O documento discute a língua portuguesa em provas, mencionando:
1) Até 2015, 3 questões de LP, agora 2 questões;
2) LP compõe menos de 5% da prova, mas pode fazer a diferença na aprovação;
3) Deve-se prestar atenção ao contexto, texto como um todo e informações implícitas na interpretação.
O documento apresenta um gabarito de uma prova de redação contendo 12 questões sobre tipos de discurso, características de textos narrativos e descritivos, e identificação de elementos gramaticais. As questões abordam temas como discurso direto, indireto e indireto livre, estrutura de textos narrativos e dissertativos, e uso de adjetivos.
O texto descreve a reinvenção da escrita na era digital, abordando o internetês como uma nova modalidade que abrevia palavras e sílabas. Apesar de preocupar pais e professores, trata-se de um registro legítimo que reflete a velocidade da comunicação online. Discutem-se também a possível legitimação das formas abreviadas no português e a importância de se pensar a escrita digital na escola.
Este documento apresenta um simulado de prova de língua portuguesa aplicado pela Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul em 2013. A prova contém questões sobre um texto que discute aspectos da língua portuguesa falada e escrita no Brasil, como variações regionais, formalidade de registro e a importância da leitura para o domínio da língua.
O texto descreve as instruções gerais para a realização de uma prova escrita objetiva para concurso público de nível superior. Ele fornece detalhes como a duração da prova, os materiais permitidos e proibidos, o preenchimento da folha de respostas e os prazos para divulgação de gabaritos e interposição de recursos.
1. O documento apresenta um texto sobre reformas ortográficas da língua portuguesa e questiona a necessidade dessas reformas constantes.
2. Afirma-se que tentar fazer a escrita coincidir perfeitamente com a pronúncia é um exercício vão, já que a língua é mutável.
3. A reforma ortográfica mais recente é criticada por ser pequena e não unificar de fato as normas do português do Brasil e de Portugal.
O documento discute a previdência social brasileira e aspectos relacionados à cobertura previdenciária no país. Em três frases:
A previdência social brasileira completou 85 anos em 2008, tendo passado por diversas fases desde a criação da primeira caixa de aposentadoria em 1923. Dados previdenciários mostram que negros e mulheres têm menor cobertura, embora quando controlados fatores como ocupação e renda, a cobertura das mulheres pode ser superior à dos homens. As informações sobre cobertura previdenciária das mulheres devem
O jornal da Filarmónica Recreativa Cortense apresenta notícias sobre o Acordo Ortográfico, Primeiros Socorros para vítimas de traumatismo torácico, e as atividades e assembleia geral da banda no próximo mês. O editorial discute o mês de Fevereiro e o Correio dos Leitores pede feedback sobre o jornal.
O texto resume um documento sobre um teste de língua portuguesa:
(1) Apresenta as instruções gerais do teste, incluindo a duração, data e nível de escolaridade. (2) Divide o teste em grupos e itens sobre um mapa e texto relacionados com a expansão do português no mundo. (3) Fornece um vocabulário para auxiliar na compreensão do texto.
O documento apresenta um gabarito de uma prova de redação contendo 12 questões sobre tipos de discurso, características de textos narrativos e descritivos, e identificação de elementos gramaticais. As questões abordam temas como discurso direto, indireto e indireto livre, estrutura de textos narrativos e dissertativos, e uso de adjetivos.
O texto descreve a reinvenção da escrita na era digital, abordando o internetês como uma nova modalidade que abrevia palavras e sílabas. Apesar de preocupar pais e professores, trata-se de um registro legítimo que reflete a velocidade da comunicação online. Discutem-se também a possível legitimação das formas abreviadas no português e a importância de se pensar a escrita digital na escola.
Este documento apresenta um simulado de prova de língua portuguesa aplicado pela Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul em 2013. A prova contém questões sobre um texto que discute aspectos da língua portuguesa falada e escrita no Brasil, como variações regionais, formalidade de registro e a importância da leitura para o domínio da língua.
O texto descreve as instruções gerais para a realização de uma prova escrita objetiva para concurso público de nível superior. Ele fornece detalhes como a duração da prova, os materiais permitidos e proibidos, o preenchimento da folha de respostas e os prazos para divulgação de gabaritos e interposição de recursos.
1. O documento apresenta um texto sobre reformas ortográficas da língua portuguesa e questiona a necessidade dessas reformas constantes.
2. Afirma-se que tentar fazer a escrita coincidir perfeitamente com a pronúncia é um exercício vão, já que a língua é mutável.
3. A reforma ortográfica mais recente é criticada por ser pequena e não unificar de fato as normas do português do Brasil e de Portugal.
O documento discute a previdência social brasileira e aspectos relacionados à cobertura previdenciária no país. Em três frases:
A previdência social brasileira completou 85 anos em 2008, tendo passado por diversas fases desde a criação da primeira caixa de aposentadoria em 1923. Dados previdenciários mostram que negros e mulheres têm menor cobertura, embora quando controlados fatores como ocupação e renda, a cobertura das mulheres pode ser superior à dos homens. As informações sobre cobertura previdenciária das mulheres devem
O jornal da Filarmónica Recreativa Cortense apresenta notícias sobre o Acordo Ortográfico, Primeiros Socorros para vítimas de traumatismo torácico, e as atividades e assembleia geral da banda no próximo mês. O editorial discute o mês de Fevereiro e o Correio dos Leitores pede feedback sobre o jornal.
O texto resume um documento sobre um teste de língua portuguesa:
(1) Apresenta as instruções gerais do teste, incluindo a duração, data e nível de escolaridade. (2) Divide o teste em grupos e itens sobre um mapa e texto relacionados com a expansão do português no mundo. (3) Fornece um vocabulário para auxiliar na compreensão do texto.
1) O texto discute o problema do trabalho infantil no Brasil, que é ilegal por lei mas ainda ocorre em grande escala, principalmente no meio rural.
2) Ele argumenta que é mais construtivo comparar o trabalho infantil com os direitos das crianças à educação, lazer e convivência familiar do que com situações de risco.
3) Afirma que só políticas de emprego, renda mínima e reforma agrária poderão solucionar o problema, mas é preciso também coibir a prática do trabalho infantil.
Este texto descreve aspectos da linguagem e dos costumes antigos em comparação com os atuais. Em três frases, resume que antigamente as moças eram chamadas de "mademoiselles" e completavam primaveras ao invés de anos, enquanto os rapazes ficavam por muito tempo debaixo do balaio ao invés de levarem tábua.
O documento discute a linguagem utilizada nas comunidades religiosas afro-brasileiras, analisando as línguas africanas incorporadas no português brasileiro e observando o léxico nos candomblés. O autor realizou pesquisa etnológica e linguística sobre três principais grupos linguísticos: Banto, Iorubá e Éwe.
O documento apresenta um texto destinado a alunos que irão se submeter a um teste classificatório, fornecendo exercícios semelhantes aos que serão exigidos no teste. O texto incentiva o estudo e oferece orientação para os alunos terem sucesso no teste.
O documento trata de uma seleção pública para professores e assistentes do EMI. O edital apresenta textos sobre língua portuguesa, educação profissional e didática, com questões discursivas sobre os textos para avaliar os candidatos.
O documento apresenta três informações importantes sobre as provas objetivas: 1) cada item está vinculado ao comando que o antecede e deve ser marcado como certo ou errado; 2) situações hipotéticas devem ser consideradas premissas para avaliar assertivas; 3) espaços livres podem ser usados para anotações.
O texto discute a resistência da miséria no Brasil apesar dos avanços em outros indicadores sociais. A miséria é onipresente, especialmente nas grandes cidades, onde se manifesta de forma violenta através da criminalidade. Explicar a persistência da pobreza extrema entre milhões é complexo.
Este resumo apresenta 3 frases que fornecem as informações essenciais do documento:
1) A Ana e o João chegam ao aeroporto de Lisboa, onde encontram o António, um amigo do João.
2) O documento discute formas de tratamento em português e como elas podem variar entre situações formais e informais.
3) O documento também explica como se referem uns aos outros e como apresentar outras pessoas de forma informal e formal.
Este documento fornece orientações sobre um simulado do ENEM a ser realizado por alunos do 2o ano do ensino médio. Contém informações sobre a duração da prova, regras de conduta, disponibilização do gabarito e instruções para preenchimento do cartão resposta.
O documento fornece instruções para a realização de um concurso público para o cargo de Agente de Serviços Operacionais na Companhia Riograndense de Saneamento (CORSAN). As instruções incluem verificar os dados no cartão-resposta, aguardar autorização para iniciar a prova objetiva e preencher o cartão-resposta após sua conclusão.
A palavra parque como oxítona; fogo como dissilábica, fogos como monossilábic...Leandro m
Leandro Aparecido Meneghin Gomes Araras/SP
Este artigo visa a analisar a perda e o ganho de sílabas do léxico da língua portuguesa em comportamento sintático e em modificação morfológica. Têm-se dissecado a estrutura das sílabas na língua portuguesa e a atuação das vogais dentro delas a fim de posteriormente alcançar a depreensão do processo de paragoge e apócope, responsáveis por alterar o número de sílabas mesmo na língua padrão.
Este documento fornece informações sobre o acordo ortográfico de 1990 e as mudanças na grafia do português que ele introduziu, incluindo:
1) Três novas letras foram adicionadas ao alfabeto português - K, W e Y.
2) Mudanças nas regras de uso de maiúsculas e minúsculas.
3) A regra de que o que não é ouvido não é escrito, resultando na queda de algumas consoantes nas palavras.
Este documento fornece informações sobre o acordo ortográfico de 1990 e as mudanças na grafia do português que ele introduziu, incluindo:
1) A adição de três novas letras ao alfabeto português - K, W e Y.
2) Regras sobre o uso de maiúsculas e minúsculas.
3) Exemplos de como consoantes mudas caem em certos contextos com prefixos como in-.
O texto apresenta um diálogo entre um jogador de futebol e um entrevistador onde o jogador usa uma linguagem muito formal e rebuscada que foge do estereótipo atribuído aos jogadores, surpreendendo o entrevistador. O texto critica a estereotipação de grupos sociais.
1) O espanhol é falado em vinte países, incluindo a Espanha, a América Latina e partes da África.
2) Mais de 300 milhões de pessoas falam espanhol atualmente e a previsão é que esse número chegue a 400 milhões até o ano 2000.
3) Embora o espanhol seja falado em muitos países, existem variações regionais como sotaques e vocabulário, mas a língua mantém sua unidade.
O texto discute se as escolas brasileiras cumprem seu papel de preparar os alunos para o mercado de trabalho. Segundo especialistas, há um abismo entre o sistema escolar e o mercado de trabalho, já que os conhecimentos ensinados na escola são diferentes dos necessários na vida profissional. Além disso, o ensino médio é criticado por se concentrar demais na preparação para vestibulares em vez de desenvolver habilidades essenciais para a vida profissional.
O documento é um texto jornalístico que discute a frase "O brasileiro não lê", apresentando dados que contradizem essa afirmação. O autor ouviu frequentemente essa frase e resolveu analisá-la repetindo-a várias vezes, como aprendeu com um professor de inglês. Ele mostra que a produção e venda de livros no Brasil só aumentaram, com o país sendo um dos maiores mercados editoriais mundiais. Uma pesquisa também apontou que metade dos brasileiros lê livros, totalizando quase 90
O texto discute o valor econômico da língua portuguesa. Uma pesquisa realizada em Portugal estimou que 17% do PIB do país esteja ligado direta ou indiretamente à língua portuguesa. O português é a quinta língua mais falada no mundo e a quinta mais usada na internet, com cerca de 82,6 milhões de falantes online. O Brasil é o maior embaixador da língua, respondendo por 77% de seus falantes nos países lusófonos.
Este documento apresenta 5 questões de um simulado de Língua Portuguesa do 9o ano que abordam diferentes tópicos gramaticais e de compreensão de texto como: 1) regência verbal; 2) registro de linguagem em mensagens de rede social; 3) representação de gênero em cargo de poder; 4) interpretação de charge; 5) uso de estrangeirismos.
O documento analisa um gráfico sobre trabalho infantil e juvenil no Brasil. A alternativa correta para o título é D, indicando que o trabalho infantil e juvenil ainda é uma realidade no país no século 21, apesar de ter diminuído desde 2001.
Este documento é uma apostila de língua portuguesa para operadores da Petrobras que aborda tópicos como compreensão e interpretação de textos, tipologia textual, ortografia, concordância, pontuação e significação das palavras.
1) O texto discute o problema do trabalho infantil no Brasil, que é ilegal por lei mas ainda ocorre em grande escala, principalmente no meio rural.
2) Ele argumenta que é mais construtivo comparar o trabalho infantil com os direitos das crianças à educação, lazer e convivência familiar do que com situações de risco.
3) Afirma que só políticas de emprego, renda mínima e reforma agrária poderão solucionar o problema, mas é preciso também coibir a prática do trabalho infantil.
Este texto descreve aspectos da linguagem e dos costumes antigos em comparação com os atuais. Em três frases, resume que antigamente as moças eram chamadas de "mademoiselles" e completavam primaveras ao invés de anos, enquanto os rapazes ficavam por muito tempo debaixo do balaio ao invés de levarem tábua.
O documento discute a linguagem utilizada nas comunidades religiosas afro-brasileiras, analisando as línguas africanas incorporadas no português brasileiro e observando o léxico nos candomblés. O autor realizou pesquisa etnológica e linguística sobre três principais grupos linguísticos: Banto, Iorubá e Éwe.
O documento apresenta um texto destinado a alunos que irão se submeter a um teste classificatório, fornecendo exercícios semelhantes aos que serão exigidos no teste. O texto incentiva o estudo e oferece orientação para os alunos terem sucesso no teste.
O documento trata de uma seleção pública para professores e assistentes do EMI. O edital apresenta textos sobre língua portuguesa, educação profissional e didática, com questões discursivas sobre os textos para avaliar os candidatos.
O documento apresenta três informações importantes sobre as provas objetivas: 1) cada item está vinculado ao comando que o antecede e deve ser marcado como certo ou errado; 2) situações hipotéticas devem ser consideradas premissas para avaliar assertivas; 3) espaços livres podem ser usados para anotações.
O texto discute a resistência da miséria no Brasil apesar dos avanços em outros indicadores sociais. A miséria é onipresente, especialmente nas grandes cidades, onde se manifesta de forma violenta através da criminalidade. Explicar a persistência da pobreza extrema entre milhões é complexo.
Este resumo apresenta 3 frases que fornecem as informações essenciais do documento:
1) A Ana e o João chegam ao aeroporto de Lisboa, onde encontram o António, um amigo do João.
2) O documento discute formas de tratamento em português e como elas podem variar entre situações formais e informais.
3) O documento também explica como se referem uns aos outros e como apresentar outras pessoas de forma informal e formal.
Este documento fornece orientações sobre um simulado do ENEM a ser realizado por alunos do 2o ano do ensino médio. Contém informações sobre a duração da prova, regras de conduta, disponibilização do gabarito e instruções para preenchimento do cartão resposta.
O documento fornece instruções para a realização de um concurso público para o cargo de Agente de Serviços Operacionais na Companhia Riograndense de Saneamento (CORSAN). As instruções incluem verificar os dados no cartão-resposta, aguardar autorização para iniciar a prova objetiva e preencher o cartão-resposta após sua conclusão.
A palavra parque como oxítona; fogo como dissilábica, fogos como monossilábic...Leandro m
Leandro Aparecido Meneghin Gomes Araras/SP
Este artigo visa a analisar a perda e o ganho de sílabas do léxico da língua portuguesa em comportamento sintático e em modificação morfológica. Têm-se dissecado a estrutura das sílabas na língua portuguesa e a atuação das vogais dentro delas a fim de posteriormente alcançar a depreensão do processo de paragoge e apócope, responsáveis por alterar o número de sílabas mesmo na língua padrão.
Este documento fornece informações sobre o acordo ortográfico de 1990 e as mudanças na grafia do português que ele introduziu, incluindo:
1) Três novas letras foram adicionadas ao alfabeto português - K, W e Y.
2) Mudanças nas regras de uso de maiúsculas e minúsculas.
3) A regra de que o que não é ouvido não é escrito, resultando na queda de algumas consoantes nas palavras.
Este documento fornece informações sobre o acordo ortográfico de 1990 e as mudanças na grafia do português que ele introduziu, incluindo:
1) A adição de três novas letras ao alfabeto português - K, W e Y.
2) Regras sobre o uso de maiúsculas e minúsculas.
3) Exemplos de como consoantes mudas caem em certos contextos com prefixos como in-.
O texto apresenta um diálogo entre um jogador de futebol e um entrevistador onde o jogador usa uma linguagem muito formal e rebuscada que foge do estereótipo atribuído aos jogadores, surpreendendo o entrevistador. O texto critica a estereotipação de grupos sociais.
1) O espanhol é falado em vinte países, incluindo a Espanha, a América Latina e partes da África.
2) Mais de 300 milhões de pessoas falam espanhol atualmente e a previsão é que esse número chegue a 400 milhões até o ano 2000.
3) Embora o espanhol seja falado em muitos países, existem variações regionais como sotaques e vocabulário, mas a língua mantém sua unidade.
O texto discute se as escolas brasileiras cumprem seu papel de preparar os alunos para o mercado de trabalho. Segundo especialistas, há um abismo entre o sistema escolar e o mercado de trabalho, já que os conhecimentos ensinados na escola são diferentes dos necessários na vida profissional. Além disso, o ensino médio é criticado por se concentrar demais na preparação para vestibulares em vez de desenvolver habilidades essenciais para a vida profissional.
O documento é um texto jornalístico que discute a frase "O brasileiro não lê", apresentando dados que contradizem essa afirmação. O autor ouviu frequentemente essa frase e resolveu analisá-la repetindo-a várias vezes, como aprendeu com um professor de inglês. Ele mostra que a produção e venda de livros no Brasil só aumentaram, com o país sendo um dos maiores mercados editoriais mundiais. Uma pesquisa também apontou que metade dos brasileiros lê livros, totalizando quase 90
O texto discute o valor econômico da língua portuguesa. Uma pesquisa realizada em Portugal estimou que 17% do PIB do país esteja ligado direta ou indiretamente à língua portuguesa. O português é a quinta língua mais falada no mundo e a quinta mais usada na internet, com cerca de 82,6 milhões de falantes online. O Brasil é o maior embaixador da língua, respondendo por 77% de seus falantes nos países lusófonos.
Este documento apresenta 5 questões de um simulado de Língua Portuguesa do 9o ano que abordam diferentes tópicos gramaticais e de compreensão de texto como: 1) regência verbal; 2) registro de linguagem em mensagens de rede social; 3) representação de gênero em cargo de poder; 4) interpretação de charge; 5) uso de estrangeirismos.
O documento analisa um gráfico sobre trabalho infantil e juvenil no Brasil. A alternativa correta para o título é D, indicando que o trabalho infantil e juvenil ainda é uma realidade no país no século 21, apesar de ter diminuído desde 2001.
Este documento é uma apostila de língua portuguesa para operadores da Petrobras que aborda tópicos como compreensão e interpretação de textos, tipologia textual, ortografia, concordância, pontuação e significação das palavras.
O documento apresenta um resumo dos principais tópicos abordados em uma apostila de língua portuguesa para concurso da Petrobras, incluindo compreensão e interpretação de textos, tipologia textual, ortografia, pontuação e concordância.
O documento apresenta questões sobre variação linguística em textos. A primeira questão trata de estilo ou registro, a segunda contém uma informação falsa sobre o tema, e a terceira analisa o uso de gírias em textos.
1) Exemplos de linguagem não-verbal incluem sinais de trânsito, cores de semáforos e bandeiras.
2) Um cartum usa elementos visuais para reforçar o significado de palavras escritas e explorar ideias como dificuldade de conexão entre pessoas.
3) Linguagens verbal e não-verbal colaboram para entendimento, com a não-verbal não limitada a apenas linguagem escrita.
I. O texto trata sobre o preconceito contra idosos no mercado de trabalho, exemplificado pela situação de um senhor chamado Agenor que é transportado em um carrinho para seu trabalho.
II. Há uma reflexão sobre o tratamento dado aos idosos no dia a dia, questionando se Agenor estaria muito velho para trabalhar.
III. Preconceitos contra idosos no trabalho e na sociedade de forma geral são abordados.
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 3º ANO ENSINO MÉDIO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
O documento fornece instruções para a realização de um simulado unificado em uma escola, incluindo orientações como preencher o cabeçalho com nome e dados do aluno, ler as questões mais de uma vez, marcar apenas uma alternativa por questão, e marcar o gabarito sem rasuras. Ele também apresenta 15 questões de Português, Matemática e Biologia que compõem o simulado.
O texto descreve um estudo americano que mostrou que fumantes passivos, ao inalarem fumaça de cigarro misturada ao ar, gastam mais energia para realizar exercícios aeróbicos e têm as células responsáveis pelo transporte de oxigênio aos músculos parcialmente bloqueadas pela presença de monóxido de carbono na fumaça inalada.
O texto descreve um estudo realizado nos Estados Unidos que mostrou que fumantes passivos, ao inalarem fumaça de cigarro misturada ao ar, gastam mais energia para realizar exercícios aeróbicos e têm as células responsáveis pelo transporte de oxigênio aos músculos parcialmente bloqueadas pela presença de monóxido de carbono na fumaça inalada.
O documento apresenta um conjunto de exercícios sobre adjetivos em língua portuguesa para alunos do 6o ano. Os exercícios abordam temas como adjetivos pátrios, graus de comparação, concordância de gênero e número com substantivos, identificação e classificação de adjetivos em textos. Há também atividades que pedem para o aluno criar pequenos textos usando adjetivos.
Este documento apresenta um caderno de questões para processo seletivo de cursos técnicos, contendo 50 questões divididas em Língua Portuguesa, Matemática, Geografia e História. O documento traz observações importantes sobre o preenchimento do caderno e do cartão-resposta.
O texto apresenta uma reclamação de um usuário sobre um defeito em seu celular, onde o aparelho desbloqueia sozinho, causando ligações e mensagens indesejadas. O usuário busca resolver o problema junto à empresa X.
O documento descreve instruções para a realização de uma prova escrita objetiva para o cargo de professor do ensino fundamental. Ele especifica itens como o recebimento do caderno de questões e cartão de respostas, preenchimento de dados, tempo de duração da prova e demais regras e procedimentos a serem seguidos.
I. O documento contém uma série de questões sobre variedades linguísticas e comunicação. II. As questões abordam tópicos como diálogos, charges, uso de termos e concordância ortográfica. III. São pedidas análises de trechos e indicações de alternativas corretas ou incorretas sobre esses temas.
O texto descreve como os pais do falante se conheceram após a família da mãe dele ter se mudado para Mossoró, no Rio Grande do Norte, por engano, depois que o tio precisou pedir transferência de trabalho. Os pais namoraram por onze anos antes de se casarem.
1. O documento contém questões sobre ortografia da Língua Portuguesa de acordo com as regras do Novo Acordo Ortográfico.
2. As questões abordam temas como acentuação, uso do hífen, paronímia e polissemia.
3. A correção das respostas exige conhecimento sobre as normas ortográficas vigentes no Português do Brasil.
Este documento contém 15 questões sobre diferentes textos literários e artigos. As questões abordam temas como o uso de estrangeirismos na língua portuguesa, a incorporação de novas palavras, e resumos e análises de trechos literários.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 89 90luisprista
Este documento discute vários tópicos relacionados à linguística e variações linguísticas. Aborda conceitos como dialeto, dicionário etimológico, variações do português no Brasil, Portugal e países africanos, e características gramaticais.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 91 92luisprista
O documento discute vários conceitos linguísticos como dialecto, dicionário etimológico, variações do português no Brasil, Cabo Verde e Guiné-Bissau, e características gramaticais e fonéticas de diferentes variantes da língua portuguesa. Fornece também exemplos de frases para ilustrar noções como sujeito, predicado, complemento direto.
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1. Discute itens sobre jornada de trabalho e regime de tempo parcial de acordo com a CLT, com a sequência correta sendo F, V, V.
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3. Apresenta definições de obrigação, sujeito ativo, sujeito passivo e outros termos relacionados a
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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2. Língua Portuguesa
• Até 2015.2- 3 questões de LP (2 de interpretação de
texto e 1 de gramática.
• A partir de 2016.1- 2 questões (2 de interpretação,
na maior parte das vezes).
• LP compõe menos de 5% da prova, mas pode fazer a
diferença entre a aprovação e reprovação.
3. Língua Portuguesa
Gramática: sinais de pontuação
Interpretação:
1. Contexto
2. Texto como todo, e não partes
3. Ficar atento às informações implícitas
4. Não extrapolar o sentido
5. Língua Portuguesa
48. De acordo com o texto,
a) a boa língua portuguesa é a que se expressa nos textos de
Machado de Assis e Graciliano Ramos.
b) a escrita é a reprodução da fala sob forma gráfica.
c) a leitura variada é a chave para aperfeiçoar a expressão oral e
escrita.
d) as escolas ainda valorizam a análise sintática e as gramáticas
normativas, para ensinar o brasileiro a falar e escrever bem.
6. Língua Portuguesa
49.No texto, é INCORRETO substituir
a) “essa fluidez” (linha 4) por essa fluência.
b) “inclusive” (linha 8) por até mesmo.
c) “o brasileiro nem sempre sabe buscar régua e
compasso” (linhas 1 e 2) por o brasileiro nem sempre
sabe buscar regras gramaticais.
d) “você pode fazer melhor” (título) por você pode falar
melhor.
7. Língua Portuguesa
50. Identifique a descrição gramatical INCORRETA para o uso dos
sinais de pontuação.
a) Em “(mas atenção: é preciso ler de tudo – não uma coisa ou
outra)” (linha 14), os parênteses assinalam um isolamento
sintático e semântico dentro do enunciado.
b) Em “ainda oferece a ele algo de valor inestimável: conteúdo.”
(linha 17), os dois pontos apresentam uma explicação para o que
se disse anteriormente.
8. Língua Portuguesa
c) Em “As gramáticas normativas – como a Moderna
Gramática Portuguesa, de Evanildo Bechara – cumprem
um bom papel no esclarecimento de dúvidas” (linhas 5
e 6), os travessões assinalam uma intercalação.
d) Em “novas gírias, expressões, palavras importadas”
(linhas 3 e 4), a vírgula indica a omissão das formas
verbais.
9. CFC- 2012
Gritos que fizeram história
Marta Góes
Num passado não muito remoto, quando uma mulher tinha profissão ou emprego,
dizia-se que trabalhava fora. O trabalho dos homens dispensava explicação – só
podia mesmo ser fora. Essa diferença nem tão sutil traduz à perfeição o velho
modelo da existência feminina: a casa era a regra, o mundo, a exceção, e a atividade
doméstica, leve ou pesada, não era reconhecida como ocupação. Agora que a
mulher representa metade da mão de obra do mundo acidental (no Brasil, 42,4%), e
que a avalanche de informação por vezes obstrui a visão do caminho percorrido, é
bom lembrar expressões que envelheceram e saíram de cartaz, ou que entraram em
cena, rompendo silêncios seculares. Elas nos devolvem imediatamente a
consciência do passado.
10. Língua Portuguesa
“Pai ou responsável”, lia-se, sob a linha destinada à
assinatura, abaixo das notas, nas cadernetas escolares
que as crianças levavam para casa todo mês. Se o pai
não estivesse, ou não pudesse assinar, o.k., a assinatura
da mãe servia. [...]
11. Língua Portuguesa
As mulheres das classes D e E – as pobres, como se dizia no
passado – continuam a trabalhar dentro e fora, como fizeram
suas mães e avós. Entre os raros benefícios conquistados nos
últimos anos figuram a aplicação das leis trabalhistas às
empregadas domésticas e, em alguns lugares do Brasil, como o
estado e a cidade de São Paulo, Belo Horizonte e Recife, a
preferência pela mulher na titularidade de imóveis populares
financiados com recursos públicos.
12. Língua Portuguesa
Programas assistenciais como o Bolsa Escola e o Bolsa
Família são registrados prioritariamente em nome da
mãe, reconhecida como o elemento mais estável no
núcleo familiar. As mulheres ganharam mais poder, mas
continuam a lavar a roupa sozinhas. E, nas tristes
estatísticas do trabalho infantil doméstico, as meninas
representam a maioria das crianças privadas de infância.
(Veja – edição especial Mulher. Editora Abril, ed. 2016 –
ano 43, junho de 2010.)
13. Língua Portuguesa
48. O texto afirma que
a) a força de trabalho da mulher ocidental correspondia, no
passado, a menos da metade do trabalho masculino.
b) as mulheres em geral continuam a trabalhar dentro e fora de
casa.
c) as mulheres pobres, no passado próximo, só conseguiam
trabalhar dentro de casa.
d) o trabalho doméstico das meninas é significativo na estatística
do trabalho infantil.
14. Língua Portuguesa
49. De acordo com o texto, é INCORRETO afirmar que
a) a linguagem reflete a condição feminina na sociedade.
b) as atividades domésticas são desconsideradas como um trabalho
das mulheres.
c) benefícios trabalhistas, títulos de propriedade e vínculos
prioritários a programas sociais são conquistas femininas da
atualidade.
d) é sutil a diferença entre o trabalho externo dos homens e o das
mulheres.
15. Língua Portuguesa
50. No texto, é CORRETO afirmar que
a) “a avalanche de informação por vezes obstrui a visão do caminho
percorrido” (linhas 7 e 8) é exemplo do tom informal predominante.
b) “mão de obra” (linha 6) é exemplo da nova ortografia portuguesa, com a
dispensa do uso do hífen.
c) “profissão” e “emprego” (linhas 1 e 2) são sinônimos.
d) o emprego de “como”, em “como fizeram suas mães e avós” (linha 15) e em
“como o estado e a cidade de São Paulo” (linhas 17 e 18), tem o mesmo valor
quanto à significação e à descrição gramatical.
18. Língua Portuguesa
48. O texto permite inferir que:
a) Haverá mais justiça no pagamento de contas pelos brasileiros a
partir de 2013.
b) Está prevista a volta do antigo conceito do “preço justo” na
discriminação de impostos da nova nota fiscal.
c) O IPVA e o IPTU integram parte dos 63 impostos pagos
indiretamente pelos brasileiros.
d) Os impostos pagos diretamente estarão identificados exatamente
na nova nota fiscal.
19. Língua Portuguesa
49. Com base no texto, identifique o item INCORRETO.
a) O capitalismo sucedeu o sistema econômico mercantilista.
b) O “preço justo” era o preço fixo arbitrado pelo monarca,
desconsiderando a lei da oferta e da procura dos produtos.
c) Impostos como o ICMS e o IPI estão embutidos hoje no valor
final dos serviços e das mercadorias.
d) A presidenta da República regulamentou a lei que obriga a
supressão dos impostos invisíveis que o Congresso sancionou.
20. Língua Portuguesa
50. Julgue os itens referentes à descrição gramatical,
identificando-os como CERTOS ou ERRADOS.
I. Na linha 1, empregam-se vírgulas para indicar o
deslocamento por intercalação de um termo na chamada
ordem direta da oração.
II. O emprego de “porque”, na linha 6, indica a relação de
causa e efeito entre, respectivamente, os enunciados
consequente e antecedente.
21. Língua Portuguesa
III. Na linha 9, o emprego do acento grave indicativo de
crase é facultativo, pois sua ausência não implica
alteração do sentido do enunciado.
IV. Na linha 17, flexiona-se a forma “estão” na 3ª
pessoa do plural por causa da concordância com o
sujeito composto.
25. Língua Portuguesa
49. Assinale a alternativa em que o trecho destacado NÃO
se relaciona com a estratégia discursiva apresentada
entre parênteses:
a) “O grupo siderúrgico Gerdau teve prejuízo líquido de
R$ 1,958 bilhão no terceiro trimestre, revertendo
resultado positivo de R$ 262 milhões obtido um ano
antes, pressionado por ajustes contábeis de quase R$ 2
bilhões.” - (Apresentação de dados para informatividade)
(Linhas 01 a 03).
26. Língua Portuguesa
b) “A Gerdau apurou geração de caixa medida pelo
Ebitda ajustado de R$ 1,291 bilhão no período,
aumento de 4% sobre um ano antes. Analistas, em
média, esperavam Ebitda ajustado de R$ 1,172 bilhão
para a Gerdau no terceiro trimestre.” - (Comparação
entre empresas do mesmo setor econômico) (Linhas 07
a 10).
27. Língua Portuguesa
c) "As projeções são atualizadas levando em
consideração as mudanças observadas no panorama
econômico dos mercados de atuação da companhia,
bem como premissas de expectativa de resultado de
cada segmento." - (Transcrição de passagem
documental) (Linhas 16 a 19).
28. Língua Portuguesa
d) “Em comunicado separado, a Gerdau informou que a
holding Metalúrgica Gerdau, vai fazer uma oferta
restrita de ações ordinárias e preferenciais.” -
(Exposição de ação interventiva) (Linhas 28 a 29).