Este plano de aula aborda o tema do solo e meio ambiente. Os objetivos são ensinar sobre a interação do solo com seres vivos e ecossistemas, comparar fatores que afetam positiva e negativamente esta relação, e destacar problemas como lixo e erosão. As atividades incluem pesquisa sobre causas naturais e humanas de degradação do solo, transformação de lixo em produtos úteis, e compostagem.
IMPACTO DO USO DE AGROTÓXICOS NA AGRICULTURAGeagra UFG
Pesticidas, produtos fitossanitários, defensivos agrícolas.. são vários os apelidos que damos para o termo agrotóxico, contudo a legislação traz por último essa denominação. No contexto histórico, a revisão de seu papel no meio do agronegócio vem sendo revista desde a Primeira Comissão de Agrotóxicos em 1984, posteriormente a todo o levantamento e ênfase dado à COP 1983 a respeito do aprofundamento nos estudos e importância com os cuidados ao meio ambiente. Assim, em 1985 tivemos em âmbito nacional a implementação do Lei dos Agrotóxicos (L7802-1989), sua necessidade se deu pelos profissionais da area notarem o tamanho da desinformação no campo e as condições de fiscalização na época. Com a criação dessa nova regulamentação e devido ao seu detalhamento, o país se tornou uma das referências, após isso há um crescimento no desenvolvimento de pesquisas agronômicas e na área da saúde envolvendo esses produtos e seus efeitos toxicológicos, além do uso mais sustentável e englobando técnicas de controle como MIP e MID. Com enfoque nas consequências e problemas de todas as questões de poluição ambiental com contaminação de águas e solo, além de atingir organismos não alvo. Na saúde temos as questões envolvendo a qualidade de trabalho, a persistência da molécula no alimento e os danos à saúde do consumidor. Em meio a tudo isso, atualmente temos o poder e a arma que a mídia social tem para o assunto, disseminando informações e desinformações sobre o tema e na maioria das vezes sendo divulgadas por pessoas que não tem o domínio no assunto, mas que tem voz na mídia e na opinião popular. Por fim, abordamos a realidade vista no campo e qual o papel do engenheiro agrônomo, não só no âmbito comercial e acadêmico, como também na conscientização popular.
IMPACTO DO USO DE AGROTÓXICOS NA AGRICULTURAGeagra UFG
Pesticidas, produtos fitossanitários, defensivos agrícolas.. são vários os apelidos que damos para o termo agrotóxico, contudo a legislação traz por último essa denominação. No contexto histórico, a revisão de seu papel no meio do agronegócio vem sendo revista desde a Primeira Comissão de Agrotóxicos em 1984, posteriormente a todo o levantamento e ênfase dado à COP 1983 a respeito do aprofundamento nos estudos e importância com os cuidados ao meio ambiente. Assim, em 1985 tivemos em âmbito nacional a implementação do Lei dos Agrotóxicos (L7802-1989), sua necessidade se deu pelos profissionais da area notarem o tamanho da desinformação no campo e as condições de fiscalização na época. Com a criação dessa nova regulamentação e devido ao seu detalhamento, o país se tornou uma das referências, após isso há um crescimento no desenvolvimento de pesquisas agronômicas e na área da saúde envolvendo esses produtos e seus efeitos toxicológicos, além do uso mais sustentável e englobando técnicas de controle como MIP e MID. Com enfoque nas consequências e problemas de todas as questões de poluição ambiental com contaminação de águas e solo, além de atingir organismos não alvo. Na saúde temos as questões envolvendo a qualidade de trabalho, a persistência da molécula no alimento e os danos à saúde do consumidor. Em meio a tudo isso, atualmente temos o poder e a arma que a mídia social tem para o assunto, disseminando informações e desinformações sobre o tema e na maioria das vezes sendo divulgadas por pessoas que não tem o domínio no assunto, mas que tem voz na mídia e na opinião popular. Por fim, abordamos a realidade vista no campo e qual o papel do engenheiro agrônomo, não só no âmbito comercial e acadêmico, como também na conscientização popular.
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DIRECIONADA AOS ALUNOS DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - SEGUNDO CICLO - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: O sistema reprodutor masculino e feminino / Os animais
"Solos e suas funções" - neste ano internacional do Solo, esta apresentação se baseia num infográfico publicado pela FAO descrevendo as suas principais funções.
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DIRECIONADA AOS ALUNOS DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - SEGUNDO CICLO - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: O sistema reprodutor masculino e feminino / Os animais
"Solos e suas funções" - neste ano internacional do Solo, esta apresentação se baseia num infográfico publicado pela FAO descrevendo as suas principais funções.
Agricultura de Precisão: saiba como aproveitar técnicas para incrementar a lavoura. Sistema utiliza tecnologia, como de GPS, para otimizar uso de insumos e aumentar a produtividade.
http://canalrural.ruralbr.com.br/noticia/2011/12/agricultura-de-precisao-conheca-tecnicas-para-incrementar-a-lavoura-3597608.html
1. Plano de Aula
I. Plano de Aula: 18/10/13
II. Dados de Identificação:
Escola:E.M.E.F Thereza Colette Ometto
Professor (a):Melissa
Professor (a) estagiário (a):
Disciplina:Ciências
Série: 6º Ano
Turma: A
Período: Manhã
III. Tema:
- O Solo e o Meio Ambiente
- conceito fundamental: Como nós seres humanos estamos usando o solo e o meio ambiente em que
vivemos.
IV. Introdução
O solo faz parte do sistema natural que compõe o ambiente global. Como parte integrante desse universo,
os solos estão em constante inter-relação com as águas superficiais, as águas subterrâneas, as rochas, o
ar, as condições climáticas e com os ecossistemas (PÉREZ, 1997). O solo contém sais minerais, água, ar,
húmus e vida, pois muitos seres vivos habitam no solo.
A degradação do solo: causas naturais
O desgaste natural do solo através das chuvas e ventos é chamado de erosão que intensa pode resultar
na perda da camada fértil do solo, dificultando o crescimento de plantas, por isto, enquanto existe
vegetação sobre o solo, ele está protegido contra os fatores da erosão.
Os solos arenosos e descobertos sofrem pela ação dos ventos, resultando na erosão eólica. Isso também
é válido para rochas expostas, principalmente as sedimentares. A retirada de areia das praias, por ação do
vento é definida como erosão laminar, um exemplo dessa erosão são as dunas. Também podemos falar
sobre a erosão hídrica causada pela ação das chuvas quando o solo está desprovido de vegetação,
também conhecida como erosão fluvial
Os solos argilosos também sofrem erosão hídrica por dificultar a infiltração da água da chuva. Surgem as
enxurradas formando fendas nas encostas de morros, que funcionam como valetas de escoamento de
água, chamadas de ravinas ou sulcos. Quando a água se infiltra no solo, pode ocorrer uma erosão
subterrânea, atingindo o nível dos lenções freáticos. A terra desmorona e surge uma enorme fenda na
superfície terrestre, chamada voçoroca. Existe também a erosão hídrica causada pela correnteza dos rios,
que vai desgastando o solo das margens e também o fundo do leito: é a erosão fluvial. Existem outras
formas de degradação natural do solo, como as queimadas que ás vezes surgem espontaneamente em
algumas regiões durante o período da seca, ou o assoreamento, que é o acúmulo de sedimentos no leito
de rios e córregos.
A degradação do solo: influência das atividades humanas
As modificações que o ser humano faz no solo podem intensificar a erosão pelo vento e pela água ou
causar outros prejuízos ao ambiente e aos seres vivos. Exemplos disso são as queimadas, destinadas em
transformar paisagens naturais em pastagens, e os agrotóxicos ou fertilizantes em excesso, que acabam
contaminando o solo e os lenções freáticos. Também podemos citar o desmatamento de encostas para
construção de casas, podendo favorecer uma tragédia nos dias de chuvas fortes. Nas cidades ocorrem as
enchentes pois geralmente o solo é coberto por asfalto ou pedras, o que torna a superfície impermeável,
sendo as valetas ou bueiros responsáveis pelo desvio da água para o encanamento de esgoto. Muitas
vezes, no entanto, os bueiros ficam entupidos pelo lixo jogado nas ruas pela população e carregado pelas
águas das chuvas causam as enchentes, trazendo prejuízos as cidades e à saúde da população.
Lixos e resíduos sólidos que poluem o solo
A quantidade de lixo doméstico produzido por uma pessoas em um dia pode chegar a 1 quilograma em
nosso país, incluindo outros tipos de lixo além do doméstico, são produzidas muitas toneladas de lixo em
um só dia.
2. Para alguns especialistas, há diferenças entre lixo e resíduos sólidos. O lixo corresponde a todo material
descartado que não pode ser transformado ou reutilizado, e portanto, não tem qualquer valor para a
sociedade. Os resíduos são materiais que, depois de usados ou de terem ultrapassado sua data de
validade, ainda podem ser reaproveitados.
A reciclagem é o processo que permite reaproveitar um resíduo sólido. É possível reciclar papéis,
plásticos, vidros e metais. Os restos orgânicos folhas, galhos e restos de alimento, fezes de animais
podem ser reaproveitados por um processo chamado compostagem
V. Objetivo
Objetivo geral: Criar condições para que o aluno consolide a visão do ambiente abiótico como suporte
material da vida. Para que isso, um dos principais focos é a interação do solo com os seres vivos do
ecossistema.
Objetivos específicos: Comparar fatores que interferem esta relação entre seres vivos e ecossistema, de
forma positiva e também negativa, dar destaque especial ao problema do lixo e ao estudo da erosão,
causada principalmente pela água e pelo vento.
Outra importância é criar condições para que o aluno compreenda ser a natureza um todo dinâmico e que
muitos fatores podem contribuir para transformações no ambiente e ao solo em particular.
VI. Conteúdo
1. Ampliar o conhecimento sobre o solo e o meio ambiente;
2. Identificar os diferentes tipos de solo;
3. Integração entre solo, ar, água e seres vivos;
4. Causas naturais da degradação do solo e causas de degradação através das influências humanas;
5. Coletar dados por meio de observações diretas ou indiretas sobre a alteração na composição do
solo: adubação, esgotamento e salinização
6. Ler e interpretar textos informativos e imagens;
7. Valorizar e respeitar os ambientes naturais e as formas de vida.
VII. Desenvolvimento do tema: No sentido de estimular os alunos a participarem ativamente da
exploração do tema, podemos propor através do conteúdo que o aluno juntamente com o professor deverá
procurar desafios, resolver problemas e dar soluções para o que está ocorrendo hoje com o meio
ambiente. Para que isso ocorra, podemos verificar através da literatura, pesquisas na internet as causas
desse problema como os fatores naturais, como o vento e a água podem provocar degradação do solo,
observando que o ser humano é também um grande responsável por vários tipos de agressão ao
ambiente e ao solo em particular.
Na prática podemos propor aos alunos o desafio de transformar produtos que geralmente são jogados
foras e considerados lixo, e transformá-los em produtos úteis, exemplo, transformando as garrafas pets em
vassoura, vasinhos, etc. e trabalhar como nossos alunos a importância da coleta seletiva através da
separação dos materiais que podem ser reciclados e que não podem. Além de trabalhar os recicláveis
podemos trabalhar com os alimentos da escola fazendo a compostagem do mesmo com os alunos.
VIII. Recursos didáticos: quadro, giz, lousa digital, literatura, material para aula prática como garrafas
pets.
IX. Avaliação:
A avalição será feita por meios que possibilitem o diagnósticos das dificuldades pelo aluno no processo de
ensino – aprendizagem, aproveitamento do aluno durante as atividades práticas e em grupo.
X. Bibliografia:
Editora Positivo, Coleção Ciências e interação.
Livro Araribá de Ciências.
http://www.cnps.embrapa.br/memoria/m34.html
http://www.suapesquisa.com/reciclagem/compostagem.htm
http://www.inventeaqui.com.br/tags/pet