Relatório final
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O relatório descreve uma aula sobre sólidos geométricos. Os alunos foram divididos em equipes para estudar cada sólido, realizar pesquisas e construir modelos. As equipes apresentaram seus achados para a turma e um educador validou o aprendizado dos alunos. Os trabalhos foram publicados online.
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Janio MatemáTica
A aprendizagem torna-se mais significativa quando os professores são melhor preparados para usar novos recursos didáticos, como computadores, que enriquecem o conhecimento dos alunos. Os recursos devem ser bem escolhidos para estimular a aprendizagem de acordo com as etapas de desenvolvimento dos alunos. O uso de novas tecnologias na educação facilita o processo de ensino-aprendizagem.
Execução da atividade planejada
Os alunos irão realizar uma pesquisa sobre o uso do laboratório de mesas pedagógicas na escola durante 3 meses, divididos em grupos. Eles verificarão quais professores utilizam os recursos, porque alguns não utilizam, e divulgarão as atividades da escola em um mural e blog. A avaliação incluirá a coleta de informações, montagem do mural, divulgação no blog e um relatório final com as conclusões dos alunos.
Reconfiguração dos papéis dos professores e gestores da escola
Este documento discute projetos de aprendizagem e os papéis dos professores, coordenadores, diretores e técnicos de informática. Professores devem orientar, desafiar e pesquisar com os alunos. Coordenadores ajudam a planejar eventos e recursos. Diretores apoiam a flexibilização de horários. Técnicos preparam laboratórios e oferecem oficinas tecnológicas.
ApresentaçãO1
O projeto Articuladores.com visa implementar o uso de TICs em projetos e atividades escolares através de equipes de professores articuladores de áreas afins. Os professores serão escolhidos e treinados para articular projetos que utilizem as tecnologias disponíveis e apoiar seus pares no desenvolvimento de atividades interdisciplinares.
Grelha introducao ao_estudo_de_recursos_educativos_digitais_segura_net
O site SeguraNet disponibiliza jogos interativos e guiões para promover atividades de debate em sala de aula para alunos do 1o Ciclo ao Ensino Secundário. As atividades são adequadas aos conteúdos curriculares e objetivos de cada nível de ensino e potenciam a aquisição de aprendizagens através da prática e resolução de problemas. O site representa uma inovação na medida em que envolve toda a comunidade escolar e facilita o envolvimento dos alunos através de atividades interativas com tecnologia.
Introdução a inclusão digital
O documento discute como o professor pode integrar tecnologias como a internet nos livros didáticos para motivar os alunos e aprofundar o conhecimento de forma contínua ao longo do ano letivo. A avaliação será feita de forma contínua através de observações do desenvolvimento individual e trabalhos em grupo dos alunos.
Integração de Midias
Este documento discute a integração de mídias e a reconstrução da prática pedagógica. Ele compara o cenário educacional do passado com o atual, onde as mídias digitais substituíram ferramentas tradicionais. Também destaca que o trabalho por projetos favorece a integração de mídias e o aprendizado ativo.
Dinamizadores Perfil Atribuicoes
O documento descreve o papel e as responsabilidades de um Professor Dinamizador de Tecnologias Interativas Aplicadas à Educação. O dinamizador deve articular as ações pedagógicas com o uso de tecnologias educacionais, promovendo situações onde os alunos aprendem criticamente e criativamente. Ele deve estimular a equipe escolar no uso de tecnologias como TV, vídeo e computador, e participar do planejamento curricular para integrar essas tecnologias.
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Execução da atividade planejada
Os alunos irão realizar uma pesquisa sobre o uso do laboratório de mesas pedagógicas na escola durante 3 meses, divididos em grupos. Eles verificarão quais professores utilizam os recursos, porque alguns não utilizam, e divulgarão as atividades da escola em um mural e blog. A avaliação incluirá a coleta de informações, montagem do mural, divulgação no blog e um relatório final com as conclusões dos alunos.
Reconfiguração dos papéis dos professores e gestores da escola
Este documento discute projetos de aprendizagem e os papéis dos professores, coordenadores, diretores e técnicos de informática. Professores devem orientar, desafiar e pesquisar com os alunos. Coordenadores ajudam a planejar eventos e recursos. Diretores apoiam a flexibilização de horários. Técnicos preparam laboratórios e oferecem oficinas tecnológicas.
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O projeto Articuladores.com visa implementar o uso de TICs em projetos e atividades escolares através de equipes de professores articuladores de áreas afins. Os professores serão escolhidos e treinados para articular projetos que utilizem as tecnologias disponíveis e apoiar seus pares no desenvolvimento de atividades interdisciplinares.
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Introdução a inclusão digital
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O documento descreve o papel e as responsabilidades de um Professor Dinamizador de Tecnologias Interativas Aplicadas à Educação. O dinamizador deve articular as ações pedagógicas com o uso de tecnologias educacionais, promovendo situações onde os alunos aprendem criticamente e criativamente. Ele deve estimular a equipe escolar no uso de tecnologias como TV, vídeo e computador, e participar do planejamento curricular para integrar essas tecnologias.
O papel do dinamizador
O papel do dinamizador é articular as ações pedagógicas com as tecnologias disponíveis na escola, promovendo situações onde os envolvidos possam aprender a dialogar com a realidade e criar conhecimento. Ele também deve dialogar com a comunidade escolar e procurar novas metodologias que atendam os anseios relacionados à inserção das tecnologias aliadas ao currículo.
Relatór reflexcrític.nome marcos
O relatório resume uma formação sobre integração de ferramentas digitais no ensino. O formando descreveu seus motivos de interesse, como explorar ferramentas online e construir materiais digitais para ensino inclusivo. Ele avaliou positivamente as atividades práticas e troca de experiências com colegas. O formando concluiu que embora requerendo esforço, as ferramentas digitais podem ampliar o desenvolvimento cognitivo dos alunos se usadas de forma inovadora e aliciante.
MONITORAMENTO DE ATIVIDADES EM TEMPOS REMOTOS
O documento descreve um seminário virtual sobre práticas de melhoria de resultados educacionais realizado em 10 de dezembro de 2020. Apresenta um caso de sucesso da Escola E.E.Castro Alves, que implementou o monitoramento das atividades remotas dos alunos através de uma planilha de controle de entregas, melhorando o engajamento dos estudantes. A ferramenta possibilitou o acompanhamento em tempo real e alcançou 100% da equipe docente, com avaliação positiva de sua utilização.
Didática e Ensino Remoto: avaliação da aprendizagem
O documento discute a avaliação da aprendizagem no Ensino Remoto Emergencial (ERE). Apresenta os propósitos da avaliação como estabelecer situações de aprendizagem, fornecer feedback e incentivar a metacognição. Discute também os movimentos da avaliação como diagnóstico, formativo e certificatório e a importância de usar diferentes instrumentos e de envolver os estudantes no processo avaliativo.
Ava docentes - Atividade desenvolvida como parte do curso AVA oferecido pelo ...
Este documento descreve um planejamento para uma oficina sobre o uso da ferramenta Cacoo na Web 2.0 com professores. O objetivo é analisar e utilizar a Web 2.0 com Cacoo para desenvolver atividades colaborativas para os alunos utilizando o programa no currículo. A oficina inclui discussão de texto, estudo da ferramenta Cacoo, elaboração de planejamento e aplicação de atividade com os alunos.
Objetosdeaprendizagem Mariavieira
A atividade teve como objetivo despertar o interesse dos alunos pelo estudo de geometria, valorizando o assunto e utilizando novas tecnologias. Os alunos usaram um software de geometria dinâmica em computadores para realizar atividades geométricas de forma mais interativa. A principal dificuldade foi o número limitado de computadores, mas os professores trouxeram seus laptops para ajudar. A avaliação mostrou que a proposta foi bem-sucedida em motivar os alunos, apesar dos desafios.
Tarefa semana1 sandra helenasiqueira
O documento discute o valor pedagógico e motivacional das ferramentas da Web 2.0 na sala de aula. Ele explica como essas ferramentas podem ampliar a capacidade dos alunos de elaborar textos, pesquisas e debater com outros, e como podem ajudar os professores a gerenciar a aprendizagem. Alguns exemplos de ferramentas da Web 2.0 que podem ser usadas na sala de aula são mencionados, e o documento conclui enfatizando a importância de planejamento do professor para motivar os alun
Competes Colaboradora Pedagógica
As colaboradoras pedagógicas oferecem apoio aos professores de informática, realizando visitas periódicas para acompanhar o trabalho desenvolvido e fornecer subsídios teóricos e práticos. Elas também organizam encontros e formações continuadas para promover o compartilhamento de experiências e aprimoramento no uso de tecnologias educacionais.
Apresdia04
Este documento descreve o Módulo III de um curso com 40 horas, 12 presenciais e 28 a distância. Os objetivos são desenvolver atividades para oferecer subsídios para planejar práticas pedagógicas inovadoras com TIC e favorecer redes de apoio entre alunos e professores. O documento propõe momentos de exploração de experiências pedagógicas com TIC, planejamento, implementação e acompanhamento de ações pedagógicas com alunos usando recursos digitais e socialização dos resultados.
Dinamizador
O documento descreve a função de Dinamizador, que é um colaborador da escola responsável por desenvolver atividades para apoiar o projeto pedagógico. O Dinamizador deve ter disponibilidade para cursos, formular estratégias em grupo e interesse pelo uso da tecnologia na aprendizagem. Seus critérios de seleção incluem análise de currículo e entrevista, e suas atribuições envolvem planejamento anual com a equipe gestora e orientação no uso de tecnologias como TV, vídeo e computador
Introdução
O documento descreve um cronograma e programa de capacitação para professores sobre ensino híbrido em um centro universitário. O cronograma lista duas datas para a capacitação em agosto. A ementa inclui tópicos como transportar conteúdo presencial para o ambiente online e recursos digitais para estimular aprendizagem. A capacitação será organizada em estações rotativas sobre conceitos pedagógicos, postura do professor e ferramentas digitais.
Rel pibid uepb_2012.2
O documento descreve 11 atividades desenvolvidas no âmbito do Programa PIBID com seus respectivos objetivos e resultados. As atividades incluíram apresentação de conteúdos com abordagens diferenciadas, inserção de atividades lúdicas, uso de tecnologias de informação, jogos didáticos, modelagem, ensino por problematização e interdisciplinaridade. Os resultados consistiram na elaboração de materiais didáticos, aquisição de experiência docente, compartilhamento de pesquisas e divulgação de projetos.
Funcoes do dinamizador Fagner
Este documento descreve as funções de um dinamizador escolar, incluindo planejar o uso de tecnologias como TV Escola e laboratório de informática, oferecer oficinas sobre aplicativos e vídeo, e incentivar o uso do laboratório de informática na escola para formação de professores e criação de vídeos educativos.
Aspectos Mais Relevantes em Desenho de Aprendizagem e de Atividades On Line
Trabalho realizado por Luciana Grof, como parte integrante da UC Processos Pedagógicos em ELearning, pertencente ao curso de Mestrado em Pedagogia do ELearning.
Desenho de uma atividade on line
Este documento descreve uma atividade online para um curso de formação de tutores em E-learning. A atividade propõe um fórum de discussão em grupo sobre fatores motivacionais no ensino a distância. Os alunos serão divididos em grupos para debater como um tutor pode facilitar a aprendizagem colaborativa e interativa, com base em textos fornecidos. Um representante de cada grupo compilará as contribuições para publicação.
O que é Webquest
WebQuest é uma metodologia educacional proposta em 1995 por Bernie Dodge que envolve pesquisa na internet para estimular o pensamento crítico dos alunos. Os alunos recebem links selecionados pelo professor sobre um tema e trabalham em grupos em tarefas definidas, assumindo papéis como especialistas. Os resultados são publicados online sem a necessidade de softwares específicos.
Imprensa jovem Apresentação USP .
O Projeto Imprensa Jovem desenvolvido na EMEF Prefeito Adhemar de Barros, Campo Limpo visa a partir das Mídias e da esfera jornalistica o desenvolvimento das competências leitora e escrita, o protagonismo infanto juvenil
O Projeto foi apresentado no Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa da Faculdade de Educação da USP em 2010.
Envolve alunos desde a 4ª série até a 8 série do Ensino Fundamental.
Em 2011 o Projeto será continuado com ampliação do número de alunos envolvidos
Como adquirir conhecimento por meio do conceito h e pbl
O documento discute dois conceitos: (1) Conceito H, que vê a internet como um ambiente de aprendizagem, não limitado a AVAs, e (2) PBL, que envolve aprendizagem baseada em projetos onde os alunos constroem conhecimento de forma ativa e colaborativa. O PBL exige que os alunos desenvolvam habilidades como aprender a aprender, fazer, conviver e ser.
Mac Orieva
Este documento descreve um projeto para ensinar crianças sobre o livro "O Príncipezinho" usando tecnologias multimídia e trabalho colaborativo. O projeto envolveu várias escolas onde as crianças leram o livro, recriaram partes dele, criaram fantoches e música em grupo usando ferramentas como blogs e wikis. O objetivo era desenvolver responsabilidade, ética e trabalho em equipe.
Aprendizagem da matemática através do sólidos
Este documento discute como ensinar geometria usando sólidos. Ele destaca que o ensino de geometria é fundamental para o desenvolvimento de habilidades essenciais e que os alunos podem ampliar seu conhecimento do espaço através da representação e descrição de formas geométricas. O objetivo é usar tecnologias para ajudar os alunos a compreender características e relações entre formas geométricas através da observação, manipulação e representação de sólidos.
Meta Sustentabilidade
Sustentabilidade refere-se à capacidade de atender às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras. Para ser sustentável, um empreendimento deve ser ecologicamente correto, economicamente viável, socialmente justo e culturalmente aceito. A degradação da biodiversidade custa à economia global US$ 3,1 trilhões por ano em redução de matérias-primas, maior vulnerabilidade a desastres e efeitos das mudanças climáticas.
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As colaboradoras pedagógicas oferecem apoio aos professores de informática, realizando visitas periódicas para acompanhar o trabalho desenvolvido e fornecer subsídios teóricos e práticos. Elas também organizam encontros e formações continuadas para promover o compartilhamento de experiências e aprimoramento no uso de tecnologias educacionais.
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Introdução
O documento descreve um cronograma e programa de capacitação para professores sobre ensino híbrido em um centro universitário. O cronograma lista duas datas para a capacitação em agosto. A ementa inclui tópicos como transportar conteúdo presencial para o ambiente online e recursos digitais para estimular aprendizagem. A capacitação será organizada em estações rotativas sobre conceitos pedagógicos, postura do professor e ferramentas digitais.
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Funcoes do dinamizador Fagner
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Sustentabilidade NA ESCOLA, Trabalhar com sustentabilidade é plantar um presente que garanta a subsistência das novas gerações num planeta que pede socorro e se aquece a cada dia
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This document proposes using games and playful activities, along with open educational resources, to make the educational process for an Electrician Installations course more engaging, practical, and collaborative. The goals are to relieve stress, improve understanding, develop skills, and incorporate new technologies into the classroom experience. A variety of games, music, discussions, role-plays, videos, and computer activities are suggested along with guidelines for implementation throughout the school year.
Webfólio
O documento descreve uma atividade realizada com 32 alunos do 6o ano usando o software Superlogo para ensinar geometria de maneira interativa. O objetivo era mudar a rotina de aula e motivar os estudantes, ensinando figuras geométricas, ângulos e direção. Inicialmente os alunos tiveram dificuldades, mas aos poucos se familiarizaram com o software e aprenderam os conceitos geométricos de forma dinâmica e prazerosa.
Projeto de aprendizagem
Este projeto propõe o uso de softwares educativos como Geogebra para ensinar conceitos de geometria analítica no 3o ano do ensino médio. Os objetivos incluem desenvolver a autonomia e cooperação dos alunos através de grupos de estudo, utilizando recursos tecnológicos para compreender equações de reta e funções do 1o grau de forma dinâmica.
Projeto de aprendizagem
Este projeto propõe o uso de softwares educativos como Geogebra para ensinar conceitos de geometria analítica no 3o ano do ensino médio. Os objetivos incluem desenvolver a autonomia e cooperação dos alunos através de grupos de estudo, utilizando recursos tecnológicos para compreender melhor equações de reta e funções do primeiro grau.
Quadrado Magico
O documento descreve um projeto pedagógico que visa utilizar ferramentas da Web 2.0 para ampliar o espaço da sala de aula e permitir que alunos do 7o ano do ensino fundamental construam aprendizagem de forma colaborativa por meio de um blog. O projeto será desenvolvido em três etapas ao longo de três semanas, com os alunos criando e mantendo o blog para trocar informações, tirar dúvidas e discutir conteúdos de diferentes disciplinas.
Fcteweb1etapa4mariangelaassantos.doc
Este projeto visa unir a comunidade escolar através da produção de um jornal impresso e digital, além de uma rádio escolar. Os alunos trabalharão em grupos utilizando diferentes mídias como livros, internet e fotos para produzir conteúdo sobre sua comunidade e publicá-lo no blog da escola e em um jornal. O objetivo é promover o diálogo com a comunidade local e conhecer melhor o ambiente onde vivem.
Projeto novatec nas escolas info ii
Este documento apresenta um projeto sobre o uso de novas tecnologias no ensino de matemática, com foco na exploração qualitativa do estudo de funções. O projeto será desenvolvido com alunos do ensino fundamental e médio e utilizará recursos como software de geometria dinâmica, blogs e planilhas eletrônicas. Os objetivos são vivenciar novas experiências pedagógicas, interpretar dados em diferentes linguagens e compreender o conhecimento tecnológico como construção humana.
Innovative Education Forum
Este documento descreve um projeto educacional desenvolvido com 216 alunas do ensino médio e 220 alunos do ensino fundamental nos anos de 2008-2009 em Caxias do Sul, Brasil. O projeto envolveu as alunas realizando pesquisas sobre tópicos de seu interesse e criando espaços virtuais para compartilhar seus achados. Elas depois aplicaram o que aprenderam ensinando as crianças. O projeto visava desenvolver alunas questionadoras, colaboradoras e motivadas para a aprendizagem por meio da pesquisa, cooper
Análise do processo de avaliação contínua em um curso totalmente a distância
(1) O documento descreve uma análise do processo de avaliação contínua em um curso à distância realizado no TelEduc;
(2) Várias atividades foram usadas para avaliação como projetos, discussões online e relatos, porém causaram sobrecarga aos professores;
(3) Novas tecnologias como agentes de software estão sendo pesquisadas para apoiar a avaliação contínua online.
Planejamento 2021 MARTA.pptx
O documento fornece orientações para o planejamento das aulas para o ano letivo de 2021 considerando o contexto da pandemia. Ele discute a importância de considerar a legislação, condições de trabalho e concepções pedagógicas no planejamento. Também aborda os elementos essenciais para o planejamento anual, bimestral e quinzenal das aulas, assim como para a elaboração de roteiros de estudos não presenciais.
NTE Taguatinga curso proinfo integrado 2015 (1)
O documento descreve um projeto interventivo realizado na Escola Classe 02 Vicente Pires em Taguatinga utilizando o laboratório de informática. O objetivo foi utilizar recursos digitais como histórias, data show e computadores para promover a leitura, escrita e motivação dos alunos em fase de alfabetização. Apesar das dificuldades encontradas, os alunos se mostraram interessados e o projeto contribuiu para a aprendizagem.
Projeto intervenção
O documento descreve um projeto para usar computadores para melhorar a leitura e escrita de alunos do 5o ano. O projeto usará softwares como Word e Paint para produzir e editar textos. Espera-se que os alunos aprendam melhor com ferramentas digitais e mídias e desenvolvam habilidades de leitura e escrita.
Semelhante a Relatório final (20)
Simulação de trajetória de particulas através dos gráficos
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Projeto de Aprendizagem sobre simulação de trajetória de partículas
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Análise do processo de avaliação contínua em um curso totalmente a distância
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Relatório final
- 1. RELATÓRIO FINAL DA APLICAÇÃO DA AULA SOBRE SÓLIDOS GEOMETRICOS O planejamento das atividades foi desenvolvido pelo grupo Novos Saberes da seguinte maneira: Combinados com os alunos de como seria desenvolvido o tema; Socialização dos objetivos; Seleção dos materiais e ferramentas a serem utilizados; O desenvolvimento do trabalho seguiu as seguintes etapas: Divisão das equipes (cada equipe ficou responsável por estudar um sólido); Distribuição das tarefas dentro do grupo; Acionamento dos conhecimentos prévios dos alunos; Pesquisas em diferentes meios: internet, livros didáticos, material de Programa Ler e Escrever, objetos de uso do cotidiano que fazem associação com os sólidos estudados; Manipulação de jogos; Construção e montagem dos sólidos geométricos; Tematização da prática por equipes (apresentação para toda a turma e troca de informação); Apresentação em PPT conduzida pelo educador para validar as aprendizagens dos alunos; Realização das atividades do Material do aluno do Programa Ler e Escrever; A avaliação das aprendizagens se deu de forma contínua e somativa; Finalizamos com a publicação dos trabalhos em movie maker, Power point, word: Portal do professor/mec Blog da escola e dos professores cursistas.