Análise das principais propostas da BNCC, face a atualização curricular das redes municipais e escolas públicas e privadas, com proposta de sequência do trabalho a ser desenvolvido pelas equipe e professores para assegurar a atualização dos currículos e PPP.
A mata, o idioma, os povos, quem eram os índios, como influenciaram os portugueses, como foram aculturados, se é que o foram... quais as riquezas transmitiram-nos e porque todo brasileiro ainda tem uma dívida cultura com estes povos...
Análise das principais propostas da BNCC, face a atualização curricular das redes municipais e escolas públicas e privadas, com proposta de sequência do trabalho a ser desenvolvido pelas equipe e professores para assegurar a atualização dos currículos e PPP.
A mata, o idioma, os povos, quem eram os índios, como influenciaram os portugueses, como foram aculturados, se é que o foram... quais as riquezas transmitiram-nos e porque todo brasileiro ainda tem uma dívida cultura com estes povos...
Este webfólio tem o intuito de informar algumas das atividades desenvolvidas na Escola Municipal Professor Antonio Lopes Lins (Campo Grande MS) durante o 1º Semestre do ano letivo de 2014. CSPTEC: Talita M. J. da Silva.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Projeto interdisciplinar vida indigena e seus ensinamentos
1. Vida indígena e seus ensinamentos Grupo: Bianca Pacheco Danielle Leite Maria Guilhermina Gomes Paula Christina da Silva Paula Jardim
2. O trabalho foi realizado a partir da observação direta
3. Na turma do Jardim III, as crianças de 4 e 5 anos tiveram a oportunidade na semana do Dia do Índio de obter muitas informações e explorando alguns ambientes da escola eles puderam compreender melhor um pouco da cultura indígena. Na sala, na rodinha, a professora conversou com os alunos sobre o que eles sabiam sobre os índios e á medida que as crianças falavam a mesma ia enriquecendo a conversa com perguntas. Uma cesta de palha indígena foi exposta com diferentes materiais para que todos pudessem manipular os objetos, conforme as crianças iam falando, algumas coisas eram anotadas para a construção de um texto coletivo. A sala ampla e com bastante claridade acomodava confortavelmente as crianças no chão (na rodinha) bem como nas mesas para a execução das atividades. A turma numerosa atendia bem as solicitações da professora que quando necessário lembrava as “Regras de Convivência” feita por eles (exposta na parede); para não falar tão alto ou aguardar a vez do amigo.
4. Após a explicação da professora para as “atividades diversificadas”, em forma de rodízio todos passaram pelas quatro propostas: pintaram um cocar usando cola colorida; recortaram e colaram uma oca para depois continuar o desenho; fizeram uma atividade dirigida de matemática (colocando o numeral correspondente ao número de frutas) e no chão brincavam com blocos lógicos. De início ocorreu um pequeno alvoroço na escolha das mesas, mas depois, após o término do tempo mudavam sozinhos para a mesa seguinte. A professora dava orientações e fazia elogios chamando atenção para a letra bonita, desenhos coloridos e para os cartazes com numerais expostos na sala (no caso de alguma inversão). No momento do lanche eles se organizaram com independência e mostraram certa preocupação em depositar o lixo nas lixeiras correspondentes: reciclável e não reciclável. Após o recreio eles foram pra aula de informática, lá assistiram a um vídeo rápido, mas muito informativo que mostrava um pouco de tudo que havia sido dito e falava da vida dos índios de hoje. Depois se dirigiram para o computador em dupla para desenhar no paint. Por último na aula de Educação Física, no pátio, as crianças brincaram de atravessar o rio se segurando a uma corda, se penduraram e se lançavam no colchão, todos desceram carregando seus copos para não utilizar os copos descartáveis.
5. As atividades realizadas estavam bem planejadas. A todo momento os assuntos se integravam, junto à linguagem explorava-se também a matemática, noções de cuidado com o planeta (economia e desperdício) e os alunos já se mostravam conscientes em muitas atitudes. O grupo se mostrou alegre e bem dinâmico, adaptado à rotina demonstraram cooperativismo ao ajudar na organização da sala e respeito uns pelos outros. Em muitos momentos as crianças expunham seus pensamentos e a professora valorizava suas opiniões. Confrontos da vida do índio com a deles era explorada todo o tempo e a idéia de que os índios de hoje usam roupa e vão à escola foram aprovadas pelas crianças, e, parte do texto coletivo feito pelo grupo mostrou noções de consciência, respeito, sensibilidade e cuidado com próximo “... os índios são iguais a nós... eles gostam de brincar e aprendem as coisas com as pessoas mais velhas... eles só matam os bichos para comer...” enfim, valores necessários para a formação de um futuro cidadão.
6. Aproveitando o tema do índio a professora entrou em contato com a questão da violência. Primeiro falando do cuidado com os animais que são muito valorizados e só são sacrificados para a alimentação. Nesse momento abriu-se um debate para discussão de como devemos tratar os animais. Após isso, ao falar da noção de comunidade indígena, a professora tratou de assuntos de cidadania, de respeito ao outro e de cooperação. Todos conversaram sobre como gostamos de ser tratados e como tratamos os outros. O tema violência entrou na conversa e foi possível trabalhar com as crianças diferentes formas de lidar com a violência e com o outro.