Este documento apresenta atividades para alunos sobre contos de fadas tradicionais. As atividades incluem identificar ilustrações de contos famosos, discutir versões diferentes do conto "João e Maria" e imaginar a decoração de uma casa feita de doces como na história.
This document contains instructions for a school assignment, including:
1. Read a rhyme and illustrate it
2. Circle words ending in "ão" and write how many were circled
3. Color spaces between words in the text
4. Color the box showing how many words are in the text
5. Rearrange letters from a word scattered by the wind to form the original word
O documento é uma atividade escolar para alunos do 1o ano. A atividade pede para o aluno pintar de vermelho as letras R em um texto, escolher três palavras que sabe ler, substituir a letra R por outras letras em palavras com R, ligar figuras aos seus nomes, e reescrever uma frase com cada palavra em um retângulo.
Chapeuzinho Vermelho leva doces para a vovó, mas encontra o lobo no caminho. O lobo corre para a casa da vovó e a devora. Quando Chapeuzinho chega, o lobo se faz passar pela vovó. Um caçador mata o lobo e salva a vovó.
Sequência Didática com o gênero textual Parlenda.
Elaborado pelas educadoras Eleúzia Lins da Silva e Eliana Aparecida Corrêa Faganello, para trabalhar com crianças que estão no processo de Alfabetização e Letramento.
O documento é uma avaliação de Ciências para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental. A avaliação contém perguntas sobre animais, como quais nascem de ovos ou da barriga da mãe, características de sua cobertura como penas ou escamas, e habitats como floresta ou mar.
This document contains exercises from a Portuguese workbook for 1st grade students. The exercises involve identifying syllables in animal names from a story, finding hidden words, answering comprehension questions about a passage, rewriting sentences replacing drawings with words, writing what a monkey thought was inside a box, and asking what was actually inside the box.
1) O documento é uma avaliação semestral de português para alunos do ciclo inicial de alfabetização com 11 questões.
2) As questões incluem atividades como marcar desenhos, escrever letras iniciais, completar palavras e frases, e identificar números de sílabas.
3) A avaliação testa as habilidades de leitura, escrita e compreensão dos alunos.
Conto: A princesa e o sapo Leitura e interpretação Lorena Lopes
Uma princesa prometeu um beijo a um sapo em troca de recuperar sua bola no lago. Ela não cumpriu a promessa até que o rei ordenou. O beijo transformou o sapo em um príncipe, quebrando o feitiço de uma bruxa.
This document contains instructions for a school assignment, including:
1. Read a rhyme and illustrate it
2. Circle words ending in "ão" and write how many were circled
3. Color spaces between words in the text
4. Color the box showing how many words are in the text
5. Rearrange letters from a word scattered by the wind to form the original word
O documento é uma atividade escolar para alunos do 1o ano. A atividade pede para o aluno pintar de vermelho as letras R em um texto, escolher três palavras que sabe ler, substituir a letra R por outras letras em palavras com R, ligar figuras aos seus nomes, e reescrever uma frase com cada palavra em um retângulo.
Chapeuzinho Vermelho leva doces para a vovó, mas encontra o lobo no caminho. O lobo corre para a casa da vovó e a devora. Quando Chapeuzinho chega, o lobo se faz passar pela vovó. Um caçador mata o lobo e salva a vovó.
Sequência Didática com o gênero textual Parlenda.
Elaborado pelas educadoras Eleúzia Lins da Silva e Eliana Aparecida Corrêa Faganello, para trabalhar com crianças que estão no processo de Alfabetização e Letramento.
O documento é uma avaliação de Ciências para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental. A avaliação contém perguntas sobre animais, como quais nascem de ovos ou da barriga da mãe, características de sua cobertura como penas ou escamas, e habitats como floresta ou mar.
This document contains exercises from a Portuguese workbook for 1st grade students. The exercises involve identifying syllables in animal names from a story, finding hidden words, answering comprehension questions about a passage, rewriting sentences replacing drawings with words, writing what a monkey thought was inside a box, and asking what was actually inside the box.
1) O documento é uma avaliação semestral de português para alunos do ciclo inicial de alfabetização com 11 questões.
2) As questões incluem atividades como marcar desenhos, escrever letras iniciais, completar palavras e frases, e identificar números de sílabas.
3) A avaliação testa as habilidades de leitura, escrita e compreensão dos alunos.
Conto: A princesa e o sapo Leitura e interpretação Lorena Lopes
Uma princesa prometeu um beijo a um sapo em troca de recuperar sua bola no lago. Ela não cumpriu a promessa até que o rei ordenou. O beijo transformou o sapo em um príncipe, quebrando o feitiço de uma bruxa.
The document contains a Portuguese school assignment with questions about a song, magazine cover, festival poster, and invitation text. For the song, the student is asked to identify what holiday it is from, name who the capelinha belongs to, and provide words from the song with a given number of syllables. For the magazine cover, the student must name what type of publication it is, its title, author, characters, and elements on the cover. The festival poster prompts the student to identify its genre, main subject, and list items for a summer festival. Finally, the invitation text requires determining its type and gathering details about what it is inviting to, what will be there, when and where it occurs, and the cost
1ª Sequência Didática - Género textual: Lista de comprasEleúzia Lins Silva
Está é a primeira de uma série de três Sequências Didáticas. Para trabalhar com alfabetização e letramento é preciso estar atento aos interesses dos alunos, o tema abordado e as atividades precisam fazer sentido para eles. O gênero "Lista" é de fácil aceitação e possibilita trazer o contexto social para dentro da escola.
El documento es una hoja de trabajo para estudiantes de primer grado de la Escuela Municipal "Laura Cândida de Jesus" en Buriti de Goiás, Brasil. Contiene instrucciones para que los estudiantes completen varias actividades relacionadas con un poema, incluyendo rellenar espacios en blanco, identificar la palabra "coruja", marcar palabras con el mismo sonido inicial, y escribir palabras faltantes. También incluye instrucciones para que los estudiantes escriban el nombre y cuenten las sílabas de varias figuras.
[1] O documento é um caderno de atividades para alunos do 1o ano do ensino fundamental.
[2] As atividades incluem exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e palavras, além de atividades com poemas e nomes.
[3] O objetivo é desenvolver habilidades básicas de alfabetização como reconhecimento de letras, formação de palavras e compreensão de textos.
O documento apresenta uma sequência didática para trabalhar a leitura e oralidade com alunos do 5o ano do ensino fundamental utilizando o conto "A Princesa e a Ervilha". A sequência inclui atividades introdutórias, de levantamento de hipóteses sobre o conto, leitura compartilhada em partes e atividades de interpretação oral e escrita.
This document contains a reading comprehension activity for students with a short story about a ball. The story involves a ball that falls in the grass and hits a frog's foot, causing the frog to jump away. The ball then flies in the air and lands in a duck's nest, angering the duck. It asks students to identify the title of the text, name of the author, find and highlight the word "ball" in blue, and identify which animals were in the story by checking a box.
This document contains a series of classroom activities for students. The activities include guessing games, writing exercises, puzzles and songs. For one activity, students are asked to organize syllables to form words. Another activity involves completing the lyrics of a song by filling in missing words. The document provides instructions and spaces for students to write their responses.
Este documento é uma lição de português sobre rimas e encontros vocálicos para alunos do ensino fundamental. Contém várias atividades como repetir parlendas, identificar palavras que rimam, circundar encontros vocálicos e associar imagens a palavras. O objetivo é ensinar conceitos básicos de rima e vogais através de exercícios lúdicos e práticos.
O documento contém 27 questões de múltipla escolha sobre diversos textos informativos e literários. As questões abordam tópicos como fábulas de Esopo, poemas infantis, notícias de jornal e cartazes de campanhas de saúde para avaliar a compreensão leitora e o raciocínio de estudantes do 3o ano.
Esse projeto nos foi enviado pela professora Matilde Januario.
Acesse nosso Blog para conhecer nossas atividades http://professoressolidarios.blogspot.com.br
Este documento contém perguntas e atividades sobre um poema e sobre recordações da escola. As atividades incluem interpretar um poema sobre a escola, entrevistar um colega sobre sua vida e entrevistar um adulto sobre suas recordações da escola.
O documento pede para o aluno observar imagens, formar grupos de 10 elementos em cada imagem, contar quantos grupos de 10 foram formados e quantos elementos sobraram. Explica que um grupo de 10 elementos é chamado de dezena e que 10 é o mesmo que uma dezena.
Este documento contiene una serie de actividades educativas para niños en portugués. Las actividades incluyen colorear letras y figuras, completar palabras con sílabas, trazar caminos, y conectar animales con su comida. El objetivo general es practicar habilidades lingüísticas, matemáticas y de conocimiento del mundo a través de tareas creativas.
Atividade de interpretação de texto, indicada a alunos do segundo ou terceiro ano do ensino fundamental, com questões baseadas no texto “A pequena coruja”.
This document discusses a reading lesson about a boy who learned to see. It instructs students to draw a poster shown in class, write words starting with the letter D, read words the teacher showed, correctly connect words starting with D, and find other words or images starting with D to glue onto the poster. Students are also asked to rewrite a sentence replacing a drawing with the word.
Poema o menino azul de Cecília Meireles - Análise e entendimento Mary Alvarenga
O documento apresenta um poema de Cecília Meireles chamado "O Menino Azul". O poema descreve um menino que quer um burrinho especial que saiba conversar, contar histórias e veja o mundo como um jardim sem fim. O menino não sabe ler e o poema fornece seu endereço caso alguém encontre o burrinho desejado.
A apresentação tinha como objetivo ampliar o repertório dos alunos sobre a história de João e Maria para a confecção de um livro artesanal. A história conta sobre os irmãos João e Maria que foram abandonados pelos pais na floresta e encontraram uma casa feita de doces, na verdade uma armadilha de uma bruxa malvada. No final, eles conseguiram escapar da bruxa e encontrar uma fortuna escondida.
O documento é uma reescrita do conto "João e Maria". Nele, João e Maria são abandonados pelos pais na floresta devido à pobreza. João usa truques como espalhar pedrinhas para encontrar o caminho de volta para casa. Eventualmente, eles encontram uma casa feita de doces e acabam enfrentando uma bruxa.
The document contains a Portuguese school assignment with questions about a song, magazine cover, festival poster, and invitation text. For the song, the student is asked to identify what holiday it is from, name who the capelinha belongs to, and provide words from the song with a given number of syllables. For the magazine cover, the student must name what type of publication it is, its title, author, characters, and elements on the cover. The festival poster prompts the student to identify its genre, main subject, and list items for a summer festival. Finally, the invitation text requires determining its type and gathering details about what it is inviting to, what will be there, when and where it occurs, and the cost
1ª Sequência Didática - Género textual: Lista de comprasEleúzia Lins Silva
Está é a primeira de uma série de três Sequências Didáticas. Para trabalhar com alfabetização e letramento é preciso estar atento aos interesses dos alunos, o tema abordado e as atividades precisam fazer sentido para eles. O gênero "Lista" é de fácil aceitação e possibilita trazer o contexto social para dentro da escola.
El documento es una hoja de trabajo para estudiantes de primer grado de la Escuela Municipal "Laura Cândida de Jesus" en Buriti de Goiás, Brasil. Contiene instrucciones para que los estudiantes completen varias actividades relacionadas con un poema, incluyendo rellenar espacios en blanco, identificar la palabra "coruja", marcar palabras con el mismo sonido inicial, y escribir palabras faltantes. También incluye instrucciones para que los estudiantes escriban el nombre y cuenten las sílabas de varias figuras.
[1] O documento é um caderno de atividades para alunos do 1o ano do ensino fundamental.
[2] As atividades incluem exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e palavras, além de atividades com poemas e nomes.
[3] O objetivo é desenvolver habilidades básicas de alfabetização como reconhecimento de letras, formação de palavras e compreensão de textos.
O documento apresenta uma sequência didática para trabalhar a leitura e oralidade com alunos do 5o ano do ensino fundamental utilizando o conto "A Princesa e a Ervilha". A sequência inclui atividades introdutórias, de levantamento de hipóteses sobre o conto, leitura compartilhada em partes e atividades de interpretação oral e escrita.
This document contains a reading comprehension activity for students with a short story about a ball. The story involves a ball that falls in the grass and hits a frog's foot, causing the frog to jump away. The ball then flies in the air and lands in a duck's nest, angering the duck. It asks students to identify the title of the text, name of the author, find and highlight the word "ball" in blue, and identify which animals were in the story by checking a box.
This document contains a series of classroom activities for students. The activities include guessing games, writing exercises, puzzles and songs. For one activity, students are asked to organize syllables to form words. Another activity involves completing the lyrics of a song by filling in missing words. The document provides instructions and spaces for students to write their responses.
Este documento é uma lição de português sobre rimas e encontros vocálicos para alunos do ensino fundamental. Contém várias atividades como repetir parlendas, identificar palavras que rimam, circundar encontros vocálicos e associar imagens a palavras. O objetivo é ensinar conceitos básicos de rima e vogais através de exercícios lúdicos e práticos.
O documento contém 27 questões de múltipla escolha sobre diversos textos informativos e literários. As questões abordam tópicos como fábulas de Esopo, poemas infantis, notícias de jornal e cartazes de campanhas de saúde para avaliar a compreensão leitora e o raciocínio de estudantes do 3o ano.
Esse projeto nos foi enviado pela professora Matilde Januario.
Acesse nosso Blog para conhecer nossas atividades http://professoressolidarios.blogspot.com.br
Este documento contém perguntas e atividades sobre um poema e sobre recordações da escola. As atividades incluem interpretar um poema sobre a escola, entrevistar um colega sobre sua vida e entrevistar um adulto sobre suas recordações da escola.
O documento pede para o aluno observar imagens, formar grupos de 10 elementos em cada imagem, contar quantos grupos de 10 foram formados e quantos elementos sobraram. Explica que um grupo de 10 elementos é chamado de dezena e que 10 é o mesmo que uma dezena.
Este documento contiene una serie de actividades educativas para niños en portugués. Las actividades incluyen colorear letras y figuras, completar palabras con sílabas, trazar caminos, y conectar animales con su comida. El objetivo general es practicar habilidades lingüísticas, matemáticas y de conocimiento del mundo a través de tareas creativas.
Atividade de interpretação de texto, indicada a alunos do segundo ou terceiro ano do ensino fundamental, com questões baseadas no texto “A pequena coruja”.
This document discusses a reading lesson about a boy who learned to see. It instructs students to draw a poster shown in class, write words starting with the letter D, read words the teacher showed, correctly connect words starting with D, and find other words or images starting with D to glue onto the poster. Students are also asked to rewrite a sentence replacing a drawing with the word.
Poema o menino azul de Cecília Meireles - Análise e entendimento Mary Alvarenga
O documento apresenta um poema de Cecília Meireles chamado "O Menino Azul". O poema descreve um menino que quer um burrinho especial que saiba conversar, contar histórias e veja o mundo como um jardim sem fim. O menino não sabe ler e o poema fornece seu endereço caso alguém encontre o burrinho desejado.
A apresentação tinha como objetivo ampliar o repertório dos alunos sobre a história de João e Maria para a confecção de um livro artesanal. A história conta sobre os irmãos João e Maria que foram abandonados pelos pais na floresta e encontraram uma casa feita de doces, na verdade uma armadilha de uma bruxa malvada. No final, eles conseguiram escapar da bruxa e encontrar uma fortuna escondida.
O documento é uma reescrita do conto "João e Maria". Nele, João e Maria são abandonados pelos pais na floresta devido à pobreza. João usa truques como espalhar pedrinhas para encontrar o caminho de volta para casa. Eventualmente, eles encontram uma casa feita de doces e acabam enfrentando uma bruxa.
[RESUMEN]
Este documento contiene 28 cuentos cortos escritos por una estudiante de tercer año llamada Valeria Vasquez. Cada cuento describe brevemente las acciones y aventuras de diferentes animales como el tiuque, una niña, una huerta, un gusano y más. El documento también incluye una introducción que explica que los cuentos fueron dictados por Valeria y escritos por dos estudiantes tutores como parte de un plan para desarrollar su creatividad y habilidades comunicativas.
Uma família humilde vive na floresta com o pai desempregado. A madrasta decide levar as crianças Maria e João para mais dentro da floresta para não passarem fome, mas João ouve a conversa. Na floresta, eles encontram uma casa de doces onde uma bruxa os prende. Maria e João conseguem escapar e encontrar um tesouro que usam para ajudar a família.
Portugues Genero Textual Ortografia Gramatica 3º e 4º ano.pdfAdryasophiaRochapied
O primeiro resumo descreve a história de Chapeuzinho Vermelho, onde ela encontra o lobo no caminho para casa da avó e acaba sendo comida por ele. O segundo resumo fala sobre os sete cabritinhos cuja mãe é comida pelo lobo após deixá-los sozinhos em casa. No final, a mãe cabra salva os filhos da barriga do lobo. O terceiro texto apresenta uma versão alternativa da história dos Três Porquinhos onde o narrador pede açúcar emprestado ao primeiro porco que
A história descreve uma família reunida para um almoço de domingo, onde todos comem carneiro com grande apetite. No entanto, o avô começa a engasgar e ficar roxo. A família entra em pânico tentando socorrê-lo. Por fim, revela-se que ele estava apenas brincando para chamar atenção para os perigos da seca na região, que pode levar à falta de comida.
Este documento descreve um projeto realizado por alunos da 6a série da EMEI Jardim da Conquista sobre histórias de Chapeuzinho Vermelho. Os alunos leram e interpretaram diversas versões da história, compararam detalhes e no final criaram suas próprias versões, que foram compiladas neste livro.
O documento apresenta um boletim informativo sobre as atividades e aquisições da biblioteca do Agrupamento de Idães no 2. Resume-se em:
1) A biblioteca recebeu novos livros, DVDs e referências bibliográficas sobre arte, literatura e outras áreas temáticas.
2) As professoras bibliotecárias desejam um Feliz Natal e Feliz Ano Novo a todos.
3) O blogue da biblioteca é indicado para acompanhar as novidades.
O documento apresenta informações sobre as atividades e aquisições da Biblioteca Centro Escolar de Idães para o Natal, incluindo resumos de livros, DVDs e referências bibliográficas sobre artes e literatura. O texto celebra a chegada do Natal à escola através da leitura e da partilha de histórias.
O documento apresenta informações sobre as atividades e aquisições da Biblioteca Centro Escolar de Idães para o Natal, incluindo resumos de livros, DVDs e referências bibliográficas sobre artes e literatura. O texto celebra a chegada do Natal à escola através da leitura e da partilha de histórias.
Este documento é um livro infantil produzido por alunos de uma escola em Uberlândia, Brasil. Ele contém várias histórias curtas escritas pelas crianças sobre temas como animais, contos de fadas e a família. O livro também inclui agradecimentos aos professores e à família pelo seu apoio.
O documento descreve um trabalho realizado por alunos do 1o ano onde eles reescreveram o conto "O Lobo e os Sete Cabritinhos" em duplas e trios. As crianças tiveram que se atentar a aspectos como linguagem, ordem dos eventos e caracterização dos personagens. Revisões ortográficas também foram feitas. No final, as histórias receberam ilustrações feitas pelos próprios alunos.
Este documento apresenta os detalhes de um livro virtual sobre o conto "Branca de Neve e os Três Porquinhos Anões" produzido por alunos da 2a série C da EMEB Professora Yolanda Steffen, incluindo recursos tecnológicos utilizados e fontes bibliográficas.
O documento contém trechos de poemas de Manuel Bandeira e informações sobre livros literários. Inclui resumos de obras como "O Enigma do quadro roubado", "O pai que não entende nada" e "Revolução em mim", além de menções a temas como medo e amor na adolescência.
O romance A Viuvinha de José de Alencar conta a história de Jorge, que após a morte do pai gasta toda a herança em vícios. Ele conhece e se casa com Carolina, mas simula sua morte para fugir da desonra. Anos depois, sob o nome de Carlos, ele retorna para limpar o nome do pai e reconquistar o amor de Carolina.
1) O documento é uma edição de dezembro de um boletim informativo sobre as bibliotecas escolares de um agrupamento em Viseu.
2) Celebra o Natal como uma festa da família e enfatiza a importância da leitura em família nesta época especial do ano.
3) Fornece informação sobre eventos e aquisições recentes nas bibliotecas, incluindo novidades literárias e homenagens a escritores.
O lobo e os sete cabritinhos por Marie e LucasEscola Santi
O documento descreve um projeto realizado por alunos do 1o ano onde eles reescreveram o conto "O Lobo e os Sete Cabritinhos" em duplas e trios. As crianças tiveram que cuidar de aspectos como linguagem, ordem dos eventos e caracterização dos personagens. Elas também trabalharam em revisão ortográfica e pontuação. No final, o documento apresenta a versão reescrita da história pelos alunos.
Este documento descreve um projeto realizado por uma turma da educação infantil sobre a metamorfose da borboleta. O projeto teve como objetivo ensinar às crianças sobre o ciclo de vida da borboleta através de pesquisas, leituras, observação de casulos e uma visita a um borboletário. As atividades incluíram a confecção de borboletas, teatro, poesias e desenhos.
Este documento descreve um plano de ensino de um mês para alunos do 1o ano do ensino fundamental sobre lendas e personagens do folclore brasileiro, com foco nas atividades de língua portuguesa, matemática e arte. O plano inclui objetivos, conteúdos, sequência de atividades e textos sobre personagens como o Saci-Pererê, Curupira, Iara e Lobisomem.
O documento lista os nomes e cargos de pessoas envolvidas na gestão municipal de educação de Ibirité, MG, incluindo o prefeito, vice-prefeito, secretária municipal de educação e equipe de gestão pedagógica. Também lista os nomes de uma equipe de coautores e colaboradores que contribuíram para a matriz de referência curricular do município.
Esta sequência didática propõe atividades para explorar o elemento linha nas artes visuais. As crianças irão apreciar exemplos de linhas na natureza e obras de arte, capturar linhas em fotografias, selecionar uma imagem favorita e decalcá-la. O objetivo é desenvolver a percepção e expressão artística por meio da pesquisa e produção de linhas.
A criança convida outras crianças para brincar na floresta enquanto o lobo não chega, e vai se preparando para sair colocando suas roupas e acessórios uma a uma. Quando está pronta, revela ser o próprio lobo faminto que vai comer todas as outras crianças.
Este documento contém atividades para alunos do 1o ano B referentes aos dias 11 a 31 de maio. As atividades incluem completar um calendário, formar sílabas com letras, identificar direita e esquerda, escrever fases da vida e nomes de cores.
Este documento descreve uma oficina de produção textual sobre a história de Chapeuzinho Vermelho realizada com alunos do 5o ano. A oficina teve 6 etapas onde os alunos ouviram e discutiram diferentes versões da história, escreveram suas próprias versões, produziram cartas e receitas, e no final escreveram fábulas. O objetivo foi trabalhar diferentes gêneros textuais e aspectos da produção e análise de textos.
Este documento descreve a importância da água para as plantas, explicando que as plantas absorvem água pelas raízes e a transportam por meio de vasos condutores para todas as suas partes, mantendo-as vivas.
O documento apresenta alguns animais do Zoológico de Belo Horizonte, incluindo peixes e aves da coleção. Descreve características e curiosidades sobre espécies como o dourado, o acará, o cascudo e o pacamã, encontrados no Rio São Francisco, assim como sobre o casuar-australiano e o tucano-de-bico-preto.
2º BIMESTRE - BLOCO 3 - 10.05.21 a 02.06.21 - 1º ANO A.pdfdanielagracia9
O documento contém um bloco de atividades para alunos do 1o ano do ensino fundamental. O bloco inclui atividades de português, matemática, ciências, história e geografia distribuídas ao longo de uma semana, com instruções para os alunos e professores.
O documento contém instruções para atividades escolares em diferentes disciplinas como matemática, português e higiene. Inclui tarefas como pintar figuras geométricas com cores específicas, completar sequências numéricas, associar palavras com a mesma inicial e identificar o uso correto de lenços de papel ou tecido.
4º BIMESTRE - BLOCO 7 - 04-10-21 a 05-11-21 - 1º ano A.pdfdanielagracia9
Este documento fornece atividades para alunos do 1o ano A em diferentes disciplinas como português, matemática, ciências, história e geografia. As atividades incluem leitura, escrita, estimativas numéricas e identificação de espaços públicos e privados.
3º BIMESTRE - BLOCO 5 - 26-07-21 a 27-08-21 - 1º ano A.pdfdanielagracia9
Este documento contém um boletim escolar com atividades para o 3o bimestre do 1o ano A. As atividades abrangem diversas disciplinas como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia e Educação Física e fornecem objetivos e instruções para cada uma.
O documento apresenta uma série de atividades educativas para alfabetização que envolvem identificar letras iniciais de palavras, associá-las a desenhos correspondentes e reconhecer sílabas. As atividades são organizadas por ordem alfabética e incluem leitura e escrita de palavras.
O documento é uma comunicação de professores para alunos e responsáveis sobre as atividades do próximo bloco escolar. Ele contém 19 atividades de português e matemática para o 1o ano, com links para materiais de apoio. As atividades envolvem leitura, escrita, reconhecimento de letras e números, entre outras habilidades.
APOSTILA DE REFORÇO ALFABETIZAÇÃO 2 POR FOLHA.pdfdanielagracia9
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, processador mais rápido e bateria de maior duração. O dispositivo também possui tela maior e armazenamento expansível, com preço sugerido a partir de $799. Analistas esperam que o aparelho ajude a empresa a aumentar sua participação no competitivo mercado de smartphones.
Este documento descreve a importância da água para as plantas, explicando que as plantas absorvem água pelas raízes e a transportam por meio de vasos condutores para todas as suas partes, mantendo-as vivas.
The document is a sign-in sheet for the Juscelino Dias Magalhães Municipal School that repeats the school name multiple times and asks what day of the week it is, with options for Monday through Friday.
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Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
2. PARA COMEÇAR A NOSSA CONVERSA
LER E OUVIR HISTÓRIAS SÃO PRÁTICAS QUE
AGRADAM ADULTOS E CRIANÇAS! É MESMO BOM VIAJAR
PELA IMAGINAÇÃO DE DIFERENTES AUTORES, COM O
JEITO MUITO ESPECIAL QUE CADA UM DELES TEM DE NOS
ENVOLVER EM SUAS HISTÓRIAS CHEIAS DE AVENTURAS,
MISTÉRIOS, SUSPENSE OU ENCANTAMENTO.
VOCÊ E SEUS COLEGAS CONVERSARÃO SOBRE
CONTOS TRADICIONAIS INFANTIS QUE CONHECEM E
OUVIRÃO A LEITURA DE OUTROS, CONHECIDOS E
APRECIADOS POR CRIANÇAS DO MUNDO TODO!
PRÍNCIPES, PRINCESAS, FADAS, BRUXAS... FLORESTAS,
BOSQUES, CASTELOS, CASINHAS...
Retirado do Caderno de apoio e aprendizagem: Língua Portuguesa / Programas: Ler e escrever e
Orientações curriculares. São Paulo: Fundação. Padre Anchieta, 2010.
Adaptações professoras Lilian Ribeiro e Rogéria Baiôco da Silva Cardozo.
3. QUANTA HISTÓRIA PRA CONTAR...
OBSERVE AS IMAGENS.
VOCÊ SABE A QUE CONTOS ELAS PERTENCEM?
CONVERSE UM POUCO COM SEUS COLEGAS SOBRE ELAS.
4. ATIVIDADE 1
DEPOIS DE RELEMBRAR OS TÍTULOS DE TANTOS CONTOS, VOCÊ E SEUS
COLEGAS TÊM UM DESAFIO: ENCONTRAR ALGUNS DELES, MARCANDO
COM UM X AQUELE QUE CORRESPONDE À ILUSTRAÇÃO.
( ) “A PRINCESA E O GRÃO DE ERVILHA”
( ) “A BELA ADORMECIDA”
( ) “A BELA E A FERA”
( ) “CACHINHOS DOURADOS”
( ) “CINDERELA”
( ) “CHAPEUZINHO VERMELHO”
5. ( ) “O PATINHO FEIO”
( ) “O LOBO E OS SETE CABRITINHOS”
( ) “OS TRÊS PORQUINHOS”
AGORA, É VOCÊ QUEM VAI ESCREVER O TÍTULO DOS CONTOS DE ONDE
FORAM RETIRADAS ESTAS ILUSTRAÇÕES.
___________________________________
7. ___________________________________
ATIVIDADE 2 - CADA CONTO, UM NOVO CONTO.
OBSERVE CADA UMA DAS ILUSTRAÇÕES.
VOCÊ PERCEBEU QUE TODAS ELAS PODERIAM ILUSTRAR O MESMO
CONTO?
QUE CONTO É ESSE? VOCÊ CONHECE? SABE CONTÁ-LO?
COMENTE COM SEUS COLEGAS O QUE ACHOU DE CADA ILUSTRAÇÃO.
FALE SOBRE AQUELA DE QUE MAIS GOSTOU E EXPLIQUE POR QUÊ.
O QUE PARECE ESTAR ACONTECENDO EM CADA IMAGEM? QUAL VOCÊ
USARIA PARA ILUSTRAR O CONTO?
11. ASSIM COMO ILUSTRADORES DIFERENTES CRIAM DESENHOS DIFERENTES
PARA REPRESENTAR PARTES DE UMA HISTÓRIA, ESCRITORES TAMBÉM
USAM PALAVRAS DIFERENTES PARA CONTAR UMA MESMA PASSAGEM.
OUÇA A LEITURA DE UMA BONITA VERSÃO DO CONTO “JOÃO E MARIA”,
ACOMPANHANDO A LEITURA EM SEU LIVRO. DEPOIS, SEU PROFESSOR
LERÁ OUTRAS VERSÕES, NOS LIVROS QUE ESTÃO NA SALA DE LEITURA DE
SUA ESCOLA.
12. JOÃO E MARIA
ERA UMA VEZ UM LENHADOR MUITO POBRE QUE VIVIA COM SEUS
DOIS FILHOS, JOÃO E MARIA, E SUA SEGUNDA ESPOSA. SUA SITUAÇÃO
PIOROU E ELE E A MULHER NÃO TINHAM COMO ALIMENTAR AS CRIANÇAS.
ENTÃO, ELA SUGERIU AO MARIDO QUE AS ABANDONASSE NA FLORESTA.
JOÃO E MARIA OUVIRAM O QUE A MADRASTA DISSE. QUANDO O CASAL
ADORMECEU, JOÃO SAIU E ENCHEU OS BOLSOS COM PEDRINHAS
BRANCAS.
NA MANHÃ SEGUINTE, TODOS SE PUSERAM EM DIREÇÃO À
FLORESTA. EM CADA TRECHO PERCORRIDO, JOÃO JOGAVA UMA PEDRINHA
NO CHÃO E, ASSIM, IA MARCANDO O CAMINHO.
NO MEIO DA FLORESTA, OS IRMÃOS JUNTARAM UM MONTINHO DE
GRAVETOS E FIZERAM UMA FOGUEIRA. O PAI DISSE:
— CRIANÇAS, DEITEM-SE PERTO DA FOGUEIRA E DESCANSEM. NÓS
VAMOS RECOLHER LENHA. QUANDO TERMINARMOS, VIREMOS BUSCÁ-LOS.
ASSIM FIZERAM JOÃO E MARIA. MAIS TARDE, CANSADOS DE TANTO
ESPERAR, ELES ADORMECERAM. QUANDO ACORDARAM, JÁ ERA NOITE
13. ESCURA E, ASSIM QUE A LUA CHEIA BRILHOU NO CÉU, FORAM
ACOMPANHANDO AS PEDRINHAS ATÉ VOLTAREM PARA CASA.
TEMPOS DEPOIS, A FALTA DE COMIDA AUMENTOU E A MADRASTA DE
NOVO SUGERIU AO PAI QUE ABANDONASSE AS CRIANÇAS NA FLORESTA.
MAS, DESSA VEZ, JOÃO NÃO PÔDE PEGAR PEDRINHAS, POIS A MULHER
TINHA TRANCADO A PORTA.
A CAMINHO DA FLORESTA NO DIA SEGUINTE, JOÃO ESMIGALHOU UM
PEDAÇO DE PÃO E FOI JOGANDO AS MIGALHAS NO CHÃO. A MADRASTA
LEVOU AS CRIANÇAS PARA O FUNDO DA FLORESTA E PROMETEU VIR
BUSCÁ-LAS MAIS TARDE, O QUE NÃO ACONTECEU.
QUANDO A LUA APARECEU, AS CRIANÇAS SE PUSERAM A CAMINHO,
PORÉM NÃO ACHARAM NENHUMA MIGALHA. OS PASSARINHOS AS TINHAM
COMIDO. ANDARAM A NOITE INTEIRA E MAIS UM DIA, MAS NÃO
CONSEGUIRAM SAIR DA FLORESTA.
JÁ ERA O TERCEIRO DIA QUE ESTAVAM FORA DE CASA. AO MEIO-DIA,
AVISTARAM UM BELO PASSARINHO BRANCO COMO A NEVE POUSADO NO
GALHO DE UMA ÁRVORE. SEU CANTO ERA TÃO BONITO QUE OS DOIS
PARARAM PARA OUVÍ-LO.
QUANDO O PASSARINHO PAROU DE CANTAR, COMEÇOU A VOAR NA
FRENTE DELES. JOÃO E MARIA O SEGUIRAM ATÉ CHEGAREM A UMA
14. CASINHA. QUANDO SE APROXIMARAM DELA, VIRAM QUE ERA FEITA DE PÃO
E COBERTA DE DOCES E QUE A JANELA ERA DE AÇÚCAR. ESTAVAM COM
FOME E LOGO COMEÇARAM A COMER. A PORTA DA CASA SE ABRIU, E DE
DENTRO SAIU UMA VELHA, QUE BALANÇOU A CABEÇA E DISSE:
— EI, QUERIDAS CRIANÇAS, ENTREM EM MINHA CASA, QUE NINGUÉM
VAI LHES FAZER MAL.
A VELHA LEVOU OS DOIS PARA DENTRO DA CASINHA, ONDE LHES
SERVIU UMA BELA REFEIÇÃO. DEPOIS, ELA ARRUMOU DUAS CAMAS, E
JOÃO E MARIA SE DEITARAM, ACHANDO QUE ESTAVAM NO CÉU.
NO ENTANTO, A BONDADE DA VELHA ERA PURA ENGANAÇÃO. ELA
ERA UMA BRUXA MALVADA QUE FAZIA TEMPO ESTAVA DE OLHO NAS
CRIANÇAS E TINHA CONSTRUÍDO A CASA DE PÃO SÓ PARA ATRAÍ-LAS. A
VELHA NÃO ENXERGAVA MUITO BEM, MAS TINHA UM FARO MUITO
APURADO: DE LONGE PERCEBIA QUANDO ALGUÉM SE APROXIMAVA.
DE MANHÃ CEDINHO, ELA VIU AS DUAS CRIANÇAS DORMINDO
TRANQUILAMENTE E PENSOU: “QUE BELO PETISCO VOCÊS VÃO DAR!”.
ENTÃO ELA PRENDEU JOÃO EM UM QUARTINHO, COM GRADES NA PORTA E
NA JANELA. DISSE A MARIA QUE PREPARASSE UMA COISA GOSTOSA PARA
SEU IRMÃO E AMEAÇOU:
— QUANDO ELE ESTIVER BEM GORDINHO, EU VOU COMÊ-LO.
MARIA COMEÇOU A CHORAR, MAS DE NADA ADIANTOU. TODA MANHÃ
A VELHA GRITAVA:
— JOÃO, PONHA O DEDO PARA FORA, PARA EU VER SE VOCÊ ESTÁ
GORDINHO. MAS JOÃO MOSTRAVA SÓ UM OSSINHO DE GALINHA QUE HAVIA
GUARDADO, E A VELHA PENSAVA QUE ERA O DEDO DELE. O TEMPO
PASSOU E, COMO O MENINO CONTINUAVA MAGRO, ELA RESOLVEU
COMÊ-LO ASSIM MESMO.
— PRIMEIRO VAMOS ASSAR O PÃO – DISSE A BRUXA. QUANDO ELA
CHEGOU PERTO DO FORNO, MARIA A EMPURROU PARA DENTRO E FECHOU
A PORTA. SOLTOU JOÃO E, COMO NÃO TINHAM MAIS NADA A TEMER,
15. COMEÇARAM A VASCULHAR A CASA DA BRUXA. EM TODOS OS CANTOS
HAVIA BAÚS CHEIOS DE PEDRAS PRECIOSAS, COM AS QUAIS ENCHERAM
OS BOLSOS.
— AGORA VAMOS SAIR DESTA FLORESTA ENFEITIÇADA – DISSE A
MENINA.
DEPOIS DE ANDAREM POR ALGUMAS HORAS, OS IRMÃOS
CHEGARAM ÀS MARGENS DE UM GRANDE RIO, EM QUE AVISTARAM UM
PATO BRANCO NADANDO. O PATO OS AJUDOU A ATRAVESSAR O RIO.
DO OUTRO LADO, JOÃO E MARIA RECONHECIAM OS TRECHOS DA
FLORESTA. A CERTA ALTURA, AVISTARAM SUA CASA. ELES SE PUSERAM A
CORRER, ENTRARAM NA CASA E CAÍRAM NOS BRAÇOS DO PAI. O HOMEM
NÃO TINHA VIVIDO UM MINUTO DE ALEGRIA DEPOIS DE ABANDONAR OS
FILHOS NA FLORESTA, E A MULHER HAVIA MORRIDO.
MARIA SACUDIU SEU AVENTAL E AS PÉROLAS E PEDRAS PRECIOSAS
ROLARAM PELO CHÃO. JOÃO TIROU MUITAS OUTRAS DOS BOLSOS.
ACABARAM-SE OS PROBLEMAS, E ELES VIVERAM JUNTOS E FELIZES PARA
SEMPRE.
76
(GRIMM, JACOB; GRIMM, WILHELM. JOÃO E MARIA. TRADUÇÃO DE
LUCIANO MACHADO.)
16. ATIVIDADE 3 – REGISTRO DE ESCRITA
IMAGINE QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS PUDESSEM CONSTRUIR UMA
CASA TODA FEITA DE DOCES, COMO A DO CONTO “JOÃO E MARIA”... QUE
DELÍCIA, NÃO É MESMO?
VEJA, A SEGUIR, ALGUMAS SUGESTÕES PARA A DECORAÇÃO DESSA
CASA. ESCREVA O NOME DE CADA DOCE COM LETRA BEM CAPRICHADA.
SE QUISER, DESENHE E ESCREVA O NOME DE OUTRO DOCE.
_____________________
_________________________
22. ATIVIDADE 4
ERA UMA VEZ... E FORAM FELIZES PARA SEMPRE
A RODA DE CONVERSA DE HOJE TRAZ UM DESAFIO: SERÁ QUE VOCÊ
E SEUS COLEGAS SE LEMBRAM DO CONTO “JOÃO E MARIA”, QUE OUVIRAM
NA AULA PASSADA? RETOMEM AS ILUSTRAÇÕES QUE ACOMPANHAM O
TEXTO E O DESENHO QUE FIZERAM DA CASA DE DOCES PARA LEMBRAR.
DEPOIS, É SÓ TENTAR RECONTÁ-LO.
AGORA QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS RECORDARAM E RECONTARAM
O CONTO “JOÃO E MARIA”, É HORA DE LER CADA UM DOS TRECHOS A
SEGUIR E ANALISAR AS PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE ELES.
ACOMPANHE A LEITURA FEITA POR SEU PROFESSOR DO INÍCIO DE
DUAS VERSÕES DIFERENTES DE “JOÃO E MARIA”, SOBRE QUEM ERAM E
ONDE VIVIAM AS PERSONAGENS.
EM UMA PEQUENA CASA, PERTO DE UMA
GRANDE FLORESTA, UM POBRE LENHADOR VIVIA
COM SEUS DOIS FILHOS, JOÃO E MARIA, E COM
SUA MULHER. A FAMÍLIA ERA MUITO POBRE E
MUITAS VEZES NÃO TINHA O QUE COMER.
CERTA VEZ, A SITUAÇÃO FICOU AINDA PIOR
E FALTOU ATÉ MESMO O PÃO PARA ALIMENTAR AS
CRIANÇAS.
EM UMA LINDA FLORESTA MORAVA UM
POBRE LENHADOR COM SUA MULHER E DOIS
FILHOS QUE CUIDAVA COM AMOR.
VIERAM TEMPOS DIFÍCEIS. NÃO SABIAM
O QUE FAZER. E TODOS FICARAM TRISTES,
POIS NÃO TINHAM O QUE COMER.
MUNIZ, FLÁVIA. JOÃO E MARIA. SÃO PAULO: MODERNA, 1996. P. 3.
23. AGORA, ACOMPANHE A LEITURA FEITA POR SEU PROFESSOR DO FINAL
DAS VERSÕES, SOBRE O REENCONTRO DO PAI COM OS FILHOS E O
TESOURO QUE TROUXERAM.
CAMINHARAM BASTANTE ATÉ ENCONTRAR A PEQUENA CASA.
CORRERAM A ABRAÇAR O PAI, QUE CHORAVA DE ALEGRIA AO
VER OS FILHOS DE VOLTA. ERA UM MOMENTO DE ALEGRIA QUE O
LENHADOR NÃO CONHECIA DESDE O DIA EM QUE HAVIA
ABANDONADO OS PEQUENOS NA FLORESTA. A MADRASTA MÁ
HAVIA MORRIDO.
FINALMENTE, O HOMEM TERIA SUA FAMÍLIA DE VOLTA. E
FICOU CONTENTE QUANDO MARIA LHE MOSTROU AS PÉROLAS E
AS PEDRAS PRECIOSAS QUE TRAZIA NO AVENTAL. JOÃO ABRIU
OS BOLSOS E DELES TIROU MAIS UM PUNHADO DE PEDRAS DE
GRANDE VALOR.
E, ASSIM, ELES VIVERAM JUNTOS E FELIZES PARA SEMPRE.
QUANDO CHEGARAM EM CASA,
FICARAM SABENDO DAQUILO. O PAI
CONTOU ÀS CRIANÇAS QUE A
MADRASTA HAVIA MORRIDO. ENTÃO,
JOÃO E MARIA O ABRAÇARAM SEM
DEMORA.
— QUERIDO PAI, NÃO SE IMPORTE...
ESTAMOS JUNTOS E RICOS AGORA!
MUNIZ, FLÁVIA. JOÃO E MARIA. SÃO PAULO: MODERNA, 1996. P. 45.
81
24. ATIVIDADE 5 – REESCRITA
QUEM CONTA MELHOR O CONTO?
DISCUTA COM SEUS COLEGAS A POSSIBILIDADE DE REESCREVEREM O
CONTO “JOÃO E MARIA”.
PARA AJUDAR NESSA REESCRITA, FOI FEITA UMA LISTA COM ALGUNS
EPISÓDIOS QUE OCORRERAM NA HISTÓRIA, MAS HOUVE UM PROBLEMA E
FORAM COLOCADOS MAIS QUE UM EPISÓDIO PARA CADA ILUSTRAÇÃO.
COM UM COLEGA, GRIFE SOMENTE O TEXTO QUE SE REFERE AO EPISÓDIO
RELACIONADO À ILUSTRAÇÃO. DEPOIS, CONVERSE COM TODA A TURMA
PARA RELEMBRAR A ORDEM EM QUE OS EPISÓDIOS ACONTECERAM.
SEU PROFESSOR ANOTARÁ OS NÚMEROS NA LOUSA PARA QUE VOCÊ OS
COPIE NOS QUADRADINHOS.
• JOÃO MARCOU O CAMINHO COM PEDRINHAS.
• QUANDO NÃO HAVIA MAIS COMIDA, O PAI E A MADRASTA
RESOLVERAM DEIXAR AS CRINÇAS NO MEIO DA FLORESTA.
25. • JOÃO E MARIA VIVIAM NA FLORESTA COM O PAI E A MADRASTA.
• QUANDO A FOME VOLTOU, DEIXAR AS CRIANÇAS FORAM DEIXADAS
NA FLORESTA NOVAMENTE.
• JOÃO E MARIA ENCONTRARAM UMA CASA FEITA DE DOCES.
• JOÃO E MARIA FORAM ACORDADOS POR UM PASSÁRO, QUE OS
LEVOU POR CERTO CAMINHO.
• QUANDO A BRUXA PEDIA PARA VER O DEDO DE JOÃO, PARA SABER
SE ESTAVA GORDINHO, ELE MOSTRAVA UM OSSINHO DE GALINHA QUE
TINHA GUARDADO.
26. • MARIA EMPURROU A BRUXA PARA DENTRO DO FORNO E FECHOU A
PORTA.
• AS CRIANÇAS ENCONTRARAM UM TESOURO E O LEVARAM PARA
CASA.
ATIVIDADE 6
HOJE, VOCÊ E SEUS COLEGAS ASSISTIRÃO A UM VÍDEO: “JOÃO E O PÉ DE
FEIJÃO”. DEPOIS, TODOS PODERÃO CONTAR O QUE ACHARAM DA
APRESENTAÇÃO E DA HISTÓRIA.
OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES E REGISTRE DA MELHOR MANEIRA, CADA
PARTE DA HISTÓRIA.
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ATIVIDADE 7 – VÍDEO “JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO”.
HOJE, VOCÊ E SEUS COLEGAS ASSISTIRÃO A UM VÍDEO: “JOÃO E O PÉ DE
FEIJÃO”. DEPOIS, TODOS PODERÃO CONTAR O QUE ACHARAM DA
APRESENTAÇÃO E DA HISTÓRIA.
OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES E REGISTRE DA MELHOR MANEIRA, CADA
PARTE DA HISTÓRIA.
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30. JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO
ERA UMA VEZ UMA POBRE VIÚVA QUE TINHA APENAS UM FILHO,
CHAMADO JOÃO, E UMA VACA CHAMADA BRANCA LEITOSA. A ÚNICA COISA
QUE GARANTIA O SEU SUSTENTO ERA O LEITE QUE A VACA DAVA TODA
MANHÃ E QUE ELES LEVAVAM AO MERCADO E VENDIAM.
UMA MANHÃ, PORÉM, A VACA PAROU SUBITAMENTE DE DAR LEITE, E
A POBRE MULHER, TENDO PERDIDO ASSIM A FONTE DE SEU SUSTENTO,
FICOU PREOCUPADA E SEM SABER O QUE FAZER.
JOÃO, DE SUA PARTE, COMEÇOU A PROCURAR UM EMPREGO, COM
O QUAL PUDESSE AJUDAR A MÃE. MAS OS DIAS FORAM PASSANDO SEM
QUE ELE ARRANJASSE COISA ALGUMA PARA FAZER. ASSIM, A ÚNICA
SOLUÇÃO QUE ENCONTRARAM FOI VENDER A VACA, POIS O DINHEIRO
DARIA PELO MENOS PARA VIVEREM POR ALGUM TEMPO.
JOÃO LOGO SE OFERECEU PARA IR VENDER O ANIMAL NA CIDADE,
MAS A MÃE, ACHANDO QUE ELE NÃO SABERIA NEGOCIAR, A PRINCÍPIO
NÃO CONSENTIU. ENTRETANTO, COMO ELA PRÓPRIA NÃO PODERIA SAIR
DE CASA NAQUELE DIA, NÃO TEVE OUTRO REMÉDIO SENÃO CONCORDAR
COM A IDÉIA. AMARROU ENTÃO UMA CORDA NO PESCOÇO DA VACA, PARA
QUE JOÃO NÃO A PERDESSE E, DEPOIS DE DAR MUITOS CONSELHOS AO
FILHO, DEIXOU-O PARTIR. E LÁ SE FOI JOÃO, COM DESTINO À CIDADE.
QUANDO ESTAVA NO MEIO DO CAMINHO, ENCONTROU UM
VENDEDOR AMBULANTE QUE O CUMPRIMENTOU MUITO SIMPÁTICO E
PERGUNTOU-LHE AONDE ESTAVA INDO COM A VACA.
ASSIM QUE JOÃO CONTOU QUE ESTAVA INDO VENDÊ-LA NA CIDADE,
O HOMEM TIROU DO BOLSO UM PUNHADO DE FEIJÕES, MUITO BONITOS E
31. DE CORES E FORMATOS VARIADOS, E MOSTROU-OS AO MENINO, DIZENDO
QUE ELES ERAM ENCANTADOS.
JOÃO FICOU DESLUMBRADO COM A BELEZA DOS GRÃOS E, AO
OUVIR AS PALAVRAS DO VENDEDOR, SEUS OLHOS BRILHARAM DE
ALEGRIA. MORRENDO DE VONTADE DE POSSUIR OS FEIJÕES
ENCANTADOS, PERGUNTOU AO HOMEM SE ELE NÃO GOSTARIA DE
TROCÁ-LOS PELA VACA. O VENDEDOR CONCORDOU PRONTAMENTE COM A
TROCA. E, HORAS DEPOIS, JOÃO CHEGAVA EM CASA MUITO SATISFEITO,
ACHANDO QUE HAVIA FEITO UM EXCELENTE NEGÓCIO.
A MÃE O RECEBEU MUITO CONTENTE, MAS, QUANDO O MENINO LHE
MOSTROU O QUE HAVIA CONSEGUIDO EM TROCA DO ANIMAL, FICOU
FURIOSA E DISSE:
— COMO, MEU FILHO?! VOCÊ TEVE CORAGEM
DE TROCAR A ÚNICA COISA QUE POSSUÍAMOS POR
UMA PORCARIA DUNS GRÃOS DE FEIJÃO?
E, QUANTO MAIS PENSAVA NA SITUAÇÃO DIFÍCIL EM QUE ELA E O
FILHO ESTAVAM AGORA, MAIS NERVOSA FICAVA. ATÉ QUE, NUM ACESSO
DE RAIVA, JOGOU OS FEIJÕES PELA JANELA, GRITANDO:
— VEJA, SEU TOLO! VEJA PARA O QUE SERVEM
SEUS GRÃOS ENCANTADOS: PARA JOGAR FORA!
O POBRE MENINO, DESCONSOLADO, FICOU OLHANDO PARA A MÃE
SEM NADA CONSEGUIR DIZER. E, COMO CASTIGO, NAQUELA NOITE FOI
MANDADO PARA A CAMA SEM JANTAR.
NA MANHÃ SEGUINTE, AO ACORDAR, JOÃO AINDA ESTAVA MUITO
TRISTE E NÃO CONSEGUIA ESQUECER O ACONTECIMENTO DO DIA
ANTERIOR. ESTAVA DEITADO, TENTANDO ENCONTRAR UM JEITO DE
REMEDIAR O QUE HAVIA FEITO, QUANDO NOTOU QUE HAVIA ALGUMA
COISA IMPEDINDO O SOL DE ENTRAR PELA JANELA. LEVANTOU-SE PARA
ESPIAR O QUE ERA E, ESPANTADO, DESCOBRIU QUE OS GRÃOS DE FEIJÃO
NÃO SÓ HAVIAM BROTADO DURANTE A NOITE, COMO TAMBÉM HAVIAM
32. CRESCIDO ASSUSTADORAMENTE, TRANSFORMANDO-SE NUMA PLANTA
ENORME, QUE SUBIA ATÉ O CÉU.
ADMIRADO E FELIZ, O MENINO CORREU ATÉ O QUINTAL E, SEM
PENSAR DUAS VEZES, COMEÇOU A SUBIR PELO PÉ DE FEIJÃO. SUBIU,
SUBIU E SUBIU; ATRAVESSOU MUITAS CAMADAS DE NUVENS MACIAS
COMO FLOCOS DE ALGODÃO E, POR FIM, DESCOBRIU QUE A PLANTA
TERMINAVA NUM ESTRANHO PAÍS, ONDE TUDO PARECIA DESERTO.
COMO QUERIA SABER ONDE ESTAVA, JOÃO RESOLVEU ANDAR PARA
VER SE ENCONTRAVA ALGUÉM POR ALI. MAS O LUGAR PARECIA
COMPLETAMENTE DESABITADO, POIS, MESMO ANDANDO HORAS, NÃO VIU
NINGUÉM PELO CAMINHO. PORÉM, QUANDO JÁ ESTAVA ESCURECENDO E
O SEU ESTÔMAGO ATÉ DOÍA DE FOME, JOÃO AVISTOU UM ENORME
CASTELO PARA ONDE SE DIRIGIU. ENCONTROU NA PORTA UMA MULHER
QUE PARECEU MUITO ASSUSTADA EM VÊ-LO ALI.
— O QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO AQUI, MENINO? — DISSE ELA. — NÃO
SABE QUE ESSE CASTELO PERTENCE AO MEU MARIDO, UM GIGANTE
MUITO MAU, DEVORADOR DE CARNE HUMANA?
AO OUVIR ISSO, JOÃO SENTIU AS PERNAS BAMBEAREM DE MEDO.
MAS, COMO A MULHER LHE DISSESSE QUE O GIGANTE ESTAVA FORA,
CAÇANDO, E TAMBÉM COMO A FOME E O CANSAÇO NÃO O DEIXASSEM
ANDAR MAIS, PEDIU A ELA QUE O ABRIGASSE E ESCONDESSE ATÉ O DIA
SEGUINTE.
EMBORA FOSSE CASADA COM UM HOMEM TÃO MAU, A ESPOSA DO
GIGANTE ERA UMA PESSOA MUITO BONDOSA. ASSIM, FICOU COM MUITA
PENA DO MENINO E LEVOU-O PARA DENTRO DO CASTELO, ONDE
SERVIU-LHE UMA MESA COBERTA DE COISAS DELICIOSAS. JOÃO, QUE
ESTAVA MORTO DE FOME, COMEU TUDO COM TANTO APETITE E GOSTO
QUE LOGO SE ESQUECEU DO PERIGO QUE ESTAVA CORRENDO. DE
REPENTE, PORÉM, OUVIU-SE UM GRANDE BARULHO NA PORTA, SEGUIDO
DE PASSOS TÃO PESADOS QUE O CASTELO INTEIRO ESTREMECEU.
33. — OH, MEU DEUS! — DISSE A MULHER, TREMENDO COMO VARA
VERDE. — É O GIGANTE, MENINO ! ELE NÃO PODE ENCONTRAR VOCÊ AQUI
SENÃO VAI DEVORAR VOCÊ E A MIM TAMBÉM!
AO VÊ-LA TÃO ASSUSTADA, JOÃO FICOU PARALISADO DE MEDO. MAS
A MULHER O PUXOU RAPIDAMENTE PELA MÃO, E MAL TEVE TEMPO DE
ESCONDÊ-LO DENTRO DO FORNO, ANTES QUE O GIGANTE ENTRASSE NA
COZINHA, GRITANDO COM SUA VOZ DE TROVÃO:
— MULHER! MULHER, ESTOU SENTINDO CHEIRO DE CARNE HUMANA!
UM, DOIS E TRÊS,
DIGA-ME DE UMA VEZ:
ONDE ESTÁ ESSE ABELHUDO?
VOU COMÊ-LO COM OSSOS E TUDO!
MAIS QUE DEPRESSA, A MULHER EXPLICOU QUE O CHEIRO DE
CARNE ERA DOS FRANGUINHOS QUE ELA HAVIA MATADO PARA O JANTAR.
JOÃO, QUE ESTAVA ESPIANDO POR UMA FRESTINHA DO FORNO,
FICOU APAVORADO SÓ DE PENSAR NO QUE ACONTECERIA SE O GIGANTE
O ENCONTRASSE. MAS A BONDOSA MULHER, QUE SABIA QUE O MARIDO
ERA MUITO COMILÃO, APRESSOU-SE EM SERVIR A COMIDA, ANTES QUE
ELE COMEÇASSE A PROCURAR POR TODOS OS CANTOS DA CASA ATÉ
ENCONTRAR O POBRE MENINO.
O GIGANTE SENTOU-SE ENTÃO À MESA E, PARA COMEÇAR A
REFEIÇÃO, ENGOLIU UMA DÚZIA DE FRANGOS ASSADOS, COM OSSOS E
TUDO. COM OS OLHOS ARREGALADOS, JOÃO ASSISTIU À MULHER
TRAZENDO PARA A MESA PRATOS E MAIS PRATOS, QUE O GIGANTE
ENGOLIA RAPIDAMENTE, SEM NUNCA FICAR SATISFEITO.
QUANDO ACABOU FINALMENTE SUA REFEIÇÃO, O COMILÃO GRITOU
PARA A MULHER:
— TRAGA-ME O DINHEIRO!
— ESTÁ BEM! — RESPONDEU ELA, SAINDO DA COZINHA.
34. E, LOGO EM SEGUIDA, VOLTAVA COM DOIS SACOS CHEIOS DE
MOEDAS DE OURO. DEPOIS DE ORDENAR QUE A MULHER FOSSE DORMIR,
O GIGANTE COLOCOU OS SACOS DE MOEDAS SOBRE A MESA E COMEÇOU
A CONTÁ-LAS, ENQUANTO ESPERAVA O SONO CHEGAR.
QUANDO SE CANSOU DESSE DIVERTIMENTO, GUARDOU AS MOEDAS
DE NOVO NOS SACOS E DEPOIS OS COLOCOU NO CHÃO, PERTO DE SI. SÓ
QUE, POR PRECAUÇÃO, AMARROU AO PÉ DA MESA UM CÃO DE GUARDA, E
DEPOIS SE RECOSTOU NA CADEIRA E PÔS-SE A DORMIR.
JOÃO, QUE A TUDO ASSISTIA DE SEU ESCONDERIJO, ESPEROU QUE
O GIGANTE ESTIVESSE DORMINDO PROFUNDAMENTE E, QUANDO VIU QUE
ELE ESTAVA RONCANDO COMO UM TROVÃO, SAIU DE MANSINHO DO
FORNO PARA ROUBAR O DINHEIRO. ENTRETANTO, ASSIM QUE PÔS AS
MÃOS SOBRE OS SACOS DE MOEDAS, O CÃO DE GUARDA COMEÇOU A
LATIR FEITO LOUCO E O POBRE MENINO, APAVORADO, JULGOU-SE
COMPLETAMENTE PERDIDO.
ACONTECE QUE O GIGANTE TINHA UM SONO PESADO DEMAIS E OS
LATIDOS FIZERAM APENAS COM QUE ELE SE MEXESSE NA CADEIRA, SEM
CONSEGUIR ACORDÁ-LO. MAIS SOSSEGADO, O MENINO SUBIU NA MESA DA
COZINHA E, DEPOIS DE PEGAR UM PEDAÇÃO DE CARNE, JOGOU-O AO CÃO,
QUE ABANOU O RABO E FICOU EM SILÊNCIO, DELICIANDO-SE COM O
PETISCO.
JOÃO PÔDE ASSIM PEGAR O DINHEIRO E FUGIR DALI. CORREU SEM
PARAR ATÉ ALCANÇAR O PÉ DE FEIJÃO, DESCENDO HABILMENTE ATÉ
CHEGAR AO QUINTAL DE CASA. EM SEGUIDA, CHAMOU PELA MÃE E,
DEPOIS DE CONTAR-LHE TODA A AVENTURA, ENTREGOU-LHE OS DOIS
SACOS DE MOEDAS.
COM O DINHEIRO ROUBADO DO GIGANTE, JOÃO E A MÃE PASSARAM
A LEVAR UMA VIDA DE REI. NADA MAIS FALTAVA NA CASA E ELES NÃO
PRECISAVAM MAIS TEMER A FOME E A NECESSIDADE.
35. MAS O TEMPO FOI PASSANDO E OS SACOS DE MOEDAS
COMEÇARAM A FICAR VAZIOS. E JOÃO PENSOU, ENTÃO, EM VOLTAR AO
CASTELO DO GIGANTE, PARA SE APODERAR DE MAIS RIQUEZAS. CONTOU
SUA VONTADE À MÃE E ELA, COM MEDO DE QUE ALGUMA COISA PUDESSE
ACONTECER-LHE, PROIBIU-O DE IR.
— JÁ PENSOU SE O GIGANTE AGARRAR VOCÊ? — DISSE ELA. — E A
MULHER DELE? ELA CERTAMENTE O RECONHECERÁ E PODERÁ
ENTREGÁ-LO AO MARIDO!
PERCEBENDO QUE A MÃE NÃO IA MESMO PERMITIR, JOÃO FINGIU
ACEITAR O QUE ELA DIZIA. MAS, NA PRIMEIRA CHANCE QUE TEVE, SAIU
ESCONDIDO E SUBIU NOVAMENTE PELO PÉ DE FEIJÃO, DESTA VEZ MUITO
BEM DISFARÇADO PARA QUE A MULHER DO GIGANTE NÃO O
RECONHECESSE.
CHEGOU ASSIM MAIS UMA VEZ AO ESTRANHO PAÍS E, DEPOIS DE
CAMINHAR ATÉ O ANOITECER, AVISTOU O CASTELO DO GIGANTE, NA
PORTA DO QUAL ENCONTROU NOVAMENTE A BOA MULHER.
— MENINO! — DISSE ELA, SEM RECONHECER JOÃO. — O QUE VOCÊ
FAZ AQUI? NÃO SABE QUE ESSE CASTELO É DO MEU MARIDO, UM GIGANTE
MUITO MAU, DEVORADOR DE CARNE HUMANA?
JOÃO FINGIU-SE MUITO ASSUSTADO, E PEDIU À MULHER QUE O
ESCONDESSE ATÉ O DIA SEGUINTE, DIZENDO QUE NÃO CONSEGUIRIA
ENCONTRAR O CAMINHO DE CASA NO ESCURO.
— AH, NÃO! — RESPONDEU ELA. — DE JEITO NENHUM! DA ÚLTIMA
VEZ QUE FIZ ISSO ME ARREPENDI AMARGAMENTE! JÁ DEI ABRIGO A UM
MENINO COMO VOCÊ E O MAL-AGRADECIDO FUGIU, LEVANDO DOIS SACOS
DE MOEDAS DE OURO DO MEU MARIDO. POR CAUSA DISSO, QUASE FUI
DEVORADA NO LUGAR DO MALANDRINHO! E O GIGANTE, DESDE ENTÃO,
TEM ESTADO COM UM HUMOR TERRÍVEL, QUE EU SOU OBRIGADA A
SUPORTAR!
36. MAS JOÃO SABIA SER CONVINCENTE E PEDIU TANTAS VEZES QUE A
BOA MULHER ACABOU CONCORDANDO EM ESCONDÊ-LO. ASSIM, LEVOU-O
PARA DENTRO DO CASTELO E DEU-LHE DE COMER E DE BEBER. E,
NOVAMENTE, MAL TEVE TEMPO DE ESCONDER JOÃO, DESTA VEZ DENTRO
DE UM QUARTINHO DE DESPEJO, E O GIGANTE JÁ CHEGAVA, COM SEU
ANDAR TÃO PESADO QUE FAZIA O CASTELO ESTREMECER. DALI A POUCO,
ELE JÁ ESTAVA NA COZINHA, GRITANDO COM VOZ DE TROVÃO:
— UM, DOIS E TRÊS.
CHEIRO DE GENTE OUTRA VEZ!
ONDE ESTÁ ESSE ABELHUDO?
VOU COMÊ-LO COM OSSOS E TUDO!
ENQUANTO DIZIA ISSO, O GIGANTE PROCURAVA POR TODOS OS
CANTOS DA CASA.
JOÃO, QUE A TUDO ASSISTIA PELA FECHADURA DA PORTA, FICOU
MORRENDO DE MEDO DE SER ENCONTRADO. MAS A BONDOSA MULHER
MAIS UMA VEZ CONVENCEU O MARIDO DE QUE NÃO HAVIA NINGUÉM NA
CASA E, ENCHENDO A MESA DE COMIDA, CONSEGUIU DISTRAÍ-LO.
NOVAMENTE O GIGANTE COMEU ATÉ SE FARTAR E DEPOIS DISSE À
MULHER:
— MULHER, TRAGA-ME A GALINHA!
ELA, COMO DA OUTRA VEZ, OBEDECEU ÀS ORDENS E SAIU DA
COZINHA, PARA VOLTAR LOGO DEPOIS, TRAZENDO UMA GALINHA VIVA. O
GIGANTE COLOCOU A GALINHA SOBRE A MESA E, ASSIM QUE A MULHER
SE RETIROU, ORDENOU:
— BOTE!
E JOÃO VIU, ESPANTADO, A GALINHA BOTAR UM OVO QUE NÃO ERA
NEM BRANCO E NEM IGUAL AOS DAS GALINHAS COMUNS, E SIM DE OURO,
OURO PURO E MACIÇO!
— BOTE OUTRO! — ORDENOU O GIGANTE.
37. E A GALINHA OBEDECEU. ASSIM ACONTECEU SUCESSIVAMENTE, ATÉ
QUE A MESA DA COZINHA FICOU REPLETA DE OVOS DE OURO, BONITOS E
RELUZENTES. DE REPENTE, O GIGANTE SE CANSOU DE MANDAR A
GALINHA BOTAR OS OVOS E, DEBRUÇANDO-SE SOBRE A MESA, CAIU,
LOGO EM SEGUIDA, NUM SONO PROFUNDO.
QUANDO OUVIU O GIGANTE RONCANDO OUTRA VEZ COMO UM
TROVÃO, JOÃO SAIU EM SILÊNCIO DE SEU ESCONDERIJO. E, COMO DESTA
VEZ NÃO HAVIA NEM O CÃO DE GUARDA PARA ATRAPALHAR, FOI MUITO
FÁCIL AGARRAR A GALINHA E FUGIR CORRENDO DO CASTELO, ATÉ
CHEGAR AO PÉ DE FEIJÃO.
LOGO QUE ENTROU EM CASA, JOÃO CHAMOU A MÃE E, DEPOIS DE
LHE CONTAR A SUA AVENTURA, ENTREGOU-LHE A GALINHA DOS OVOS DE
OURO. DAQUELE DIA EM DIANTE, NADA MAIS LHES FALTOU, POIS, SEMPRE
QUE PRECISAVAM DE ALGUMA COISA, BASTAVA ORDENAR À GALINHA QUE
BOTASSE UM OVO, E ELA OBEDECIA PRONTAMENTE.
MESMO SENDO AGORA RICO E FELIZ, JOÃO VOLTOU A TER VONTADE
DE SUBIR OUTRA VEZ AO CASTELO DO GIGANTE. MAS, SEMPRE QUE
FALAVA NISSO, A MÃE O REPREENDIA TÃO SEVERAMENTE, QUE O MENINO
ACABAVA ADIANDO A VIAGEM, SEM ENTRETANTO DESISTIR DA IDÉIA.
PASSARAM-SE ASSIM TRÊS ANOS, NO FINAL DOS QUAIS JOÃO
TOMOU UMA DECISÃO: IA SUBIR DE NOVO, CUSTASSE O QUE CUSTASSE, E
NÃO CONTARIA NADA À MÃE.
ASSIM, ESPEROU PACIENTEMENTE QUE CHEGASSE O VERÃO,
QUANDO OS DIAS SÃO MAIS LONGOS E, DEPOIS DE SE DISFARÇAR MUITO
BEM, SUBIU PELO PÉ DE FEIJÃO ANTES QUE O SOL NASCESSE, PARA QUE
A MÃE NÃO O VISSE.
NOVAMENTE CHEGOU AO CASTELO NUMA HORA EM QUE O GIGANTE
NÃO ESTAVA, E MAIS UMA VEZ NÃO FOI RECONHECIDO PELA MULHER, QUE
VOLTOU A FALAR-LHE DOS PERIGOS QUE CORRIA ESTANDO ALI. SÓ QUE,
DESTA VEZ, FOI MUITO MAIS DIFÍCIL CONVENCÊ-LA A RECOLHER UM
38. ESTRANHO EM SEU CASTELO, POIS O GIGANTE, DEPOIS DO ÚLTIMO
ROUBO, ESTAVA COM UM HUMOR INSUPORTÁVEL E CADA DIA SE TORNAVA
MAIS MALVADO.
JOÃO, PORÉM, SABIA QUE A MULHER ERA MUITO BONDOSA E
CONTINUOU INSISTINDO ATÉ QUE CONSEGUIU CONVENCÊ-LA. FOI ENTÃO
ACOLHIDO, E DE NOVO LHE FOI SERVIDA UMA REFEIÇÃO DELICIOSA.
MAS NESSE DIA O GIGANTE CHEGOU TÃO REPENTINAMENTE QUE A
MULHER SÓ TEVE TEMPO DE COLOCAR JOÃO DENTRO DE UM CALDEIRÃO,
ANTES QUE O MARIDO ENTRASSE NA COZINHA GRITANDO:
— MULHER! SINTO CHEIRO DE CARNE HUMANA!
UM, DOIS E TRÊS,
DIGA-ME DE UMA VEZ:
ONDE ESTÁ O ABELHUDO?
VOU COMÊ-LO COM OSSOS E TUDO!
E ESTAVA TÃO FURIOSO E DESCONFIADO, QUE COMEÇOU A
PROCURAR POR TODOS OS CANTOS, SEM NEM OUVIR A ESPOSA
CHAMANDO-O PARA O JANTAR.
PROCUROU, PROCUROU E PROCUROU ATÉ QUE, FINALMENTE,
CHEGOU BEM PERTO DO CALDEIRÃO ONDE JOÃO ESTAVA ESCONDIDO. AO
OUVIR AQUELES PASSOS QUE FAZIAM O CHÃO TREMER E AQUELA VOZ DE
TROVÃO GRITANDO FURIOSAMENTE, O POBRE MENINO ACHOU QUE
ESTAVA MESMO PERDIDO. POR SORTE, ENTRETANTO, O GIGANTE SENTIU
UMA FOME REPENTINA E FICOU COM PREGUIÇA DE LEVANTAR A TAMPA DO
CALDEIRÃO. POR ISSO, DESISTIU DE PROCURAR E GRITOU:
— MULHER! QUERO JANTAR!
DENTRO DE SEU ESCONDERIJO, JOÃO SUSPIROU ALIVIADO. E ALI
FICOU BEM QUIETINHO, ESPERANDO QUE O COMILÃO FIZESSE SUA
INTERMINÁVEL REFEIÇÃO.
39. QUANDO, AFINAL, ESTAVA SATISFEITO, O GIGANTE GRITOU PARA A
MULHER:
— TRAGA-ME A HARPA DE OURO!
E ELA, COMO SEMPRE FAZIA, OBEDECEU-LHE PRONTAMENTE. O
GIGANTE ESPEROU QUE ELA SE RETIRASSE PARA DORMIR, DEPOIS
COLOCOU O INSTRUMENTO SOBRE A MESA E ORDENOU:
— TOQUE!
NO MESMO INSTANTE, A HARPA DE OURO COMEÇOU A TOCAR
SOZINHA UMA MELODIA DOCE E SUAVE, QUE DEIXOU JOÃO MARAVILHADO
E QUE EMBALOU OS SONHOS DO MALVADO GIGANTE. ASSIM, O MENINO
ESPEROU ATÉ QUE ELE ESTIVESSE RONCANDO BEM ALTO, SAIU EM
SILÊNCIO DO CALDEIRÃO E CORREU NA DIREÇÃO DO VALIOSO
INSTRUMENTO.
ACONTECE QUE A HARPA ERA ENCANTADA E, AO SENTIR QUE MÃOS
ESTRANHAS A TOCAVAM, COMEÇOU A GRITAR COM UMA VOZ FININHA:
— SOCORRO! SOCOOORRO!
E O GIGANTE, OU PORQUE NÃO ESTIVESSE DORMINDO AINDA, OU
PORQUE GOSTASSE MUITO DA HARPA, ACABOU ACORDANDO. AO VER QUE
ESTAVA SENDO ROUBADO, LEVANTOU-SE DA CADEIRA, GRITANDO,
FURIOSO:
— AH, SEU MALDITO! DESTA VEZ VOCÊ ME PAGA! QUANDO EU O
PEGAR, VOU ENGOLI-LO VIVO, COM OSSOS E TUDO!
DISSE ISSO E VEIO DIRETO EM CIMA DO POBRE JOÃO, QUE, MUITO
ASSUSTADO, COMEÇOU A CORRER ATÉ NÃO PODER MAIS. A HARPA DE
OURO, POR SUA VEZ, CONTINUAVA GRITANDO, COM SUA VOZINHA FINA:
— SOCORRO, MEU SENHOR! ESTÃO ME ROUBANDO!
E JOÃO, AO OUVÍ-LA FALAR, CORRIA MAIS AINDA, ACHANDO QUE O
GIGANTE O ESTAVA ALCANÇANDO.
40. DE REPENTE, NO ENTANTO, JOÃO PERCEBEU QUE HAVIA JÁ ALGUNS
MINUTOS NÃO OUVIA MAIS OS URROS E O BARULHO DOS PASSOS DE SEU
PERSEGUIDOR. INTRIGADO, VIROU-SE PARA TRÁS E DESCOBRIU UMA
COISA QUE O DEIXOU MUITO FELIZ: O GIGANTE, EMBORA FOSSE GRANDE
E FORTE, JÁ ESTAVA VELHO E NÃO CONSEGUIA CORRER MUITO.
MESMO ASSIM, AINDA HAVIA UM LONGO CAMINHO PARA CHEGAR AO
PÉ DE FEIJÃO, E POR ISSO O MENINO AGARROU DE NOVO A HARPA, QUE
NÃO PARAVA DE GRITAR POR SOCORRO, E CONTINUOU A CORRER.
HORAS DEPOIS, ALCANÇOU DE NOVO SEU PÉ DE FEIJÃO E
COMEÇOU A DESCER. QUANDO ESTAVA JÁ NO MEIO DA HASTE DA IMENSA
PLANTA, PORÉM, JOÃO OLHOU PARA CIMA E VIU QUE O GIGANTE, POR SER
MUITO PESADO, DESCIA NUMA RAPIDEZ INCRÍVEL. ASSIM, LOGO QUE
AVISTOU O QUINTAL DE CASA, O MENINO COMEÇOU A GRITAR PELA MÃE:
— MAMÃE, MAMÃE! TRAGA-ME UM MACHADO, DEPRESSA!
QUANDO JOÃO PÔS OS PÉS NO CHÃO, A MÃE JÁ SE PREPARAVA
PARA DAR OS PRIMEIROS GOLPES NA PLANTA. MAS A VIÚVA, AO OLHAR
PARA CIMA E VER O TAMANHO DO GIGANTE, FICOU PARALISADA DE MEDO.
JOÃO ESTAVA MUITO CANSADO, MAS CONSEGUIU REUNIR TODAS AS
SUAS FORÇAS E, APOSSANDO-SE DO MACHADO, GOLPEOU VÁRIAS VEZES
O PÉ DE FEIJÃO. TENDO SIDO CORTADA A PLANTA, O GIGANTE
DESPENCOU LÁ DO ALTO, CAINDO AO CHÃO COM UM GRANDE ESTRONDO.
ERA TÃO PESADO QUE O SEU CORPO, AO CAIR, FEZ UMA CRATERA
ENORME, QUE DEMOROU MUITOS ANOS PARA FECHAR.
LIVRE DO PERIGO QUE O AMEAÇAVA, JOÃO ABRAÇOU A MÃE
ALEGREMENTE. E, DESDE AQUELE DIA, OS DOIS PASSARAM A VIVER
TRANQÜILOS.
TEMPOS DEPOIS, QUANDO SE TORNOU UM HOMEM FORTE E
BONITO, JOÃO SE CASOU COM UMA PRINCESA, COM QUEM VIVEU FELIZ
POR MUITOS E MUITOS ANOS. QUANTO AO PÉ DE FEIJÃO, DEPOIS DE
41. CORTADO, SECOU COMPLETAMENTE E, COMO NÃO HAVIA MAIS
SEMENTES, NUNCA MAIS NASCEU OUTRO IGUAL.
(GRIMM, JACOB; GRIMM, WILHELM. JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO. TRADUÇÃO
DE ANA MARIA MACHADO.)
ATIVIDADE 8
AS PERSONAGENS A SEGUIR, APARECEM NO CONTO “ JOÃO E O PÉ DE
FEIJÃO”. ESCREVA SEUS NOMES.
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47. O PRINCIPE SAPO
HÁ MUITO TEMPO, QUANDO OS DESEJOS FUNCIONAVAM, VIVIA UM REI
QUE TINHA FILHAS MUITO BELAS. A MAIS JOVEM ERA TÃO LINDA QUE O
SOL, FICAVA ATÔNITO SEMPRE QUE ILUMINAVA SEU ROSTO.
PERTO DO CASTELO DO REI HAVIA UM BOSQUE GRANDE E ESCURO NO
QUAL HAVIA UMA LAGOA SOB UMA VELHA ÁRVORE.
QUANDO O DIA ERA QUENTE, A PRINCESINHA IA AO BOSQUE E SE
SENTAVA JUNTO À FONTE. QUANDO SE ABORRECIA, PEGAVA SUA BOLA DE
OURO, A JOGAVA PARA O ALTO E RECOLHIA. ESSA BOLA ERA SEU
BRINQUEDO FAVORITO. PORÉM ACONTECEU QUE UMA DAS VEZES QUE A
PRINCESA JOGOU A BOLA, ESTA NÃO CAIU EM SUA MÃO, MAS SIM NO
SOLO, RODANDO E CAINDO DIRETO NA ÁGUA.
A PRINCESA MUITO TRISTE, FICOU OLHANDO A BOLA DESAPARECER NA
LAGOA, QUE ERA PROFUNDA, TANTO QUE NÃO SE VIA O FUNDO.
ENTÃO COMEÇOU A CHORAR, MAIS E MAIS FORTE, E NÃO SE
CONSOLAVA E TANTO SE LAMENTAVA. DE REPENTE ALGUÉM LHE DIZ:
- QUE TE AFLIGE PRINCESA? CHORAS TANTO QUE ATÉ AS PEDRAS
SENTIRIAM PENA DE TI.
A PRINCESA OLHOU PARA O LUGAR DE ONDE VINHA A VOZ E VIU UM
SAPO COLOCANDO SUA ENORME E FEIA CABEÇA FORA DA ÁGUA.
- AH, ÉS TU, SAPO! - DISSE - ESTOU CHORANDO POR MINHA BOLA DE
OURO QUE CAIU NA LAGOA.
- CALMA, NÃO CHORES! - DISSE O SAPO, POSSO AJUDAR-TE, PORÉM,
QUE ME DARÁS SE TE DEVOLVER A BOLA?
- O QUE QUISERES, QUERIDO SAPO - DISSE ELA, - MINHAS ROUPAS,
MINHAS PÉROLAS, MINHAS JÓIAS, A COROA DE OURO QUE LEVO.
O SAPO DISSE:
48. - NÃO ME INTERESSAM TUAS ROUPAS, TUAS PÉROLAS NEM TUAS
JÓIAS, NEM A COROA. PORÉM QUERO SER TEU COMPANHEIRO E BRINCAR
CONTIGO, SENTAR A TEU LADO NA MESA, COMER EM TEU PRATINHO DE
OURO, BEBER DE TEU COPINHO E DORMIR EM TUA CAMA, SE ME
PROMETES ISTO EU DESCEREI E TRAREI TUA BOLA DE OURO.
- OH, SIM- DISSE ELA - TE PROMETO TUDO O QUE QUISERES, PORÉM
DEVOLVE MINHA BOLA. MAS PENSOU: - FALA COMO UM TOLO. TUDO O QUE
FAZ É SENTAR-SE NA ÁGUA COM OUTROS SAPOS E COACHAR. NÃO PODE
SER COMPANHEIRO DE UM SER HUMANO.
O SAPO, UMA VEZ RECEBIDA A PROMESSA, METEU A CABEÇA NA
ÁGUA E MERGULHOU. POUCO DEPOIS VOLTOU NADANDO COM A BOLA NA
BOCA, E A LANÇOU NA GRAMA. A PRINCESINHA ESTAVA ENCANTADA DE
VER SEU PRECIOSO BRINQUEDO OUTRA VEZ, COLHEU-A E SAIU
CORRENDO COM ELA.
- ESPERA, ESPERA! – GRITOU O SAPO, - LEVA-ME COM VOCÊ! - NÃO
POSSO CORRER TANTO COMO TU.
- MAS DE NADA SERVIU COACHAR ATRÁS DELA TÃO FORTE QUANTO
PÔDE. ELA NÃO O ESCUTOU E CORREU PARA CASA, ESQUECENDO O
POBRE SAPO, QUE SE VIU OBRIGADO A VOLTAR À LAGOA OUTRA VEZ.
NO DIA SEGUINTE, QUANDO ELA SENTOU À MESA COM O REI E TODA
A CORTE, ESTAVA COMENDO EM SEU PRATINHO DE OURO E ALGO VEIO
ARRASTANDO-SE, SPLASH, SPLISH, SPLASH PELA ESCADA DE MÁRMORE.
QUANDO CHEGOU AO ALTO, CHAMOU À PORTA E GRITOU:
- PRINCESA, JOVEM PRINCESA! ABRE A PORTA.
ELA CORREU PARA VER QUEM ESTAVA LÁ FORA. QUANDO ABRIU A
PORTA, O SAPO SENTOU-SE DIANTE DELA E A PRINCESA BATEU A PORTA.
COM PRESSA, TORNOU A SENTAR-SE À MESA, MAS ESTAVA MUITO
ASSUSTADA. O REI SE DEU CONTA DE QUE SEU CORAÇÃO BATIA
VIOLENTAMENTE E LHE PERGUNTOU:
49. - MINHA FILHA, POR QUE ESTÁS ASSUSTADA? HÁ UM GIGANTE AÍ
FORA QUE TE QUER LEVAR?
- AH NÃO! RESPONDEU ELA - NÃO É UM GIGANTE, SENÃO UM SAPO.
- O QUE QUER O SAPO DE TI?
- AH QUERIDO PAI, ESTAVA JOGANDO NO BOSQUE, JUNTO À LAGOA,
QUANDO MINHA BOLA DE OURO CAIU NA ÁGUA. COMO CHOREI MUITO, O
SAPO A DEVOLVEU, E PORQUE INSISTIU MUITO, PROMETI-LHE QUE SERIA
MEU COMPANHEIRO, PORÉM NUNCA PENSEI QUE SERIA CAPAZ DE SAIR DA
ÁGUA.
ENTRETANTO O SAPO CHAMOU À PORTA OUTRA VEZ E GRITOU:
- PRINCESA, JOVEM PRINCESA, ABRE A PORTA. NÃO LEMBRAS QUE
ME PROMETESTES NA LAGOA?
ENTÃO O REI DISSE:
- AQUILO QUE PROMETESTES, DEVES CUMPRIR. DEIXA-O ENTRAR.
A PRINCESA NÃO TEVE OUTRA SAÍDA, SENÃO ABRIR A PORTA. O SAPO
SALTOU E A SEGUIU ATÉ SUA CADEIRA, SENTOU-SE E GRITOU:
- SOBE-ME CONTIGO.
ELA O IGNOROU ATÉ QUE O REI LHE ORDENOU. UMA VEZ QUE O SAPO
ESTAVA NA CADEIRA, QUIS SENTAR NA MESA. QUANDO SUBIU, DISSE:
- APROXIMA TEU PRATINHO DE OURO PORQUE DEVEMOS COMER
JUNTOS.
ELA ASSIM O FEZ, PORÉM SE VIA QUE NÃO FAZIA DE BOA VONTADE. O
SAPO APROVEITOU PARA COMER, MAS A PRINCESA ENJOAVA A CADA
BOCADO. EM SEGUIDA DISSE O SAPO:
- COMI E ESTOU SATISFEITO, MAS ESTOU CANSADO. LEVA-ME AO TEU
QUARTO, PREPARA TUA CAMINHA DE SEDA E NÓS DOIS VAMOS DORMIR. A
PRINCESA COMEÇOU A CHORAR PORQUE NÃO GOSTAVA DA IDÉIA DE QUE
O SAPO IA DORMIR NA SUA PRECIOSA E LIMPA CAMINHA. PORÉM O REI SE
ABORRECEU E DISSE:
50. - NÃO DEVIAS DESPREZAR ÀQUELE QUE TE AJUDOU QUANDO TINHAS
PROBLEMAS.
ASSIM, ELA PEGOU O SAPO COM DOIS DEDOS, E O LEVOU PARA CIMA
E O DEIXOU NUM CANTO. PORÉM, QUANDO ESTAVA NA CAMA O SAPO SE
ARRASTOU ATÉ ELA E DISSE:
- ESTOU CANSADO, EU TAMBÉM QUERO DORMIR, SOBE-ME SENÃO
CONTO A TEU PAI.
A PRINCESA FICOU ENTÃO MUITO IRRITADA E ABORRECIDA. PEGOU O
SAPO E O JOGOU CONTRA A PAREDE.
- CALE-SE, BICHO ODIOSO! - DISSE ELA.
PORÉM, QUANDO CAIU AO CHÃO NÃO ERA UM SAPO, E SIM UM
PRÍNCIPE COM PRECIOSOS OLHOS. ENTÃO ELE CONTOU COMO HAVIA
SIDO ENCANTADO POR UMA BRUXA MALVADA E QUE NINGUÉM PODERIA
LIVRÁ-LO DO FEITIÇO EXCETO UMA PRINCESA QUE ACEITASSE SER SUA
COMPANHEIRA. TAMBÉM DISSE QUE NO DIA SEGUINTE IRIAM TODOS
JUNTOS AO SEU REINO.
FORAM DORMIR E NA MANHÃ SEGUINTE, QUANDO O SOL OS
DESPERTOU, CHEGOU UMA CARRUAGEM PUXADA POR OITO CAVALOS
BRANCOS COM PLUMAS DE AVESTRUZ NA CABEÇA. ESTAVAM ENFEITADOS
COM CORRENTES DE OURO. ATRÁS ESTAVA O JOVEM ESCUDEIRO DO REI,
ENRIQUE. ENRIQUE HAVIA SIDO TÃO DESGRAÇADO QUANDO SEU SENHOR
FOI CONVERTIDO EM SAPO QUE COLOCOU TRÊS FAIXAS DE FERRO
RODEANDO SEU CORAÇÃO, DE TANTA TRISTEZA.
A CARRUAGEM IA LEVAR O JOVEM REI A SEU REINO. ENRIQUE OS
AJUDOU A ENTRAR E SUBIU ATRÁS DE NOVO, CHEIO DE ALEGRIA PELA
LIBERTAÇÃO, E QUANDO JÁ CHEGAVAM A FAZER UMA PARTE DO CAMINHO,
O FILHO DO REI ESCUTOU UM RUÍDO ATRÁS DE SI COMO SE ALGO TIVESSE
SENDO QUEBRADO. ASSIM, DEU A VOLTA E GRITOU:
- ENRIQUE, O CARRO ESTÁ SE ROMPENDO!
51. - NÃO AMO, NÃO É O CARRO. É UMA FAIXA DE MEU CORAÇÃO, A
COLOQUEI POR CAUSA DA MINHA GRANDE DOR QUANDO ERAS SAPO E
PRISIONEIRO DO FEITIÇO.
DUAS VEZES MAIS, ENQUANTO ESTAVAM NO CAMINHO, ALGO FEZ
RUÍDO E CADA VEZ O FILHO DO REI PENSOU QUE O CARRO ESTAVA
ROMPENDO, PORÉM ERAM APENAS AS FAIXAS QUE ESTAVAM SE
DESPRENDENDO DO CORAÇÃO DE ENRIQUE PORQUE SEU SENHOR
ESTAVA LIVRE E ERA FELIZ.
(GRIMM, JACOB; GRIMM, WILHELM. O PRÍNCIPE SAPO. TRADUÇÃO DE
ANA MARIA MACHADO.)
ATIVIDADE 9 – PRODUÇÃO ESCRITA
DESCREVA COMO ERA O OBJETO QUE A PRINCESA DEIXOU CAIR NA
LAGOA?
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ESCREVA COM SUAS PALAVRAS O QUE FOI QUE A PRINCESA
PROMETEU AO SAPO?
53. ____________________________________________________
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“O SAPO, UMA VEZ RECEBIDA A PROMESSA, METEU A
CABEÇA NA ÁGUA E MERGULHOU. POUCO DEPOIS VOLTOU
NADANDO COM A BOLA NA BOCA,
E...____________________________________________
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CINDERELA
A MULHER DE UM HOMEM RICO FICOU MUITO DOENTE. QUANDO ELA
PERCEBEU QUE A MORTE SE APROXIMAVA, CHAMOU SUA ÚNICA FILHA AO
SEU LEITO E DISSE:
− FILHA QUERIDA SEJA BOA E PIEDOSA QUE O BOM DEUS SEMPRE
LHE PROTEJERÁ. EU ESTAREI NO CÉU OLHANDO PARA VOCÊ E NUNCA TE
ABANDONAREI.
DITO ISSO, ELA FECHOU OS OLHOS E MORREU. TODOS OS DIAS A
MOÇA VISITAVA O TÚMULO DE SUA MÃE. ELA CHORAVA E SE MANTINHA
PIEDOSA E BOA. QUANDO O INVERNO VEIO, A NEVE COBRIU O TÚMULO
COM UMA MANTA BRANCA E QUANDO O SOL DA PRIMAVERA A DERRETEU,
O HOMEM ENCONTROU UMA NOVA ESPOSA.
54. A MULHER TROUXE CONSIGO DUAS FILHAS QUE ERAM BONITAS E
AGRADÁVEIS DE ROSTO, MAS MÁS E FEIAS DE CORAÇÃO. COMEÇOU
ENTÃO UM PERÍODO RUIM PARA A POBRE MOÇA.
− ESSA PATA-TONTA VAI SENTAR-SE NA SALA DE VISITAS CONOSCO?
ELAS PERGUNTAVAM.
− SE QUISER COMER O PÃO, TERÁ QUE TRABALHAR PARA GANHÁ-LO.
TRABALHARÁ NA COZINHA.
AS MOÇAS TIRARAM AS BELAS ROUPAS DA POBREZINHA,
VESTIRAM-NA COM UM CAMISOLÃO CINZA E VELHO E LHE CALÇARAM COM
SAPATOS DE MADEIRA.
− OLHEM SÓ PARA A PRINCESA ORGULHOSA! COMO ESTÁ FORA DE
MODA! - ELAS GRITAVAM E RIAM.
LEVARAM-A PARA A COZINHA. LÁ ELA TINHA QUE TRABALHAR
PESADO DURANTE TODO O DIA, ACORDAVA ANTES DE O SOL NASCER,
CARREGAVA ÁGUA, ACENDIA O FOGO, COZINHAVA E LAVAVA. ALÉM DISSO,
AS IRMÃS AINDA A MALTRATAVAM DE TODAS AS FORMAS IMAGINÁVEIS -
GOZAVAM DELA E DERRAMAVAM AS ERVILHAS E LENTILHAS NAS CINZAS
DO FOGÃO PARA QUE ELA TIVESSE QUE CATAR TUDO DE NOVO. AO
ANOITECER, QUANDO ELA JÁ ESTAVA CANSADA DE TANTO TRABALHAR,
ELA NÃO TINHA UMA CAMA ONDE DORMIR E ACABAVA DEITANDO-SE AO
LADO DO FORNO, NAS CINZAS. POR ISSO ELA SEMPRE PARECIA SUJA E
EMPOEIRADA E FOI ENTÃO QUE COMEÇARAM A CHAMÁ-LA DE CINDERELA.
UM DIA, O PAI ESTAVA INDO PARA A FEIRA E PERGUNTOU ÀS DUAS
IRMÃS O QUE QUERIAM QUE ELE TROUXESSE PARA ELAS.
− BELOS VESTIDOS - DISSE UMA DELAS.
− PÉROLAS E JÓIAS - DISSE A OUTRA.
− E VOCÊ, CINDERELA? - PERGUNTOU O PAI - O QUE VOCÊ QUER?
− PAI TRAGA-ME O PRIMEIRO GALHO DE ÁRVORE QUE BATER EM SEU
CHAPÉU QUANDO ESTIVER VOLTANDO PARA A CASA - RESPONDEU ELA.
55. ELE COMPROU BELOS VESTIDOS, PÉROLAS E JÓIAS PARA AS
ENTEADAS, VOLTANDO PARA A CASA, QUANDO CAVALGAVA POR UM
BOSQUE, UM RAMO DE UMA AVELEIRA PASSOU PELO SEU CHAPÉU. ENTÃO
ELE QUEBROU O RAMO E LEVOU CONSIGO. QUANDO CHEGOU EM CASA,
ELE DEU ÀS ENTEADAS O QUE HAVIAM PEDIDO, E PARA CINDERELA ELE
DEU O RAMO DA AVELEIRA. CINDERELA AGRADECEU, FOI ATÉ O TÚMULO
DE SUA MÃE, PLANTOU O RAMO QUE GANHOU DE SEU PAI, E CHOROU
TANTO QUE AS LÁGRIMAS CHEGARAM AO CHÃO E REGARAM A PLANTA. O
PEQUENO RAMO CRESCEU E TRANSFORMOU-SE EM UMA ÁRVORE
FRONDOSA. TRÊS VEZES POR DIA CINDERELA SENTAVA-SE SOB A ÁRVORE,
CHORAVA E REZAVA. UM PASSARINHO BRANCO SEMPRE POUSAVA NA
ÁRVORE E QUANDO CINDERELA EXPRESSAVA UM DESEJO, O PASSARINHO
JOGAVA PARA ELA O QUE ELA PEDIRA.
UM DIA, O REI ANUNCIOU QUE HAVERIA UMA FESTA QUE DURARIA
TRÊS DIAS DE BAILE E TODAS AS MOÇAS JOVENS E BONITAS DO REINO
ESTAVAM CONVIDADAS, POIS O PRÍNCIPE ESCOLHERIA SUA NOIVA NESTA
FESTA. QUANDO AS DUAS IRMÃS SOUBERAM QUE ESTAVAM CONVIDADAS,
FICARAM EUFÓRICAS, CHAMARAM CINDERELA E DISSERAM:
− PENTEIE NOSSOS CABELOS, ENGRAXE NOSSOS SAPATOS E
AJUDE-NOS A NOS VESTIR, PORQUE NÓS VAMOS AO BAILE NO PALÁCIO
REAL.
CINDERELA OBEDECEU E IMPLOROU À MADASTRA QUE DEIXASSE-A
IR TAMBÉM.
− VOCÊ, CINDERELA - DISSE ELA - COBERTA DE PÓ E SUJEIRA COMO
SEMPRE ESTÁ! - VOCÊ NÃO TEM ROUPAS NEM SAPATOS, E NEM AO MENOS
SABE DANÇAR.
E MESMO ASSIM CINDERELA CONTINUAVA PEDINDO. DEPOIS DE UM
TEMPO A MADRASTA DISSE:
56. − ESTÁ BEM! DESPEJAREI UM PRATO DE LENTILHAS NAS CINZAS, SE
VOCÊ CONSEGUIR CATAR TODAS EM DUAS HORAS, DEIXAREI VOCÊ VIR
CONOSCO.
A MOÇA FOI ATÉ A PORTA DOS FUNDOS DA COZINHA E CHAMOU:
− MANSAS POMBINHAS E ROLINHAS, E TODAS AS AVES DO CÉU
VENHAM ME AJUDAR A CATAR AS LENTILHAS. AS BOAS NO PRATO E
AS RUINS NO PAPO.
LOGO DUAS POMBINHAS BRANCAS ENTRARAM PELA JANELA DA
COZINHA, EM SEGUIDA AS ROLINHAS, E POR ÚLTIMO TODAS AS AVES DO
CÉU, VIERAM NUMA REVOADA E POUSARAM NAS CINZAS. AS POMBINHAS
BALANÇARAM A CABEÇA E COMEÇARAM A CATAR E OS OUTROS
PASSARINHOS FIZERAM O MESMO. LOGO JUNTARAM TODOS O GRÃOS
BONS NO PRATO. NÃO TINHA PASSADO NEM UMA HORA QUANDO
ACABARAM O SERVIÇO E SE FORAM.
A MOÇA, CONTENTE, LEVOU O PRATO PARA A MADRASTA, ELA
ACREDITAVA QUE COM ISSO PODERIA IR AO BAILE COM ELAS. MAS A
MADRASTA DISSE:
− NÃO, CINDERELA, VOCÊ NÃO TEM ROUPAS E NÃO SABE DANÇAR.
VOCÊ SERIA MOTIVO DE RISOS.
COMO CINDERELLA COMEÇOU A CHORAR, A MADRASTA TORNOU A
DIZER:
− SE VOCÊ CONSEGUIR CATAR DOIS PRATOS DE LENTILHAS DAS
CINZAS EM UMA HORA, PODERÁ IR CONOSCO. ELA ACHAVA QUE DESTA
VEZ, CINDERELA NÃO CONSEGUIRIA.
QUANDO A MADRASTA DERRAMOU OS DOIS PRATOS DE LENTILHAS
NAS CINZAS, A MOÇA FOI NOVAMENTE ATÉ A PORTA DOS FUNDOS E
CHAMOU:
− MANSAS POMBINHAS E ROLINHAS E TODAS AS AVES DO CÉU
VENHAM ME AJUDAR A CATAR AS LENTILHAS. AS BOAS NO PRATO E AS
RUINS NO PAPO.
57. LOGO DUAS POMBINHAS BRANCAS ENTRARAM PELA JANELA DA
COZINHA, EM SEGUIDA AS ROLINHAS, E POR ÚLTIMO TODAS AS AVES DO
CÉU, VIERAM NUMA REVOADA E POUSARAM NAS CINZAS. AS POMBINHAS
BALANÇARAM A CABEÇA E COMEÇARAM A CATAR E OS OUTROS
PASSARINHOS FIZERAM O MESMO. LOGO JUNTARAM TODOS O GRÃOS
BONS NO PRATO. NÃO TINHA PASSADO NEM MEIA HORA QUANDO
ACABARAM O SERVIÇO E SE FORAM. A MOÇA ESTAVA MUITO FELIZ
ACHANDO QUE AGORA ELA TERIA PERMISSÃO PARA IR AO BAILE. MAS A
MADRASTA COM TODA CRUELDADE FALOU:
− ISSO NÃO ADIANTA NADA. VOCÊ NÃO PODE IR CONOSCO, POIS NÃO
TEM ROUPAS E NÃO SABE DANÇAR. SÓ NOS FARIA PASSAR VERGONHA.
DITO ISSO, ELA VIROU AS COSTAS E PARTIU COM SUAS ORGULHOSAS
FILHAS.
ENQUANTO NÃO TINHA NINGUÉM EM CASA, CINDERELA FOI AO
TÚMULO DE SUA MÃE, SENTOU-SE SOB A ÁRVORE E CHORANDO DISSE:
− BALANCE E SE AGITE ÁRVORE ADORADA, ME CUBRA TODA DE
OURO E PRATA.
O PASSARINHO ENTREGOU-LHE UM VESTIDO DE OURO E PRATA E
SAPATOS DE SEDA COM BORDADOS DE PRATA. ELA VESTIU-SE COM
PRESSA E FOI AO BAILE. A MADRASTA E AS IRMÃS NÃO A RECONHECERAM
E PENSARAM QUE DEVERIA SER UMA PRINCESA ESTRANGEIRA DE TÃO
BELA QUE ELA ESTAVA EM SEU VESTIDO DOURADO. ELAS NEM
IMAGINAVAM QUE PODIA SER CINDERELA.
O PRÍNCIPE SE APROXIMOU DELA, PEGOU SUA MÃO E DANÇOU COM
ELA. ELE NÃO QUIS DANÇAR COM NENHUMA OUTRA MOÇA, NÃO SOLTOU A
MÃO DELA POR UM ÚNICO INSTANTE E, SE ALGUÉM A CONVIDAVA PARA
DANÇAR, ELE DIZIA:
− ELA É MINHA DAMA.
DANÇARAM ATÉ TARDE DA NOITE, E ENTÃO ELA QUIS IR EMBORA.
MAS O PRÍNCIPE DISSE:
58. − EU TE ACOMPANHO. - POIS ELE QUERIA SABER A QUE FAMÍLIA TÃO
BELA MOÇA PERTENCIA. ELA CONSEGUIU ESCAPAR-SE DELE E SE
ESCONDEU NO POMBAL. O PRÍNCIPE ESPEROU EM FRENTE À CASA ATÉ
QUE O PAI DE CINDERELA VEIO E ELE DISSE QUE A MOÇA DESCONHECIDA
HAVIA SE ESCONDIDO NO POMBAL.
O PAI DE CINDERELA PENSOU, "DEVE SER CINDERELA." TROUXERAM
UM MACHADO E UMA PICARETA E QUEBRARAM O POMBAL EM
PEDACINHOS, MAS JÁ NÃO TINHA NINGUÉM LÁ DENTRO.
QUANDO CHEGARAM EM CASA, ENCONTRARAM CINDERELA COM
SUAS ROUPAS SUJAS DEITADA NAS CINZAS À LUZ MORTIÇA DE UMA
LAMPARINA. O QUE ACONTECEU FOI QUE CINDERELA SE ESCAPOU RÁPIDO
PELA PARTE DE TRÁS DO POMBAL E CORREU ATÉ A AVELEIRA. LÁ ELA
TIROU SUAS BELAS VESTES, DEIXOU-AS SOBRE O TÚMULO DE SUA MÃE E
O PASSARINHO AS LEVOU. ENTÃO ELA VOLTOU PRA CASA E DEITOU-SE
NAS CINZAS VESTIDA COM SEU CAMISOLÃO. NO DIA SEGUINTE, A FESTA
RECOMEÇOU. A MADRASTA E AS IRMÃS FORAM DE NOVO. CINDERELA FOI
ATÉ A AVELEIRA E DISSE:
− BALANCE E SE AGITE ÁRVORE ADORADA, ME CUBRA TODA DE
OURO E PRATA.
LOGO O PASSARINHO LHE ENTREGOU UM VESTIDO AINDA MAIS
BONITO QUE O DA NOITE ANTERIOR E QUANDO CINDERELA APARECEU NO
BAILE COM SEU VESTIDO, TODOS FICARAM ESPANTADOS COM TANTA
BELEZA. O PRÍNCIPE, QUE ESTAVA ESPERANDO POR ELA, LOGO PEGOU
SUA MÃO E NÃO DANÇOU COM NENHUMA OUTRA MOÇA.
QUANDO ANOITECEU, ELA QUIS IR EMBORA E O PRÍNCIPE A SEGUIU
PARA VER EM QUE CASA ELA ENTRARIA. MAS ELA SE ESCAPOU SE
ESCONDENDO NO JARDIM DE SUA CASA. LÁ HAVIA UMA ÁRVORE ALTA E
BELA QUE DAVA PERAS MARAVILHOSAS. ELA SUBIU ÁGIL COMO UM
ESQUILO E O PRÍNCIPE NÃO SABIA ONDE ELA ESTAVA. ELE ESPEROU ATÉ
QUE O PAI DELA VEIO E DISSE A ELE:
59. − A MOÇA DESCONHECIDAESCAPOU DE MIM E ACREDITO QUE ELA
TENHA SUBIDO NA PEREIRA.
O PAI PENSOU: "DEVE SER CINDERELA." TROUXERAM UM MACHADO E
DERRUBARAM A ÁRVORE, MAS JÁ NÃO HAVIA NINGUÉM LÁ. QUANDO
CHEGARAM EM CASA, ENCONTRARAM CINDERELA COM SUAS ROUPAS
SUJAS DEITADA NAS CINZAS À LUZ MORTIÇA DE UMA LAMPARINA.
DESTA VEZ, CINDERELA SE ESCAPOU RÁPIDO PELA PARTE DE TRÁS DO
JARDIM E CORREU ATÉ A AVELEIRA. LÁ ELA TIROU SUAS BELAS VESTES,
DEIXOU-AS SOBRE O TÚMULO DE SUA MÃE E O PASSARINHO AS LEVOU.
ENTÃO ELA VOLTOU PRA CASA E DEITOU-SE NAS CINZAS VESTIDA COM
SEU CAMISOLÃO.
NO TERCEIRO DIA, QUANDO A MADRASTA E AS IRMÃS JÁ TINHAM
SAÍDO, CINDERELA FOI NOVAMENTE ATÉ O TÚMULO DE SUA MÃE E DISSE
PARA A AVELEIRA:
− BALANCE E SE AGITE ÁRVORE ADORADA,
ME CUBRA TODA DE OURO E PRATA.
E O PASSARINHO LHE TROUXE UM VESTIDO QUE ERA AINDA MAIS
EXPLÊNDIDO QUE OS OUTROS E OS SAPATINHOS DE OURO. E QUANDO
ELA CHEGOU AO BAILE, TODOS EMUDECERAM SEUS OLHOS DE
ADMIRAÇÃO. O PRÍNCIPE JÁ A ESPERAVA E DANÇOU APENAS COM ELA E
QUANDO A NOITE CHEGOU, CINDERELA QUIS IR EMBORA E O PRÍNCIPE
ESTAVA ANSIOSO PARA IR COM ELA. MAS ELA ESCAPOU-SE TÃO RÁPIDO
QUE ELE NÃO CONSEGUIU SEGUÍ-LA. MAS DESTA VEZ, O PRÍNCIPE, USOU
INTELIGÊNCIA, MANDOU QUE PASSASSEM PICHE NA ESCADARIA E,
QUANDO A MOÇA PASSOU, O SAPATO DO PÉ ESQUERDO FICOU GRUDADO.
O PRÍNCIPE PEGOU O SAPATINHO: ERA PEQUENINO, GRACIOSO E TODO DE
OURO.
NA MANHÃ SEGUINTE, O PRÍNCIPE MANDOU ANUNCIAR À TODAS AS
MOÇAS DO REINO, QUE SE CASARIA COM A DONA DO PÉ QUE COUBESSE
NAQUELE SAPATINHO.
60. AS DUAS IRMÃS ESTAVAM FELIZES, POIS TINHAM PÉS PEQUENOS. A
MAIS VELHA ENTROU NO QUARTO COM O SAPATO E TENTAVA CALÇÁ-LO
ENQUANTO SUA MÃE OLHAVA. MAS ELA NÃO CONSEGUIU COLOCAR O
SAPATO POR CAUSA DE SEU DEDÃO DO PÉ. O SAPATO ERA MUITO
PEQUENO PARA ELA. ENTÃO A MÃE LHE DEU UMA FACA E DISSE:
− CORTA O DEDÃO, QUANDO VOCÊ FOR RAINHA, NÃO PRECISARÁ
ANDAR MUITO A PÉ.
A MOÇA CORTOU FORA O DEDÃO, FORÇOU O PÉ PARA DENTRO DO
SAPATO, DISFARÇOU A DOR E FOI VER O PRÍNCIPE. ELE COLOCOU-A NA
GARUPA DE SEU CAVALO E SAIU COM ELA COMO SE FOSSE SUA NOIVA.
ELES TINHAM QUE PASSAR PELO TÚMULO DA MÃE DE CINDERELA, E
QUANDO POR LÁ PASSARAM, DA AVELEIRA DUAS POMBINHAS CANTARAM:
“OLHE PARA TRÁS, OLHE PARA TRÁS, HÁ SANGUE NO SAPATO, O SAPATO É
PEQUENO DEMAIS, SUA NOIVA LHE ESPERA MUITO ATRÁS."
ENTÃO ELE OLHOU PARA O PÉ DELA E VIU O SANGUE PINGANDO. ELE
DEU MEIA VOLTA COM O CAVALO E LEVOU A FALSA NOIVA DE VOLTA PARA A
CASA, E DISSE PARA A OUTRA IRMÃ CALÇAR O SAPATO. ELA COLOCOU
SEUS DEDOS DO PÉ SEM PROBLEMAS, MAS SEU CALCANHAR ERA LARGO
DEMAIS. ENTÃO A MÃE DEU-LHE UMA FACA E DISSE:
− CORTA FORA UM PEDAÇO DO TEU CALCANHAR, QUANDO FORES
RAINHA NÃO PRECISARÁS ANDAR A PÉ.
A MOÇA CORTOU UM PEDAÇO DE SEU CALCANHAR, FORÇOU SEU PÉ
PARA DENTRO DO SAPATO, DISFARÇOU A DOR E FOI VER O PRÍNCIPE. ELE
COLOCOU-A NA GARUPA DE SEU CAVALO E SAIU COM ELA COMO SE FOSSE
SUA NOIVA. QUANDO PASSARAM PELA AVELEIRA, DUAS POMBINHAS
CANTARAM: “OLHE PARA TRÁS, OLHE PARA TRÁS,
HÁ SANGUE NO SAPATO, O SAPATO É PEQUENO DEMAIS,
SUA NOIVA LHE ESPERA MUITO ATRÁS.”
61. ELE OLHOU PARA O PÉ DELA E VIU O SANGUE ESCORRENDO PELO
SAPATO E MANCHANDO A MEIA DE VERMELHO. ELE DEU MEIA VOLTA COM
O CAVALO E LEVOU A NOIVA FALSA DE VOLTA PARA CASA.
− ESTA TAMBÉM NÃO É A NOIVA CERTA. - DISSE ELE - VOCÊS NÃO TÊM
OUTRA FILHA?
− NÃO. - DISSE A MADRASTA. TEMOS APENAS A PEQUENA E
RAQUÍTICA AJUDANTE DE COZINHA, MINHA ENTEADA, MAS NÃO É
POSSÍVEL QUE ELA SEJA A NOIVA, POIS NEM AO MENOS TEM ROUPAS DE
BAILE.
O PRÍNCIPE PEDIU PARA VÊ-LA, MAS A MULHER DISSE: “OH, NÃO! ELA
ESTÁ SEMPRE MUITO SUJA. NÃO ESTÁ APRESENTÁVEL.”
MAS O PRÍNCIPE INSISTIU TANTO QUE RESOLVERAM CHAMAR A
MOÇA.
PRIMEIRO CINDERELA LAVOU SUAS MÃOS E O ROSTO, E CURVOU-SE
DIANTE DO PRÍNCIPE QUE ENTREGOU-LHE O SAPATINHO DE OURO. ELA
SENTOU-SE EM UM BANQUINHO, TIROU O PESADO SAPATO DE MADEIRA, E
CALÇOU O SAPATINHO DE OURO, QUE SERVIU COMO UMA LUVA. ELA
ERGUEU-SE E O PRÍNCIPE OLHOU PARA O SEU ROSTO E RECONHECEU A
BELA MOÇA COM QUEM TINHA DANÇADO E FALOU COM ENTUSIASMO:
− ESTA É A NOIVA VERDADEIRA.
A MADRASTA E SUAS FILHAS FICARAM PÁLIDAS DE RAIVA, O
PRÍNCIPE, ENTRETANTO, COLOCOU CINDERELA SOBRE SEU CAVALO E
LEVOU-A CONSIGO.
QUANDO PASSARAM PELA AVELEIRA, AS DUAS POMBINHAS
CANTARAM: "OLHE PARA TRÁS, OLHE PARA TRÁS,
NÃO TEM SANGUE NO SAPATO, O SAPATO NÃO LHE É APERTADO, É COM A
NOIVA CERTA QUE ESTÁS."
E DEPOIS DE CANTAR, AS DUAS POMBINHAS POUSARAM NOS
OMBROS DE CINDERELA, UMA NO DIREITO E A OUTRA NO ESQUERDO.
62. NA CERIMÔNIA DO CASAMENTO, AS DUAS IRMÃS FALSAS FORAM E
QUISERAM FICAR DE BEM COM CINDERELA E DIVIDIR COM ELA A BOA
FORTUNA.
QUANDO OS NOIVOS CHEGARAM À IGREJA, A MAIS VELHA ESTAVA À
DIREITA E A MAIS NOVA À ESQUERDA, E AS POMBINHAS ARRANCARAM UM
OLHO DE CADA UMA DAS IRMÃS. DEPOIS, QUANDO VOLTAVAM, A MAIS
VELHA ESTAVA À ESQUERDA E A MAIS NOVA À DIREITA, E AS POMBINHAS
ARRANCARAM O OUTRO OLHO DE CADA UMA DELAS. E ENTÃO, POR SUA
MALDADE E FALSIDADE, ELAS FORAM PUNIDAS COM A CEGUEIRA ATÉ O
FIM DE SUAS VIDAS.
(GRIMM, JACOB; GRIMM, WILHELM. CINDERALA. TRADUÇÃO DE ANA
MARIA MACHADO.)
63.
64.
65. APÒS RELEMBRARMOS O CONTO, DITAR PARA PROFESSORA E FAZERMOS
AS CORREÇÕES, REESCREVA_O ABAIXO:
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68. APÓS TERMOS ASSISTIDO O FILME: A GATA BORRALHEIRA, PREENCHA A
TABELA ABAIXO:
ITENS GATA BORRALHEIRA CINDERELA
Autor
Pai
Mãe
Amigos
Inimigos
Meio de transporte
Término do encanto
Desfecho
COMPLETE:
CINDERELA A GATA BORRALHEIRA
Heroína
Herói
Conflito
Solução do conflito
Recompensa
recebida no final do
conto
69. ATIVIDADE 10 – MAIS HISTÓRIAS...
VOCÊ E SEU COLEGA PODERÃO FALAR SOBRE OUTRAS HISTÓRIAS QUE
CONHECEM.
VOCÊ TEM OUVIDO A LEITURA DE MUITAS HISTÓRIAS. PENSE UM POUCO E
RESPONDA: A QUE CONTO PERTENCE CADA UMA DAS ILUSTRAÇÕES A
SEGUIR?
PINTE O TÍTULO CERTO.
“A BOA SOPA”
“A PRINCESA E O GRÃO DE ERVILHA”
“A BELA E A FERA”
71. “JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO”
QUE HISTÓRIAS AS IMAGENS A SEGUIR PODERIAM ILUSTRAR?
ESCREVA SEUS TÍTULOS.
72.
73. ATIVIDADE 11- MUITOS LOBOS...
VOCÊ E SEUS COLEGAS TÊM OUVIDO MUITAS HISTÓRIAS, NÃO É MESMO?
SERÁ QUE CONSEGUEM LEMBRAR EM QUAIS DELAS APARECEM LOBOS?
CONVERSEM UM POUCO E DEPOIS ESCREVA OS TÍTULOS DE ALGUMAS.
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74. HOJE VOCÊ E SEUS COLEGAS OUVIRÃO A LEITURA DO CONTO “O LOBO E
OS SETE CABRITINHOS”, NO QUAL UM LOBO MUITO MALVADO DEVORA UMA
FAMÍLIA INTEIRA...
LOBO E OS SETE CABRITINHOS
75. ERA UMA VEZ UMA VELHA CABRA QUE TINHA SETE CABRITINHOS QUE
ELA AMAVA COMO SÓ UMA MÃE SABE AMAR SEUS FILHOS. UM DIA ELA
PRECISOU IR ATÉ A FLORESTA BUSCAR COMIDA PARA ELES. CHAMOU OS
SETE E DISSE:
— MEUS QUERIDOS FILHINHOS, VOU ATÉ A FLORESTA. TRATEM DE
TOMAR MUITO CUIDADO COM O LOBO, OLHEM LÁ, PORQUE, SE ELE
ENTRASSE NESTA CASA, DEVORARIA VOCÊS TODOS E NÃO SOBRAVA NEM
UM PELINHO. AQUELE LOBO É BANDIDO E ESPERTALHÃO, SABE FAZER OS
OUTROS PENSAREM QUE É OUTRA PESSOA. MAS NÃO TEM ERRO. VOCÊS
LOGO RECONHECEM PELA VOZ ROUCA E PELAS PATAS PRETAS.
OS CABRITINHOS RESPONDERAM:
— ESTÁ BEM, MÃEZINHA, VAMOS TOMAR MUITO CUIDADO, PODE SAIR
SOSSEGADA.
A VELHA MÃE FEZ BÉÉÉ, CONCORDANDO, E FOI-SE EMBORA SEM SE
PREOCUPAR.
76. LOGO EM SEGUIDA ALGUÉM BATEU NA PORTA DA CASA DOS
CABRITINHOS, GRITANDO:
— ABRAM, FILHINHOS QUERIDOS, É A MAMÃE QUE ESTÁ VOLTANDO
COM UMA LEMBRANÇA PARA CADA UM DE VOCÊS!
MAS, PELA VOZ ROUCA, OS CABRITINHOS VIRAM QUE ERA O LOBO.
— NÓS NÃO VAMOS ABRIR COISA NENHUMA – RESPONDERAM ELES.
— VOCÊ NÃO É A NOSSA MÃE, QUE TEM UMA VOZ SUAVE E GENTIL.
VOCÊ TEM VOZ GROSSA, VOCÊ É O LOBO.
OUVINDO AQUILO, O LOBO CORREU ATÉ O MERCADINHO E COMPROU
UM PEDAÇO BEM GRANDE DE GIZ, QUE ENGOLIU PARA FICAR COM A VOZ
SUAVE.
EM SEGUIDA VOLTOU, BATEU NA PORTA DA CASA E GRITOU:
— ABRAM, MEUS QUERIDOS FILHINHOS, É A MAMÃE QUE ESTÁ
VOLTANDO COM UMA LEMBRANÇA PARA CADA UM DE VOCÊS!
MAS O LOBO TINHA APOIADO A PATA PRETA NA BORDA DA JANELA E
OS CABRITINHOS, QUE VIRAM, GRITARAM:
— NÃO, NÃO ABRIMOS! NOSSA MÃE NÃO TEM UMA PATA PRETA
FEIOSA COMO ESSA SUA, VOCÊ É O LOBO.
77. AÍ O LOBO FOI CORRENDO ATÉ A PADARIA E DISSE AO PADEIRO:
— DEI UMA TOPADA COM A PATA! POR FAVOR, PONHA UM EMPLASTRO
NO MEU MACHUCADO!
E DEPOIS QUE O PADEIRO COBRIU SUA PATA COM MASSA DE PÃO, O
LOBO FOI TROTANDO LIGEIRINHO ATÉ A CASA DO MOLEIRO E DISSE A ELE:
— PASSE FARINHA BRANCA NESTE MEU EMPLASTRO!
MAS O MOLEIRO PENSOU: “ESSE LOBO DEVE ESTAR TENTANDO
ENGANAR ALGUÉM...”, E DISSE QUE NÃO IA PASSAR FARINHA NENHUMA.
MAS O LOBO FALOU COM SUA VOZ ROUCA:
— SE VOCÊ NÃO PASSAR FARINHA NO MEU EMPLASTRO, EU COMO
VOCÊ.
O MOLEIRO FICOU COM MEDO E PASSOU FARINHA BRANCA NA PATA
DO LOBO. POIS É! AS PESSOAS SÃO ASSIM.
E LÁ SE FOI AQUELE LOBO TÃO MAU, PELA TERCEIRA VEZ, BATER NA
PORTA DA CASA DOS CABRITINHOS DIZENDO:
— ABRAM, MEUS FILHINHOS, É A MAMÃEZINHA QUERIDA DE VOCÊS
QUE ESTÁ CHEGANDO DA FLORESTA COM UMA LEMBRANÇA PARA CADA
UM DE VOCÊS!
E OS CABRITINHOS RESPONDERAM:
— PRIMEIRO NOS MOSTRE A SUA PATA, PARA A GENTE PODER VER SE
VOCÊ É MESMO A NOSSA MÃEZINHA QUERIDA.
O LOBO ENCOSTOU A PATA NA VIDRAÇA E, QUANDO OS CABRITINHOS
VIRAM QUE A PATA ERA BRANCA, ACREDITARAM QUE ERA VERDADE O QUE
O LOBO HAVIA DITO E ABRIRAM A PORTA. MAS QUEM ENTROU NA CASA
DELES?
O LOBO. OS CABRITINHOS FICARAM APAVORADOS E FORAM
CORRENDO SE ESCONDER. UM DELES CORREU PARA DEBAIXO DA MESA,
O SEGUNDO FOI PARA TRÁS DA CAMA, O TERCEIRO PULOU PARA A
LAREIRA, O QUARTO VOOU PARA A COZINHA, O QUINTO SE TRANCOU NO
ARMÁRIO, O SEXTO FOI PARA TRÁS DA PIA E O SÉTIMO ENTROU NA CAIXA
78. DO RELÓGIO DE PÊNDULO. MAS O LOBO CONSEGUIU ENCONTRAR TODOS
E NÃO PERDEU TEMPO COM CONVERSA MOLE: ENGOLIU TODOS, UM POR
UM, DE UMA BOCADA SÓ. TODOS, MENOS O ÚLTIMO, O MENOR DOS SETE,
QUE TINHA IDO SE ESCONDER NA CAIXA DO RELÓGIO DE PÊNDULO.
AQUELE CABRITINHO O LOBO NÃO CONSEGUIU ENCONTRAR. DEPOIS DE
MATAR O DESEJO E ACALMAR A FOME, O LOBO SAIU DA CASA DOS
CABRITINHOS E FOI CALMAMENTE SE DEITAR DEBAIXO DE UMA ÁRVORE
NA CAMPINA, ONDE POUCO DEPOIS CAIU NO SONO.
DONA BIQUETTE, A POBRE MÃE, VINHA VOLTANDO PARA CASA DA
FLORESTA E, QUANDO CHEGOU, OH, DESGRAÇA!, QUE ESPETÁCULO
MEDONHO ELA FOI ENCONTRAR! A PORTA DA FRENTE ABERTA: A MESA, AS
CADEIRAS E OS BANCOS CAÍDOS NO CHÃO, A PIA TODA ESPEDAÇADA, A
CAMA TODA DESARRUMADA, AS COBERTAS E LENÇÓIS NO CHÃO, OS
TRAVESSEIROS TAMBÉM. ELA PROCUROU SEUS FILHINHOS E NÃO
CONSEGUIU ENCONTRÁ-LOS EM LUGAR NENHUM. CHAMOU UM POR UM
PELOS NOMES, SEM RESULTADO: ELES NÃO RESPONDIAM. MAS BEM NO
FIM, QUANDO CHEGOU A VEZ DE CHAMAR O SÉTIMO CABRITINHO,
OUVIU-SE UMA VOZINHA BEM FINA:
— MAMÃE QUERIDA, ESTOU ESCONDIDO NA CAIXA DO RELÓGIO. A
MÃE TIROU O FILHINHO DE LÁ E ELE CONTOU A ELA QUE O LOBO TINHA
IDO À CASA DELES E QUE HAVIA DEVORADO TODOS OS OUTROS
79. CABRITINHOS. VOCÊS BEM PODEM IMAGINAR COMO A DONA BIQUETTE
CHOROU POR SEUS INFELIZES FILHINHOS!
ARRASADA DE TRISTEZA, ELA ACABOU SAINDO DE CASA COM O
CABRITINHO TROTANDO ATRÁS DELA. QUANDO ELA CHEGOU NA CAMPINA,
VIU O LOBO, DEITADO DEBAIXO DA SUA ÁRVORE, RONCANDO TÃO FORTE
QUE AS FOLHAS E ATÉ OS GALHOS DA ÁRVORE TREPIDAVAM. A VELHA
CABRA EXAMINOU O LOBO ATENTAMENTE, POR TODOS OS LADOS, E
PERCEBEU QUE DENTRO DA SUA BARRIGA ESTUFADA PARECIA QUE HAVIA
ALGUMA COISA SE REMEXENDO.
“MEU DEUS!”, PENSOU ELA. “SERÁ POSSÍVEL QUE MEUS FILHINHOS,
OS COITADOS DOS MEUS FILHINHOS, QUE O LOBO TRANSFORMOU NO
JANTAR DELE, AINDA ESTÃO VIVOS?” DEPRESSA, DEPRESSA, O
MENORZINHO TEVE QUE IR CORRENDO ATÉ EM CASA PARA BUSCAR A
TESOURA, UMA AGULHA E LINHA BEM FORTE. QUANDO ELE VOLTOU, A MÃE
COMEÇOU A CORTAR A BARRIGA DO MONSTRO E COM A PRIMEIRA
TESOURADA UM CABRITINHO JÁ FOI ENFIANDO A CABEÇA PELO BURACO!
ELA CONTINUOU CORTANDO E OS SEIS CABRITINHOS, UM DEPOIS DO
OUTRO, PULARAM PARA FORA, POIS ESTAVAM BEM VIVOS E SEM NENHUM
ARRANHÃO: O MONSTRO, EM SUA GULODICE, TINHA ENGOLIDO TODOS
INTEIROS, SEM DAR NEM MESMO UMA MASTIGADINHA! QUE ALEGRIA ELES
SENTIRAM! NÃO CONSEGUIAM MAIS PARAR DE ABRAÇAR E BEIJAR A MÃE,
PULANDO E CORRENDO COMO O ALFAIATE NO DIA DE SEU CASAMENTO.
MAS A MAMÃE CABRA DISSE A ELES:
— DEPRESSA, VÃO PROCURAR PEDRAS BEM GRANDES PARA A
GENTE RECHEAR A PANÇA DESTA FERA MALDITA ANTES QUE ELA ACORDE.
80. E OS SETE CABRITINHOS SAÍRAM CORRENDO A TODA A VELOCIDADE
COM SUAS PERNINHAS CURTAS PARA TRAZER TODAS AS PEDRAS
GRANDES QUE ENCONTRARAM. DEPOIS ENCHERAM A BARRIGA DO LOBO
O MAIS QUE PUDERAM. A VELHA MÃE CABRA COSTUROU BEM DEPRESSA E
COM TANTA DELICADEZA QUE ELE NÃO SENTIU NADA E CONTINUOU
DORMINDO COMO SE NADA TIVESSE ACONTECIDO, NEM ESTREMECEU.
DEPOIS DE DORMIR ATÉ SE FARTAR, O LOBO FINALMENTE SE
ESPREGUIÇOU E LEVANTOU, MAS AS PEDRAS DENTRO DE SUA BARRIGA
LHE DAVAM UMA SEDE LOUCA E ELE RESOLVEU IR ATÉ A BEIRA DO LAGO
PARA BEBER ÁGUA. O LOBO COMEÇOU A ANDAR E NA MESMA HORA AS
PEDRAS COMEÇARAM A ROLAR DE UM LADO PARA O OUTRO LÁ DENTRO,
FAZENDO A MAIOR BARULHEIRA. OUVINDO AQUILO O LOBO EXCLAMOU:
— O QUE TANTO CHACOALHA E SE EMBARALHA LÁ DENTRO DA MINHA
BARRIGA? ACHEI QUE ERAM SEIS CABRITINHOS, MAS PELO JEITO SÓ TEM
PEDRA!
81. E QUANDO ELE CHEGOU À BEIRA DO LAGO E SE ABAIXOU PARA
BEBER, O PESO DAS PEDRAS FEZ COM QUE ELE CAÍSSE DENTRO DO LAGO
E FOSSE PARA O FUNDO, ONDE EM POUCO TEMPO SE AFOGOU. OS SETE
CABRITINHOS, QUE TINHAM ASSISTIDO À CENA DE LONGE, VIERAM
CORRENDO E ALEGREMENTE COMEÇARAM A DANÇAR EM VOLTA DA
FONTE COM A MÃE DELES, CANTANDO FELIZES:
— O LOBO MORREU! O LOBO MORREU!
E ASSIM ACABA ESTA HISTÓRIA.
(GRIMM, JACOB; GRIMM, WILHELM. CONTOS DE GRIMM.
TRADUÇÃO DE HELOISA JAHN. SÃO PAULO: COMPANHIA DAS LETRINHAS, 1996, P. 7-12.)
Pinte o quadradinho com a expressão que revela quando o lobo chegou
à casa dos cabritinhos após a saída da mamãe cabra.
assim que ela saiu depois de satisfeito quando o lobo acordou
assim que ela saiu
depois de satisfeito quando o lobo acordou
A mamãe cabra ficou muito triste com o que aconteceu com os seus
filhotes. Como ela soube de toda a verdade?
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A cabra não se conformou com o destino dos seus filhotes e foi atrás do
lobo para resgatá-los. O que a cabra utilizou para
abrir e fechar a barriga do lobo?
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Volte ao texto e identifique a quem se referem as palavras em destaque:
82. “Ela pensou que todos estivessem mortos, quando...
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Os seis cabritinhos que ele engolira por inteiro,
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Ela então mandou que eles lhe trouxessem pedras bem grandes e as
colocou na barriga do lobo
Ela:_____________________________________________________
Eles:____________________________________________________
APÒS RELEMBRARMOS O CONTO, EM DUPLAS, REESCREVA A HISTORIA
ABAIXO:
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85. 6.__________________________________
7.__________________________________
ATIVIDADE 13 – PRODUÇÃO COLETIVA
PARA ESTA ATIVIDADE DE ESCRITA, O GRANDE DESAFIO É VOCÊ E SEUS
COLEGAS LEMBRAREM DE CADA DOS EPISÓDIOS DO CONTO “O LOBO E OS
SETE CABRITINHOS” QUE ACABARAM DE OUVIR, NA ORDEM EM QUE
ACONTECERAM, CONTAREM PARA QUE A PROFESSORA ESCREVA e APÓS
FAZER AS CORREÇÕES, ESCREVER ABAIXO.
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87. 12. __________________________________
13. __________________________________
14. __________________________________
ATIVIDADE 15
BRANCA DE NEVE E OS SETE ANÕES
ERA UMA VEZ, UMA RAINHA QUE COSTURAVA NO INVERNO, AO LADO
DE UMA JANELA NEGRA COMO O ÉBANO. AO LANÇAR O OLHAR PARA A
NEVE, ESPETOU O DEDO COM A AGULHA, E TRÊS GOTAS DE SANGUE
PINGARAM SOBRE A NEVE, O QUE A DEIXOU ADMIRADA E A FEZ PENSAR
QUE, SE TIVESSE UMA FILHA, GOSTARIA QUE FOSSE "ALVA COMO A NEVE,
RUBRA COMO O SANGUE E COM OS CABELOS NEGROS COMO O ÉBANO DA
JANELA".
NÃO TARDOU, E A RAINHA TEVE UMA FILHA DE DESCRIÇÕES
IDÊNTICAS AO SEU PEDIDO: BRANCA COMO A NEVE, COM OS CABELOS
NEGROS COMO O ÉBANO E OS LÁBIOS VERMELHOS COMO O SANGUE.
MAS, TÃO LOGO SUA FILHA VEIO AO MUNDO, A RAINHA MORREU. O PAI DEU
À FILHA O NOME DE BRANCA DE NEVE, E LOGO TORNOU A CASAR COM
88. UMA MULHER ARROGANTE, ESNOBE E VAIDOSA, POSSUIDORA DE UM
ESPELHO MÁGICO QUE SÓ FALAVA A VERDADE.
A RAINHA CONSULTAVA SEU ESPELHO, PERGUNTANDO QUEM ERA A
MAIS BELA DO MUNDO, AO QUE ELE SEMPRE RESPONDIA: "SENHORA
RAINHA, VÓS SOIS A MAIS BELA". QUANDO BRANCA DE NEVE FEZ
DEZESSETE ANOS, E UM DIA A MADRASTA PERGUNTOU: "QUEM É A MAIS
BELA DE TODAS?", E O ESPELHO NÃO TARDOU A DIZER: "VOCÊ É BELA,
RAINHA, ISSO É VERDADE, MAS BRANCA DE NEVE POSSUI MAIS BELEZA."
CHEIA DE INVEJA, A RAINHA CONTRATOU UM CAÇADOR E ORDENOU
QUE ELE MATASSE BRANCA DE NEVE E LHE TROUXESSE SEU CORAÇÃO
COMO PROVA, NA ESPERANÇA DE VOLTAR A SER A MAIS BELA. O CAÇADOR
FICOU INSEGURO, MAS ACEITOU O TRABALHO. PRONTO PARA MATAR A
BELA PRINCESA, O CAÇADOR DESISTIU AO VER QUE ELA ERA A MENINA
MAIS BELA QUE JÁ HAVIA ENCONTRADO, E RAPIDAMENTE A MANDOU
FUGIR E SE ESCONDER NA FLORESTA; PARA ENGANAR A RAINHA,
ENTREGOU A ELA O CORAÇÃO DE UM JOVEM VEADO. A RAINHA ASSOU O
CORAÇÃO E O COMEU, ACREDITANDO SER DE BRANCA DE NEVE. MAS, AO
CONSULTAR O ESPELHO MÁGICO, ELE CONTINUOU A DIZER QUE BRANCA
DE NEVE ERA A MAIS BELA.
BRANCA DE NEVE FUGIU PELA FLORESTA, ATÉ ENCONTRAR UMA
CASINHA E, AO ENTRAR, DESCOBRIU QUE LÁ MORAVAM SETE ANÕES.
COMO ERA MUITO GENTIL, LIMPOU TODA A CASA E, CANSADA PELO
ESFORÇO QUE FEZ, ADORMECEU NA CAMA DOS ANÕES. À NOITE, AO
CHEGAREM, OS ANÕES LEVARAM UM SUSTO, MAS LOGO SE ACALMARAM
AO PERCEBER QUE ERA APENAS UMA BELA MOÇA, E QUE A MESMA TINHA
ARRUMADO TODA A CASA. COMO AGRADECIMENTO, ELES CEDERAM SUA
CASA COMO ESCONDERIJO PARA BRANCA DE NEVE, COM A CONDIÇÃO DE
ELA CONTINUAR DEIXANDO-A TÃO LIMPA E AGRADÁVEL.
A RAINHA NÃO TARDOU A DESCOBRIR O ESCONDERIJO DE BRANCA
DE NEVE E RESOLVEU MATÁ-LA; DISFARÇADA EM MASCATE, FOI ATÉ A
89. CASA DOS ANÕEZINHOS. CHEGANDO LÁ, OFERECEU UM LAÇO DE FITA A
BRANCA DE NEVE, QUE ACEITOU. A RAINHA OFERECEU AJUDA PARA
AMARRAR O LAÇO EM VOLTA DA CINTURA DE BRANCA DE NEVE E, AO
FAZÊ-LO, APERTOU-O COM TANTA FORÇA QUE BRANCA DE NEVE
DESMAIOU. QUANDO OS ANÕES CHEGARAM E VIRAM BRANCA DE NEVE
SUFOCADA PELO LAÇO DE FITA, RAPIDAMENTE O CORTARAM E ELA
VOLTOU A RESPIRAR.
A RAINHA NOVAMENTE DESCOBRIU QUE BRANCA DE NEVE NÃO
ESTAVA MORTA, E VOLTOU A SE DISFARÇAR, MAS DESTA VEZ COMO UMA
VELHA SENHORA QUE VENDIA ESCOVAS DE CABELO, NA VERDADE
ENVENENADAS. AO DAR A PRIMEIRA ESCOVADA, BRANCA DE NEVE CAIU
NO CHÃO, DESMAIADA. QUANDO OS ANÕES CHEGARAM E A VIRAM,
RAPIDAMENTE RETIRARAM A ESCOVA DE SEUS CABELOS E ELA ACORDOU.
A RAINHA, JÁ ENLOUQUECIDA DE FÚRIA, DECIDIU USAR OUTRO
MÉTODO: UMA MAÇÃ ENFEITIÇADA. DESSA VEZ, DISFARÇOU-SE DE
FAZENDEIRA E OFERECEU UMA MAÇÃ, BRANCA DE NEVE FICOU EM
DÚVIDA, MAS A RAINHA CORTOU A MAÇÃ AO MEIO E COMEU A PARTE QUE
NÃO ESTAVA ENFEITIÇADA, E BRANCA DE NEVE ACEITOU E COMEU O
OUTRO PEDAÇO, ENFEITIÇADO. A MAÇÃ ENGASGOU NA GARGANTA DE
BRANCA DE NEVE, QUE FICOU SEM AR. QUANDO OS ANÕES CHEGARAM E
VIRAM BRANCA DE NEVE DESACORDADA, TENTARAM AJUDÁ-LA, MAS NÃO
SABIAM O QUE CAUSARA TUDO AQUILO, E PENSARAM QUE ELA ESTAVA
MORTA. POR ACHÁ-LA TÃO LINDA, OS ANÕES NÃO TIVERAM CORAGEM DE
ENTERRÁ-LA, E A PUSERAM EM UM CAIXÃO DE VIDRO.
CERTO DIA, UM PRÍNCIPE QUE ANDAVA PELAS REDONDEZAS AVISTOU
O CAIXÃO DE VIDRO, E DENTRO A BELA DONZELA. FICOU TÃO
APAIXONADO, QUE PERGUNTOU AOS ANÕES SE PODIA LEVÁ-LA PARA SEU
CASTELO, AO QUE ELES ACEITARAM E OS SERVOS DO PRÍNCIPE A
COLOCARAM NA CARRUAGEM. NO CAMINHO, A CARRUAGEM TROPEÇOU, E
O PEDAÇO DE MAÇÃ QUE ESTAVA NA GARGANTA DE BRANCA DE NEVE
90. SAIU, E ELA PÔDE NOVAMENTE RESPIRAR, ABRIU OS OLHOS E LEVANTOU A
TAMPA DO CAIXÃO.
O PRÍNCIPE A PEDIU EM CASAMENTO, E CONVIDOU PARA A FESTA A
RAINHA MÁ, QUE COMPARECEU, MORRENDO DE INVEJA. COMO CASTIGO,
AO SAIR DO PALÁCIO, ACABOU TROPEÇANDO NUM PAR DE BOTAS DE
FERRO QUE ESTAVAM AQUECIDAS. AS BOTAS FIXARAM-SE NA RAINHA E A
OBRIGARAM A DANÇAR; ELA DANÇOU E DANÇOU ATÉ, FINALMENTE, CAIR
MORTA.
(VERSÃO DOS IRMÃOS GRIMM.)
ATIVIDADE 16
ESCREVA OS NOMES DESTAS PERSONAGENS DO CONTO “BRANCA DE
NEVE”
91. FAÇA DE CONTA QUE VOCÊ É O AUTOR DESTE CONTO DE FADAS. ESCREVA
UMA FALA PARA CADA UMA DESTAS PERSONAGENS .
95. ESCREVA OS TÍTULOS DE HISTÓRIAS ONDE APARECEM OS SEGUINTES
PERSONAGENS:
ANÕES:____________________________________________________________
VOVÓ:_____________________________________________________________
LOBO:_____________________________________________________________
CABRITINHOS:______________________________________________________
PRÍNCIPE:__________________________________________________________
MENINO E MENINA:__________________________________________________
GIGANTE:__________________________________________________________
CONSULTE O BANCO DE PALAVRAS COM ALGUNS TÍTULOS:
BRANCA DE NEVE
CHAPEUZINHO VERMELHO
O LOBO E OS SETES CABRITINHOS
O PRÍNCIPE SAPO
JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO
CINDERELA
RAPUNZEL
JOÃO E MARIA
ATIVIDADE 18
97. ORDENE AS PALAVRAS QUE ESTÃO EM CADA QUADRO E ESCREVA AS
FRASES.
ANÕES OS TRABALHAVAM MINAS DE NAS OURO.
NEVE. OS DA AJUDARAM FLORESTA ANIMAIS BRANCA DE
BEIJOU A JOVEM PRÍNCIPE O DORMIA QUE PROFUNDAMENTE.
100. ATIVIDADE 20
VOCÊ OUVIU MUITAS HISTÓRIAS E TODAS TÊM SEUS PERSONAGENS, CADA
UM DO SEU JEITO.
PENSE UM POUCO E ESCREVA AS CARACTERÍSTICAS DE CADA
PERSONAGEM ABAIXO.
BRANCA DE NEVE
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CHAPEUZINHO VERMELHO
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MADRASTA
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LOBO
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MAMÃE CABRITA
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JOÃO DO CONTO “JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO”