4º BIMESTRE - BLOCO 7 - 04-10-21 a 05-11-21 - 1º ano A.pdf

BLOCO 7 – 1º ANO A 1
PREFEITURA MUNICIginaL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616
1º ANO A
Período Letivo
04 de outubro a 05 de novembro de 2021
Bloco 7 – Atividades Remotas
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 1º ANO A
PROFESSOR: MAYRA MAZOTTI SANT’ANA
LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS:
• OBSERVAR ESCRITAS CONVENCIONAIS, COMPARANDO-AS ÀS SUAS PRODUÇÕES
ESCRITAS, PERCEBENDO SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS.
• MOBILIZAR A ATENÇÃO DA CRIANÇA PARA AS RELAÇÕES ENTRE FONEMAS (SONS) E
GRAFEMAS (LETRAS).
• PLANEJAR, PRODUZIR E REGISTRAR GÊNEROS DO CAMPO DA VIDA COTIDIANA,
CONSIDERANDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA E O TEMA/ASSUNTO/FINALIDADE DO
TEXTO.

COM AJUDA DO RESPONSÁVEL, FAÇA A LEITURA DO TEXTO ABAIXO:
FESTA NO CÉU
IA TER UMA GRANDE FESTA NO CÉU.A CEGONHA ENTREGOU OS CONVITES QUE
DIZIAM: QUEM TEM ASAS, VEM. QUEM NÃO TEM, FICA OLHANDO.
A TARTARUGA FICOU TRISTE PORQUE NÃO SABIA VOAR, MAS, QUANDO VIU O
URUBU AFINANDO SEU VIOLÃO, TEVE UMA IDEIA: SE ESCONDEU DENTRO DO VIOLÃO.
NO DIA DA FESTA, A TARTARUGA VIAJOU DE CARONA DENTRO DO VIOLÃO DO SEU
URUBU. FESTEJOU A NOITE TODA E QUANDO ACABOU A FESTA, SE ESCONDEU OUTRA
VEZ NO VIOLÃO.
NA VIAGEM DE VOLTA, SEU URUBU QUE TOCOU A NOITE TODA, ESTAVA COM SONO
E CANSADO, E O VIOLÃO, ESTAVA TÃO PESADO, QUE ESCAPOU E CAIU LÁ DO ALTO.
SE ESPATIFANDO NO CHÃO, O CASCO DA POBRE TARTARUGA SE PARTIU EM
MUITOS PEDACINHOS, MAS A TARTARUGA MUITO ESPERTA, JUNTOU E COLOU TODOS
ELES. E POR ISSO QUE O SEU CASCO HOJE É ASSIM.
FONTE: HISTÓRIA ADAPTADA DO LIVRO FOLCORE MÁGICO.
1 – CIRCULE NO TEXTO O ANIMAL QUE COMEÇA COM A LETRA T , DEPOIS ESCREVA NA
LINHA ABAIXO:
______________________________________________________________________

2 -
Imagem disponível em:
https://www.aartedeensinareaprender.com/2020/02/atividade-pronta-letra-t.html
3 – UMA A LETRA T COM AS VOGAIS E FORME AS SILABAS:
Imagem disponível em: https://www.artofit.org/image-gallery/705798572828494460/atividades-
sil%C3%A1bicas-letra-d-com-o-chico-bento/

4 – COMPLETE COM TA – TE – TI – TO – TU
Imagem disponível em: http://wwwmarcelacristina.blogspot.com/2018/02/atividades-ta-te-ti-to-tu.html
5-
Imagem disponível em: https://br.pinterest.com/pin/127086020714986404/

6 –
7 -

Imagem disponível em: https://lereaprender.com.br/atividades-de-alfabetizacao-turma-da-monica/alfabeto-com-
a-letra-v/
8 - UNA A LETRA V COM AS VOGAIS E FORME AS SÍLABAS
9-
Imagem disponivel em: https://br.pinterest.com/pin/331577591318484138/

10 -
Imagem disponível em: https://www.criarrecriarensinar.com/2018/06/blog-post_71.html
-

12-
Imagem disponível em: https://atividadesparabaixar.com/atividades-de-alfabetizacao-silabas-e-leitura-de-
palavras/
QUERIDOS PAIS OU RESPONSÁVEIS, NESSA ATIVIDADE, PEDIMOS QUE DEIXEM A CRIANÇA
ESCREVER O NOME DOS ANIMAIS SOZINHA, DO JEITINHO DELA, MESMO QUE NÃO SAIBA,
SOMENTE FALEM O NOME DOS ANIMAIS.

MATEMÁTICA
OBJETIVOS:
• QUANTIFICAR ELEMENTOS DE UMA COLEÇÃO FAZENDO COMPARAÇÕES DE MAIS
DE OU MENOS DE;
• NOÇÕES DE ESTIMATIVA, MAIS QUE OU MENOS QUE;
• APROFUNDAR CONHECIMENTOS DE DEZENAS E UNIDADES, UTILIZANDO O
RECURSO MATERIAL DOURADO.
2- VEJA A COLEÇÃO DE BONECAS DE ALICE E RESPONDA:
ALICE TEM QUANTAS BONECAS?
3 - AGORA VEJA A COLEÇÃO DE CARRINHOS DE SEU IRMÃO ARTUR E A COLEÇÃO
DEPIPAS DE SEU PRIMO CARLOS. ANOTE O A QUANTIDADE DE CADA COLEÇÃO.

PINTE SOMENTE A MAIOR COLEÇÃO.
4 –
VAMOS APRENDER MAIS SOBRE DEZENAS E UNIDADES?

6 - ESCREVA AO LADO DO MATERIAL DOURADO O NUMERAL CORRESPONDENTE:
7 - SIGA O EXEMPLO E ANOTE NAS CASINHAS CORRESPONDENTES O NÚMERO DE
DEZENAS E UNIDADES. DEPOIS ESCREVA O NÜMERO FORMADO.

8 - PINTE AS PEÇAS DO MATERIAL DOURADO CONFORME O NÚMERO INDICADO.
Imagem disponível em:
https://alfakids.org/atividades-educativas-de-matematica-numeros-naturais/
ESTIMATIVA
O QUE É ESTIMATIVA DE MATEMÁTICA?
UMA ESTIMATIVA NA MATEMÁTICA É O CÁLCULO DE UMA RESPOSTA PRÓXIMA, MAS
NÃO EXATA, OU SEJA, ESTIMAR É RESPONDER DANDO UM PALPITE DE QUANTO
PARECE TER, OU UM VALOR APROXIMADO. NÃO PRECISA DAR UM NÚMERO EXATO.
FONTE: www.dicio.com.br › estimativa

ISSO SE CHAMA ESTIMAR UMA QUANTIDADE. VOCÊ DIZ QUANTO “PARECE” TER, MAIS OU
MENOS. NESSE TIPO DE ATIVIDADE NÃO DIZEMOS EXATAMENTE O NÚMERO,APENAS O
QUE “ACHAMOS” TER.
VAMOS FAZER ALGUMAS ESTIMATIVAS? LEMBRE-SE: NÃO É NECESSÁRIO CONTAR
EXATAMENTE A QUANTIDADE, BASTA OLHAR E DAR UM PALPITE DO QUE VOCÊ ACHA.
FAÇA UMA ESTIMATIVA DE QUANTOS OBJETOS HÁ EM CADA SITUAÇÃO ABAIXO:
9 - FAÇA UMA ESTIMATIVA DE QUANTOS LIVROS HÁ EM CADA ESTANTE:
AGORA CONTE O NÚMERO DE LIVROS QUE HÁ EM CADA ESTANTE. NOS DOIS CASOS SUA
ESTIMATIVA SE CONFIRMOU?

AGORA CONTE OS COPOS QUE ESTÃO NOS DOIS CONJUNTOS. EM AMBOS OS
QUADROS SUA ESTIMATIVA SE CONFIRMOU?
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=prsJNR0Zbqg E O
https://www.youtube.com/watch?v=4XjkoHz6gwo
10 - VAMOS SOMAR COM A AJUDA DA RETA NUMÉRICA:
10-

ALGUMAS IMAGENS FORAM RETIRADAS E ADAPTADAS DOS SITES ABAIXO. ACESSOEM 03/08/2021.
https://alfakids.org/alfabetizacao-matematica-descobrindo-dezenas-e-unidades/
https://www.verefazer.org/2018/06/120-Atividades-de-matematica-para-imprimir-
Parte-5.html

CIÊNCIAS
OBJETIVO:
• DEMONSTRAR CONSCIÊNCIA SOBRE A IMPORTÂNCIA DA VACINAÇÃO PARA PREVENÇÃO DE
ALGUMAS DOENÇAS.
VACINAÇÃO
A VACINAÇÃO É UM PROCEDIMENTO DE EXTREMA IMPORTÂNCIA, POIS, POR MEIO DELA, O
ORGANISMO É ESTIMULADO A PROTEGER-SE DE DETERMINADAS DOENÇAS. DEVIDO À MAIOR
VULNERABILIDADE DE CRIANÇAS E BEBÊS, A VACINAÇÃODESTES DEVE SEGUIR RIGOROSAMENTE O
CALENDÁRIO DE VACINAÇÃO EXISTENTE NO PAÍS. ENTRETANTO, É IMPORTANTE DESTACAR QUE
ADULTOS TAMBÉM DEVEM FICAR ATENTOS AO CALENDÁRIO, POIS ALGUMAS VACINAS TAMBÉM DEVEM
SER ADMINISTRADAS NESSA FASE DA VIDA.
RETIRADO DO SITE: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/vacinacao.htm CONSULTADO EM 04/09/2021.
1- FAÇA X NA RESPOSTA CORRETA.
DE ACORDO COM O TEXTO, A VACINA AJUDA O NOSSO ORGANISMO (CORPO) A
PARA INICIAR AS ATIVIDADES DE CIÊNCIA , ASSISTINDO OS VÍDEOS
ABAIXO:
https://www.youtube.com/watch?v=PqGXgyfJVys
https://www.youtube.com/watch?v=0DuHI0E6Bc4

2- A MAMÃE PRECISA LEVAR SEU FILHO ATÉ O POSTO DE SAÚDE PARA TOMAR VACINA.
PARA ISSO, ELA TERÁ QUE SEGUIR A ORDEM ALFABÉTICA. AJUDE-A,PINTANDO O
CAMINHO CORRETO.
ATIVIDADE ADAPTADA, RETIRADA DO SITE: ahttps://pt.slideshare.net/TanisedeAbreu/portugues-atividades-
diversificadas952009172156 CONSULTADO EM 04/09/2021
.
HISTÓRIA
OBJETIVOS:
• IDENTIFICAR A RELAÇÃO DE CONVIVÊNCIA ESCOLAR EM DIFERENTES
ÉPOCAS.
VOCÊ IRÁ FAZER AS ATIVIDADES NO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA. PEÇA AJUDA PARA
UM ADULTO E LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO E AS ATIVIDADES: PÁGINAS 38 a 42 e página
86.
GEOGRAFIA
OBJETIVOS:
• DESCREVER E DISTINGUIR OS SEUS PAPÉIS E RESPONSABILIDADES
RELACIONADOS À FAMÍLIA, À ESCOLA E À COMUNIDADE.

ASSISTA:
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=10Um-fJTGZI
CIDADES: ESPAÇOS PÚBLICOS E PRIVADOS
TODA CIDADE ESTÁ DIVIDIDA ENTRE OS ESPAÇOS PÚBLICOS E OS PRIVADOS. OS ESPAÇOS
PÚBLICOS SÃO OS LUGARES ADMINISTRADOS PELO GOVERNO E PERTENCEM À POPULAÇÃO, SÃO
EXEMPLOS DE ESPAÇOS PÚBLICOS: AS PRAÇAS, ASRUAS, OS PARQUES, AS AVENIDAS, AS PRAIAS QUE
EXISTEM EM CIDADES LITORÂNEAS ETC.
OS ESPAÇOS PRIVADOS PERTENCEM A ALGUÉM, COMO PESSOAS OU EMPRESAS, SÃO
EXEMPLOS DE ESPAÇOS PRIVADOS: CASAS, LOJAS COMERCIAIS, ESCOLAS PARTICULARES, SHOPPING
CENTERS. GERALMENTE, OS ESPAÇOS PRIVADOS OU PARTICULARES SÃO MANTIDOS PELOS
PROPRIETÁRIOS, ELES CUIDAME FAZEM A MANUTENÇÃO PARA A SUA PRESERVAÇÃO.
OS ESPAÇOS PÚBLICOS SÃO DE RESPONSABILIDADE DO GOVERNO; AS PREFEITURAS, POR
EXEMPLO, CUIDAM DAS PRAÇAS, FAZENDO A MANUTENÇÃO DOS BANCOS E DOS JARDINS.
TEXTO RETIRADO DO SITE: https://escolakids.uol.com.br/historia/cidades-espacos-publicos-e-privados.htm
CONSULTADO EM 08/09/2021.
1- FAÇA UM X NAS CENAS QUE MOSTRAM PESSOAS UTILIZANDO O ESPAÇO
PÚBLICO.

2 – DESENHE QUAL ESPAÇO PÚBLICO VOCÊ MAIS GOSTA DE BRINCAR OU
PASSEAR COM SEUS AMIGOS OU FAMILIARES.
3 -FAÇA UMA LISTA DE REGRAS QUE PRECISAMOS USAR EM SALA DE AULA PARA
O BOM ANDAMENTO DOS ESTUDOS.
4- ATIVIDADE ORAL, COM BREVE RELATO ESCRITO. FAÇA UMA ENTREVISTA COM
SEUS AVÓS OU PAIS E PERGUNTE PARA ELES COMO ERA A ESCOLA NO PASSADO.
COMPARANDO A ÉPOCA DE SEUS AVÓS E DE HOJE TEM MUITA DIFERENÇA? COM
AJUDA DE UM ADULTO ESCREVA UMA DIFERENÇA.

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Fone: 3237-4616
1º ANO A
Período Letivo
4º Bimestre – Bloco 7
PROFESSOR: FABIANA MACHADO (PROFª. FABI)
EDUCAÇÃO FÍSICA
UNIDADE TEMÁTICA: BRINCADEIRAS E JOGOS
OBJETO DE CONHECIMENTO: BRINCADEIRAS E JOGOS NO CONTEXTO FAMILIAR E COMUNITÁRIO.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: VIVENCIAR, FRUIR E RECRIAR BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA
POPULAR PRESENTES NO CONTEXTO FAMILIAR E COMUNITÁRIO.
OI PESSOAL, TUDO BEM? ESPERO QUE SIM. VAMOS COMEÇAR NOSSAS ATIVIDADES
DO BLOCO 7 RELEMBRANDO ALGUMAS BRINCADEIRAS QUE TRABALHAMOS DESTE O
COMEÇO DO ANO.
ATIVIDADE 1: PINTE DE AZUL A CORDA QUE ESTÁ PARA CIMA E PINTE DE VERMELHO
A CORDA QUE ESTÁ PARA BAIXO:
https://br.pinterest.com

ATIVIDADE 2:
A) A FIGURA ABAIXO REPRESENTA QUAL BRINCADEIRA? MARQUE UM X NA
RESPOSTA CORRETA.
B) LIGUE O NOME DA BRINCADEIRA À FIGURA CORRESPONDENTE:
ATIVIDADE 3: VAMOS CONHECER MAIS UMA BRINCADEIRA?
CABO DE GUERRA
CABO DE GUERRA, TAMBÉM CONHECIDO POR JOGOS DA CORDA, É UMA ATIVIDADE
ESPORTIVA QUE ENVOLVE FORÇA, ONDE DUAS EQUIPES DISPUTAM ENTRE SI QUEM
CONSEGUE PUXAR MAIS A CORDA PRO SEU LADO.

https://brasilescola.uol.com.br/
DICA: SE VOCÊ NÃO POSSUI UMA CORDA NA SUA CASA, QUE TAL BRINCAR DE CABO
DE GUERRA DE UMA FORMA DIFERENTE? VOCÊ VAI PRECISAR DE DUAS PESSOAS,
UMA FOLHA DE PAPEL, LÁPIS, UM DADO E DUAS TAMPINHAS OU PEDRINHAS PARA
JOGAR.
• FAÇA UM DESENHO NO PAPEL IGUAL O DA IMAGEM ABAIXO;
• JOGUE O DADO (UM JOGADOR DE CADA VEZ), E ANDE AS CASAS CONFORME O
NÚMERO SORTEADO;
• O JOGADOR QUE ALCANÇAR A CASA DO MEIO PRIMEIRO, VENCE O JOGO.
https://www.regadordeideias.com.br/cabo-de-guerra
DIVIRTA-SE!!!
CASA DO MEIO

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1º ANO A
Período Letivo
Bloco 7 – Atividades Remotas
TEACHER: KELLY FERNANDA IONTA
INGLÊS
HELLO! HOW ARE YOU? ESPERO QUE TODOS ESTEJAM BEM E CONTINUEM SE
CUIDANDO. PARA ESSA NOSSA AULA, ESTUDAREMOS AS PARTS OF THE HOUSE
(PARTES DA CASA) E TAMBÉM FURNITURE (MOBÍLIA DA CASA).
1 - OBSERVE OS NOMES DAS PARTS OF THE HOUSE EM INGLÊS E PINTE BEM
BEAUTIFUL (BONITO), CADA UMA DELAS. LET’S GO! (VAMOS LÁ!). BONS ESTUDOS.

2 – VAMOS TREINAR O NOME DAS PARTES DA CASA EM INGLÊS? PASSE O LÁPIS DE
ESCREVER POR CIMA DAS LETRAS PONTILHADAS E FORME OS NOMES DAS PARTS OF
THE HOUSE (PARTES DA CASA):
HOUSE
LIVING ROOM
KITCHEN
BEDROOM
BATHROOM
3 - AGORA VAMOS CONHECER ALGUNS OBJETOS QUE FAZEM PARTE DA FURNITURE
(MOBÍLIA), PRESTE ATENÇÃO NOS NOMES E PINTE BEM BONITO:
TV SOFA FRIDGE STOVE CHAIR
TABLE BED WARDROBE SHOWER TOILET

4 – LIGUE A MOBÍLIA AO NOME CORRETO:
TV
WARDROBE
BED
SOFA
TOILET
ATIVIDADES DO LIVRO PARA ALUNOS QUE ESTÃO EXCLUSIVAMENTE NO REMOTO
REALIZAREM EM CASA:
PARTES DA CASA E MOBÍLIA: PÁGINA 62 E 63 - APRESENTAÇÃO DO VOCABULÁRIO.
(FAIXA 36 DO CD)
PÁGINA 64 – ORDENAR AS LETRAS E LIGAR O NOME AO
OBJETO CORRETO.
PÁGINA 65 – SIGA A LINHA PARA DESCOBRIR QUAL É O
OBJETO E COLOQUE O NOME.
OBSERVAÇÃO: CASO AS CRIANÇAS TENHAM MAIS TEMPO DISPONÍVEL, PODEM
REALIZAR AS ATIVIDADES RESTANTES DESSE CAPÍTULO QUE É O CONTEÚDO DESSE
MÊS, SUGIRO TAMBÉM QUE ASSISTAM OS VÍDEOS DA SUGESTÃO PARA TREINAR A
PRONÚNCIA, OU OUÇAM AS FAIXAS DO CD REFERENTE AO CAPÍTULO ESTUDADO.
Referências: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/home/my-house/22115
GOOGLE IMAGENS
Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=aOSJZbHoiY8&t=67s
https://www.youtube.com/watch?v=R9intHqlzhc&t=6s
https://www.youtube.com/watch?v=xTyGb50ui1g&list=TLPQMTUxMDIwMjBvcQoFZvgyew&index=5
https://www.youtube.com/watch?v=xrg-lz_gbSk&list=TLPQMTUxMDIwMjBvcQoFZvgyew&index=4
https://www.youtube.com/watch?v=qZyJPZxsmZk

Fone: 3237-4616
1º ANO A
Período Letivo
04/10/2021 a 05/11/2021
Bloco 7 - Atividades remotas
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Artes Visuais
CONTEÚDO: Cultura Africana e Afro Brasileira
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Possibilitar a quebra de silenciamentos historicamente
impostos; estimular a discussão sobre questões raciais; transformar a literatura afro-brasileira
em instrumento para o fortalecimento da autoestima negra e de combate ao racismo.
Moradora de um vilarejo no Quênia, Mama Panya resolve fazer panquecas e vai ao mercado
com o filho Adika para comprar farinha. No caminho, o garoto não se contém e convida para o
jantar todos os amigos que encontra. Mama Panya tem poucas moedas na bolsa, mas o que
poderia ser um problema se transforma em forte manifestação de amizade e compartilhamento.
Roda de Conversa (responda com palavras ou com desenhos pequeninos)
Qual a sua comida preferida? ______________________________________________
O que os adultos da sua casa gostam de cozinhar para você? ______________________
Que pratos você gosta de ajudar a fazer? _________________________________
Se você fosse convidar amigos para comer em sua casa, o que você escolheria para o horário
do lanche? __________________________________________________________________
Você sabia que existem várias palavras na língua portuguesa que vieram da África e que
representam vários alimentos aqui no Brasil?
Leia abaixo,um pouco sobre esse prato tão especial para nossa culinária
Canjica, jimbelê ou cural é uma iguaria típica da culinária brasileira. Doce, pastosa e de origem
africana, tem como principais ingredientes creme de milho verde, leite de vaca ou de coco,
açúcar e canela em pó ou em casca. É um prato típico das Festas Juninas. Na região
Nordeste do Brasil o prato é conhecido como canjica, enquanto nas regiões de cultura
caipira e no interior do estado do Rio de Janeiro é denominado sobretudo de curau e papa de
milho. Já na cidade do Rio de Janeiro é chamado de canjiquinha. É consumida especialmente
no período das festas juninas e julinas. O termo é oriundo do quimbundo kanjika. A canjica é
elaborada com grãos de milho, leite de vaca, manteiga, açúcar, água, amendoim, leite de coco
e canela. (Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Curau).

1)Leia a quadrinha que fala da Canjica,depois faça um desenho desse delicioso prato.
NOS SABORES DA COZINHA
A CANJICA TEM SEU LUGAR
DA CULTURA AFRO-NORDESTINA
É O PURO SABOR POPULAR
2)Vamos observar esse quadro de cultura popular, depois se inspire nele e faça um desenho
bem caprichado.
3)Leitura da história
Tema: Solidariedade, generosidade e vida comunitária: estes são os temas deste livro. A
história, que se passa no Quênia, mostra que, quando se pode contar com os amigos, os
problemas se resolvem sem muita dificuldade. Na África, compartilhar uma refeição com os
amigos é muito importante. Quando várias pessoas contribuem para que essa refeição seja
possível, o espírito fraterno é maior ainda. De fato, a mensagem principal do livro é: o que
importa não é quanto a pessoa tem, mas sua disposição em compartilhar isso com os outros;
basta querer dividir o que se possui (pouco ou muito) para receber a mesma gentileza de volta.
Resumo do livro: As panquecas de Mama Panya

A história se passa no Quênia, país do leste da África (ou África oriental). Mama Panya e seu
filho, Adika, se preparam para ir ao mercado. Adika veste sua melhor roupa, e Mama Panya
guarda as panelas, pega a bolsa e calça as sandálias. Quando Adika pergunta à mãe o que ela
vai comprar no mercado, a resposta é: “Um pouco e um pouquinho mais”. O menino imagina
que a mãe fará panquecas, e ela confirma que a intenção é justamente essa.
No caminho, mãe e filho encontram vários amigos e vizinhos, entre os quais Mzee Odolo,
Sawandi, Naiman, Gamila, Bwana Zawenna e Rafiki Kaya, que acabam sendo convidados por
Adika a comer panquecas com eles. Mama Panya fica preocupada, temendo que a comida não
seja suficiente para alimentar todos eles. Afinal, ela dispõe de apenas duas moedas para
comprar os ingredientes de que necessita para as panquecas.
Entretanto, os convidados chegam trazendo, um a um, alimentos para incrementar a refeição:
leite, manteiga, farinha, peixe, Banana, sal e cardamomo, usado como condimento. Eles
comem
à sombra de um baobá, árvore da qual tudo se aproveita, desde as folhas até o tronco. Em
seguida, Rafiki Kaya toca seu mbira (piano de dedo polegar), e Mzee Odolo canta para
completar a confraternização. Logo fica claro que as panquecas satisfazem a todos os
convidados e que novos encontros virão para comemorar a solidariedade na aldeia africana.
Conhecendo Um Pouco Mais...
A língua mais falada no Quênia é o kiswahili, então vamos imaginar que estamos naquele
país.
Para dizer “Oi” a alguém, podem repetir Jambo (pronuncia-se“djambo”).Se querem perguntar
como a pessoa vai, dizem Habári, e a resposta será Mzuri, “Tudo bem”. Já para agradecer um
convite, um pedaço de chocolate ou qualquer outra oferta, diz se Asante, “Obrigado”, ou Asante
sana, “Muito obrigado”.
4)Vamos imaginar que recebemos uma gentileza de um africano, da aldeia de Adika.
Agora precisamos agradece lo. Que tal fazer um desenho usando elementos africanos?

5) Em que ocasiões vocês gostam de usar roupas especiais?
Da mesma forma que no Brasil costumamos vestir nossas melhores roupas para ir a uma
festa, sair no fim de semana ou comparecer a uma cerimônia religiosa, em várias partes da
África ir ao mercado é uma ocasião especial. Por isso, Adika põe sua melhor camiseta e seu
melhor calção para acompanhar Mama Panya.
a) Aprecie as vestimentas africanas
b) Agora pinte as imagens usando cores fortes e alegres. Não se esqueça dos tons de pele das
pessoas, que são bem variados.

Referências:http://galeria.smbrasil.com.br/content/download/?p=/sm_resources_center/guiasleitura/295_Guia_de_leitura_As_p
anquecas_de_Mama_Panya.pdf
https://www.google.com/search?q=atividades+sobre+literatura+negra&source=lmns&bih=673&biw=1024&rlz=1C1AOHY_pt-
BRBR810BR810&safe=active&hl=pt-BR&sa=X&ved=2ahUKEwj0tv7GrojtAhU1HLkGHXTUBg0Q_AUoAHoECAEQAA

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