O documento discute as práticas pedagógicas e adoção da web social no ensino. Apresenta a experiência do autor no uso de tecnologias de informação e comunicação no ensino desde 1997, destacando o uso de plataformas de aprendizagem e ferramentas web. Também discute os desafios trazidos pela Declaração de Bolonha em alinhar objetivos de aprendizagem com atividades e plataformas de apoio.

1. Práticas Pedagógicas
de Adopção da Web Social
* webconference *
8 de Fevereiro de 2011
Pedro C. C. Pimenta
Departamento de Sistemas de Informação
Universidade do Minho

2. Universidade do Minho
Braga, Guimarães
Portugal

3. eLearning
Adopção de Tecnologia
Algoritmia & Programação
UCs introdutórias
Cursos de Engenharia
1997 – ao presente

4. Como posso potenciar a
aprendizagem dos meus Alunos?
Qual o(s) papel(éis) que a
tecnologia (TIC/web) pode
desempenhar?
Que Sistemas de Informação
para o Ensino/Aprendizagem?
1997 – ...
Departamento de
Sistemas de Informação
http://www.dsi.uminho.pt/
Alunos de 1º/2º Ano
(18~anos)
Turmas de
20 a 200 Alunos,
conforme os cursos

5. ... promissor... período
de contacto, estudo
autónomo...
?
1997 – 2004
* 1999 *
Declaração de Bolonha
Avaliação
2 horas de exame
escrito – sem consulta
Foco nos conteúdos e nas interacções

6. ... promissor...
transparência,
mobilidade...
?
1997 – 2004
* 1999 *
Declaração de Bolonha
Plataformas (LMS) ?
ou
Ferramentas específicas ?

7. ... cooperação,
compreensão,
reconhecimento...
?
1997 – 2004
* 1999 *
Declaração de Bolonha
Canivete suíço ?
ou
Talheres tradicionais ?

8. ... percursos de
aprendizagem,
partilha de
informação...
?
1997 – 2004
* 1999 *
Declaração de Bolonha
Quais devo usar ?

9. ... promissor... período
de contacto, estudo
autónomo...
?
1997 – 2004
* 1999 *
Declaração de Bolonha
ambos

10. ... promissor... período
de contacto, estudo
autónomo...
?
1997 – 2004
* 1999 *
Declaração de Bolonha
ambos
• necessidades de gestão da Instituição
• rentabilização dos custos de formação
• custos de operação/manutenção
• descontinuação da plataforma
• democraticidade de Acesso
• poder/liberdade do Professor
• custos de (auto)formação
• extinção do serviço
LMS
Outros

11. • democraticidade de Acesso
• poder/liberdade do Professor
• custos de (auto)formação
• extinção do serviço
... promissor... período
de contacto, estudo
autónomo...
?
1997 – 2004
* 1999 *
Declaração de Bolonha
ambos
• necessidades de gestão da Instituição
• rentabilização dos custos de formação
• custos de operação/manutenção
• descontinuação da plataforma
LMS
Outros
Quais os mais úteis para os
meus Alunos ?
Curto Prazo? Longo prazo?
Transferibilidade de competências?

12. ... parcerias,
stakeholders...
?
1997 – 2004
* 1999 *
Declaração de Bolonha
• democraticidade de Acesso
• transferibilidade de competências
• integração curricular
Outros
Quais os mais úteis para os meus
Alunos ?

13. ... parcerias,
stakeholders...
?
1997 – 2004
* 1999 *
Declaração de Bolonha
ambos
• registo de informação institucional
• serviços de email/forum
• portfolio, entregas de trabalhos
• testes de correcção automática
• registo da progressão dos Alunos
• serviços de email/forum
• portofolio, entregas de trabalhos
• teste de correcção automática
• registo das actividades dos Alunos
• transparência e partilha
LMS
Outros

14. ... parcerias,
stakeholders...
?
1997 – 2004
* 1999 *
Declaração de Bolonha
no interim...
• a actividade (de ensino/aprendizagem) é mais importante que a
plataforma de suporte;
• a importância da Combinação de Abordagens (Blended Learning
)
• valorização de práticas de auto-avaliação para promoção de
competências de meta-aprendizagem;
• inclusão da preocupação das 160~170 horas/semestre/UC;
• adopção do portfolio como elemento de aprendizagem.
como alinhar os propósitos / objectivos de aprendizagem com
as actividades (de aprendizagem) e estas com as plataformas ?

15. no interim...
http://weknow.dsi.uminho.pt/
Decreto-Lei –
mobilidade,
empregabilidade.* 1999 *
Declaração de Bolonha
* 2005 *
DL 42/2005
2004 – 2011
A importância das competências
transversais / Soft Skills para
entrada no mercado de trabalho de
recém-licenciados
(Projecto Europeu)

16. ... parcerias,
stakeholders...
?
1997 – 2004
* 1999 *
Declaração de Bolonha
no interim...
Web 2.0
+
Web social

17. Decreto-Lei – horas de
estudo por
UC/semestre.
2004 - 2011
* 1999 *
Declaração de Bolonha
* 2005 *
DL 42/2005

18. Documento central da
Unidade Curricular
Exemplo 1
Exemplo 2
Registos
institucionais
2004 - 2011
* 1999 *
Declaração de Bolonha
* 2005 *
DL 42/2005
* 2007 *Regulamento(s) UMINHO
Recursos
Exemplo 1
Exemplo 2
Portfolio

19. Documento central da
Unidade Curricular
Exemplo 1
Exemplo 2
Registos
institucionais
2004 - 2011
* 1999 *
Declaração de Bolonha
* 2005 *
DL 42/2005
* 2007 *Regulamento(s)UMINHO
Recursos
Exemplo 1
Exemplo 2
Portfolio

20. Como posso potenciar a
aprendizagem dos meus Alunos?
Qual o(s) papel(éis) que a
tecnologia (TIC/web) pode
desempenhar?
Que Sistemas de Informação
para o Ensino/Aprendizagem?
no presente
Alunos de 1º/2º Ano
(18~anos)
Turmas de
20 a 200 Alunos,
conforme os cursos
Departamento de
Sistemas de Informação
http://www.dsi.uminho.pt/
Avaliação
Contínua / Portfolio
Exame
Processo de Bolonha
Transparência
Importância do Tempo
Orientação ao mercado

21. Muito Obrigado pela Vossa
atenção – terei o maior prazer
em continuar a aprofundar estes
temas no coffe-break que se
seguirá ào período de
perguntas / respostas  !
pimenta@dsi.uminho.pt
pedroccpimenta