% 20% 49% 23% 2,9

3.7- Con. de Turma 1. O Diretor, na constituição de turmas, faz prevalecer critérios de natureza pedagógica.
/ Dir. de Turma 2. O Diretor, na elaboração dos horários das turmas, faz prevalecer critérios que têm em conta o
sucesso educativo dos alunos.
3.8- Serv. de Psic. e 3. O Diretor otimiza a utilização dos espaços da Escola, equipamentos e outros serviços.
Orientação 4. O Diretor preocupa-se em promover um bom ambiente entre alunos, professores e funcionários.
3.9- Serviços de
6. O Diretor atua, de forma eficaz, na resolução dos problemas disciplinares.
Educação Especial
7. O Diretor mobiliza os alunos para concretização do Projeto Educativo.
3.10- Tabelas
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.2- Diretor
3.2- Diretor

3.3- Conselho
Pedagógico EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Enc. Edu.
3.4- Coordenação 1 2 3 4 Média
Q.1 4% 7% 69% 20% 3,1
Pedagógica Q.2 1% 9% 66% 23% 3,1
Q.3 1% 12% 68% 19% 3,0
3.5- Departamen- Q.4 4% 12% 58% 26% 3,1
Q.6 3% 7% 62% 27% 3,1
3.6- Dep. Cur. Gru… 2% 10% 66% 23% 3,1

Apoio aos Projetos
1. O Diretor, na constituição de turmas, faz prevalecer critérios de natureza pedagógica.
3.7- Con. de Turma 2. O Diretor, na elaboração dos horários das turmas, faz prevalecer critérios que têm em conta o sucesso
/ Dir. de Turma educativo dos alunos.
3. O Diretor otimiza a utilização dos espaços da Escola, equipamentos e outros serviços.
3.8- Serv. de Psic. e 4. O Diretor atua, de forma eficaz, na resolução dos problemas disciplinares.
Orientação

3.9- Serviços de 6. O Diretor mobiliza os encarregados de educação para concretização do Projeto Educativo.
Educação Especial
3.10- Tabelas
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.3- Conselho Pedagógico
3.2- Diretor
CONSELHO PEDAGÓGICO - Professores
Pedagógico Q.18 3% 8% 70% 19% 3,0
Q.19 2% 5% 52% 42% 3,3
3.4- Coordenação Q.20 3% 13% 58% 27% 3,1
Pedagógica Q.21 3% 11% 63% 23% 3,1
Gru… 3% 9% 61% 28% 3,1
3.5- Departamen-
tos Curriculares 18. O Conselho Pedagógico é eficaz no desenvolvimento de melhores práticas educativas.
19. O Conselho Pedagógico disponibiliza informação das suas deliberações e recomendações ao corpo docente.
3.6- Dep. Cur. 20. O Conselho Pedagógico promove uma articulação eficaz e eficiente entre os diferentes departamentos.
Apoio aos Projetos 21. O Conselho Pedagógico acompanha e avalia a execução das suas deliberações e recomendações.

3.7- Con. de Turma
/ Dir. de Turma CONSELHO PEDAGÓGICO - Não Docentes
1 2 3 4 Média
3.8- Serv. de Psic. e
Q.15 3% 28% 63% 8% 2,8
Orientação Q.16 10% 46% 39% 5% 2,4
Gru… 6% 37% 51% 6% 2,6
3.9- Serviços de
Educação Especial 15. O Conselho Pedagógico, no desempenho das suas competências, tem vindo a realizar um trabalho
eficaz, contribuindo para o bom funcionamento do Agrupamento.
3.10- Tabelas 16. O Conselho Pedagógico disponibiliza, regularmente, informação das suas deliberações ao corpo
não docente.
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.4- Coordenação Pedagógica
3.2- Diretor

3.3- Conselho COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Q.2… 7% 43% 50% 3,4
3.4- Coordenação
Q.2… 60% 40% 3,4
Pedagógica
Q.2… 3% 42% 55% 3,5

3.5- Departamen- Q.2… 3% 42% 55% 3,5

tos Curriculares Q.2… 40% 60% 3,6
Q.2… 3% 39% 58% 3,5

3.6- Dep. Cur. Gru… 4% 42% 54% 3,5

Apoio aos Projetos 22.1 A Coordenadora (Ensino Regular) promove a articulação entre os diferentes ciclos de ensino.

3.7- Con. de Turma 22.2 A Coordenadora assegura a articulação entre todos os docentes que integram o Conselho (Novas
Oportunidades), promovendo a troca de experiências e a cooperação.
/ Dir. de Turma
22.3 A Coordenadora apoia-me, enquanto Diretor(a) de Turma e/ou Diretor(a) de Curso, no cumprimento
das minhas funções.
Orientação 22.4 A Coordenadora mostra capacidade de comunicação e relacionamento com os docentes que
integram o Conselho.
3.9- Serviços de 22.5 A Coordenadora assegura, juntamente com os Diretores de Turma/Diretores de Curso, o
Educação Especial cumprimento dos requisitos inerentes à constituição dos processos técnico-pedagógicos dos
respetivos cursos.
3.10- Tabelas 22.6 A Coordenadora demonstra ser um elo efetivo de ligação entre o Conselho Pedagógico e este
Síntese conselho.

3.11- Conclusões

Geral
3.5- Departamentos Curriculares
3.2- Diretor
DEPARTAMENTOS CURRICULARES
Pedagógico Q.23… 5% 47% 48% 3,4
Q.23… 6% 48% 45% 3,4
3.4- Coordenação Q.23c) 8% 39% 53% 3,5
Pedagógica Q.23… 5% 48% 47% 3,4
Q.23… 5% 39% 56% 3,5
3.5- Departamen- Q.23f) 13% 34% 53% 3,4
tos Curriculares Q.23… 2% 8% 53% 38% 3,3
Q.23… 2% 17% 53% 28% 3,1
Q.23i) 2% 11% 41% 47% 3,3
3.6- Dep. Cur. Grupo 1% 9% 45% 46% 3,4
Apoio aos Projetos
PE 1º CEB L CSH MCE E
3.7- Con. de Turma 23 a) O Coordenador de Departamento coordena as atividades pedagógicas do seu
3,3 2,9 3,7 3,6 3,5 3,5
/ Dir. de Turma departamento.
23 b) O meu Coordenador de Departamento reconhece e incentiva-me no
3,2 2,9 3,8 3,4 3,3 3,6
desenvolvimento do meu trabalho.
3.8- Serv. de Psic. e 23 c) O Coordenador de Departamento demonstra ser um elo efetivo de ligação
3,7 2,9 3,7 3,8 3,4 3,5
entre o Conselho Pedagógico e o Departamento.
Orientação 23 d) No Departamento, promove-se a troca de experiências e a cooperação entre
3,2 2,7 3,7 3,4 3,4 3,8
os docentes do mesmo.
3.9- Serviços de 23 e) O Departamento acompanha e avalia os projetos e atividades desenvolvidos. 3,8 2,9 3,7 3,5 3,5 3,6
Educação Especial 23 f) Estou satisfeito com o funcionamento do meu Departamento. 3,8 2,6 3,5 3,8 3,3 3,5
23 g) O Departamento promove a articulação entre os vários ciclos de ensino. 3,8 2,9 3,3 3,1 3,3 3,4
3.10- Tabelas 23 h) O Departamento desenvolve experiências de inovação pedagógica. 3,3 2,4 3,3 3,1 3,0 3,4
23 i) O Departamento analisa e reflete sobre as suas práticas educativas,
Síntese apresentando sugestões de melhoria.
3,5 2,7 3,7 3,8 3,1 3,4

média 3,4 2,7 3,6 3,5 3,3 3,5

3.11- Conclusões

Geral
3.6- Departamento Curricular de Apoio aos Projetos de Desenvolvimento Educativo
3.2- Diretor

3.3- Conselho
Pedagógico DEPARTAMENTO CURRICULAR DE APOIO AOS PROJETOS DE
3.4- Coordenação DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO
Pedagógica 1 2 3 4 Média
Q.24 2% 20% 45% 33% 3,1
3.5- Departamen- Q.25 3% 22% 52% 23% 3,0
tos Curriculares Q.26 5% 59% 36% 3,3
Q.27 8% 52% 41% 3,3
3.6- Dep. Cur. Gru… 1% 14% 52% 33% 3,2
Apoio aos Projetos
24. A Coordenadora divulga e sensibiliza a comunidade escolar para aderir a projetos.
3.7- Con. de Turma 25. A Coordenadora prepara e orienta os processos de candidatura a projetos com o apoio dos
/ Dir. de Turma professores responsáveis.
26. A Coordenadora planifica, em colaboração com as estruturas de orientação educativa, as
3.8- Serv. de Psic. e atividades a desenvolver anualmente e procede à sua avaliação.
27. A Coordenadora demonstra ser um elo efetivo de ligação com o Conselho Pedagógico.
Orientação
3.9- Serviços de
Educação Especial
3.10- Tabelas
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.7- Conselhos de Turma / Direção de Turma
3.2- Diretor CONSELHOS DE TURMA - Professores
1 2 3 4 Média
3.3- Conselho Q.2… 5% 27% 69% 3,6
Pedagógico Q.2… 5% 34% 60% 3,6
Q.2… 4% 26% 70% 3,7
3.4- Coordenação Q.2… 2% 28% 70% 3,7
Pedagógica Q.2… 2% 34% 64% 3,6
Gru… 4% 30% 67% 3,6
3.5- Departamen- Conselhos de Turma/ Diretores de Turma PE 1CEB 2,3/S
tos Curriculares 28 a) O Conselho de Turma define estratégias e métodos de trabalho adequados à situação concreta do
grupo turma e à especificidade de cada aluno.
3,3 3,5 3,7

28 b) O Conselho de Turma avalia o cumprimento dos objetivos definidos no Projeto Curricular de Turma. 3,3 3,6
3.6- Dep. Cur. 28 c) O Diretor de Turma promove a articulação entre os professores da turma tendo em vista a circulação de
3,7
Apoio aos Projetos informação sobre o desempenho da turma.
28 d) O Diretor de Turma recolhe e veicula todas as informações referentes aos alunos da turma
conducentes à sua integração e a uma melhoria do seu aproveitamento.
3,7
3.7- Con. de Turma 28 e) O Diretor de Turma promove de forma adequada a articulação com encarregados de educação, no
3,6
sentido de desenvolver estratégias de envolvimento dos alunos nas atividades escolares.
/ Dir. de Turma média 3,3 3,4 3,7
CONSELHOS DE TURMA - Alunos
1 2 3 4
Orientação Média
Q.8 2% 2% 22% 74% 3,7
3.9- Serviços de Q.9 1% 5% 28% 66% 3,6
Q.10 4% 31% 65% 3,6
Educação Especial Gru… 1% 4% 27% 68% 3,6
1CEB 2CEB 3CEB SEC
3.10- Tabelas 8. Estou satisfeito com o trabalho do meu Diretor de Turma. 3,8 3,9 3,5 3,8
Síntese 9. Considero que o meu Diretor de Turma resolve os conflitos/problemas com justiça. 3,8 3,8 3,3 3,7
10. O meu encarregado de educação é informado regularmente sobre a minha situação escolar. 3,8 3,9 3,5 3,5
média 3,8 3,8 3,4 3,7
3.11- Conclusões

Geral
3.7- Conselhos de Turma / Direção de Turma
3.2- Diretor

3.3- Conselho
CONSELHOS DE TURMA - Enc. Edu.
Q.7 1% 2% 44% 53% 3,5
3.4- Coordenação Q.8 2% 4% 45% 49% 3,4
Pedagógica Q.9 2% 1% 49% 48% 3,4
Q.10 1% 3% 54% 42% 3,4
3.5- Departamen- Q.11 1% 1% 48% 51% 3,5
Gru… 1% 2% 45% 52% 3,5
3.6- Dep. Cur. PRÉ 1CEB 2CEB 3CEB SEC
Apoio aos Projetos 7. O Diretor de Turma/Professor Titular de Turma promove e incentiva a
participação dos pais e encarregados de educação no processo de ensino e 3,3 3,6 3,5 3,6 3,5
aprendizagem.
3.7- Con. de Turma 8. Considero que o Diretor de Turma/Professor Titular de Turma do meu educando
resolve os conflitos/problemas com justiça. 3,2 3,4 3,5 3,5 3,5
/ Dir. de Turma 9. Procuro informar-me, regularmente, sobre o comportamento, assiduidade e
aproveitamento do meu educando. 3,3 3,4 3,4 3,4 3,2
3.8- Serv. de Psic. e 10. Procuro informar-me, atempadamente, acerca dos critérios de avaliação
3,5 3,4 3,5 3,5
utilizados nas diferentes áreas curriculares.
Orientação 11. É-me disponibilizada informação relativa aos conteúdos lecionados, ao
cumprimento dos programas e às aulas previstas e dadas em cada área 3,4 3,4 3,7 3,5 3,5
3.9- Serviços de curricular.

12. Estou satisfeito com o trabalho desenvolvido pelo Diretor de Turma/Professor
Educação Especial Titular de Turma do meu educando. 3,4 3,6 3,7 3,7 3,6

média 3,3 3,5 3,5 3,5 3,4
3.10- Tabelas
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.8- Serviços de Psicologia e Orientação
3.2- Diretor
SERVIÇOS DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO
Pedagógico Q.29 13% 38% 44% 6% 2,4
Q.30 6% 33% 52% 9% 2,6
3.4- Coordenação
Q.31 11% 36% 42% 11% 2,5
Pedagógica Q.32 22% 27% 45% 6% 2,4
Gru… 13% 33% 46% 8% 2,5
3.5- Departamen-
tos Curriculares
29. Os SPO prestam um apoio psicopedagógico eficaz e eficiente.
30. Os SPO procedem à avaliação global de situações relacionadas com problemas de desenvolvimento
3.6- Dep. Cur.
e dificuldades de aprendizagem.
Apoio aos Projetos 31. Os SPO disponibilizam informação pertinente acerca dos alunos que acompanha, articulando com
as diversas estruturas educativas.
3.7- Con. de Turma 32. Os SPO têm vindo a prestar um bom serviço no Agrupamento.
/ Dir. de Turma
Orientação
3.9- Serviços de
Educação Especial
3.10- Tabelas
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.9- Serviços de Educação Especial
3.2- Diretor
SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
3.3- Conselho
1 2 3 4
Pedagógico Média
Q.33 9% 55% 36% 3,3
3.4- Coordenação Q.34 8% 48% 44% 3,4
Pedagógica Q.35 8% 41% 52% 3,4
Q.36 13% 41% 47% 3,3
3.5- Departamen-
Q.37 6% 44% 50% 3,4
tos Curriculares Gru… 9% 46% 46% 3,4

3.6- Dep. Cur. 33. Os Serviços de Educação Especial prestam um apoio pedagógico eficaz, articulando com as demais
Apoio aos Projetos estruturas educativas.
34. Os Serviços de Educação Especial procedem à avaliação global de situações relacionadas com
3.7- Con. de Turma problemas de desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem.
/ Dir. de Turma 35. Os Serviços de Educação Especial disponibilizam informação pertinente acerca dos alunos
referenciados e acompanhados.
3.8- Serv. de Psic. e 36. Os Serviços de Educação Especial colaboram com os docentes na organização curricular dos alunos
Orientação com Necessidades Educativas Especiais, de caráter permanente.
37. Os Serviços de Educação Especial colaboram com os docentes na elaboração, implementação e
3.9- Serviços de avaliação dos Programas Educativos Individuais.
Educação Especial
3.10- Tabelas
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.10- Tabelas Síntese
3.2- Diretor
INQ 2011-12 Prof. N Doc. Alunos Enc. Ed.
3.3- Conselho CONSELHO GERAL 3,1 2,7
Pedagógico DIRETOR 3,1 3,0 2,9 3,1

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO
CONSELHO PEDAGÓGICO 3,1 2,6
3.4- Coordenação
Pedagógica COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 3,5
DEPARTAMENTOS CURRICULARES 3,4
3.5- Departamen-
DEP. APOIO AOS PROJETOS 3,2
tos Curriculares
CONSELHOS DE TURMA/DIRETOR TURMA 3,6 3,6 3,5

3.6- Dep. Cur. SERV. PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO 2,5
Apoio aos Projetos SERV. DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 3,4
média 3,2 2,9 3,1 3,3
3.7- Con. de Turma
/ Dir. de Turma
3.8- Serv. de Psic. e CONSELHO GERAL 3,3 2,7
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO

Orientação DIREÇÃO 3,4 3,4 2,9 3,2
CONSELHO PEDAGÓGICO 3,1 2,9
3.9- Serviços de DEP. CURRICULARES 3,2
Educação Especial
CONSELHOS DE TURMA/DIRETOR TURMA 3,4 3,5 3,5
3.10- Tabelas SERV. PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO 2,5 3,0 3,0
Síntese SERV. DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 3,4 3,1 3,3
média 3,2 3,2 3,1 3,3
3.11- Conclusões

Geral
3.11- Conclusões
3.2- Diretor
ESTRUTURA PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
3.3- Conselho
Pedagógico PND – disponibilização da
----
CONSELHO informação.
3.4- Coordenação GERAL OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho do CG, sobretudo na
Pedagógica promoção do relacionamento entre os elementos da comunidade educativa.
3.5- Departamen- PD - Atitude dialogante e
tos Curriculares colaborativa da equipa do Diretor.
----
DIRETOR
OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho do Diretor, sobretudo a
3.6- Dep. Cur. capacidade de fomentar um ambiente de confiança e solidariedade.
Apoio aos Projetos
PND – disponibilização da
----
3.7- Con. de Turma CONSELHO informação.
/ Dir. de Turma PEDAGÓGICO OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho do CP, nas suas diversas
competências.
Orientação COORDENAÇÃO Desempenho das
----
PEDAGÓGICA Coordenadoras.
3.9- Serviços de Funcionamento dos Departamentos
Educação Especial de Línguas, Expressões e Ciências ----
DEPARTAMENTOS Sociais e Humanas.
3.10- Tabelas CURRICULARES OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Funcionamento dos Departamentos de
Síntese Educação Pré-Escolar, Matemática e Ciências Experimentais e, sobretudo,
do 1º CEB.
3.11- Conclusões

Geral
3.11- Conclusões
3.2- Diretor
ESTRUTURA PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
3.3- Conselho
Pedagógico DEP. APOIO ---- ----
AOS PROJETOS DE OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho da Coordenadora, nas
3.4- Coordenação DESEN. EDUCATIVO suas diversas competências.
Pedagógica
CONSELHOS DE
Funcionamento dos Conselhos de
3.5- Departamen- TURMA/DIREÇÃO ----
Turma / Direção de Turma.
tos Curriculares DE TURMA

3.6- Dep. Cur. SPO ---- Funcionamento dos SPO.
Apoio aos Projetos ---- ----
SERVIÇOS DE
3.7- Con. de Turma ED. ESPECIAL OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Funcionamento dos Serviços de
/ Dir. de Turma Educação Especial, nas suas diversas competências.

3.8- Serv. de Psic. e Análise comparativa:
Orientação
● Os resultados apurados estão muito próximos dos obtidos em 2009-10;
3.9- Serviços de ● O funcionamento dos Conselhos de Turma/Direção de Turma continua a ser um ponto forte,
Educação Especial tendo-se registado uma melhoria;
● O desempenho do Diretor, do CP e do CG são oportunidades de melhoria, tendo-se registado
3.10- Tabelas
uma ligeira diminuição dos valores obtidos;
Síntese
● O funcionamento do SPO continua a revelar-se um ponto fraco.
3.11- Conclusões

4- Biblioteca Escolar
4.1- Funcionamento da Biblioteca Escolar - Professores

Funcionamento da Biblioteca Escolar - Professores
Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
4.1
QD.1 7% 20% 73%
Funcionamento
QD.2 8% 25% 67%
da Biblioteca
QD.3 13% 13% 73%
Escolar QD.4 7% 53% 40%
Professores QD.5 7% 27% 67%
QD.6 7% 27% 67%
QD.7 7% 47% 47%
QD.8 7% 27% 67%
QD.9 7% 53% 40%
Grupo 8% 33% 60%

QD.1 A BECRE tem um ambiente agradável
4.2 QD.2 Os serviços prestados pela biblioteca são adequados.
QD.3 A biblioteca tem material lúdico diversificado e suficiente para a ocupação dos tempos
Funcionamento livres.
da Biblioteca QD.4 A biblioteca tem material de apoio à sua prática pedagógico.
Escolar QD.5 A biblioteca contribui para o desenvolvimento de competências do uso da informação.
QD.6 Os recursos disponibilizados pela BECRE contribuem para o desenvolvimento das
Alunos competências da leitura.
QD.7 As atividades promovidas pela BECRE têm em conta os interesses de docentes e alunos.
QD.8 A forma de divulgação das atividades dinamizadas pela BECRE é adequada.
QD.9 Faça um balanço global do impacto da BE na vida da escola e no apoio ao seu trabalho
enquanto docente.


4- Biblioteca Escolar
4.2- Funcionamento da Biblioteca Escolar - Alunos

Funcionamento da Biblioteca Escolar - Alunos
Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
4.1 QA.1 2% 15% 46% 37%
Funcionamento QA.2 2% 15% 49% 34%
da Biblioteca QA.3 5% 29% 32% 34%
Escolar QA.4 7% 17% 46% 29%
Professores QA.5 5% 20% 46% 29%
QA.6 2% 12% 46% 39%
Grupo 4% 18% 44% 34%

QA.1 A BECRE tem um ambiente agradável.
QA.2 Os recursos existentes na biblioteca ajudam-te a desenvolver a capacidade de pesquisa de informação
e na realização de trabalhos.
QA.3 Os recursos disponibilizados pela BE CRE contribuem para desenvolver o gosto pela leitura.
QA.4 As atividades promovidas pela BECRE têm em conta as tuas necessidades e interesses.
QA.5 A forma de divulgação das atividades dinamizadas pela BECRE é adequada.
QA.6 Classifica o trabalho global da equipa no acesso à BECRE, no apoio à pesquisa de informação e
realização de trabalhos.
4.2
Funcionamento PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
da Biblioteca
BE Funcionamento da BE ----
Escolar
Alunos Nota : Segue em anexo e faz parte integrante deste relatório o Modelo de Avaliação da
Biblioteca Escolar.


5- Clima e Ambiente Educativo
5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina
Participações por Período
82
1P 2P 3P

5.2- Clima de
43
Escola 40
31
25
19
16 13
10
7 7 5
3 5
0

5.3- Informação/
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec. Total
Comunicação
Participações por Ciclo de Ensino - Análise Comparativa

1º Ciclo
2º Ciclo 323
5.4- Tabelas 3º Ciclo
276
Secundário
Síntese Total
189
152 153

92 84
77

5.5- Conclusões 27 30 19 13 10
36
23

2009-10 2010-11 2011-12

5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Participações: Locais de Ocorrência
5.2- Clima de
Escola
25

Numa
aula/atividade 65
5.3- Informação/ curricular
Comunicação
24

6
5.4- Tabelas
Síntese No espaço exterior 17 1º Período
2º Período
1 3º Período

5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Tipo de Ocorrências
5.2- Clima de 70
Escola 60
50
40
30
5.3- Informação/ 20
Comunicação 10
0
a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p)

5.4- Tabelas
Síntese

5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Nº de Participações por Turma
5.2- Clima de 1º Período 2º Período 3º Período
40
Escola
35

30

5.3- Informação/ 25
Comunicação 20

15

10
5.4- Tabelas
5
Síntese
0

12B-…
12B-JEV
TªB

6C

7C

CEF

10B

11B
TªF

7D
TªC

5A

6A

8A
TªE

5B

6B

7A
7B

8B
9A
9B

10A

11A

12A

12C
TªD
TªA

5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Medidas Disciplinares Aplicadas
5.2- Clima de 82
75
Escola

14 14
5.3- Informação/ 3 1 4 6
0
Comunicação
Advertência

Repreensão registada
Atividades de integração

Mudança de turma

Transferência de escola
Suspensão até 10 dias
Condiciona/ a espaços e equipa/

p/ 1 dia
Ordem de saída de sala de aula

Suspensão
5.4- Tabelas
Síntese

5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Medidas Corretivas - Análise Comparativa
140 135
132 2009-10
5.2- Clima de 2010-11
Escola 82 2011-12
75

14 19 14
0 1 0 3 0 1 1
5.3- Informação/
Comunicação Advertência Ordem de saída de Atividades de Condiciona/ a Mudança de
sala de aula integração espaços e equipa/ turma

Medidas Sancionatórias - Análise Comparativa
5.4- Tabelas 14 2009-10
Síntese 2010-11
2011-12
7
6
5
4
3 3
2
1
5.5- Conclusões 0 0 0

Repreensão registada Suspensão p/ 1 dia Suspensão até 10 dias Transferência de escola


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina
Processos Disciplinares por Ciclo de Ensino

23
5.2- Clima de
Escola 11
7
4
1

1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec. Total
5.3- Informação/
Comunicação
Processos Disciplinares – Análise Comparativa
23
2009/10
2010/11
5.4- Tabelas
2011/12
Síntese 11
8 8
7 7
6
4
2
1 1
0 0 0 0

5.5- Conclusões
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec Total


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Processos Disciplinares - Medidas Aplicadas
5.2- Clima de 11
Escola
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec.

7 7
5.3- Informação/
Comunicação
5

4 4

3 3
5.4- Tabelas 2 2
Síntese
1 1 1
0

Processos Ativ. Integração Cond. Mudança de Susp. por 1 dia Susp. até 10 dias
instaurados Espaços/Equip. Turma
5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Conclusões:

5.2- Clima de ● Ao longo do presente ano letivo, foram feitas 153 participações disciplinares;
Escola
● No triénio, o número de participações tem vindo a decrescer;
● É no 3º ciclo que se registam mais participações;
● É na sala de aula que se verifica a grande maioria das ocorrências disciplinares;
5.3- Informação/ ● “Interrompe constantemente o normal funcionamento das aulas, conversando
Comunicação sistematicamente com os colegas”, “Recusou-se a participar na aula” e “Foi insolente” são o
tipo de ocorrência mais frequente;
● Mais de 50% das participações ocorreu nas turmas do 5º A, 7º A e CEF;
● 9 alunos são responsáveis por 43% das participações (Tª B, 5º A, 6º A, 7º A e CEF);
5.4- Tabelas ● A advertência e a ordem de saída de sala de aula são as medidas corretivas mais aplicadas;
Síntese comparativamente ao ano anterior, regista-se uma diminuição da aplicação destas medidas;
● A medida sancionatória mais aplicada foi a repreensão registada, seguida da suspensão até
dez dias e da suspensão por um dia; comparativamente ao ano letivo anterior, observa-se
um aumento significativo na aplicação destas medidas;
● Instauraram-se 23 processos disciplinares, mais 15 do que no ano anterior.
5.5- Conclusões


5.2- Clima de Escola
5.1- Indisciplina
5.2.1- Qualidade dos Espaços Escolares

QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Professores
1 2 3 4 Média
5.2- Clima de Q.38 5% 14% 58% 23% 3,0
Q.39 2% 8% 55% 36% 3,3
Escola
Q.40 5% 34% 47% 14% 2,7
Q.41 6% 34% 50% 9% 2,6
Gru… 4% 23% 52% 21% 2,9
38. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação.
39. Os espaços escolares encontram-se limpos e cuidados.
5.3- Informação/ 40. Os espaços de trabalho encontram-se bem organizados e são apropriados ao desempenho das
Comunicação minhas funções.
41. As condições de trabalho e os recursos disponíveis são adequados.

5.4- Tabelas
QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Não Docentes
Síntese
1 2 3 4
Média
Q.17 2% 16% 50% 32% 3,1
Q.18 5% 9% 45% 41% 3,2
Gru… 3% 13% 48% 36% 3,2

5.5- Conclusões 17. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação.
18. As condições de trabalho e os recursos disponíveis são adequados.


5.1- Indisciplina
5.2.1- Qualidade dos Espaços Escolares

QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Alunos
5.2- Clima de 1 2 3 4 Média
Escola Q.11 10% 25% 48% 17% 2,7
Q.12 10% 25% 53% 12% 2,7
Gru… 10% 25% 50% 15% 2,7

5.3- Informação/ 11. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação.
Comunicação 12. Os espaços escolares encontram-se limpos e cuidados.

QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Enc. Edu.
5.4- Tabelas 1 2 3 4 Média
Síntese Q.13 3% 7% 68% 22% 3,1
Q.14 1%4% 66% 29% 3,2
Gru… 2% 5% 67% 26% 3,2

13. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação.
5.5- Conclusões 14. Os espaços escolares encontram-se limpos e cuidados.


5.1- Indisciplina
5.2.2- Segurança

SEGURANÇA - Professores
1 2 3 4 Média
5.2- Clima de Q.4… 4% 11% 52% 34% 3,2
Escola Q.4… 7% 48% 45% 3,4
Q.4… 9% 25% 55% 11% 2,7
Q.4… 2% 34% 64% 3,6
Gru… 3% 11% 47% 38% 3,2

5.3- Informação/ 42 a) A portaria promove um controlo eficaz das entradas e saídas dos alunos.
42 b) A portaria promove um controlo eficaz das entradas de pessoas estranhas à escola.
Comunicação
42 c) A vigilância dos pátios é eficaz.
42 d) Na escola, sinto-me seguro.

SEGURANÇA - Não Docentes
1 2 3 4
5.4- Tabelas Média
Síntese Q.19 3% 27% 63% 7% 2,7
Q.20 3% 21% 62% 14% 2,9
Q.21 11% 29% 34% 26% 2,8
Q.22 22% 57% 22% 3,0
Gru… 4% 25% 53% 18% 2,8
19. A portaria promove um controlo eficaz das entradas e saídas dos alunos.
5.5- Conclusões 20. A portaria promove um controlo eficaz das entradas de pessoas estranhas à escola.
21. A vigilância dos pátios é eficaz.
22. Na escola, sinto-me seguro.


5.1- Indisciplina
5.2.2- Segurança

SEGURANÇA - Alunos
1 2 3 4 Média
5.2- Clima de Q.13 8% 18% 39% 36% 3,0
Q.14 5% 15% 41% 39% 3,1
Escola
Q.15 11% 35% 33% 21% 3,1
Q.16 7% 14% 40% 40% 3,1
Gru… 7% 20% 38% 34% 3,0

14. A portaria promove um controlo eficaz das entradas de pessoas estranhas à escola.
5.3- Informação/ 15. A vigilância dos pátios é eficaz.
Comunicação 16. Na escola, sinto-me seguro.

SEGURANÇA - Enc. Edu.
Síntese Q.15 1% 11% 54% 33% 3,2
Q.16 1% 5% 67% 27% 3,2
Q.17 2% 11% 61% 26% 3,1
Gru… 2% 9% 61% 29% 3,2

5.5- Conclusões 16. A portaria promove um controlo eficaz das entradas de pessoas estranhas à escola.
17. Sinto que há segurança na Escola.


5.1- Indisciplina
5.2.3- Relacionamento Interpessoal
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - Professores
1 2 3 4 Média
Q.43 2% 9% 30% 59% 3,5
5.2- Clima de Q.44 2% 22% 77% 3,8
Escola Q.45 8% 58% 34% 3,3
Q.46 14% 86% 3,9
Q.47 22% 78% 3,8
Q.48 2% 6% 30% 63% 3,5
Gru… 1% 4% 29% 66% 3,6

5.3- Informação/ 43.Tenho um bom relacionamento profissional com o Diretor.
44.Tenho um bom relacionamento com a equipa do Diretor.
Comunicação 45.Existe um bom relacionamento entre professores.
46.Mantenho um bom relacionamento com os meus alunos.
47.Mantenho um bom relacionamento com o pessoal não docente.
48.Existe um bom relacionamento entre os docentes do meu Departamento.

RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - Não Docentes
Q.23 5% 67% 28% 3,2
Síntese Q.24 2% 58% 40% 3,4
Q.25 5% 23% 55% 18% 2,9
Q.26 41% 59% 3,6
Q.27 2% 41% 57% 3,5
Gru… 1% 6% 52% 40% 3,3
23. Mantenho um bom relacionamento profissional com o Diretor.
5.5- Conclusões 24. Mantenho uma boa relação com os elementos da Direção.
25. Existe uma boa relação entre o pessoal não docente.
26. Mantenho uma boa relação com os alunos
27. Mantenho uma boa relação com o pessoal docente.


5.1- Indisciplina

RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - Alunos
Q.17 2% 4% 40% 54% 3,5
Escola
Q.18 2% 15% 46% 37% 3,2
Q.19 2% 14% 50% 34% 3,2
Q.20 11% 19% 45% 25% 2,8
Q.21 1% 3% 25% 71% 3,7
Q.22 2% 2% 41% 54% 3,5
5.3- Informação/ Gru… 3% 10% 41% 46% 3,3
Comunicação
17. Mantenho uma boa relação com a maioria dos meus professores.
18. Existe uma boa relação entre alunos.
19. Mantenho uma boa relação com a maioria dos funcionários.
20. Tenho um bom relacionamento com o Diretor.
5.4- Tabelas
21. Tenho um bom relacionamento com o meu Diretor de Turma.
Síntese
22. Tenho um bom relacionamento com os colegas da minha turma.

5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina

5.2- Clima de RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - Enc. Edu.
Escola
1 2 3 4
Média
Q.18 2%1% 46% 52% 3,5
Q.19 1%1% 39% 60% 3,6
Q.20 1%5% 49% 45% 3,4
5.3- Informação/ Q.21 1%4% 51% 44% 3,4

Comunicação Gru… 1% 2% 46% 50% 3,5

18. O meu educando tem uma boa relação com a maioria dos seus professores.
19. Tenho um bom relacionamento com o Diretor de Turma/Professor Titular de Turma do meu educando.
5.4- Tabelas
20. Os assistentes operacionais da Escola atendem-me bem quando os procuro para tratar qualquer
Síntese assunto.
21. O Diretor mostra disponibilidade para me ajudar a tratar de assuntos relacionados com o meu
educando.

5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina
5.2.4- Satisfação Profissional /Pessoal

SATISFAÇÃO PROFISSIONAL - Professores
1 2 3 4 Média
5.2- Clima de Q.49 3% 19% 55% 23% 3,0
Escola Q.50 2% 36% 63% 3,6
Q.51 3% 17% 55% 25% 3,0
Q.52 2% 8% 38% 53% 3,4
Gru… 2% 11% 46% 41% 3,3

5.3- Informação/ 49.O meu esforço e empenho são reconhecidos.
50.Gosto de participar nas atividades/projetos dinamizados nesta Escola.
Comunicação 51.Nesta Escola trabalha-se em equipa.
52.Gosto de trabalhar neste Agrupamento.

SATISFAÇÃO PROFISSIONAL - Não Docentes
1 2 3 4 Média
5.4- Tabelas Q.28 7% 18% 64% 11% 2,8
Síntese Q.29 2% 10% 63% 24% 3,1
Q.30 7% 30% 44% 19% 2,7
Q.31 2%2% 39% 57% 3,5
Gru… 5% 15% 52% 28% 3,0
28. O meu esforço e empenho são reconhecidos.
29. Gosto de participar nas atividades/projetos dinamizadas no Agrupamento.
5.5- Conclusões 30. Nesta Escola trabalha-se em equipa.
31. Gosto de trabalhar neste Agrupamento.


5.1- Indisciplina
5.2.4- Satisfação Profissional /Pessoal

SATISFAÇÃO PESSOAL - Alunos
1 2 3 4 Média
5.2- Clima de Q.23 2% 11% 52% 36% 3,2
Escola Q.24 4% 17% 43% 36% 3,1
Q.25 7% 37% 41% 16% 2,9
Q.26 11% 14% 46% 28% 2,7
Gru… 6% 20% 46% 29% 3,0

5.3- Informação/ 23. Estou satisfeito com o meu desempenho escolar.
24. Gosto de participar nas atividades da Escola.
Comunicação 25. Nesta Escola, os alunos ajudam-se uns aos outros.
26. Gosto de estudar nesta Escola.

SATISFAÇÃO PESSOAL - Enc. Edu.
3,3
Síntese Q.22 2%6% 53% 39%
Q.23 1% 2% 46% 51% 3,5
Q.24 1%3% 59% 36% 3,3
Gru… 1% 4% 53% 42% 3,4

22. Estou satisfeito com o desempenho escolar do meu educando.
23. Agrada-me que o meu educando frequente esta Escola.
5.5- Conclusões 24.Gosto de participar nas atividades promovida pela Escola.


5.3- Informação / Comunicação
5.1- Indisciplina

INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO - Professores
1 2 3 4 Média
Q.53 2% 5% 38% 56% 3,5
5.2- Clima de
Q.54 2% 31% 67% 3,7
Escola Q.55 8% 41% 52% 3,4
Q.56 5% 39% 56% 3,5
Q.57 2% 22% 38% 39% 3,1
Q.58 13% 45% 42% 3,3
Q.59 5% 44% 52% 3,5
5.3- Informação/ Gru… 8% 39% 52% 3,4
Comunicação
53. Conheço a composição e as competências dos diferentes órgãos de gestão (Conselho
Geral, Conselho Pedagógico, Direção, Conselho Administrativo, …).
54.Conheço os Documentos Orientadores do Agrupamento (Projeto Educativo, Projeto Curricular de
Escola, Plano Anual Atividades …).
5.4- Tabelas 55.A forma de divulgação da informação, no Agrupamento, é adequada.
56.Consulto a página do Agrupamento com regularidade.
Síntese
57.A comunicação com o Diretor é fácil.
58.Nesta Escola, as informações e decisões fundamentais das diferentes estruturas educativas são
divulgadas a todos.
59.O nível de circulação da informação entre Conselho Pedagógico e Departamentos é bom.

5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina

INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO - Não Docentes
1 2 3 4 Média
5.2- Clima de Q.32 2% 40% 52% 5% 2,6
Q.33 17% 26% 52% 5% 2,5
Escola
Q.34 7% 28% 47% 19% 2,8
Q.35 7% 28% 58% 7% 2,7
Gru… 8% 31% 52% 9% 2,6

32. A forma de divulgação da informação, no Agrupamento, é adequada.
5.3- Informação/ 33. Consulto a página do Agrupamento com regularidade.
Comunicação 34. Conheço a composição e as competências dos diferentes órgãos de gestão (Conselho
Geral, Diretor, Conselho Pedagógico, Conselho Administrativo…)
35. Conheço os Documentos Orientadores do Agrupamento (Projeto Educativo, Projeto Curricular de
Escola, Plano Anual Atividades …)

5.4- Tabelas
Síntese

5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina

INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO - Alunos
1 2 3 4 Média
5.2- Clima de Q.27 4% 14% 56% 26% 3,0
Escola Q.28 23% 27% 34% 15% 2,4
Q.29 16% 39% 45% 2,3
Q.30 16% 47% 34% 3% 2,2
Q.31 18% 45% 29% 8% 2,3
Q.32 21% 32% 42% 5% 2,3
5.3- Informação/
Gru… 15% 29% 42% 14% 2,5
Comunicação
27.A forma de divulgação da informação, no Agrupamento, é adequada.
29.Conheço a composição e as competências dos diferentes órgãos de gestão (Conselho Geral, Conselho
Pedagógico, Direção, Conselho Administrativo…)
5.4- Tabelas 30.Conheço os Documentos Orientadores do Agrupamento (Projeto Educativo, Projeto Curricular de
Síntese Escola, Plano Anual Atividades …)
31.O Representante dos Alunos no Conselho Geral demonstra ser um elo de ligação eficaz entre os alunos
e este órgão.
32.O Representante dos Alunos no Conselho Pedagógico demonstra ser um elo de ligação eficaz entre os
alunos e este órgão.

5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina

INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO - Enc. Edu.
Escola Q.25 1% 8% 65% 26% 3,2
Q.26 5% 22% 52% 20% 2,9
Q.27 2% 5% 66% 27% 3,2
Q.28 5% 22% 59% 15% 2,8
Q.29 3% 19% 61% 17% 2,9
5.3- Informação/ Q.30 3% 18% 56% 23% 3,0

Comunicação Gru… 3% 15% 60% 22% 3,0

25.A forma de divulgação da informação, no Agrupamento, é adequada.
27.O nível de circulação da informação entre a Escola e ao Pais/Encarregados de Educação é bom.
5.4- Tabelas 28.Conheço a composição e as competências dos diferentes órgãos de gestão (Conselho Geral, Conselho
Síntese Pedagógico, Direção, Conselho Administrativo…)
29.Conheço os Documentos Orientadores do Agrupamento (Projeto Educativo, Projeto Curricular de
Escola, Plano Anual Atividades …)
30. Conheço os Representantes dos Pais e Encarregados de Educação no Conselho Pedagógico e do
Conselho geral.

5.5- Conclusões


5.4- Tabelas Síntese
5.1- Indisciplina


CLIMA DE ESCOLA
QUALIDADE DOS ESPAÇOS 2,9 3,2 2,7 3,2

CLIMA E AMBIENTE
5.2- Clima de SEGURANÇA 3,2 2,8 3,0 3,2

EDUCATIVOS
Escola RELACIONAMENTO INTERPESSOAL 3,6 3,3 3,3 3,5

SATISFAÇÃO PROFISSIONAL/PESSOAL 3,3 3,0 3,0 3,4

INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO 3,4 2,6 2,5 3,0
5.3- Informação/
média 3,3 3,0 3,0 3,2
Comunicação

CLIMA DE ESCOLA

QUALIDADE DOS ESPAÇOS 2,9 3,4 2,6 3,1
5.4- Tabelas
CLIMA E AMBIENTE

Síntese SEGURANÇA 3,1 3,1 2,8 3,2
EDUCATIVOS

RELACIONAMENTO INTERPESSOAL 3,3 3,2 3,2 3,5

SATISFAÇÃO PROFISSIONAL/PESSOAL 3,3 3,1 3,0 3,4

INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO 3,4 3,1 2,7 3,1
5.5- Conclusões
média 3,2 3,2 2,9 3,3


5.5- Conclusões
5.1- Indisciplina

CLIMA DE ESCOLA PONTOS FORTES PONTOS FRACOS

---- ----
QUALIDADE DOS
5.2- Clima de ESPAÇOS OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Manutenção, limpeza e organização
Escola dos espaços.
PD – segurança na Escola. ----
SEGURANÇA OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Controlo das entradas/saídas;
vigilância dos pátios.
5.3- Informação/
PD e EE – relacionamento com os
Comunicação vários elementos da comunidade
educativa.
PND – relacionamento com PD e ----
alunos.
RELACIONAMENTO Alunos – relacionamento com DT,
5.4- Tabelas INTERPESSOAL professores e colegas de turma.
Síntese
OPORTUNIDADES DE MELHORIA:
PND - relacionamento entre pares.
Alunos – relacionamento com o Diretor e PND; relacionamento entre
alunos.

5.5- Conclusões


5.5- Conclusões
5.1- Indisciplina
CLIMA DE ESCOLA PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
PD – participação nas atividades.
PND– gosto em trabalhar no Agrupamento.
SATISFAÇÃO ----
5.2- Clima de EE – gosto em que o educando frequente
PROFISSIONAL/ esta Escola.
Escola PESSOAL
OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Estratégias com vista ao aumento da satisfação
profissional/pessoal.
PD – conhecimento dos documentos Alunos – informação/comunicação.
orientadores do Agrupamento e da PND – consulta da página do
5.3- Informação/ composição e competências dos diferentes Agrupamento.
Comunicação órgãos de gestão; consulta da página do
Agrupamento, circulação da informação
INFORMAÇÃO/ entre CP e DEP.
COMUNICAÇÃO
OPORTUNIDADES DE MELHORIA:
EE – informação/comunicação.
5.4- Tabelas PND – forma de divulgação da informação; conhecimento dos documentos
Síntese orientadores do Agrupamento e da composição e competências dos diferentes
órgãos de gestão.

Análise comparativa:
● Não se observam grandes discrepâncias entre os resultados de 2009-10 e os de 2011-12;
5.5- Conclusões ● Regista-se uma melhoria no relacionamento interpessoal;
● Regista-se um decréscimo da eficácia na comunicação/informação.


6- Resultados das Aprendizagens
6.1- Sucesso 6.1- Sucesso Escolar no Ensino Básico
Escolar no
Ensino Básico 6.1.1- Taxa de Transição por Ciclo

6.2- Sucesso Taxa de Transição por Ciclo
Escolar no Ensino 95.3 95.8
90.1
Secundário –
Curso Científico-
-humanístico

6.3- Sucesso
Escolar – Novas 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo
Oportunidades
Taxa de Transição por Ciclo
2009/10
2010/11
97.8 95.3 2011/12
6.4- Avaliação 93.1 89.9 95.0 95.8 88.0 89.2 90.1
Externa

6.5- Conclusões
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo


Escolar no
Ensino Básico 6.1.2- Taxa de Transição por Ano de Escolaridade

Taxa de Transição por Ano de Escolaridade
6.2- Sucesso
Escolar no Ensino
100 100 98.3
Secundário – 90.2 92.3 91.9 97.0 93.3
Curso Científico- 74.4

-humanístico

6.3- Sucesso
Escolar – Novas 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano
Oportunidades
Taxa de Transição por Ano de Escolaridade
2009/10 2010/11 2011/12

98.3
100

100
100

100
97.0
96.5
97.7

6.4- Avaliação

97.3
93.8

93.3
92.5

92.3

91.9
93.7

90.5
90.2
87.8

85.2
84.8
84.6

83.3
Externa

75.6

74.4
6.5- Conclusões

2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano


Escolar no
Ensino Básico 6.1.2- Taxa de Transição por Ano de Escolaridade

% Transitados com Níveis < 3
6.2- Sucesso
Escolar no Ensino 91.9 98.3 97.0 93
Secundário – 74.4

41.5
26.3 31.3
-humanístico 20.6

6.3- Sucesso 5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano
Escolar – Novas % Transitados % Transitados com Níveis < 3

Oportunidades
% Transitados com Níveis < 3 2009/10
2010/11
2011/12
6.4- Avaliação
Externa 46.2 47.2
50.0
41.5
35.5 35.0
31.3
26.7 26.3 28.6
26.1
19.6 20.6 21.1
16.4

6.5- Conclusões

5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano

Escolar no
Ensino Básico 6.1.4- Sucesso à Disciplina de Língua Portuguesa e Matemática

6.2- Sucesso % Alunos transitados/aprovados
Escolar no Ensino sem aproveitamento a:
Secundário –
Curso Científico-
2º Ciclo 3º Ciclo
-humanístico
14.3 16.0
6.3- Sucesso 3.3 4.0
0.0 0.0
Escolar – Novas
LP Mat. LP+Mat.
Oportunidades
% Alunos transitados/aprovados
sem aproveitamento a:
6.4- Avaliação 2009-10 2010-11
Externa

19 16
14
10 13 9
5 4 3 2 4 6 4 2
1 0 1 0

6.5- Conclusões LP Mat. LP+Mat. LP Mat. LP+Mat.


Escolar no
Ensino Básico 6.1.5- Sucesso por Disciplina

Sucesso por Disciplina - 1º Ciclo
6.2- Sucesso
≥Satisfaz
Escolar no Ensino
97.3 99.3 99.3 99.3 99.3
Secundário – 85.7 91.8

Curso Científico-
-humanístico

6.3- Sucesso
Escolar – Novas MatemáticaLíngua Portuguesa
Estudo do Meio Expressões Área de Projeto Acompanhado
Estudo Formação Cívica
Oportunidades

Sucesso por Disciplina - 1º Ciclo 2010-11
≥Satisfaz 2011-12
6.4- Avaliação
100

100

100

100
99

99

99

99
99
97
96

Externa
93
92

86

6.5- Conclusões
Língua Portuguesa
Estudo do Meio Matemática Expressões Área de Projeto
Estudo Acompanhado
Formação Cívica


Escolar no

6.2- Sucesso NÍVEIS ≥3
Escolar no Ensino 100 100 100 100 100
Secundário – 86.5 91.9 91.9 91.9
81.1
73
Curso Científico-
-humanístico

6.3- Sucesso
Escolar – Novas MAT HGP ING LP CN EVT EDM EDF EA FC EMRC
Oportunidades Sucesso por Disciplina - 2º Ciclo
NÍVEIS ≥3
2009-10 2010-11 2011-12

100

100
100
6.4- Avaliação

99

98
95

95

93
92
92

92

92

92
92

91
88
87
85
84

84

Externa
83
81

81

73

6.5- Conclusões

LP ING HGP MAT CN EVT EDM EDF


Escolar no

6.2- Sucesso
NÍVEIS ≥3
Escolar no Ensino
97.5 98.3 99.2 99.2 100 100 100 100 100
Secundário – 88.8 92.1 94.2
83.3 83.3
Curso Científico- 72.1 77.2
-humanístico

6.3- Sucesso
Escolar – Novas
Oportunidades MAT FR ING CFQ LP ESP HIST GEO CN ET EF EV TIC EM FC EMRC

NÍVEIS ≥3
6.4- Avaliação 2009-10 2010-11 2011-12

100

100

100
100
100
100
99

99
99

99
Externa

98
98
98

97
97

96
94

94
92

91
91

91
90
90
89

88
87
87

85
85

85
83

83
82
82
77

73
72
69

6.5- Conclusões

LP ING FR ESP HIST GEO MAT CN CFQ EV TIC ET EF

Escolar no
Ensino Básico 6.1.6- Planos de Recuperação e de Acompanhamento

6.2- Sucesso Planos de Recuperação e de Acompanhamento
Escolar no Ensino
68 1º Ciclo 2º Ciclo 3º ciclo Total
Secundário –
Curso Científico- 48
43
-humanístico 30

15 15 12
10 9 9 9 8
6.3- Sucesso 3 3 3 1
Escolar – Novas
Oportunidades Total alunos Obtiveram Total alunos Obtiveram
propostos aproveitamento propostos aproveitamento

6.4- Avaliação Sucesso - Planos de Recuperação Sucesso - Planos de Acompanhamento
Externa 100
90.0 88.9 80.0
69.8 70.6
60.0

33.3

6.5- Conclusões

1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo EB 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo EB

Escolar no
Ensino Básico 6.1.6- Planos de Recuperação e de Acompanhamento

6.2- Sucesso PR e PA - Análise Comparativa
Escolar no Ensino
Secundário – 1º Ciclo
2º Ciclo
Curso Científico- 3º Ciclo
-humanístico 100 100 100 100 100
90 91 89
88
79 72
71 71 70
6.3- Sucesso 67
60
Escolar – Novas 47
Oportunidades 33

6.4- Avaliação 2009-10 2010-11 2011-12 2009-10 2010-11 2011-12
Externa

6.5- Conclusões


Escolar no
Ensino Básico 6.1.7- Alunos com Necessidades Educativas Especiais

Alunos com NEE
Pré-escolar
6.2- Sucesso Sec. 4
2 9% 1º Ciclo
Escolar no Ensino 5% 4
Secundário – 9%
Curso Científico-
-humanístico
3º Ciclo 2º Ciclo
20 14
45%
6.3- Sucesso 32%
Escolar – Novas
Oportunidades
Alunos com NEE por Alínea
20
Pré-escolar
6.4- Avaliação 1º Ciclo
14
Externa 2º Ciclo
12
13
3º Ciclo
Sec.

6
4 4
3 3
2 2 2
1 1 1
6.5- Conclusões 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

a) a) e f) a), b) e d) a), b) e f) e) Total


Escolar no
Ensino Básico 6.1.7- Alunos com Necessidades Educativas Especiais

6.2- Sucesso Sucesso dos Alunos com NEE
Escolar no Ensino 100 100 100 100 95
90
Secundário –
Curso Científico-
-humanístico

6.3- Sucesso
Escolar – Novas
Oportunidades Pré-escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec. Total

Sucesso dos Alunos NEE – Análise Comparativa

100 100 100 100 100 100 100 100 100 95
91 93 94 91
6.4- Avaliação 90 88 90

Externa

6.5- Conclusões Pré-escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec. Total
2009-10 2010-11 2011-12


6.1- Sucesso 6.2- Sucesso Escolar no Ensino Secundário – Curso Científico-humanístico
Escolar no
Ensino Básico 6.2.1- Taxa de Transição Curso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias

6.2- Sucesso Taxa de Transição Secundário
Curso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias
Escolar no Ensino
Secundário – 83.6 88.9 85.1
74.6 77.4
Curso Científico- 69.6 69.8
-humanístico

6.3- Sucesso
Escolar – Novas
2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12
Oportunidades

6.4- Avaliação Taxa de Transição Secundário
Externa Curso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias

10º ano 81.3

11º ano 64.7

6.5- Conclusões 12º ano 65.0


Escolar no
Ensino Básico 6.2.1- Taxa de Transição Curso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias

6.2- Sucesso Taxa de Transição Secundário
Escolar no Ensino Curso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias
Secundário –
Curso Científico-
2009-10
-humanístico
2010-11
91.7
88.9 2011-12
85.7 84.6
6.3- Sucesso 81.8 81.3
Escolar – Novas
Oportunidades 64.7 65.0

50.0

6.4- Avaliação
Externa

10º ano 11º ano 12º ano
6.5- Conclusões


Escolar no

6.2- Sucesso Sucesso /Disciplina - Secundário
Secundário –
Curso Científico-
-humanístico FQ A 67.7

Filosofia 80.6
6.3- Sucesso
Escolar – Novas Mat A 84.8
Oportunidades
Bio Geo 85.2

Port. 91.7
6.4- Avaliação
Externa Inglês 96.9

Psic B 100.0

Biologia 100.0

6.5- Conclusões
Ed. Física 100.0


Escolar no

6.2- Sucesso Sucesso /Disciplina - Secundário
Secundário – 95.7
Port. 100 2009-10
2010-11
-humanístico 87.5
Inglês 91.4 2011-12
96.9
6.3- Sucesso 90.9
Escolar – Novas Filosofia 86.1
80.6
Oportunidades
79.6
Mat A 88.0
84.8
50.0
6.4- Avaliação FQ A 80.0
67.7
Externa 90.6
Bio Geo 77.8
85.2
100
Psic B 100
100
6.5- Conclusões 97.8
Ed. Física 100
100


6.1- Sucesso 6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
Escolar no
Ensino Básico 6.3.1- Taxa de Conclusão Curso de Educação e Formação

6.2- Sucesso
Escolar no Ensino
Secundário – Taxa de Conclusão - Análise Comparativa
Taxa de Conclusão Cursos Educação e Formação
Curso Científico- Cursos Educação e Formação
-humanístico
2009-10 77.8

2009-11 58.3
6.3- Sucesso IOSI-T2 85.7
Escolar – Novas 2010-12 85.7

Oportunidades

6.4- Avaliação
Cursos Educação e Formação - 2010-12
Externa
Inscritos Transferidos Taxa de Conclusão Taxa de Retenção Anulou matrícula

IOSI-T2 16 2 12 85,7 0 0,0 2 14,3

6.5- Conclusões


6.1- Sucesso 6.3- Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
Escolar no
Ensino Básico 6.3.2- Taxa de Conclusão Cursos Profissionais

Taxa de Conclusão 2012 Taxa de Conclusão - Análise Comparativa
6.2- Sucesso Cursos Profissionais Cursos Profissionais
Escolar no Ensino
Secundário – ASC 60.0
2009-10 66.7
Curso Científico-
JEV 10.0
-humanístico 2010-11 73.3
ER 75.0

6.3- Sucesso Cursos 2010-12 52.8
52.8
Escolar – Novas Profissionais

Oportunidades

Curso Profissional 2009-2012
6.4- Avaliação
Inscritos Transferidos Conclusão Retenção Exclusão por faltas Anulou matrícula
Externa
ASC 10 0 6 60,0 0 0,0 0 0,0 4 40,0
JEV 11 1 1 10,0 5 50,0 0 0,0 2 20,0
ER 17 1 12 75,0 0 0,0 0 0,0 4 25,0
Prof. 38 2 19 52,8 5 13,9 0 0,0 10 27,8
6.5- Conclusões


6.1- Sucesso 6.4- Avaliação Externa
Escolar no
Ensino Básico 6.4.1- Provas de Aferição

Provas de Aferição 2012 - Sucesso
6.2- Sucesso
Escolar no Ensino Agrupamento
Secundário – Nacional
Curso Científico- 80.0%

-humanístico 55.6% 56.0%

30.6%
6.3- Sucesso
Escolar – Novas
Oportunidades 4º Ano - Língua Portuguesa 4º Ano - Matemática

Provas de Aferição Provas de Aferição
Sucesso - Agrupamento Sucesso - Nacional 2010
6.4- Avaliação 89.2% 2010 2011
81.8% 91.6% 87.6% 88.9%
Externa 81.1% 2011 2012
80.0% 80.3%
2012
60.9%
55.6% 56.0%

30.6%

6.5- Conclusões
4º Ano Língua Portuguesa 4º Ano Matemática 4º Ano Língua Portuguesa 4º Ano Matemática


Escolar no
Ensino Básico 6.4.2- Provas Finais de Ciclo

Provas Finais de Ciclo - 6º ano
6.2- Sucesso
Escolar no Ensino Média C. Freq. Média C. Exame

Secundário – 3.4 3.3
-humanístico 2.3

6.3- Sucesso
Escolar – Novas
Oportunidades Língua Portuguesa Matemática

Provas Finais de Ciclo - 6ºano
n<3 n ≥3

6.4- Avaliação 75.6
73.3 71.1
Externa 55.9
44.1
26.7 28.9
24.4

6.5- Conclusões
L.Port. Mat. L.Port. Mat.


Escolar no
6.2- Sucesso Média C. Freq. Média C. Exame
Escolar no Ensino
Secundário –
2.7 2.7 2.6
-humanístico

6.3- Sucesso
Escolar – Novas
Oportunidades Língua Portuguesa Matemática

Médias - Dados Comparativos
Média CE Média CF
3.1 3.2 3.2
Externa 2.8
2.6 2.7 2.8 2.7 2.9
2.3 2.4

6.5- Conclusões
2009-10 2010-11 2011-12 2009-10 2010-11 2011-12


Escolar no
6.2- Sucesso n<3 n ≥3
Escolar no Ensino
64.0
Secundário – 56.4 51.3 54.7
48.7 45.3
36.0
-humanístico

6.3- Sucesso
Escolar – Novas Mat. L.Port. Mat. L.Port.

Oportunidades

Provas Finais de Ciclo - Dados Comparativos
% n<3 % n ≥3
66.7
Externa 60.5
56.4 57.9
51.3 48.7
43.6 42.1
39.5 33.3 30.8

6.5- Conclusões 2009-10 2010-11 2011-12 2009-10 2010-11 2011-12

Mat. L. Port.


Escolar no
Ensino Básico 6.4.3- Exames Nacionais – Ensino Secundário

6.2- Sucesso
Escolar no Ensino Exames Nacionais - 2011 /12
CIF
Secundário –
CE
Curso Científico-
-humanístico 13.8 13.6 13.1 13.0
11.8 11.9
6.3- Sucesso 10.6 10.8
10.0
Escolar – Novas
Oportunidades 7.0

6.4- Avaliação
Externa

PORT MAT A FQ A BIOL-GEO FILO

6.5- Conclusões


Escolar no
Ensino Básico 6.4.3- Exames Nacionais – Ensino Secundário

6.2- Sucesso
Escolar no Ensino Port., 639 Mat.A, 635
Secundário – 14.4 13.4 13.8 11.8 13.1 13 13.6
12.4 12.9 12.3 12.2 12.2
Curso Científico-
13
-humanístico 11.4
12.7 13.1
11.1 11.8 10.9 13.3 11.8 11.3 10.6
9.5

6.3- Sucesso
2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12
Escolar – Novas
CIF CE CIF CE
Oportunidades

FQ A, 715 Biol. Geol., 702
6.4- Avaliação 12.2 11.9 12.3 11.6 11.6 11.9 13.6 13.9 12.9 12.9 13.1
12.2
Externa
9.8 9 9.3 9.9 10.4 10.6 10.8
8.6 9.8 9.5
7.0 8.5

2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12
6.5- Conclusões CIF CE CIF CE


Escolar no
Ensino Básico 6.4.4- Ensino Superior

6.2- Sucesso Ingresso no Ensino Superior (2010-11)
Escolar no Ensino
100
Secundário –
Curso Científico-
-humanístico

6.3- Sucesso 0.0

Escolar – Novas
Oportunidades Curso Geral Curso Profissional

Ingresso no Ensino Superior - Dados Comparativos

100
6.4- Avaliação 86.7 90.9
2008-09 2009-10 2010-11
Externa
46.4
38.9
27.0
0.0 0.0 0.0

6.5- Conclusões Curso Geral Curso Profissional Total


6.1- Sucesso 6.5- Conclusões
Escolar no
Ensino Básico Conclusões:
Sucesso Escolar no Ensino Básico
6.2- Sucesso • A taxa de transição aumentou no 2º e 3º ciclos e diminuiu no 1º ciclo.
Escolar no Ensino • A maioria dos alunos transita com aproveitamento a todas as disciplinas, tendo-se
Secundário – registado, contudo, um decréscimo da qualidade do sucesso no 3º ciclo.
Curso Científico- • Em todos os anos de escolaridade, a taxa de transição é superior a 90%, à exceção do 9º ano.
-humanístico • O sucesso aumentou no 6º e 7º anos, tendo sido mais expressivo no 7º ano; e diminuiu nos
2º, 3º, 8º e 9º anos.
• Aumentou a percentagem de alunos transitados sem aproveitamento a todas as disciplinas, à
6.3- Sucesso
exceção do 6º ano.
Escolar – Novas
• A percentagem de alunos que transita sem aproveitamento a Matemática é superior a Língua
Oportunidades Portuguesa, mantendo-se a tendência.
• Em todos os ciclos, a disciplina de Matemática foi a que obteve maior insucesso.
• 1º ciclo - decréscimo dos resultados na generalidade das áreas curriculares.
6.4- Avaliação • 2º ciclo - diminuição dos resultados nas disciplinas de HGP, MAT, ING, CN e EVT.
Externa • 3º ciclo – aumento do sucesso à maioria das disciplinas, exceto nas línguas estrangeiras, MAT e
ET .
• Sucesso dos alunos com planos de recuperação e de acompanhamento:
 PR – aumentou no 2 º ciclo; diminuiu no 1º e 3º ciclos;
 PA – diminuiu no 2º e 3º ciclos; manteve-se no 1º ciclo.
6.5- Conclusões • Sucesso dos alunos com NEE:
 Melhoria dos resultados no 2º e 3º ciclos;
 100% em todos os ciclos, exceto no 3º ciclo.


Escolar no

6.2- Sucesso Sucesso Escolar no Ensino Secundário - Curso Científico-humanístico
• A taxa de transição do curso cientifico-humanístico de Ciências e Tecnologias diminuiu,
Escolar no Ensino
mantendo-se a tendência no quadriénio.
Secundário –
• A taxa de transição foi mais elevada no 10º ano e mais baixa no 11º ano.
Curso Científico-
• No 12º ano os resultados melhoraram e no 10º e 11º anos os resultados são inferiores ao ano
-humanístico anterior.
• A disciplina de Física e Química A continua a registar o maior insucesso.
6.3- Sucesso • Decréscimo dos resultados nas disciplinas de Física e Química A, Português, Filosofia e
Escolar – Novas Matemática A.
Oportunidades • Aumento do sucesso nas disciplinas de Biologia e Geologia e de Inglês .

Sucesso Escolar – Novas Oportunidades
• A taxa de conclusão dos cursos de educação e formação foi de 100%.
6.4- Avaliação
Externa • A taxa de conclusão dos cursos profissionais baixou.

6.5- Conclusões


Escolar no
Ensino Básico
Conclusões:
6.2- Sucesso
Escolar no Ensino Avaliação Externa
Secundário –
PROVAS DE AFERIÇÃO - 4º ano
Curso Científico- • Os resultados a Língua Portuguesa foram superiores aos de Matemática, sendo que os de LP
-humanístico foram positivos e os de MAT negativos;
• Os resultados nacionais foram superiores aos do Agrupamento;
6.3- Sucesso • No triénio, o sucesso tem vindo a diminuir no Agrupamento, mantendo-se a mesma tendência a
Escolar – Novas nível nacional.
Oportunidades
PROVAS FINAIS DE CICLO
6º ano
• A média de classificação de exame foi inferior à de frequência a LP e MAT;
6.4- Avaliação • As médias de LP (frequência e exame) foram superiores às de MAT;
Externa • A MAT regista-se a maior diferença entre a CIF e a CE;
• LP obteve uma maior percentagem de níveis superiores a três relativamente a MAT, sendo que a
LP os resultados foram positivos e os de MAT negativos;
• A LP, a percentagem de níveis superiores a três é idêntica à obtida a nível nacional; a MAT,
regista-se uma maior amplitude dos resultados.
6.5- Conclusões


Escolar no

6.2- Sucesso 9º ano
Escolar no Ensino • A média de classificação de exame foi inferior à de frequência a LP e MAT;
Secundário – • As médias de LP (frequência e exame) foram superiores às de MAT;
Curso Científico- • A diferença entre a CIF e a CE foi superior a LP;
-humanístico • Comparativamente ao ano anterior, tanto a LP como a MAT, a média de CIF diminuiu e a de CE
aumentou;
• LP e MAT obtiveram uma percentagem de níveis superiores a três inferior a 50%, contrariamente
6.3- Sucesso à média nacional que registou valores positivos;
Escolar – Novas
• Os resultados a LP foram superiores aos de MAT, quer no Agrupamento quer a nível nacional;
Oportunidades
• Relativamente ao ano anterior, regista-se uma melhoria do sucesso em ambas as disciplinas.
EXAMES NACIONAIS DO ENSINO SECUNDÁRIO
• A média de CE foi superior a 10 valores, exceto a FQ A.
6.4- Avaliação • CE < CIF .
Externa • Diferença CIF / CE - PORT – menor; Físico-Química A – maior.
• Melhoria da CE a PORT e BIO/GEO; redução a MAT A e FQ A.

ENSINO SUPERIOR
• Todos os alunos do curso científico- humanístico de ciências e tecnologias que terminaram o
6.5- Conclusões 12º ano entraram para o ensino superior, mas nenhum aluno proveniente do curso profissional
ingressou neste nível de ensino.


7- Planos de Melhoria
7.1- Plano de Melhoria da Indisciplina

7.1
Plano de
Melhoria da Indisciplina
Indisciplina
2009-10 2010-11 2011-12 Meta:

Participações 323 276 153 reduzir em 10% S
Medidas sancionatórias 12 9 24 N
Processos 8 8 23 reduzir N
Ordem de saída 140 135 75 S
7.2
Plano de
Melhoria das
Aprendizagens
Escolares


7.2 - Plano de Melhoria das Aprendizagens Escolares

Taxa de Transição com
7.1 Taxa de Transição aproveitamento a todas as disciplinas
Plano de Média Média
Meta Média Média
Melhoria da 2006-09 2006-12 Meta
2006-09 2006-12
Indisciplina 1º CEB 95,8 96,0 > 90% S
2º CEB 93,5 94,1 > 90% S 2º CEB 72% 74,6% > 75% N
3º CEB 84,6 86,3 > 85% S 3º CEB 60% 61,3% > 63% N

Taxa de Conclusão CEF e CP
Taxa de Transição
Média Média
7.2 Meta
Média Média 2008-09 2008-12
Plano de Meta
2006-09 2006-12 CEF 85 78,3 > 85% N
Melhoria das
Aprendizagens Sec CCT 80 77,6 > 80% N CP 74 68,5 > 75% N
Escolares



Taxa de Sucesso 1º CEB
7.1
2009-10 Média Média 2009-12 Meta
Plano de
1º ano 97,4 98,5
Melhoria da
Indisciplina 2º ano 99 95,6
96,0 96,7 > 95% S
3º ano 90,2 93,7
4º ano 97,2 99,1

Média Desvio Desvio
Média Média 2006-12 Meta
2007-09 Médio Médio
LP 90 91
7.2 87 89
ING Média
Plano de 92,5%
HGP 87 87
Melhoria das
MAT 81 80
Aprendizagens 91 5 91 5 N
CN 92 93 dm
Escolares
EVT 93 93 <6
EDM 100 98
EDF 99 100



Média Desvio Desvio
7.1 Média Média 2006-12 Meta
2007-09 Médio Médio
Plano de LP 80 83
Melhoria da ING 77 81 Média
Indisciplina FR 87 85 90%
ESP 95 95
HST 88 89 dm
GEO 89 91 <5 S
MAT 76 89 7 75 90 7
CN 88 91
CFQ 77 79
EV 100 100
ITIC 97 98
ET 100 100
7.2
EF 98 98
Plano de
Melhoria das Taxa de Sucesso ES-CCT nas disciplinas com Av. Externa
Aprendizagens Disciplina Média 2007-09Média 2007-12 Meta
Escolares PORT 91% 92,8 % > 90% S
MAT 79% 81,8 % > 80% S
FQ A 67% 69,7 % > 70% N
BIOL-GEO 87% 84,8 % > 85% N



7.1
Plano de Taxa de Sucesso - Planos de Recuperação e Planos de Acompanhamento
Melhoria da
Média 2007-09 Média 2007-12
Indisciplina
PR PA PR PA
1º CEB 71 100 63 100
2º CEB 83 90 80 74
3º CEB 70 94 68 95
Média 75 95 70 90
Metas 80 98
N N

7.2
Plano de Taxa de sucesso - alunos com Necessidades Educativas Especiais
Melhoria das
Média 2007-09 Média 2007-12 Meta
Aprendizagens
Escolares NEE 95% 97% > 98% N



Provas de Aferição
7.1
Plano de Média 2006-09 Média 2006-12 Meta
Melhoria da Escola Nacional Escola Nacional
PA
Indisciplina
LP 77% 90% 74% 88% 80% N
4º ano
Mat. 69% 87% 61% 81% 70% N

Provas Finais de Ciclo 3º CEB
Média 2006-09 Média 2006-12
1- Metas : média
7.2 1- Média 2- Média Média 2- Média Média Objetivo
Média d:f (1,2)
CF CE d:f (1,2) CE d:f (1,2)
Plano de CF
Melhoria das LP 3,3 2,8 0,5 3,1 2,9 0,4 0,5 S
Aprendizagens
CE >3 N
Mat. 3,1 3,1 0,2 3,1 2,7 0,6 0,2 N
Escolares Média d:f = [CF-CE 2006-07]+[CF-CE 2007-08]+…/nº de anos letivos considerados



7.1 Exames Nacionais do Ensino Secundário
Plano de Média 2006-09 Média 2006-12 Metas
Melhoria da 1- Média 2- Média 3- Média Média d:f Média 1- Média 2- Média Média d:f Média d:f
CIF CE Nac. (1,2) d:f (2,3) CIF CE (1,2) (1,2)
Indisciplina
PORT 13,4 12,3 11,1 1,6 1,3 13,2 11,6 2,2 ,5 N
MAT 11,9 12,1 12,1 1,1 0,4 12,7 11,8 1,6 ,0 N
FQ 12,1 9,4 8,6 2,8 1,2 12,0 9,0 3,6 N
BIO-GEO 13,5 9,6 9,8 3,9 0,3 13,1 10,0 3,8 N
Média d:f = [CIF-CE 2006-07]+[CIF-CE 2007-08]+…/nº de anos letivos considerados

Metas 2011-12 1ª Fase
Objetivo 2- Média CE 3- Média Nac.
7.2
Plano de PORT CE >média nacional 11,4 10,4 S
Melhoria das MAT CE >média nacional 9,9 10,4 N
Aprendizagens
Escolares
FQ CE = 9,5>média nacional 6,4 8,1 N
BIO-GEO CE > 9,5 >média nacional 10,6 9,8 S


8 – Índice

1.1- Notas 1.2- Grupo de
1 - Introdução Introdutórias Trabalho
1.3- Objetivos 1.4- Indicadores 1.5- Conceitos

2- Caracterização 2.1- Constituição do
2.2- Alunos 2.3- Pessoal Docente 2.4- Pessoal Não Docente
do Agrupamento Agrupamento

3.3- Conselho 3.4- Coordenação 3.5- Departamentos
3.1- Conselho Geral 3.2- Diretor
3- Organização e Pedagógico Pedagógica Curriculares
Gestão do
Agrupamento 3.6- Dep. Cur. 3.7- Conselhos de 3.10- Tabelas
3.8- SPO 3.9- SEE 3.11- Conclusões
Apoio Projetos Turma / DT Síntese

4- Biblioteca
4.1- Funcionamento da Biblioteca Escolar – Professores 4.2- Funcionamento da Biblioteca Escolar – Alunos
Escolar

5- Clima e
5.3- Informação/
Ambiente 5.1- Indisciplina 5.2- Clima de Escola
Comunicação
5.4- Tabelas Síntese 5.5- Conclusões
Educativo
6.2- Sucesso Escolar no
6- Resultados das 6.1- Sucesso Escolar
Ensino Secundário – Curso
6.3- Sucesso Escolar – 6.4- Avaliação
6.5- Conclusões
Aprendizagens no Ensino Básico Novas Oportunidades Externa
Científico- humanístico

7- Planos de
7.1- Plano de Melhoria da Indisciplina 7.2- Plano de Melhoria das Aprendizagens Escolares
Melhoria


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