Este documento descreve a importância da água para as plantas, explicando que as plantas absorvem água pelas raízes e a transportam por meio de vasos condutores para todas as suas partes, mantendo-as vivas.
1) O documento trata de um estudo sobre o potencial de uso de fontes alternativas de água, como água cinza e água de chuva, em uma unidade residencial localizada em Florianópolis.
2) Foi realizado um projeto piloto de aproveitamento de água cinza e água de chuva em uma residência, com monitoramento por 12 meses.
3) Os resultados indicaram que a oferta das fontes alternativas supera a demanda para reúso na descarga sanitária, podendo ser aproveitada para outros usos
O documento fornece uma sequência didática de três aulas para alunos do 1o ano do ensino fundamental com o objetivo de ensinar sobre a água. A sequência aborda as seguintes informações essenciais: 1) As diferentes fases da água, 2) A importância da água e onde podemos encontrá-la, 3) As principais maneiras de preservar a água.
O projeto tem como objetivos vivenciar a pesquisa científica sobre demandas socioambientais da escola, apresentar as etapas da pesquisa, e integrar o pensamento científico com expressões artísticas. Os alunos irão realizar pesquisas bibliográficas, observações, coletas de dados e ações sustentáveis sobre diversos temas como água, alimentação, plantas, animais, lixo e mais.
O documento apresenta dicas para economizar energia e água, e cuidar do meio ambiente de forma sustentável, como apagar luzes desnecessárias, não deixar torneiras abertas, desligar aparelhos quando não estiverem em uso, e não poluir rios ou praias.
O documento descreve um projeto de uma semana sobre o Dia Mundial da Água destinado a alunos do 3o ano do ensino fundamental. O projeto tem como objetivo conscientizar os alunos sobre a importância da água e incentivar o consumo consciente por meio de músicas, textos, debates e atividades que descrevem o ciclo da água.
Este documento apresenta um guia de atividades para educação ambiental sobre água. Ele inclui quatro blocos de atividades: 1) Sensibilização, 2) Pesquisa, 3) Criação, 4) Mobilização. O objetivo geral é envolver as pessoas no cuidado com os recursos hídricos do Brasil e refletir sobre como melhor utilizá-los de forma sustentável.
O documento descreve um projeto de pesquisa desenvolvido com alunos do 1o ano do ensino fundamental sobre os estados físicos da água e sua conservação. O projeto teve como objetivo principal ensinar os alunos conceitos básicos sobre a água por meio de atividades práticas de observação e discussão, estimulando também hábitos de não-desperdício.
O documento descreve um projeto de pesquisa desenvolvido com alunos do 1o ano do ensino fundamental sobre os estados físicos da água e sua conservação. O projeto teve como objetivo principal ensinar os alunos conceitos básicos sobre a água por meio de atividades práticas de observação e discussão, de forma a conscientizá-los sobre a importância da preservação deste recurso natural.
1) O documento trata de um estudo sobre o potencial de uso de fontes alternativas de água, como água cinza e água de chuva, em uma unidade residencial localizada em Florianópolis.
2) Foi realizado um projeto piloto de aproveitamento de água cinza e água de chuva em uma residência, com monitoramento por 12 meses.
3) Os resultados indicaram que a oferta das fontes alternativas supera a demanda para reúso na descarga sanitária, podendo ser aproveitada para outros usos
O documento fornece uma sequência didática de três aulas para alunos do 1o ano do ensino fundamental com o objetivo de ensinar sobre a água. A sequência aborda as seguintes informações essenciais: 1) As diferentes fases da água, 2) A importância da água e onde podemos encontrá-la, 3) As principais maneiras de preservar a água.
O projeto tem como objetivos vivenciar a pesquisa científica sobre demandas socioambientais da escola, apresentar as etapas da pesquisa, e integrar o pensamento científico com expressões artísticas. Os alunos irão realizar pesquisas bibliográficas, observações, coletas de dados e ações sustentáveis sobre diversos temas como água, alimentação, plantas, animais, lixo e mais.
O documento apresenta dicas para economizar energia e água, e cuidar do meio ambiente de forma sustentável, como apagar luzes desnecessárias, não deixar torneiras abertas, desligar aparelhos quando não estiverem em uso, e não poluir rios ou praias.
O documento descreve um projeto de uma semana sobre o Dia Mundial da Água destinado a alunos do 3o ano do ensino fundamental. O projeto tem como objetivo conscientizar os alunos sobre a importância da água e incentivar o consumo consciente por meio de músicas, textos, debates e atividades que descrevem o ciclo da água.
Este documento apresenta um guia de atividades para educação ambiental sobre água. Ele inclui quatro blocos de atividades: 1) Sensibilização, 2) Pesquisa, 3) Criação, 4) Mobilização. O objetivo geral é envolver as pessoas no cuidado com os recursos hídricos do Brasil e refletir sobre como melhor utilizá-los de forma sustentável.
O documento descreve um projeto de pesquisa desenvolvido com alunos do 1o ano do ensino fundamental sobre os estados físicos da água e sua conservação. O projeto teve como objetivo principal ensinar os alunos conceitos básicos sobre a água por meio de atividades práticas de observação e discussão, estimulando também hábitos de não-desperdício.
O documento descreve um projeto de pesquisa desenvolvido com alunos do 1o ano do ensino fundamental sobre os estados físicos da água e sua conservação. O projeto teve como objetivo principal ensinar os alunos conceitos básicos sobre a água por meio de atividades práticas de observação e discussão, de forma a conscientizá-los sobre a importância da preservação deste recurso natural.
cartilha Agrinho Ciclo-da -Agua 5 ano fudArleteGarcia4
Este documento descreve um programa de educação ambiental para crianças sobre a importância da água e a necessidade de proteger os recursos hídricos. A professora ensina as crianças sobre o ciclo da água, como os rios se formam e como a poluição pode afetar a qualidade da água e a saúde humana. Ela organiza um acampamento na nascente de um rio para que as crianças possam aprender na prática e observarem a importância de manter os recursos hídricos limpos e saudáveis.
O documento discute a importância da água para a vida e propõe um projeto pedagógico (PPRP) para conscientizar sobre preservação hídrica. O texto explica que a água é essencial para seres humanos, animais e plantas, e propõe medidas como fechar torneiras e reduzir consumo para preservar esse recurso limitado.
O documento descreve as credenciais e experiência de Neimar Marcos como permacultor, incluindo seu trabalho com ecovilas itinerantes e projetos de sustentabilidade no Brasil. Também discute conceitos de ecopaisagismo e jardinagem comestível, com exemplos de flores e plantas comestíveis que podem ser usadas em paisagismo.
O documento discute a importância do saneamento básico no Brasil, onde apenas metade das cidades tem coleta de esgoto e um terço faz tratamento. Ele explica que a água potável é aquela que pode ser consumida e como o esgoto é tratado para proteger a saúde pública. O documento também descreve experimentos práticos para ensinar crianças sobre a escassez de água potável e o processo de tratamento de esgoto.
1) O documento fornece orientações sobre como iniciar o plantio de uma horta orgânica em pequenos espaços urbanos, com dicas sobre escolha do local, preparo do solo e escolha de plantas.
2) É destacada a importância de observar fatores como luz, água e vento no local escolhido e de se utilizar materiais reciclados para os recipientes.
3) São explicados os principais elementos a serem considerados na preparação do solo, como camadas de cobertura orgânica, pedras e húmus.
Este documento fornece instruções para criar um terrário usando uma lâmpada incandescente velha. O documento explica como remover a ponta de metal, o miolo de vidro preto e as partes internas da lâmpada para transformá-la em um recipiente para um terrário. As instruções incluem adicionar areia, musgo e plantas para criar um pequeno ecossistema dentro da lâmpada.
Este documento apresenta um guia de atividades para educação ambiental sobre a importância da água e a necessidade de conservação dos recursos hídricos no Brasil. O guia é dividido em blocos temáticos com sugestões de atividades para sensibilizar, pesquisar, criar e mobilizar pessoas sobre o tema. A missão proposta é mobilizar a comunidade para cuidar da água doce no Brasil de forma sustentável.
O documento descreve como fazer uma horta vertical usando garrafas PET recicladas. Ele explica os materiais e etapas necessários, como cortar as garrafas, furar para amarrar cordas, preencher com terra e plantar mudas. O objetivo é reduzir lixo em aterros, economizar petróleo e produzir alimentos sem agrotóxicos de forma sustentável.
Este documento apresenta uma atividade sobre o ciclo da água para alunos do 4o e 5o ano do ensino fundamental. A atividade inclui assistir a um vídeo sobre a importância da água, discutir os benefícios e problemas relacionados à água, e realizar pesquisas sobre o ciclo da água e uma experiência simulando o ciclo da água em um terrário.
Este documento apresenta uma atividade sobre o ciclo da água para alunos do 4o e 5o ano do ensino fundamental. A atividade inclui assistir a um vídeo sobre a importância da água, discutir os benefícios e problemas relacionados à água, e realizar pesquisas sobre o ciclo da água e uma experiência simulando o ciclo da água em um terrário.
O documento descreve um projeto desenvolvido por alunos sobre a importância da água. O projeto incluiu pesquisas sobre o tratamento e uso da água, visitas a uma estação de tratamento e córrego, e a criação de materiais informativos para conscientizar a comunidade sobre a preservação da água. As avaliações indicaram que o projeto foi efetivo em conscientizar os alunos sobre a importância da água e desenvolver atitudes éticas.
O documento discute a economia de água e luz por um aluno da 5a série. Ele inclui perguntas e respostas sobre os motivos para o consumo excessivo destes recursos, como a escola lida com a economia deles e a importância da sustentabilidade. O aluno também é orientado a pesquisar mais sobre o assunto e a pensar em formas de economizar água e luz em casa.
O documento fornece instruções passo a passo para construir duas hortas verticais - a Horta Serpente e a Horta Cisne - usando materiais recicláveis como garrafas PET. As hortas verticais permitem cultivar temperos, ervas e verduras em pequenos espaços de forma sustentável.
O documento fornece instruções passo a passo para construir hortas verticais em espaços pequenos. Duas opções de hortas são descritas: a Horta Serpente, que usa garrafas PET amarradas em corda, e a Horta Cisne, com vasos presos em uma tábua. O objetivo é permitir que moradores plantem alimentos com pouca terra e de forma sustentável.
Este capítulo analisa os níveis de flúor em águas de abastecimento público de municípios atendidos pelo Centro de Laboratório Regional do Instituto Adolfo Lutz de Presidente Prudente. O flúor é importante para a saúde bucal, mas em altas concentrações pode causar fluorose dental. Os resultados são comparados ao padrão de potabilidade estabelecido pela legislação brasileira.
[1] O documento apresenta um projeto chamado "Semana da Água" com o objetivo de conscientizar alunos sobre a importância da preservação da água. [2] O projeto inclui atividades como pesquisas, seminários, produção de livros e peças teatrais sobre o tema. [3] Ao final da semana, espera-se que os alunos estejam conscientes da importância da água e saibam utilizá-la de forma sustentável.
Arvores Frutíferas do Cerrado-Projeto Pomar Nativomargosanta
Este projeto está sendo desenvolvidos com alunos do 9º Ano do ensino fundamental II da escola INGO, de Cachoeira Dourada - GO. O objetivo é despertar a conscientização de alunos e comunidade para a importancia de nossas matas nativas....
O documento descreve um projeto desenvolvido por alunos da Escola Municipal Chapeuzinho Vermelho sobre a água. O projeto teve como objetivo ensinar os alunos sobre a importância da água, seus estados físicos e ciclo na natureza. As atividades incluíram debates, produção de cartazes e textos, e uma visita a um balneário.
Esta sequência didática de dois meses sobre água tem como objetivo levar as crianças a explorarem o tema por meio de experimentos, brincadeiras e discussões. A sequência inclui 8 etapas como observar onde encontramos água no planeta, entender como ela chega às casas, compreender o ciclo da água e experimentar suas transformações de estado. A avaliação será formativa e processual, focando no desenvolvimento individual de cada criança.
cartilha Agrinho Ciclo-da -Agua 5 ano fudArleteGarcia4
Este documento descreve um programa de educação ambiental para crianças sobre a importância da água e a necessidade de proteger os recursos hídricos. A professora ensina as crianças sobre o ciclo da água, como os rios se formam e como a poluição pode afetar a qualidade da água e a saúde humana. Ela organiza um acampamento na nascente de um rio para que as crianças possam aprender na prática e observarem a importância de manter os recursos hídricos limpos e saudáveis.
O documento discute a importância da água para a vida e propõe um projeto pedagógico (PPRP) para conscientizar sobre preservação hídrica. O texto explica que a água é essencial para seres humanos, animais e plantas, e propõe medidas como fechar torneiras e reduzir consumo para preservar esse recurso limitado.
O documento descreve as credenciais e experiência de Neimar Marcos como permacultor, incluindo seu trabalho com ecovilas itinerantes e projetos de sustentabilidade no Brasil. Também discute conceitos de ecopaisagismo e jardinagem comestível, com exemplos de flores e plantas comestíveis que podem ser usadas em paisagismo.
O documento discute a importância do saneamento básico no Brasil, onde apenas metade das cidades tem coleta de esgoto e um terço faz tratamento. Ele explica que a água potável é aquela que pode ser consumida e como o esgoto é tratado para proteger a saúde pública. O documento também descreve experimentos práticos para ensinar crianças sobre a escassez de água potável e o processo de tratamento de esgoto.
1) O documento fornece orientações sobre como iniciar o plantio de uma horta orgânica em pequenos espaços urbanos, com dicas sobre escolha do local, preparo do solo e escolha de plantas.
2) É destacada a importância de observar fatores como luz, água e vento no local escolhido e de se utilizar materiais reciclados para os recipientes.
3) São explicados os principais elementos a serem considerados na preparação do solo, como camadas de cobertura orgânica, pedras e húmus.
Este documento fornece instruções para criar um terrário usando uma lâmpada incandescente velha. O documento explica como remover a ponta de metal, o miolo de vidro preto e as partes internas da lâmpada para transformá-la em um recipiente para um terrário. As instruções incluem adicionar areia, musgo e plantas para criar um pequeno ecossistema dentro da lâmpada.
Este documento apresenta um guia de atividades para educação ambiental sobre a importância da água e a necessidade de conservação dos recursos hídricos no Brasil. O guia é dividido em blocos temáticos com sugestões de atividades para sensibilizar, pesquisar, criar e mobilizar pessoas sobre o tema. A missão proposta é mobilizar a comunidade para cuidar da água doce no Brasil de forma sustentável.
O documento descreve como fazer uma horta vertical usando garrafas PET recicladas. Ele explica os materiais e etapas necessários, como cortar as garrafas, furar para amarrar cordas, preencher com terra e plantar mudas. O objetivo é reduzir lixo em aterros, economizar petróleo e produzir alimentos sem agrotóxicos de forma sustentável.
Este documento apresenta uma atividade sobre o ciclo da água para alunos do 4o e 5o ano do ensino fundamental. A atividade inclui assistir a um vídeo sobre a importância da água, discutir os benefícios e problemas relacionados à água, e realizar pesquisas sobre o ciclo da água e uma experiência simulando o ciclo da água em um terrário.
Este documento apresenta uma atividade sobre o ciclo da água para alunos do 4o e 5o ano do ensino fundamental. A atividade inclui assistir a um vídeo sobre a importância da água, discutir os benefícios e problemas relacionados à água, e realizar pesquisas sobre o ciclo da água e uma experiência simulando o ciclo da água em um terrário.
O documento descreve um projeto desenvolvido por alunos sobre a importância da água. O projeto incluiu pesquisas sobre o tratamento e uso da água, visitas a uma estação de tratamento e córrego, e a criação de materiais informativos para conscientizar a comunidade sobre a preservação da água. As avaliações indicaram que o projeto foi efetivo em conscientizar os alunos sobre a importância da água e desenvolver atitudes éticas.
O documento discute a economia de água e luz por um aluno da 5a série. Ele inclui perguntas e respostas sobre os motivos para o consumo excessivo destes recursos, como a escola lida com a economia deles e a importância da sustentabilidade. O aluno também é orientado a pesquisar mais sobre o assunto e a pensar em formas de economizar água e luz em casa.
O documento fornece instruções passo a passo para construir duas hortas verticais - a Horta Serpente e a Horta Cisne - usando materiais recicláveis como garrafas PET. As hortas verticais permitem cultivar temperos, ervas e verduras em pequenos espaços de forma sustentável.
O documento fornece instruções passo a passo para construir hortas verticais em espaços pequenos. Duas opções de hortas são descritas: a Horta Serpente, que usa garrafas PET amarradas em corda, e a Horta Cisne, com vasos presos em uma tábua. O objetivo é permitir que moradores plantem alimentos com pouca terra e de forma sustentável.
Este capítulo analisa os níveis de flúor em águas de abastecimento público de municípios atendidos pelo Centro de Laboratório Regional do Instituto Adolfo Lutz de Presidente Prudente. O flúor é importante para a saúde bucal, mas em altas concentrações pode causar fluorose dental. Os resultados são comparados ao padrão de potabilidade estabelecido pela legislação brasileira.
[1] O documento apresenta um projeto chamado "Semana da Água" com o objetivo de conscientizar alunos sobre a importância da preservação da água. [2] O projeto inclui atividades como pesquisas, seminários, produção de livros e peças teatrais sobre o tema. [3] Ao final da semana, espera-se que os alunos estejam conscientes da importância da água e saibam utilizá-la de forma sustentável.
Arvores Frutíferas do Cerrado-Projeto Pomar Nativomargosanta
Este projeto está sendo desenvolvidos com alunos do 9º Ano do ensino fundamental II da escola INGO, de Cachoeira Dourada - GO. O objetivo é despertar a conscientização de alunos e comunidade para a importancia de nossas matas nativas....
O documento descreve um projeto desenvolvido por alunos da Escola Municipal Chapeuzinho Vermelho sobre a água. O projeto teve como objetivo ensinar os alunos sobre a importância da água, seus estados físicos e ciclo na natureza. As atividades incluíram debates, produção de cartazes e textos, e uma visita a um balneário.
Esta sequência didática de dois meses sobre água tem como objetivo levar as crianças a explorarem o tema por meio de experimentos, brincadeiras e discussões. A sequência inclui 8 etapas como observar onde encontramos água no planeta, entender como ela chega às casas, compreender o ciclo da água e experimentar suas transformações de estado. A avaliação será formativa e processual, focando no desenvolvimento individual de cada criança.
Semelhante a a-importancia-da-agua-na-vida-das-plantas2014.pptx (20)
O documento lista os nomes e cargos de pessoas envolvidas na gestão municipal de educação de Ibirité, MG, incluindo o prefeito, vice-prefeito, secretária municipal de educação e equipe de gestão pedagógica. Também lista os nomes de uma equipe de coautores e colaboradores que contribuíram para a matriz de referência curricular do município.
Esta sequência didática propõe atividades para explorar o elemento linha nas artes visuais. As crianças irão apreciar exemplos de linhas na natureza e obras de arte, capturar linhas em fotografias, selecionar uma imagem favorita e decalcá-la. O objetivo é desenvolver a percepção e expressão artística por meio da pesquisa e produção de linhas.
A criança convida outras crianças para brincar na floresta enquanto o lobo não chega, e vai se preparando para sair colocando suas roupas e acessórios uma a uma. Quando está pronta, revela ser o próprio lobo faminto que vai comer todas as outras crianças.
Este documento contém atividades para alunos do 1o ano B referentes aos dias 11 a 31 de maio. As atividades incluem completar um calendário, formar sílabas com letras, identificar direita e esquerda, escrever fases da vida e nomes de cores.
Este documento descreve uma oficina de produção textual sobre a história de Chapeuzinho Vermelho realizada com alunos do 5o ano. A oficina teve 6 etapas onde os alunos ouviram e discutiram diferentes versões da história, escreveram suas próprias versões, produziram cartas e receitas, e no final escreveram fábulas. O objetivo foi trabalhar diferentes gêneros textuais e aspectos da produção e análise de textos.
O documento apresenta alguns animais do Zoológico de Belo Horizonte, incluindo peixes e aves da coleção. Descreve características e curiosidades sobre espécies como o dourado, o acará, o cascudo e o pacamã, encontrados no Rio São Francisco, assim como sobre o casuar-australiano e o tucano-de-bico-preto.
2º BIMESTRE - BLOCO 3 - 10.05.21 a 02.06.21 - 1º ANO A.pdfdanielagracia9
O documento contém um bloco de atividades para alunos do 1o ano do ensino fundamental. O bloco inclui atividades de português, matemática, ciências, história e geografia distribuídas ao longo de uma semana, com instruções para os alunos e professores.
O documento contém instruções para atividades escolares em diferentes disciplinas como matemática, português e higiene. Inclui tarefas como pintar figuras geométricas com cores específicas, completar sequências numéricas, associar palavras com a mesma inicial e identificar o uso correto de lenços de papel ou tecido.
4º BIMESTRE - BLOCO 7 - 04-10-21 a 05-11-21 - 1º ano A.pdfdanielagracia9
Este documento fornece atividades para alunos do 1o ano A em diferentes disciplinas como português, matemática, ciências, história e geografia. As atividades incluem leitura, escrita, estimativas numéricas e identificação de espaços públicos e privados.
3º BIMESTRE - BLOCO 5 - 26-07-21 a 27-08-21 - 1º ano A.pdfdanielagracia9
Este documento contém um boletim escolar com atividades para o 3o bimestre do 1o ano A. As atividades abrangem diversas disciplinas como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia e Educação Física e fornecem objetivos e instruções para cada uma.
O documento apresenta uma série de atividades educativas para alfabetização que envolvem identificar letras iniciais de palavras, associá-las a desenhos correspondentes e reconhecer sílabas. As atividades são organizadas por ordem alfabética e incluem leitura e escrita de palavras.
O documento é uma comunicação de professores para alunos e responsáveis sobre as atividades do próximo bloco escolar. Ele contém 19 atividades de português e matemática para o 1o ano, com links para materiais de apoio. As atividades envolvem leitura, escrita, reconhecimento de letras e números, entre outras habilidades.
APOSTILA DE REFORÇO ALFABETIZAÇÃO 2 POR FOLHA.pdfdanielagracia9
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, processador mais rápido e bateria de maior duração. O dispositivo também possui tela maior e armazenamento expansível, com preço sugerido a partir de $799. Analistas esperam que o aparelho ajude a empresa a aumentar sua participação no competitivo mercado de smartphones.
Este documento descreve a importância da água para as plantas, explicando que as plantas absorvem água pelas raízes e a transportam por meio de vasos condutores para todas as suas partes, mantendo-as vivas.
The document is a sign-in sheet for the Juscelino Dias Magalhães Municipal School that repeats the school name multiple times and asks what day of the week it is, with options for Monday through Friday.
Este documento fornece um roteiro de atividades complementares de estudo para alunos da 5a série da Escola Municipal Parigot de Souza durante a semana de 16 a 20 de novembro de 2020, abrangendo as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ensino Religioso e Educação Física. O roteiro inclui instruções detalhadas sobre os conteúdos a serem estudados, links para vídeos, exercícios e atividades a serem realizadas e entregues no final da semana.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. A importância da água na vida das plantas
2°ANO
Objetivos de aprendizagem
Compreender o processo de transporte da água e entender a
importância da água na manutenção da vida das plantas em geral.
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular
(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção
da vida de plantas em geral.
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho,
forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte
de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem
Professor-autor: Jaiana Richardo
Mentor: Eliane de Siqueira
Especialista: Margareth Polido Pires
3. O DIA ESTAVA QUENTE. SABRINA VOLTOU DA ESCOLA COM MUITA
SEDE. LEMBRANDO DAS ORIENTAÇÕES DE SEUS PAIS E DA
PROFESSORA, TOMOU ÁGUA PARA HIDRATAR-SE. SABRINA
OBSERVOU TAMBÉM QUE SEU CACHORRINHO, PIMPÃO, ESTAVA
COM SEDE E COLOCOU ÁGUA NO POTINHO PARA ELE BEBER.
Crédito das imagens Gettyimages e 45JJ
4. QUANDO ESTAVA PASSANDO PELA JANELA, SABRINA OBSERVOU AS
PLANTINHAS DE SUA MÃE NO QUINTAL E FICOU EM DÚVIDA SE ELAS
TAMBÉM PRECISAM DE ÁGUA, MAS ACABOU DEIXANDO-AS SEM!
O QUE VOCÊ FARIA NO LUGAR DE SABRINA? SERÁ QUE AS PLANTAS,
ASSIM COMO SABRINA E PIMPÃO, NECESSITAM DE ÁGUA? SE VOCÊ
ACHA QUE AS PLANTAS DEVERIAM SER REGADAS, AJUDE SABRINA A
PENSAR:
?
Crédito das imagens Gettyimages e 45JJ
6. VOCÊ GOSTA DE DESAFIOS? AGORA VOCÊ TEM UM:
REÚNA-SE COM SEUS COLEGAS E PENSE COMO
PODERIAM TRANSPORTAR A ÁGUA DE UM RECIPIENTE
À OUTRO SEM TOCAR NOS COPOS, USANDO APENAS O
BARBANTE.
7. AGORA QUE VOCÊ JÁ OBSERVOU COMO OCORRE O
PROCESSO DE TRANSPORTE, O PRÓXIMO DESAFIO É
DESCOBRIR SE A PLANTA TRANSPORTA A ÁGUA.
SIGA AS ORIENTAÇÕES DE SEU PROFESSOR.
RETIRE AS
FOLHAS DO
CAULE DA PLANTA
REALIZE UM
CORTE
TRANSVERSAL NO
CAULE
INSIRA A FLOR NO
COPO COM ÁGUA
COLORIDA
REPITA OS
PROCESSOS E
AGORA INSIRA A
FLOR EM UM
RECIPIENTE
SOMENTE COM
ÁGUA
O QUE
ACONTECEU ?
Gettyimages
8. ASSIM COMO OCORRE A ABSORÇÃO DE ÁGUA PELO BARBANTE, AS
PLANTAS POSSUEM VASOS CONDUTORES QUE TRANSPORTAM A ÁGUA
ABSORVIDA PELAS RAÍZES POR TODA A PLANTA, ATÉ CHEGAREM NAS
PÉTALAS. POR ISSO FICAM COLORIDAS.
NA PLANTA QUE ESTAVA NO RECIPIENTE SOMENTE COM ÁGUA, TAMBÉM
OCORREU O PROCESSO DE ABSORÇÃO, VOCÊ SÓ NÃO VIU POIS A ÁGUA
NÃO ESTAVA COLORIDA.
E AGORA, VOCÊ ACHA QUE SABRINA DEVERIA TER COLOCADO ÁGUA NA
PLANTINHA DE SUA MÃE TAMBÉM?
Crédito das imagens Gettyimages e 45JJ
Notas do Editor
<title> Sobre este plano </title>
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Materiais necessários para a aula: Projete essa aula com o uso de um aparelho multimídia para representar melhor as ilustrações nele contidas. Caso não tenha recurso tecnológico disponível, você pode imprimir os slides ou narrar a história do contexto de maneira bem didática.
Para a etapa “Mão na Massa” você vai precisar de:
Flores com pétalas brancas ou amarelas;
Tesoura
Recipientes de plástico ou vidro;
Barbantes de 20 cm;
Corante de cozinha de duas cores (vermelho e azul, como sugestão);
Água;
Lupa de mão (opcional).
Organize-se para preparar material suficiente para sua quantidade de alunos. Sugere-se que a prática seja feita em grupos de 4 ou 5 membros.
<title> Título da aula </title>
Tempo sugerido: 3 minutos
Orientações: Faça uma introdução breve sobre o tema “Água” e comente sobre a importância dela para todos os seres vivos. Comente sobre os aspectos gerais da água, relacionando-a com a sobrevivência dos seres vivos. Assim, os alunos começam a construir a ideia de que as plantas também são seres vivos (dê bastante enfoque para a necessidade de água para a sobrevivência de todos os seres vivos).
<title> Contexto </title>
Tempo sugerido: 6 minutos
Orientações: Desenvolva o contexto da aula realizando a leitura da proposta para sua turma. Caso você não tenha como projetar o material dos slides, faça apenas a leitura e mostre as imagens para os alunos. A ideia do contexto é mobilizar a reflexão sobre a necessidade ou não da água pelas plantas. Lembre-se que a discussão já começou com a apresentação do tema no slide anterior e seguirá até a proposta de investigação, portanto tenha o cuidado de não antecipar nenhuma resposta com sua mediação.
<title> Contexto </title>
Tempo sugerido:
Orientações: Idem a anterior.
<title> Questão disparadora </title>
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Questione a turma com as perguntas acima, mas ainda não interfira. Este é o passo para que os alunos discutam e expressem suas opiniões. Você pode ainda complementar com questões do tipo:
Mas por que não é somente Sabrina e Pimpão que precisam de água?
É importante que percebam a necessidade por água de todos os seres vivos e se sintam instigados a descobrir de que forma a água nutre as plantas. Essa curiosidade é essencial para as próximas etapas.
<title> Mão na massa </title>
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações: Caso tenha laboratório disponível em sua escola, você pode levar os alunos até ele. Caso não tenha, separe os alunos em grupos de 4 ou 5 membros.
Divida, para cada grupo: dois recipientes (um com a água e outro sem, corante alimentício e um pedaço de barbante. Oriente-os a colocarem uma pequena quantidade do corante, mexendo cuidadosamente. Em seguida, lance o desafio proposto no slide. Determine um tempo para a realização do mesmo, a sugestão é de 3 minutos. Esta etapa fará com que eles pensem e, de alguma maneira, transportem um pouco da água de um recipiente a outro. Explique aos alunos que não é necessário transportar toda a água colorida de um copo a outro, apenas uma parte.
Soluções como colocar um barbante ligando um copo à outro ou encharcar o barbante em um copo e torcer em outro poderão aparecer. Esse é o propósito, fazer com que eles criem estratégias para que o transporte de um copo para o outro aconteça. Lembre-os que a investigação é para saber como a água é transportada das raízes para as outras partes da planta. Passado os 3 minutos, peça para que um representante de cada grupo comente a solução que encontraram. O ideal é que você ainda não interfira com correções, apenas vá acompanhando os grupos e observando como estão realizando o experimento.
Lembre-se que o foco não está na questão da absorção da água pelas raízes, mas no transporte da água pelos condutores.
<title> Mão na massa </title>
Tempo sugerido:
Orientações: Auxilie os alunos no desenvolvimento desse segundo experimento. Sigam juntos as etapas propostas no slide e auxilie-os, principalmente na etapa de fazer um corte transversal na planta. Após inserirem o caule das flores nos recipientes, aguardem cerca de 10 minutos. Vocês irão notar que as pétalas das flores ficarão coloridas. Primeiro, foque no recipiente com a flor colorida e peça para que eles comentem o que possivelmente aconteceu, mas ainda não interfira. Peça para que eles retirem a flor colorida do recipiente e a manuseiem com cuidado. Caso em sua escola tenha lupa de aumento, você pode disponibilizar para os alunos observarem o líquido sendo transportado. Você pode auxiliá-los pedindo para que observem o caule e reflitam sobre como é que a planta ficou colorida.
Na sequência, mude a atenção dos alunos para a flor não colorida do recipiente só com água e pergunte quais as diferenças que eles conseguem observar. Essa pergunta deve ser feita para que você perceba se eles entenderam que a flor não colorida também absorveu água, mas como não havia corante, não mudou de cor.
Observação: É imprescindível que a planta utilizada na realização do experimento não esteja murcha. Para isso, é aconselhável que, ao se coletar a flor, ela seja armazenada em uma garrafa de plástico contendo água. Caso não encontre a flor natural com pétalas claras, você pode fazer o experimento utilizando uma flor de papel crepom confeccionada com um cabo curto para que a água colorida chegue até as “pétalas”. Você pode utilizar um palito de churrasco pela metade para deixar o caule resistente e realizar a prática normalmente.
<title> Sistematização </title>
Tempo sugerido: 6 minutos
Orientações: Após o desenvolvimento da sequência didática, faça a sistematização da importância da água na manutenção da vida das plantas, juntamente com o processo vivido. Explique para a turma que a planta que estava no recipiente com água não mudou de cor pois a água não estava colorida, mas que também ocorreu o processo de absorção, como na planta colorida. Mostre a eles o caule de uma planta e explique que existem vasos condutores que levam água para todo o corpo da planta, desde as raízes até as pétalas (uma opção legal é relacionar as veias do corpo humano com os vasos condutores, relacionando o transporte do sangue com o de água e nutrientes na planta). Você pode comentar sobre a importância da água para o desenvolvimento saudável da planta e que essa absorção acontece pelas raízes, onde são transportadas por vasos condutores. Reforce que a prática do barbante tinha como objetivo fazer com que eles entendessem sobre o transporte da água de um recipiente para o outro, para associarem com o que acontece nas plantas em relação a disponibilidade da água ligada ao crescimento da planta e a absorção da água através das raízes.
Você pode fechar a aula realizando a última pergunta do slide e comentando que, por ser um ser vivo, as plantas também necessitam de água para a sobrevivência, assim como Sabrina, sua família e seu cachorrinho Pimpão. A falta de água pode desencadear ressecamento, dificuldade de desenvolvimento e deficiência de nutrientes.