Rogerio francisco
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O documento descreve um projeto escolar sobre o trovadorismo em Portugal no século XII. O projeto visa ensinar aos alunos sobre esta primeira manifestação literária portuguesa através de debates, produção de poesias, réplicas de instrumentos musicais, e encenações com cantigas trovadorescas. O objetivo é proporcionar momentos prazerosos sobre a arte e desenvolver o hábito da leitura.
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Este guia de aprendizagem aborda o 4o bimestre de Português e tem como objetivos aprimorar a formação cultural dos estudantes sobre o período árcade e o barroco, desenvolver a habilidade de redação dissertativo-argumentativa e revisar conceitos gramaticais. As atividades incluem debates, aulas expositivas, pesquisas, leituras e redações com foco na progressão textual.
Visita
O relatório descreve uma visita de estudantes do ensino médio a uma biblioteca pública. Eles ouviram uma palestra sobre o patrimônio cultural local e as meninas tiveram que dançar fandango em 20 minutos. Os alunos exploraram a biblioteca, incluindo livros, computadores e uma exposição de foto-literatura sobre a cidade.
Poesias
Este artigo discute a importância de se trabalhar com poesia na sala de aula e formas de aprimorar seu uso. Primeiramente, destaca que a poesia é esquecida nas escolas em favor de textos mais "sérios", privando os alunos de uma experiência valiosa. Também mostra como a leitura de poesia pode ser um hábito estimulado pelos professores para tornar a literatura significativa para os estudantes. Por fim, defende que a poesia é necessária para a formação de cidadãos críticos e que
Aspectos da literatura surda apres
O documento apresenta os aspectos da literatura surda, definindo-a como representações produzidas por surdos utilizando a língua de sinais. Resume brevemente a história da literatura surda e classifica-a em três categorias: literatura clássica traduzida, adaptações para a literatura surda e criações originais surdas.
Projeto Poesia
Este projeto visa ensinar poesia para alunos do 6o ano por meio de atividades como leitura, análise e produção de poemas. O projeto explorará diversos tipos de poesia, autores brasileiros e estrangeiros, e culminará em um "varal poético" onde os alunos apresentarão suas próprias obras.
A literatura surda e a língua de sinais
O documento discute a literatura surda no Brasil, incluindo a produção de materiais literários em Língua Brasileira de Sinais e Português. Apresenta desafios como a falta de insumos educacionais acessíveis e a dificuldade de divulgação das obras surdas. Também destaca a importância do estímulo literário para o desenvolvimento das crianças surdas.
Literatura Brasileira Academ X Moder
Literatura Brasileira Academ X ModerCentro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza ( Governo do Estado de São Paulo )
O documento discute o Concretismo na literatura portuguesa, com foco na poesia concreta dos anos 1950-1960. Ele descreve como a poesia concreta buscava inovar rompendo com a forma do verso e explorando recursos visuais e sonoros. Também discute como a cultura brasileira acompanhou mudanças políticas e econômicas na época através do teatro, música e artes plásticas vanguardistas.Recomendados
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Visita
O relatório descreve uma visita de estudantes do ensino médio a uma biblioteca pública. Eles ouviram uma palestra sobre o patrimônio cultural local e as meninas tiveram que dançar fandango em 20 minutos. Os alunos exploraram a biblioteca, incluindo livros, computadores e uma exposição de foto-literatura sobre a cidade.
Poesias
Este artigo discute a importância de se trabalhar com poesia na sala de aula e formas de aprimorar seu uso. Primeiramente, destaca que a poesia é esquecida nas escolas em favor de textos mais "sérios", privando os alunos de uma experiência valiosa. Também mostra como a leitura de poesia pode ser um hábito estimulado pelos professores para tornar a literatura significativa para os estudantes. Por fim, defende que a poesia é necessária para a formação de cidadãos críticos e que
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Plano de aula feito para a aula de Literatura Brasileira com base na leitura e interpretação da obra "Dom Casmurro", de Machado de Assis. Letras 6º semestre. São Paulo, 2015.
4.12.2013 Oficina Literatura Surda: "Adaptações e traduções de uma cultura su...
4.12.2013 Oficina Literatura Surda: "Adaptações e traduções de uma cultura su...Grupo Educação, Mídias e Comunidade Surda
O documento discute a literatura surda, produzida por surdos utilizando a língua de sinais. A literatura surda traz histórias que representam a cultura e identidade surda de forma visual. Ela surge para promover a auto-representação da comunidade surda e legitimar sua língua e cultura.Literatura Surda 1
Este artigo analisa dois livros infantis sobre Cinderela e Rapunzel surdas, focando nas representações de identidade e diferença. O objetivo é contribuir para o debate sobre a produção de literatura surda, vinculada à discussão sobre cultura e identidade surda. O artigo defende que esses livros buscam a auto-representação da comunidade surda através da língua de sinais e da adaptação de histórias clássicas à perspectiva surda.
Literatura Surda
Este documento discute a importância da literatura surda e como ela preserva a cultura surda e a língua de sinais brasileira. O documento analisa o conto "Cinderela Surda" que foi recontado por surdos para incluir detalhes da história e educação da comunidade surda.
Ativ 3 unid3_graciane
Este documento descreve uma lição sobre o Trovadorismo e Humanismo para alunos do 1o ano do ensino médio. Os alunos irão assistir a um vídeo sobre o assunto e depois serão divididos em grupos para pesquisar sobre autores literários dos estilos estudados, apresentando depois sobre o autor que mais chamou sua atenção.
Literatura Surda Imagens Textos
O documento discute a importância da literatura para surdos, analisando como a literatura constrói a consciência do mundo e explora a criação e produção de imagens e textos. Ele argumenta que a literatura surda precisa de maior apoio linguístico considerando a particularidade dos surdos e que a união da mídia e literatura pode fortalecer a identidade e cultura surda.
PLANO DIDÁTICO ANUAL LITERATURA 1º ANO ENSINO MÉDIO
Este documento é o plano didático anual para o ensino de Literatura Portuguesa e Brasileira para o 1o ano do Ensino Médio. O plano inclui a justificativa da disciplina, os objetivos, o conteúdo programático dividido em quatro períodos letivos, os procedimentos metodológicos, os recursos e a avaliação. O plano tem como objetivo ensinar conceitos literários, estilos, gêneros e obras da literatura portuguesa e brasileira de forma a desenvolver competências de análise e interpreta
Comparação entre Til e Memórias Póstumas
O documento resume o romance Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, abordando sua estrutura narrativa, personagens, tempo e estilo. A narrativa é feita em primeira pessoa pelo próprio Brás Cubas, de forma póstuma, permitindo ao leitor conhecer a sociedade carioca do século 19 através de suas memórias.
O que são memórias literárias
Memórias literárias são textos que rememoram o passado, seja vivido ou imaginado, utilizando linguagem cuidadosamente escolhida para conduzir o leitor através de cenários e situações reais ou imaginárias. Elas têm como ponto de partida experiências vividas pelo autor no passado e contadas no presente, aproximando o passado e compreendendo modos de vida antigos.
Poesia na sala de aula
O documento discute a importância da poesia na educação escolar. Em três frases ou menos, o resumo é:
A poesia deve fazer parte do currículo escolar por estimular a criatividade, sensibilidade e prazer pela leitura enquanto contribui para o desenvolvimento da linguagem e ampliação cultural dos estudantes. O texto também fornece exemplos de atividades que podem ser realizadas em sala de aula com poemas, como a produção de cadernos e galerias poéticas.
Sequencia pibid 2015.2
Este documento descreve uma sequência didática de 18 encontros sobre memórias literárias e a história da Paraíba, incluindo visitas a comunidades quilombolas e pontos turísticos de Campina Grande. Os objetivos são desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos, bem como ampliar seu conhecimento sobre as raízes africanas e a formação histórica do estado.
OT Sabores da Leitura 25fev
O documento resume uma oficina de leitura realizada por professores do Núcleo Pedagógico. A oficina teve como objetivo promover a leitura de textos literários e fornecer subsídios para professores incentivarem a leitura prazerosa entre os alunos, utilizando diferentes gêneros e obras literárias. O documento descreve a organização das oficinas de leitura em cinco etapas e lista alguns produtos que podem ser gerados a partir das leituras, como diários, cartazes e antologias.
PLANO DIDÁTICO ANUAL LITERATURA 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
1) O documento apresenta o planejamento semestral de uma disciplina de Língua Portuguesa para o ano letivo de 2012, com 11 semanas de aulas e conteúdos sobre gêneros textuais, figuras de linguagem, movimentos literários e aspectos fonéticos e fonológicos da língua.
2) As aulas abordarão gêneros como conto, novela, poesia, fábula e apólogo, além de períodos como Trovadorismo, Humanismo e origens do teatro português.
3
Q114
A carta de Pero Vaz de Caminha descreve os nativos brasileiros de forma positiva, enquanto a pintura de Portinari destaca a inquietação dos nativos ao observarem os colonizadores portugueses chegando. Ambas as obras fornecem visões diferentes sobre o mesmo evento histórico, com a carta tendo um ponto de vista colonizador e a pintura focando na perspectiva dos indígenas.
Cultura falada ii ciclo
Este documento descreve um ciclo de seis ateliês de escrita que irão ocorrer aos sábados em Fafe, Portugal. Os ateliês irão focar em temas como o corpo, mitologia, cores, silêncio, desejo e tempo. Cada sessão terá uma palavra-tema e incluirá tempo para criação escrita e discussão sobre o tema. O objetivo é proporcionar um espaço para experimentação criativa e debate cultural.
O que são memórias literárias
O documento descreve o que são memórias literárias, que são textos que rememoram o passado vivido ou imaginado pelo autor de forma estética. As memórias literárias usam a primeira pessoa para contar experiências do passado no presente, despertadas por imagens ou sensações, aproximando gerações.
O folclore vive em mim
O documento descreve um projeto de uma semana cultural para celebrar o Dia do Folclore no Brasil. As atividades incluem apresentações teatrais de lendas folclóricas para as turmas mais novas, recitação de parlendas e adivinhas, danças folclóricas regionais, pesquisas sobre superstições, comidas típicas, músicas e brinquedos populares. O objetivo é difundir a importância do folclore como patrimônio cultural e resgatar tradições que vêm sendo substituídas pela cultura
Mes novembro
O documento lista livros disponíveis nas bibliotecas escolares de três escolas secundárias em novembro, fornecendo o nome de cada escola e indicando que os livros podem ser obtidos em suas respectivas bibliotecas escolares.
Til e mpdbc em contrução
Memórias Póstumas de Brás Cubas é narrado em primeira pessoa por Brás Cubas após sua morte. A obra utiliza dois tempos, um psicológico que permite ao narrador contar sua vida de forma não linear, e um cronológico que segue a ordem lógica dos acontecimentos desde a infância até a morte. A história se passa em cidades do interior de São Paulo no século XIX e apresenta características do Romantismo brasileiro como a valorização da cultura nacional e da natureza.
Plano de aula gêneros literários adirce ativ. módulo iii
O documento descreve uma aula sobre gêneros literários para alunos do 1o ano do ensino médio. A aula inclui uma apresentação sobre os três principais gêneros literários - épico, lírico e dramático - com exemplos de cada um. Os alunos lerão textos que ilustram os diferentes gêneros e serão avaliados durante a aula.
Sequência didática 2014.2 pibid
Este documento apresenta uma sequência didática de 14 encontros sobre a cultura nordestina e o gênero cordel para alunos do ensino médio. Os objetivos incluem promover o desenvolvimento sócio-discursivo dos alunos, facilitar a interpretação de textos e promover o posicionamento crítico sobre preconceito linguístico. As atividades incluem dinâmicas, leituras, produção de cordéis e visita a museu.
Projeto castelo branco by
Este documento descreve um projeto de ensino de literatura e língua espanhola na Escola Estadual Marechal de Alencar Caselo Branco utilizando atividades lúdicas como poesia, música e dança. O projeto visa familiarizar os alunos com a língua espanhola de forma interativa e desenvolver suas habilidades de compreensão e produção oral e escrita por meio de atividades entre abril e junho de 2010.
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O que são memórias literárias
Memórias literárias são textos que rememoram o passado, seja vivido ou imaginado, utilizando linguagem cuidadosamente escolhida para conduzir o leitor através de cenários e situações reais ou imaginárias. Elas têm como ponto de partida experiências vividas pelo autor no passado e contadas no presente, aproximando o passado e compreendendo modos de vida antigos.
Poesia na sala de aula
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A poesia deve fazer parte do currículo escolar por estimular a criatividade, sensibilidade e prazer pela leitura enquanto contribui para o desenvolvimento da linguagem e ampliação cultural dos estudantes. O texto também fornece exemplos de atividades que podem ser realizadas em sala de aula com poemas, como a produção de cadernos e galerias poéticas.
Sequencia pibid 2015.2
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OT Sabores da Leitura 25fev
O documento resume uma oficina de leitura realizada por professores do Núcleo Pedagógico. A oficina teve como objetivo promover a leitura de textos literários e fornecer subsídios para professores incentivarem a leitura prazerosa entre os alunos, utilizando diferentes gêneros e obras literárias. O documento descreve a organização das oficinas de leitura em cinco etapas e lista alguns produtos que podem ser gerados a partir das leituras, como diários, cartazes e antologias.
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1) O documento apresenta o planejamento semestral de uma disciplina de Língua Portuguesa para o ano letivo de 2012, com 11 semanas de aulas e conteúdos sobre gêneros textuais, figuras de linguagem, movimentos literários e aspectos fonéticos e fonológicos da língua.
2) As aulas abordarão gêneros como conto, novela, poesia, fábula e apólogo, além de períodos como Trovadorismo, Humanismo e origens do teatro português.
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O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
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Rogerio francisco
- 5. Proporcionar momentos prazerosos diante do ato de criar;
- 6. Desenvolver o hábito da leitura;
- 7. Trabalhar a tipologia de texto poesia.
- 10. Pedir aos alunos para que produzam poesias líricas, a fim de comparar com as cantigas trovadorescas;
- 12. Preparar cenário para envolver os educandos no conteúdo;
- 13. Organizar cartazes com as cantigas de amor, amigo e satírica para fazer contraponto com as poesias dos alunos
- 14. Realizar um momento para os alunos expor o conteúdo aos demais da escola através de poemas, cantigas, músicas, encenação etc.