1) O documento descreve uma pesquisa sobre o uso da plataforma Joomla em escolas. 2) A pesquisa avaliou as principais funcionalidades do Joomla e seu potencial para facilitar o trabalho dos professores. 3) Os resultados indicaram que o Joomla oferece vantagens em relação a sites tradicionais, como atualizações mais fáceis, e pode facilitar a colaboração.

1. Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA Joomla! NA ESCOLA 05-06-09 Luís Manuel Rodrigues Cascão Bárcia Orientação: Professor Doutor Vítor Duarte Teodoro

2. Estrutura da Apresentação Apresentação do Estudo Enquadramento Teórico Metodologia de Investigação Apresentação e análise dos dados Conclusões e recomendações Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional

3. Apresentação do Estudo Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Acompanhamento de diversas escolas, desde a implementação de uma plataforma gestora de conteúdos – Joomla, à sua personalização e ao seu posterior desenvolvimento. Envolvidos professores de 18 Escolas dos Concelhos de Amadora, Cascais, Lisboa, Oeiras e Sintra. Investigação decorreu do trabalho efectuado num Centro de Competência

4. Problema - Questões Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Quais são as principais funcionalidades do Joomla que podem ser utilizadas num portal de escola? Quais são as potencialidades da utilização da plataforma gestora de conteúdos Joomla nas escolas? As funcionalidades do Joomla são fáceis de utilizar pelos responsáveis dos sites das escolas? De que forma o Joomla pode ser um facilitador de trabalho para os professores das escolas? Quais são as vantagens que a implementação do Joomla nas escolas apresenta relativamente aos sites tradicionais? 1 2 3 4

5. As três idades da Web Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Texto e imagens ligados em rede. Web 1.0 Web 2.0 Web 3.0 Interacção e participação da comunidade global -Web social. Web “mais inteligente” onde os computadores são capazes de interpretar o significado de cada página. Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

6. Enquadramento das medidas institucionais para a implementação das TIC na escola Plano Tecnológico da Educação (PTE) colocar Portugal entre os cinco países europeus mais avançados em matéria de modernização tecnológica das escolas até 2010 Disciplinas TIC para o 9.º e 10.º anos Equipa de Missão CRIE (2005) Iniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis (2006) - 26 mil portáteis Projectos piloto para acesso a plataformas Moodle (2006) e Joomla (2007) Projecto Minerva Projecto IVA (Informática para a Vida Activa) Programa FOCO (Programa de Formação Contínua de Professores) Programa Edutic Programa Nónio-Século XXI Programa Internet na Escola 1980-1999 2000-2007 2008- Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

7. Eixos de actuação do Plano Tecnológico da Educação Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional “ O PTE tornará a Escola num espaço de interactividade e de partilha de conhecimento sem barreiras, certificará as competências TIC de professores, alunos e funcionários e preparará as nossas crianças e jovens para a sociedade do conhecimento.” Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

8. Os sites institucionais na escola Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Componentes de um site educativo (Carvalho, 2006) Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

9. Open Source Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Open Source O início do Open Source engloba parte da história do Unix, do software livre disponível na Internet e da cultura Hacker (Tiemann, 2006) A designação de open source surgiu, em Fevereiro de 1998, em Palo Alto, Califórnia, numa conferência: Todd Anderson, Chris Peterson (Foresight Institute), Jon "Maddog" Hall e Larry Augustin (Linux International), Sam Ockman (Silicon Valley Linux User's Group), Michael Tiemann e Eric Raymond Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

10. Open Source Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Os movimentos Software Livre e Open Source unem-se em diversas situações e muitas vezes são citados de uma forma agregadora através da sigla " FLOSS " (Free/Libre and Open Source Software). * Diversos grupos têm como missão desenvolver e promover a utilização deste tipo de software como uma solução viável para fins educacionais. As escolas podem libertar-se de custos de licenciamento e usar esses meios para outros fins. Professores e alunos podem colaborativamente desenvolver o software tendo em vista as suas próprias necessidades. (O’Hara & Kay, 2002) Relaciona-se com o entendimento das licenças Creative Commons . As Licenças Creative Commons situam-se entre os direitos de autor (todos os direitos reservados) e o domínio público (nenhum direito reservado). Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

11. Descrição de um CMS CMS (Content Management System) Plataforma de gestão de conteúdos Sistema que integra ferramentas de criação e publicação de conteúdo em tempo real; Utilizadores utilizam um interface sem necessidade de saber programação; Permite a administração e a manutenção dos conteúdos produzidos; Aparência alterada através da utilização de templates. Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

12. Estrutura base do Joomla Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Joomla – arquitectura (Van der Vliet, 2007) Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

13. Estrutura base do Joomla Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

14. Organização de conteúdos Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional (Graf, 2006) Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

15. Editor Joomla Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

16. Posição dos módulos Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

17. Metodologia Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Q 4 Q 3 Q 2 Q 1 Técnicas de recolha de dados: Entrevistas; Inquéritos por Questionário. Técnicas de análise de dados: 1ª fase: Transcrições das entrevistas; Tratamento dos inquéritos por questionário. 2ª fase: Triangulação dos dados. Estudo de Caso Conclusões Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

18. Cronograma do Trabalho de Campo Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões Cronograma do Trabalho de Campo Sessão I de Divulgação Joomla! 28 de Fevereiro 2007 Aplicação Inquérito por questionário (22 professores) Sessão II de Divulgação Joomla! 14 de Março 2007 Aplicação Inquérito por questionário (23 professores) Sessão de trabalho - EB23 10 de Julho 2007 Aplicação Inquérito por questionário (12 professores) Professores das Escolas Janeiro de 2008 Entrevista (2 professores)

19. Caracterização dos Professores inquiridos Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

20. Caracterização dos Professores inquiridos Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

21. As principais funcionalidades do Joomla num portal de escola Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

22. Joomla como facilitador de trabalho para os professores das escolas Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

23. As principais funcionalidades do Joomla num portal de escola Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões 1 Inquérito por questionário: Classificação média superior a 4 (bom) Entrevistas: Corroboram os resultados 2 Inserção de notícias através do sistema de organização em secções 3 Criação de contas de utilizador com permissões diferenciadas

24. Facilidade da utilização do Joomla pelos responsáveis dos sites das escolas Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões 4 As funções dos administradores podem passar pela organização da estrutura da plataforma e ainda pela coordenação de uma equipa que realiza a inserção de notícias. 1 Acessível a aprendizagem da utilização da plataforma ao nível das funcionalidades administrativas. 2 O Joomla permite uma gestão sem conhecimentos obrigatórios em programação ou código HTML. 3 Estruturação simples. Actualização dos conteúdos fácil. Inserção de conteúdos nos locais preestabelecidos e sem preocupação com a formatação.

25. Joomla como facilitador de trabalho para os professores das escolas Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões 1 Os dados do inquérito por questionário revelam médias superiores ao nível 4, para todas as questões afectas à facilitação do trabalho dos professores. 2 O Joomla fornece informações actualizadas. O Joomla faculta a interacção entre utilizadores no geral e nos professores entre si. 3 Possibilidade de alojar, documentos (administrativos ou pedagógicos), podendo estes serem acedidos em qualquer computador com ligação à Internet.

26. As vantagens que a implementação do Joomla! nas escolas apresenta relativamente aos sites tradicionais Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões 3 As actualizações necessárias podem ser de tal grandeza que impedem que a tarefa seja feita de um modo rápido e satisfatório. 1 Num site estático as páginas são feitas individualmente. Quanto maior o site, maior o dispêndio temporal A estrutura do site torna-se cada vez mais complicada. Van der Vliet (2007) 2 Num site tradicional o administrador tem em si a tarefa de actualizar o site procurando activamente as notícias, nem sempre obtendo os dados que necessita em tempo útil. 4 Possível a criação de uma equipa com professores e com o auxílio de alunos e funcionários da secretaria.

27. Limitações da plataforma Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões Possibilidade de criar uma hierarquia de utilizadores, sem a divisão em grupos. Acrescentar componentes extra pode originar falhas de segurança. Um elevado número de escolas já possuem um LMS ( Moodle) . Dificuldade da integração.

28. Implicações do estudo e linhas de desenvolvimento posterior Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões Possibilidade de criar utilizadores com diferentes permissões (visitante, registado, autor, editor, revisor, gestor, administrador, super-administrador) permite criar uma equipa vasta de utilizadores com diferentes funções. Como gerir esta equipa e atribuir os papéis aos utilizadores (alunos, encarregados de educação, professores, funcionários), de acordo com as necessidades de uma escola. Uma outra vertente para estudos futuros é a identificação e criação de condições para anexar ao Moodle algumas das funcionalidades do Joomla, ou vice-versa.

29. 05-06-09 05-06-09 Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA Joomla! NA ESCOLA Luís Manuel Rodrigues Cascão Bárcia Orientação: Professor Doutor Vítor Duarte Teodoro