SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 6
UAB – UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
UESPI – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ
COORDENAÇÃO GERAL EAD / UAB/UESPI
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS – INGLÊS
DISCIPLINA: PRÁTICA PEDAGÓGICA II
ALUNO(S) AUTOR(ES)
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
APLICAÇÃO DA HABILIDADE ORAL EM LÍNGUA INGLESA
TERESINA (PI)
2016
ALUNO(S) AUTOR(ES)
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
APLICAÇÃO DA HABILIDADE ORAL EM LÍNGUA INGLESA
Projeto de intervenção Pedagógica para
alunos de ______ do Ensino
___________ da Unidade Escolar
____________________________, na
cidade de ______________ em
cumprimento as exigências da disciplina
de Prática Pedagógica II do Curso de
Inglês orientado pelo (a) Professor (a)
________________________________
JANEIRO - 2016
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
NOME DO PROJETO
1. INTRODUÇÃO
A Língua Inglesa tornou-se uma língua oficial em termos globais. Escrever
bem, expressar-se e compreender de forma razoável os parâmetros linguísticos é
essencial para o cotidiano. Os avanços do mundo moderno cada dia exige uma
série de conhecimentos, principalmente por parte daqueles que desejam se tornar
aptos a desenvolver bem as habilidades da língua
inglesa.___________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. JUSTIFICATIVA
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de língua inglesa
tem como um de seus pressupostos básicos o domínio mínimo das habilidades
como escrita, leitura, oralidade e ouvir da língua inglesa, o que não acontece na
maioria das escolas. É preciso que haja uma intervenção dentro deste contexto,
considerando que nossas escolas tem grande deficiência dentro desse ensino,
especialmente no que se refere ao ensino da oralidade;
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. OBJETIVOS
• GERAL: Propiciar aos alunos do(a) _______ (ano/ série) da Unidade
Escolar ____________________, o interesse e desenvolvimento da
habilidade oral, possibilitando ao alunado a aquisição de competência ao
processo de aprendizagem dessa habilidade, incentivando o educando a
valorizá-la e desenvolver a auto percepção das mesma, para agir e
interagir com o mundo e suas diversas mudanças.
• ESPECÍFICOS:
- Promover o prazer pela língua inglesa, e incentivar o desejo de aprender a
mesma.
- Proporcionar ao aluno a oportunidade de familiarizar-se com as habilidades.
- Ampliar o conhecimento do vocabulário através da escrita, leitura, oralidade
e audição.
- Refletir sobre os elementos utilizados nas produções. (com o apoio do
professor)
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. METODOLOGIA
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6. RECURSOS
- HUMANOS
- MATERIAIS
7. CRONOGRAMA
8. AVALIAÇÃO
Avaliação do Projeto
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Avaliação dos estudantes
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. REFERÊNCIAS
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Avaliação dos estudantes
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. REFERÊNCIAS

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral Val Valença
 
1 slide saudações e cumprimentos
1 slide saudações e cumprimentos1 slide saudações e cumprimentos
1 slide saudações e cumprimentosFlavia Costa
 
LIBRAS AULA 1: Apresentação da disciplina
LIBRAS AULA 1: Apresentação da disciplinaLIBRAS AULA 1: Apresentação da disciplina
LIBRAS AULA 1: Apresentação da disciplinaprofamiriamnavarro
 
5 Parâmetros da libras
5 Parâmetros da libras5 Parâmetros da libras
5 Parâmetros da librasNelinha Soares
 
LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais
LIBRAS - Língua Brasileira de SinaisLIBRAS - Língua Brasileira de Sinais
LIBRAS - Língua Brasileira de SinaisLene Reis
 
Plano de ação da coordenação de área língua portuguesa
Plano de ação da coordenação de área   língua portuguesaPlano de ação da coordenação de área   língua portuguesa
Plano de ação da coordenação de área língua portuguesaeucenir
 
Planejamento anual 2023 - para publicação.pdf
Planejamento anual 2023 - para publicação.pdfPlanejamento anual 2023 - para publicação.pdf
Planejamento anual 2023 - para publicação.pdfflaviaelisaschmittda
 
RELATÓRIO DA EJA- DORALICE DOURADO
RELATÓRIO DA EJA- DORALICE DOURADORELATÓRIO DA EJA- DORALICE DOURADO
RELATÓRIO DA EJA- DORALICE DOURADOUFMA e UEMA
 
Adaptação curricular
Adaptação curricularAdaptação curricular
Adaptação curricularKaren Araki
 
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO/ SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO/ SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAISATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO/ SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO/ SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAISClasse Especial SZ Inclusão
 

Mais procurados (20)

Contos de Fadas em libras.pdf
Contos de Fadas em libras.pdfContos de Fadas em libras.pdf
Contos de Fadas em libras.pdf
 
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral
 
Sequencia DIDATICA - PARTINDO DE UM CONTEÚDO
Sequencia DIDATICA - PARTINDO DE UM CONTEÚDOSequencia DIDATICA - PARTINDO DE UM CONTEÚDO
Sequencia DIDATICA - PARTINDO DE UM CONTEÚDO
 
1 slide saudações e cumprimentos
1 slide saudações e cumprimentos1 slide saudações e cumprimentos
1 slide saudações e cumprimentos
 
LIBRAS AULA 1: Apresentação da disciplina
LIBRAS AULA 1: Apresentação da disciplinaLIBRAS AULA 1: Apresentação da disciplina
LIBRAS AULA 1: Apresentação da disciplina
 
AEE
AEEAEE
AEE
 
5 Parâmetros da libras
5 Parâmetros da libras5 Parâmetros da libras
5 Parâmetros da libras
 
Educação de Surdos
Educação de SurdosEducação de Surdos
Educação de Surdos
 
LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais
LIBRAS - Língua Brasileira de SinaisLIBRAS - Língua Brasileira de Sinais
LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais
 
Plano de ação da coordenação de área língua portuguesa
Plano de ação da coordenação de área   língua portuguesaPlano de ação da coordenação de área   língua portuguesa
Plano de ação da coordenação de área língua portuguesa
 
Planejamento anual 2023 - para publicação.pdf
Planejamento anual 2023 - para publicação.pdfPlanejamento anual 2023 - para publicação.pdf
Planejamento anual 2023 - para publicação.pdf
 
Libras online1
Libras online1Libras online1
Libras online1
 
RELATÓRIO DA EJA- DORALICE DOURADO
RELATÓRIO DA EJA- DORALICE DOURADORELATÓRIO DA EJA- DORALICE DOURADO
RELATÓRIO DA EJA- DORALICE DOURADO
 
Adaptação curricular
Adaptação curricularAdaptação curricular
Adaptação curricular
 
Sala de Recursos Multifuncionais
Sala de Recursos MultifuncionaisSala de Recursos Multifuncionais
Sala de Recursos Multifuncionais
 
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO/ SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO/ SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAISATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO/ SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO/ SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
 
Práticas Pedagógicas Inclusivas: Refletindo sobre o aluno surdo
Práticas Pedagógicas Inclusivas: Refletindo sobre o aluno surdoPráticas Pedagógicas Inclusivas: Refletindo sobre o aluno surdo
Práticas Pedagógicas Inclusivas: Refletindo sobre o aluno surdo
 
Rotina escolar
Rotina escolarRotina escolar
Rotina escolar
 
Programa inclusivo bilíngue para educação de surdos
Programa inclusivo bilíngue para educação de surdosPrograma inclusivo bilíngue para educação de surdos
Programa inclusivo bilíngue para educação de surdos
 
Letramento
LetramentoLetramento
Letramento
 

Destaque

Projeto de Intervenção
Projeto de IntervençãoProjeto de Intervenção
Projeto de Intervençãomoniquests
 
Projeto de Intervenção Pedagógica (PIP)
Projeto de Intervenção Pedagógica (PIP)Projeto de Intervenção Pedagógica (PIP)
Projeto de Intervenção Pedagógica (PIP)Debora_Marques
 
Roteiro básico Projeto de Intervenção
Roteiro básico Projeto de IntervençãoRoteiro básico Projeto de Intervenção
Roteiro básico Projeto de IntervençãoGoretti Silva
 
143313395 plano-de-intervencao-pedagogica-2012
143313395 plano-de-intervencao-pedagogica-2012143313395 plano-de-intervencao-pedagogica-2012
143313395 plano-de-intervencao-pedagogica-2012Selma Coimbra
 
Aulas de Inglês, criativas, divertidas
Aulas de Inglês, criativas, divertidasAulas de Inglês, criativas, divertidas
Aulas de Inglês, criativas, divertidasMaria Vieira
 
Projeto de intervenção estagio ii -
Projeto de intervenção   estagio ii -Projeto de intervenção   estagio ii -
Projeto de intervenção estagio ii -Alexsandra Veras
 
Projeto webquest cruzadas de inglês
Projeto webquest   cruzadas de inglêsProjeto webquest   cruzadas de inglês
Projeto webquest cruzadas de inglêsMírian Carlos
 
FestLAN - Projeto inglês na lan house
FestLAN - Projeto inglês na lan houseFestLAN - Projeto inglês na lan house
FestLAN - Projeto inglês na lan houseFestLAN
 
Projeto de intervenção
Projeto de intervençãoProjeto de intervenção
Projeto de intervençãoMarcio Cunha
 
Project: LET’S LEARN ENGLISH!
Project: LET’S LEARN ENGLISH!Project: LET’S LEARN ENGLISH!
Project: LET’S LEARN ENGLISH!firminizia
 
A música no inglês
A música no inglêsA música no inglês
A música no inglêsTamara Silva
 
Modelos de Intervenção
Modelos de IntervençãoModelos de Intervenção
Modelos de IntervençãoHelena13dias
 
Marilene dos santos trabalhando musicas nas aulas de ingles
Marilene dos santos trabalhando musicas nas aulas de inglesMarilene dos santos trabalhando musicas nas aulas de ingles
Marilene dos santos trabalhando musicas nas aulas de inglesMarilene dos Santos
 
Projeto de ingles
Projeto de inglesProjeto de ingles
Projeto de inglesfirminizia
 
Projeto: Preparatorio ENEM para Escola Pública
Projeto:  Preparatorio ENEM para Escola PúblicaProjeto:  Preparatorio ENEM para Escola Pública
Projeto: Preparatorio ENEM para Escola PúblicaJose Carlos Machado Cunha
 

Destaque (20)

Projeto de Intervenção
Projeto de IntervençãoProjeto de Intervenção
Projeto de Intervenção
 
Projeto de Intervenção Pedagógica (PIP)
Projeto de Intervenção Pedagógica (PIP)Projeto de Intervenção Pedagógica (PIP)
Projeto de Intervenção Pedagógica (PIP)
 
Roteiro básico Projeto de Intervenção
Roteiro básico Projeto de IntervençãoRoteiro básico Projeto de Intervenção
Roteiro básico Projeto de Intervenção
 
143313395 plano-de-intervencao-pedagogica-2012
143313395 plano-de-intervencao-pedagogica-2012143313395 plano-de-intervencao-pedagogica-2012
143313395 plano-de-intervencao-pedagogica-2012
 
Aulas de Inglês, criativas, divertidas
Aulas de Inglês, criativas, divertidasAulas de Inglês, criativas, divertidas
Aulas de Inglês, criativas, divertidas
 
Projeto de intervenção estagio ii -
Projeto de intervenção   estagio ii -Projeto de intervenção   estagio ii -
Projeto de intervenção estagio ii -
 
P.i.p
P.i.pP.i.p
P.i.p
 
Projeto webquest cruzadas de inglês
Projeto webquest   cruzadas de inglêsProjeto webquest   cruzadas de inglês
Projeto webquest cruzadas de inglês
 
FestLAN - Projeto inglês na lan house
FestLAN - Projeto inglês na lan houseFestLAN - Projeto inglês na lan house
FestLAN - Projeto inglês na lan house
 
Projeto de inglês 2º ano b
Projeto de inglês 2º ano bProjeto de inglês 2º ano b
Projeto de inglês 2º ano b
 
Projeto de intervenção
Projeto de intervençãoProjeto de intervenção
Projeto de intervenção
 
Projeto pedagógico Lingua Inglesa e as Novas Tecnologias
Projeto pedagógico Lingua Inglesa e as Novas Tecnologias Projeto pedagógico Lingua Inglesa e as Novas Tecnologias
Projeto pedagógico Lingua Inglesa e as Novas Tecnologias
 
Project: LET’S LEARN ENGLISH!
Project: LET’S LEARN ENGLISH!Project: LET’S LEARN ENGLISH!
Project: LET’S LEARN ENGLISH!
 
A música no inglês
A música no inglêsA música no inglês
A música no inglês
 
Modelos de Intervenção
Modelos de IntervençãoModelos de Intervenção
Modelos de Intervenção
 
Marilene dos santos trabalhando musicas nas aulas de ingles
Marilene dos santos trabalhando musicas nas aulas de inglesMarilene dos santos trabalhando musicas nas aulas de ingles
Marilene dos santos trabalhando musicas nas aulas de ingles
 
Projeto de ingles
Projeto de inglesProjeto de ingles
Projeto de ingles
 
PROPOSTA DE LÍNGUA INGLESA APÓS ÀS AULAS
PROPOSTA DE LÍNGUA INGLESA APÓS ÀS AULASPROPOSTA DE LÍNGUA INGLESA APÓS ÀS AULAS
PROPOSTA DE LÍNGUA INGLESA APÓS ÀS AULAS
 
Projeto de WEB Site
Projeto de WEB SiteProjeto de WEB Site
Projeto de WEB Site
 
Projeto: Preparatorio ENEM para Escola Pública
Projeto:  Preparatorio ENEM para Escola PúblicaProjeto:  Preparatorio ENEM para Escola Pública
Projeto: Preparatorio ENEM para Escola Pública
 

Semelhante a Projeto de intervenção modelo

Meu plano-anual-cidadão-do-futuro
Meu plano-anual-cidadão-do-futuroMeu plano-anual-cidadão-do-futuro
Meu plano-anual-cidadão-do-futuroIsaias Rodrigues
 
O ensino na língua portuguesa: Perspectivas e Contradi
O ensino na língua portuguesa: Perspectivas e ContradiO ensino na língua portuguesa: Perspectivas e Contradi
O ensino na língua portuguesa: Perspectivas e Contradilagunaedu
 
O ensino na língua portuguesa
O ensino na língua portuguesaO ensino na língua portuguesa
O ensino na língua portuguesalagunaedu
 
O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?
O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?
O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?Jididias Rodrigues da Silva
 
Izabel maria de matos monografia sobre linguística
Izabel maria de matos monografia sobre linguísticaIzabel maria de matos monografia sobre linguística
Izabel maria de matos monografia sobre linguísticaIzabel Maria de Matos
 
A TEORIA DOS GÊNEROS E O SÓCIO-INTERACIONISMO: ABORDAGENS PARA O ENSINO-APREN...
A TEORIA DOS GÊNEROS E O SÓCIO-INTERACIONISMO: ABORDAGENS PARA O ENSINO-APREN...A TEORIA DOS GÊNEROS E O SÓCIO-INTERACIONISMO: ABORDAGENS PARA O ENSINO-APREN...
A TEORIA DOS GÊNEROS E O SÓCIO-INTERACIONISMO: ABORDAGENS PARA O ENSINO-APREN...Eva Dos Reis
 
A INSERÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NA PRÉ-ESCOLA
A INSERÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NA PRÉ-ESCOLAA INSERÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NA PRÉ-ESCOLA
A INSERÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NA PRÉ-ESCOLAAugusto Figueiredo
 
Monografia de Kelly Tainan Santos Oliveira
Monografia de Kelly Tainan Santos OliveiraMonografia de Kelly Tainan Santos Oliveira
Monografia de Kelly Tainan Santos OliveiraUNEB
 
O ensino interdisciplinar de lingua inglesa
O ensino interdisciplinar de lingua inglesaO ensino interdisciplinar de lingua inglesa
O ensino interdisciplinar de lingua inglesaUNEB
 
Fasciculo 4
Fasciculo 4Fasciculo 4
Fasciculo 4DebsAEE
 
DEFICIENCIA AUDITIVA-educação especial.pptx
DEFICIENCIA AUDITIVA-educação especial.pptxDEFICIENCIA AUDITIVA-educação especial.pptx
DEFICIENCIA AUDITIVA-educação especial.pptxalessa1976
 
A pesquisa ação na sala de aula de língua inglesa
A pesquisa ação na sala de aula de língua inglesaA pesquisa ação na sala de aula de língua inglesa
A pesquisa ação na sala de aula de língua inglesaUNEB
 
Atendimento educacional especializado à pessoa com surdez
Atendimento educacional especializado à pessoa com surdezAtendimento educacional especializado à pessoa com surdez
Atendimento educacional especializado à pessoa com surdezSimônica Salgado
 
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...Andreia Medeiros
 

Semelhante a Projeto de intervenção modelo (20)

Meu plano-anual-cidadão-do-futuro
Meu plano-anual-cidadão-do-futuroMeu plano-anual-cidadão-do-futuro
Meu plano-anual-cidadão-do-futuro
 
O ensino na língua portuguesa: Perspectivas e Contradi
O ensino na língua portuguesa: Perspectivas e ContradiO ensino na língua portuguesa: Perspectivas e Contradi
O ensino na língua portuguesa: Perspectivas e Contradi
 
O ensino na língua portuguesa
O ensino na língua portuguesaO ensino na língua portuguesa
O ensino na língua portuguesa
 
O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?
O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?
O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?
 
Monografia urca 2009
Monografia urca 2009Monografia urca 2009
Monografia urca 2009
 
Izabel maria de matos monografia sobre linguística
Izabel maria de matos monografia sobre linguísticaIzabel maria de matos monografia sobre linguística
Izabel maria de matos monografia sobre linguística
 
Monografia urca 2009
Monografia urca 2009Monografia urca 2009
Monografia urca 2009
 
A TEORIA DOS GÊNEROS E O SÓCIO-INTERACIONISMO: ABORDAGENS PARA O ENSINO-APREN...
A TEORIA DOS GÊNEROS E O SÓCIO-INTERACIONISMO: ABORDAGENS PARA O ENSINO-APREN...A TEORIA DOS GÊNEROS E O SÓCIO-INTERACIONISMO: ABORDAGENS PARA O ENSINO-APREN...
A TEORIA DOS GÊNEROS E O SÓCIO-INTERACIONISMO: ABORDAGENS PARA O ENSINO-APREN...
 
Gestão de fronteiras entre saberes na operacionalização da transversalidade d...
Gestão de fronteiras entre saberes na operacionalização da transversalidade d...Gestão de fronteiras entre saberes na operacionalização da transversalidade d...
Gestão de fronteiras entre saberes na operacionalização da transversalidade d...
 
A INSERÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NA PRÉ-ESCOLA
A INSERÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NA PRÉ-ESCOLAA INSERÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NA PRÉ-ESCOLA
A INSERÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NA PRÉ-ESCOLA
 
generosTextuaisNaPandemia.pdf
generosTextuaisNaPandemia.pdfgenerosTextuaisNaPandemia.pdf
generosTextuaisNaPandemia.pdf
 
Monografia de Kelly Tainan Santos Oliveira
Monografia de Kelly Tainan Santos OliveiraMonografia de Kelly Tainan Santos Oliveira
Monografia de Kelly Tainan Santos Oliveira
 
Projeto PIBID
Projeto PIBIDProjeto PIBID
Projeto PIBID
 
O ensino interdisciplinar de lingua inglesa
O ensino interdisciplinar de lingua inglesaO ensino interdisciplinar de lingua inglesa
O ensino interdisciplinar de lingua inglesa
 
Fasciculo 4
Fasciculo 4Fasciculo 4
Fasciculo 4
 
DEFICIENCIA AUDITIVA-educação especial.pptx
DEFICIENCIA AUDITIVA-educação especial.pptxDEFICIENCIA AUDITIVA-educação especial.pptx
DEFICIENCIA AUDITIVA-educação especial.pptx
 
A pesquisa ação na sala de aula de língua inglesa
A pesquisa ação na sala de aula de língua inglesaA pesquisa ação na sala de aula de língua inglesa
A pesquisa ação na sala de aula de língua inglesa
 
Atendimento educacional especializado à pessoa com surdez
Atendimento educacional especializado à pessoa com surdezAtendimento educacional especializado à pessoa com surdez
Atendimento educacional especializado à pessoa com surdez
 
Ensino de língua materna
Ensino de língua maternaEnsino de língua materna
Ensino de língua materna
 
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...
 

Último

Insegurança nunca mais tem afeta pessoas
Insegurança nunca mais tem afeta pessoasInsegurança nunca mais tem afeta pessoas
Insegurança nunca mais tem afeta pessoasdiegosouzalira10
 
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptxSlides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...Eró Cunha
 
QUESTÃO 4 Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
QUESTÃO 4   Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...QUESTÃO 4   Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
QUESTÃO 4 Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...azulassessoria9
 
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.HandersonFabio
 
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-criançasLivro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-criançasMonizeEvellin2
 
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdfROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdfMarcianaClaudioClaud
 
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande""Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"Ilda Bicacro
 
UFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdf
UFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdfUFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdf
UFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdfManuais Formação
 
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...Manuais Formação
 
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdfaulasgege
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEblogdoelvis
 
livro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensoriallivro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensorialNeuroppIsnayaLciaMar
 
Formação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSS
Formação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSSFormação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSS
Formação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSSPedroMatos469278
 
transcrição fonética para aulas de língua
transcrição fonética para aulas de línguatranscrição fonética para aulas de língua
transcrição fonética para aulas de línguaKelly Mendes
 
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxAspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxprofbrunogeo95
 
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigasPeça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigasBibliotecaViatodos
 

Último (20)

Insegurança nunca mais tem afeta pessoas
Insegurança nunca mais tem afeta pessoasInsegurança nunca mais tem afeta pessoas
Insegurança nunca mais tem afeta pessoas
 
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptxSlides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
 
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
 
QUESTÃO 4 Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
QUESTÃO 4   Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...QUESTÃO 4   Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
QUESTÃO 4 Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
 
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
APH- Avaliação de cena , analise geral do ambiente e paciente.
 
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-criançasLivro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
 
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdfROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
 
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande""Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
 
UFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdf
UFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdfUFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdf
UFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdf
 
662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica
 
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
 
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
 
livro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensoriallivro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensorial
 
Formação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSS
Formação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSSFormação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSS
Formação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSS
 
Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.
 
transcrição fonética para aulas de língua
transcrição fonética para aulas de línguatranscrição fonética para aulas de língua
transcrição fonética para aulas de língua
 
Poema - Maio Laranja
Poema - Maio Laranja Poema - Maio Laranja
Poema - Maio Laranja
 
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxAspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
 
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigasPeça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
 

Projeto de intervenção modelo

  • 1. UAB – UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UESPI – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ COORDENAÇÃO GERAL EAD / UAB/UESPI CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS – INGLÊS DISCIPLINA: PRÁTICA PEDAGÓGICA II ALUNO(S) AUTOR(ES) PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA APLICAÇÃO DA HABILIDADE ORAL EM LÍNGUA INGLESA TERESINA (PI) 2016
  • 2. ALUNO(S) AUTOR(ES) PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA APLICAÇÃO DA HABILIDADE ORAL EM LÍNGUA INGLESA Projeto de intervenção Pedagógica para alunos de ______ do Ensino ___________ da Unidade Escolar ____________________________, na cidade de ______________ em cumprimento as exigências da disciplina de Prática Pedagógica II do Curso de Inglês orientado pelo (a) Professor (a) ________________________________ JANEIRO - 2016
  • 3. PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NOME DO PROJETO 1. INTRODUÇÃO A Língua Inglesa tornou-se uma língua oficial em termos globais. Escrever bem, expressar-se e compreender de forma razoável os parâmetros linguísticos é essencial para o cotidiano. Os avanços do mundo moderno cada dia exige uma série de conhecimentos, principalmente por parte daqueles que desejam se tornar aptos a desenvolver bem as habilidades da língua inglesa.___________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. JUSTIFICATIVA Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de língua inglesa tem como um de seus pressupostos básicos o domínio mínimo das habilidades como escrita, leitura, oralidade e ouvir da língua inglesa, o que não acontece na maioria das escolas. É preciso que haja uma intervenção dentro deste contexto, considerando que nossas escolas tem grande deficiência dentro desse ensino, especialmente no que se refere ao ensino da oralidade; _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
  • 4. 3. OBJETIVOS • GERAL: Propiciar aos alunos do(a) _______ (ano/ série) da Unidade Escolar ____________________, o interesse e desenvolvimento da habilidade oral, possibilitando ao alunado a aquisição de competência ao processo de aprendizagem dessa habilidade, incentivando o educando a valorizá-la e desenvolver a auto percepção das mesma, para agir e interagir com o mundo e suas diversas mudanças. • ESPECÍFICOS: - Promover o prazer pela língua inglesa, e incentivar o desejo de aprender a mesma. - Proporcionar ao aluno a oportunidade de familiarizar-se com as habilidades. - Ampliar o conhecimento do vocabulário através da escrita, leitura, oralidade e audição. - Refletir sobre os elementos utilizados nas produções. (com o apoio do professor) 4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5. METODOLOGIA _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6. RECURSOS - HUMANOS - MATERIAIS 7. CRONOGRAMA 8. AVALIAÇÃO Avaliação do Projeto