Este documento descreve um projeto para trabalhar o gênero literário do cordel na sala de aula. O projeto visa incentivar os alunos a valorizarem a cultura popular nordestina por meio da leitura e produção de cordéis, que utilizam uma linguagem próxima aos alunos. As atividades incluem leituras de cordéis famosos, pesquisas sobre autores, aulas teóricas sobre a estrutura dos cordéis e uma visita à Casa do Cordel.
Projeto de leitura e escrita baseado em visitação à exposição "Olhos de Barros", evento cujo tema foi a obra do escritor Manoel de Barros. Desenvolvido com alunos de 8º ano da E.E. Iolanda Vellutini - Pindamonhangaba/SP o projeto teve como objetivos principais o desenvolvimento de habilidades relacioandas à fruição de textos literários e à produção de relatos sobre a experiência. O projeto apresentou diversas etapas: inicialmente os alunos foram apresentados ao projeto é às suas principais etapas (leitura de textos poéticos de Manoel de Barros, visitação da exposição e produção de relatos). Em seguida, houve a apresentação da biografia do autor e a leitura de materiais informativos sobre a exposição. Depois, foram realizadas várias aulas de leitura de textos do autor, retirados da internet e de seu livro "Memórias Inventadas". Durante a visita à exposição os alunos foram incentivados a observar a intertextualidade entre as obras expostas e os textos de Manoel de Barros, anotando detalhes que seriam utilizados para a produção de relatos. Também ouviram um texto inspirado na vida do autor, contado por um ator/contador de histórias. Foram incentivados a fruir as obras em seus detalhes estéticos e éticos. Na escola, foram realizados trabalhos em grupos, de produção de relatos sobre a visita. Nessa última etapa, foram desenvolvidos os seguintes passos: ativação do conhecimento prévio dos alunos sobre o gênero relato, escrita de esquemas, com a utilização das anotações realizadas na exposição, efetivação da escrita dos textos pelos alunos, revisão e escrita dos textos finais, com posterior exibição em evento da escola.
Projeto de leitura e escrita baseado em visitação à exposição "Olhos de Barros", evento cujo tema foi a obra do escritor Manoel de Barros. Desenvolvido com alunos de 8º ano da E.E. Iolanda Vellutini - Pindamonhangaba/SP o projeto teve como objetivos principais o desenvolvimento de habilidades relacioandas à fruição de textos literários e à produção de relatos sobre a experiência. O projeto apresentou diversas etapas: inicialmente os alunos foram apresentados ao projeto é às suas principais etapas (leitura de textos poéticos de Manoel de Barros, visitação da exposição e produção de relatos). Em seguida, houve a apresentação da biografia do autor e a leitura de materiais informativos sobre a exposição. Depois, foram realizadas várias aulas de leitura de textos do autor, retirados da internet e de seu livro "Memórias Inventadas". Durante a visita à exposição os alunos foram incentivados a observar a intertextualidade entre as obras expostas e os textos de Manoel de Barros, anotando detalhes que seriam utilizados para a produção de relatos. Também ouviram um texto inspirado na vida do autor, contado por um ator/contador de histórias. Foram incentivados a fruir as obras em seus detalhes estéticos e éticos. Na escola, foram realizados trabalhos em grupos, de produção de relatos sobre a visita. Nessa última etapa, foram desenvolvidos os seguintes passos: ativação do conhecimento prévio dos alunos sobre o gênero relato, escrita de esquemas, com a utilização das anotações realizadas na exposição, efetivação da escrita dos textos pelos alunos, revisão e escrita dos textos finais, com posterior exibição em evento da escola.
Breve descrição sobre as fontes de revelação reconhecidas pelas sociedades tradicionais; e sobre O Status Epistêmico e a Evidencialidade, como influências culturais na comunicação linguística.
Pensando na nossa diversidade cultural e na importância que cada uma tem em nosso cotidiano e no contexto escolar, esse projeto pretende desenvolver um trabalho com a Literatura de Cordel em sala de aula, reconhecendo-a enquanto patrimônio social e cultural do povo brasileiro. Através da poesia popular o aluno poderá conhecer aspectos da história nordestina, pois o cordel como manifestação cultural retrata o cotidiano, a realidade do povo brasileiro e suas peculiaridades.
Esse material foi produzido e utilizado pelo projeto PIBID-Letras "Nas trilhas da Língua portuguesa: o texto em foco", financiado pela CAPES em parceria com a Universidade Estadual da Paraíba - UEPB. A aulas do projeto são executadas na Escola Estadual de Ensino Fundamental de Médio CAIC José Joffily, na cidade de Campina Grande.
Breve descrição sobre as fontes de revelação reconhecidas pelas sociedades tradicionais; e sobre O Status Epistêmico e a Evidencialidade, como influências culturais na comunicação linguística.
Pensando na nossa diversidade cultural e na importância que cada uma tem em nosso cotidiano e no contexto escolar, esse projeto pretende desenvolver um trabalho com a Literatura de Cordel em sala de aula, reconhecendo-a enquanto patrimônio social e cultural do povo brasileiro. Através da poesia popular o aluno poderá conhecer aspectos da história nordestina, pois o cordel como manifestação cultural retrata o cotidiano, a realidade do povo brasileiro e suas peculiaridades.
Esse material foi produzido e utilizado pelo projeto PIBID-Letras "Nas trilhas da Língua portuguesa: o texto em foco", financiado pela CAPES em parceria com a Universidade Estadual da Paraíba - UEPB. A aulas do projeto são executadas na Escola Estadual de Ensino Fundamental de Médio CAIC José Joffily, na cidade de Campina Grande.
Apresentação UFMG projeto Literatura Caminhos da HistóriaAna Souza
Leitura é uma forma de aprendizado prazeroso, neste sentido o Projeto Literatura: Caminhos da História visa incentivar o conhecimento histórico através de fontes literárias.
CULTURA DE CORDEL_A MULTIPLICIDADE E O SINGULARRita Almeida
Através da História, a região Nordeste do Brasil, constituída pelos estados de Alagoas, Bahia, Ceará, Maranhão, Paraíba, Piauí, Pernambuco, Rio Grande do Norte e Sergipe, caracteriza-se como um nascedouro das mais variadas riquezas culturais existentes e, dentro de tal contexto, encontra-se a literatura de cordel que, a partir da expansão europeia no Brasil, torna-se uma manifestação artístico-cultural de extrema significância para o povo brasileiro.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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1. Projeto Cordel em sala de aula
Projeto: O cordel como gênero literário a ser trabalhado na sala de
aula
Apresentação: O termo literatura de cordel, segundo vários autores, é
empregado devido serem os livretos expostos à venda em cordões nas
feiras populares. Segundo Hélder Pinheiro:
A expressão “literatura de cordel”
foi inicialmente empregada por estudiosos
da nossa cultura para designar os folhetos
vendidos nas feiras, numa aproximação com o que
acontecia em terras portuguesas. Em Portugal,
eram chamados cordéis os livros impressos
em papel barato, vendidos a preços baixos, pen-
durados em barbantes.( PINHEIRO,20001,p.13)
Tendo chegado ao Brasil como forma de escrita poética, o cancioneiro
popular apropria-se dele e torna-o sua ferramenta de informação sendo
tratado o Cordel como meio de comunicação das mais variadas notícias,
mas não só isso como também como expressão poética de sua subjetividade
falando de sentimentos, emoções e etc.
A estrutura do texto cordelístico é de extrema erudição, contradizendo o
que se acredita ser de linguagem simplória. São escritos segundo regras
com versos desde sextilhas, passando por setilhas a décimas e até a mistura
dos três, chamadas de peleja.
Os primeiros cordéis escritos no Brasil são do século XIX.
Objetivo geral: Incentivar o contato com o Cordel aproximando os alunos
desse tipo de texto, levando-os a valorização da cultura popular
conhecendo sua estrutura.
Objetivos específicos.
1) Reconhecer o Cordel como gênero textual;
2) Incentivar a ler e escrever cordéis;
3) Incentivar a leitura e interpretação do cotidiano por meio da leitura do
Cordel;
2. 4) Promover a valorização desse gênero textual reconhecendo-o como
produto literário da cultura nordestina.
Justificativa : A linguagem utilizada no Cordel é mais próxima a
linguagem falada pelos próprios alunos por ser, em sua maioria, escritos
por autores nordestinos tratando da própria cultura nordestina. Sendo pouco
valorizados e tendo perdido a função que cumpriam no passado, de
informar, têm perdido espaço enquanto meio de comunicação estando à
margem da literatura. Por isso, a preocupação com sua difusão enquanto
instrumento de manutenção e identidade da cultura regional.
Metodologia: O projeto será desenvolvido durante todo o ano, realizando
atividades semanais. Serão estudados autores como José Acaci, Nando
Poeta e Cora Coralina (com base no livro “meu livro de cordel” desta
autora), inicialmente pesquisando suas biografias, fazendo leituras dos
textos, observando estrutura com aulas teóricas, assistindo vídeo, aula de
campo à Casa do Cordel, estímulo a produção escrita dos alunos.
Ações desenvolvidas:
- Leitura de Cordéis: Mulheres em movimento - sobredia internacional da
mulher (Nando Poeta), Cordel da cidadania (José Acaci), o bilhetinho do
céu (José Acaci), conselhos para juventude(José Acaci);
- Pesquisa biográfica inicialmente sobreJosé Acaci, no decorrer do projeto
sobreos demais;
- leitura do CordelsobreMorte de Lampião, o casamento da noiva,
reescrita do texto em prosa;
- diferenciar texto escrito em verso e em prosa;
- Dramatização do cordel“ o bilhetinho do céu”
- Vídeo sobrecancioneiros, repentistas e cordelistas;
- Aulas teóricas sobrea estrutura do cordel ( estrofes, versos, rimas, sílabas
poéticas, métrica, quantidade de versos do cordel)
- Aula de campo à casado Cordel;
- Visita dos autores José Acaci e Nando Poeta à sala de aula;
- Produção devídeo sobreo estudo do Cordel em sala de aula.
Avaliação: Se dará ao longo do projeto no envolvimento e realização das
atividades desenvolvidas em sala e em aula de campo.