O documento descreve um projeto de um grupo escoteiro sobre a Copa do Mundo que inclui objetivos como ensinar os membros sobre as culturas dos países participantes, história das copas e valores do esporte. As atividades propostas incluem pesquisas, debates, produção de textos e atividades artísticas e esportivas relacionadas ao tema. O projeto será avaliado continuamente pelos líderes do grupo escoteiro.

1. 1GRUPO ESCOTEIRO JOÃO OSCALINO – 2º AM
PROJETO: COPA DO MUNDO
JUSTIFICATIVA
Nosso povo brasileiro é apaixonado por futebol, e em ano de Copa do mundo, essa
paixão torna-se ainda mais forte nos corações verde-amarelos.
A população respira futebol nos Grupos Escoteiros, nas ruas, nas escolas, enfim, em
todos os ambientes. Neste período de Copa do mundo é possível aproveitar esse
evento para enriquecer as programações de cada seção de um Grupo Escoteiro e
assim nossos membros juvenis podem conhecer e saber um pouco mais sobre
estados brasileiros e países participantes deste evento.
O incentivando a leitura e a pesquisa sobre o tema focando uma abordagem nos
valores e princípios do método escoteiro, aliando aos aspectos que são importantes
dentro e fora do campo (ética, respeito, dedicação, companheirismo, regras, entre
outros); além da estimulo da criatividade e o espírito de equipe.

2. 2GRUPO ESCOTEIRO JOÃO OSCALINO – 2º AM
PROJETO: COPA DO MUNDO
OBJETIVOS
Este projeto visa um trabalho interdisciplinar nos ramos: lobinho, escoteiro e sênior,
favorecendo um momento para desenvolver os conhecimentos e as competências
curriculares da proposta contida no método escoteiro, levando os membros juvenis a:
 Identificar as danças, músicas, comidas, crenças e roupas tradicionais de cada
país.
 Conhecer a história das copas.
 Identificar cada país (bandeira, tradição, cultura, história e se há movimento
escoteiro nesses países).
 Conhecer, valorizar e respeitar as várias etnias e culturas; possibilitando a eles
condições para que se apropriem dos diversos aspectos culturais, éticos, políticos e
sociais contidos neste evento, utilizando os recursos tecnológicos como aliados ao
processo de aprendizagem.
AÇÕES
 Produção de textos individuais e coletivos;
 Fazer leitura de noticiários: impresso ou virtual;
 Pesquisar em jornais, livros, revistas ou Internet;
 Criar, elaborar e expor textos em murais;
 Apresentação de debates, seminários, cartazes, etc.
 Jogo de bola (Cecília Meireles).
 Livros de literatura infantil (a verificar).
 Entendimento e ilustração.
 Atividades de escrita e leitura como cruzadinhas, caça-palavras, curiosidades,
trava-línguas, etc;
 Organização de Listas de nomes comuns no futebol, (nome dos jogadores,
técnico, juiz e demais personalidades do futebol na Copa).
 Observar a língua falada nos países envolvidos na Copa.
 Leitura de noticiários diários – textos jornalísticos.

3. 3GRUPO ESCOTEIRO JOÃO OSCALINO – 2º AM
PROJETO: COPA DO MUNDO
DIÁLOGAR PARA AMPLIAR SABERES
 Poucos assuntos provocam tantas discussões acaloradas como o futebol. O
domínio da língua materna ajuda a construir argumentos coerentes e a expressar as
ideias com mais clareza e confiança, promovendo um clima de coesão e paz.
 História das Copas.
 Curiosidades sobre a vida das pessoas do país onde ocorre a Copa. (usos e
costumes);
 Localização no mapa da sede da Copa os estados onde haverá os jogos e
se tem escoteiros nesses estados.
 Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do Brasil bem como seus
adversários.
 A Bandeira Brasileira (significado e valores).
 As bandeiras dos países que estão sediando a Copa.
 Conhecer as bandeiras dos demais países.
 Evidenciar que todos os países tem o seu Hino Nacional.
 Mãos de obra temporária que surge em razão da copa.
 O respeito às demais seleções.
 Reforçar o espírito patriótico do membros juvenis.
 Retrospectiva das Copas.
 A saúde: alimentação, prática de esportes, o condicionamento físico, saúde
mental e o repouso;
 O exame anti-doping (fundamentação).
 Campanha anti-drogas (na historia das copas, esta foi a única que até o
momento todos os exames anti-doping obteve resultados negativos).
 O fumo e o álcool: são incompatíveis com a prática de esportes.
 Os valores nutricionais de alguns alimentos.
 Dicas para dietas bem equilibradas dos atletas.
 Montar com os membros juvenis um cardápio saudável para a seleção do
Grupo Escoteiro.
 Cuidados com os fogos e balões nas comemorações dos jogos.

4. 4GRUPO ESCOTEIRO JOÃO OSCALINO – 2º AM
PROJETO: COPA DO MUNDO
A GEOGRAFIA NO MOVIMENTO ESCOTEIRO
 Estudar aspectos geográficos, econômicos e históricos das cidades brasileiras -
sede (estado e região);
 Identificar os países que participam da Copa do mundo, suas capitais e
localização, por meio de uma metodologia variada e lúdica.
MEIO AMBIENTE
 Observar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão da Copa
(pinturas, enfeites em geral) e analisar os aspectos positivos (torcida) e negativos
(poluição visual, sujeira)
PLURALIDADE CULTURAL
 Observar a língua falada em outros países e resgatar alguns usos e
costumes de alguns países que nós, brasileiros, herdamos. As colônias brasileiras
nos países que sediam a Copa e colônias destes países no Brasil.
SENSIBILIZAÇÃO
 Mostrar fatos aos membros juvenis, ler textos ou exibir vídeos sobre as
Copas.
BIBLIOTECA DO GRUPO ESCOTEIRO
 Leitura do texto: Jogo de bola (Cecília Meireles).
 Leituras sobre as copas (jornais, revistas, livros).
 Montar uma revistinha da copa do Grupo Escoteiro.
ARTE ESCOTEIRA
 Viseira da Copa.
 Bandeirinhas para enfeitar o Grupo Escoteiro.
 Desenhos livres e dirigidos sobre a Copa.

5. 5GRUPO ESCOTEIRO JOÃO OSCALINO – 2º AM
PROJETO: COPA DO MUNDO
JOGO
 Organizar um jogo de futebol com as regras do futebol e a função de cada
jogador, além da organização da fila e posição adequada para cantar o Hino
Nacional.
VÍDEO
 Franklin aprende a jogar bola (aborda a questão do preparo físico, a técnica –
regras e a ação coletiva do grupo) Cartoon network – tv a cabo.
HINO NACIONAL
 Verificar a letra do hino enfatizando as palavras que os membros juvenis
mais erram.
 Pesquisa no dicionário do significado das palavras mais complexas.
MÚSICA DA COPA
Músicas de copas anteriores, músicas que abordam o tema futebol, bem como
jingles antigos e recentes com o tema futebol.
MÚSICA
 Hino Nacional Brasileiro
SIGNIFICADO DOS TERMOS
 Oitavas de final, quartas de final, semi final e final.
 Quantidade de jogadores num jogo de futebol.
 Os reservas da seleção (função).
MÍDIAS E TECNOLOGIAS
 Postagens de conteúdos descrição, fotos, vídeos, mapa conceitual e entrevistas
no blog do Grupo Escoteiro;
VISITE: http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com.br

6. 6GRUPO ESCOTEIRO JOÃO OSCALINO – 2º AM
PROJETO: COPA DO MUNDO
AVALIAÇÃO
 Avaliação será contínua durante o desenvolvimento do projeto.
 Participação individual e em grupo em cada etapa de trabalho.
AVALIAÇÃO DO PROJETO
Será feita pelos chefes educadores, no decorrer das atividades para verificar o
desenvolvimento dos membros juvenis e sendo necessário sofrerá alterações para
garantir o aprendizado. Após o término do projeto, haverá o registro dos resultados
obtidos que serão compartilhados entre todos do Grupo Escoteiro.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA E ELETRÔNICA
DRUMOND, Simone Helen Ischkanian. Planejamento sobre o Hino Nacional
Brasileiro. http://simonehelendrumond.blogspot.com.br/2012/03/planejamento-hino-
nacional-brasileiro.html
FARIA, Maria Alice. O jornal na sala de aula – A organização de um jornal, leitura
crítica, redação escolar e linguagem de Imprensa. São Paulo, Contexto. 1996.
__________Como usar o jornal na sala de aula. 8ª edição, (coleção repensando o
ensino) São Paulo: Contexto. 2003.
Periódicos: Jornais Folha de São Paulo, O Estado de São Paulo e O Liberal; Revistas
Galileu, Época, Veja, Nova Escola, etc.