Este documento discute a resistência de alguns professores em usar computadores na sala de aula. O projeto visa capacitar professores no uso de computadores para melhorar o ensino. Os resultados mostraram que à medida que os professores se sentem mais confortáveis com a tecnologia, passam a usá-la mais na sala de aula e refletir sobre como inovar suas práticas pedagógicas.

1. RESISTÊNCIA DO PROFESSOR EM
TRABALHAR COM COMPUTADOR EM
SALA DE AULA

2. TUTOR: RÓGENER LUIZ AUGUSTI
AUTORES:
ELISABETE CRISTINA RESENDE
IOMARA FERREIRA A. OLIVEIRA
INASCIMAR CRISTINA G. DE S. EUFRÁSIO
IVANE PONTES DE M. MENDES
IVANICE DA SILVE OLIVEIRA
SOLANGE OLIVEIRA DA S. CHAVES
VALDELENA TEIXEIRA DE CASTRO

3. APRESENTAÇÃO
Estamos frente a um processo educacional de
renovação de espaços,de resignificação de conteúdos
e de valores, tendo como ponto de partida todas as
mudanças ocorridas na sociedade, muitas delas
motivadas pela chegada das novas tecnologias no dia
a dia dos indivíduos, sendo o computador um dos
responsáveis por estas alterações. partindo do
pressuposto que os professores, em sua grande
maioria não tiveram formação e nem capacitação
necessárias para utilizar-se desse
equipamento, existem professores, que não aceitam
as novas tecnologias como instrumento inovador na
sua prática pedagógica.

4. DESENVOLVIMENTO
Este projeto visa proporcionar aos professores um
maior conhecimento de como utilizar o computador em
sala de aula, pois alguns ainda apresentam dificuldades
quanto a técnica de manusear o mesmo, seja por medo
ou por falta de oportunidades de conhece-lo melhor, o
que gera certo desconforto quando se deparam com
situações em que a utilização do mesmo é essencial
projeto a ser desenvolvido com as professoras, da
Escola Municipal Cantinho da Alegria por ser uma
pesquisa com característica coletiva, exige participação
o pesquisador e das professoras, isto é de todos os
envolvidos na pesquisa.
Dessa forma, a pesquisa é o meio que sugere
ações e procedimentos a serem realizados por muitas
vezes, provocar indagações permanentes. Sendo
assim, reflexão e ação, presentes no fazer pedagógico

5. RESULTADOS
O Projeto Integrado de Aprendizagem está
tendo um bom resultado pois o grupo conscientizou
os docentes sobre a importância da utilização do
computador e juntos fica claro que o pouco uso é a
própria falta de conhecimento quanto as
ferramentas e programas disponíveis e sua
utilização.
Por esta razão a escola hoje conta com ações
emanais onde os alunos são levados para sala de
informática para utilização dos mesmos, onde não
só os alunos aprendem como utilizar o
computador, como também os professores.

6. Acreditamos que até o final do ano esta
relação entre a tecnologia da informática esteja
ainda melhor, pois quando o educador esta
preparado para utilizar o computador como uma
máquina que transmite informações aos
alunos, começa então a refletir sobre sua prática
pedagógica se ela esta mesmo inovada ou não e
com certeza melhora a aprendizagem dos alunos e
a auto confiança dos professores.

7. EVIDÊNCIAS

9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 ALMEIDA, Maria Elizabeth de. Informática e formação de
professores. Brasília: Ministério da Educação, 2000.
 BETTEGA, Maria Helena .Silva. A Educação continuada na era
digital. São Paulo: Cortez, 2005.
 FREIRE, Paulo. Pedagógia da autonomia: Saberes necessários
à prática educativa. São Paulo: paz e Terra, 1996.
 GOUVÊA, Sylvia Figueiredo. Os caminhos do professor na Era
da Tecnologia Acesso
 Revista de Educação e Informática, Ano 9 número 13 abril 1999.
 SANDHOLTZ, Judith Haymore. Ensinando Com Tecnologia.
Artmede,1º edição 1997.
 VALENTE, José Armando. Computadores e Conhecimento:
repensando a educação. que o computador na educação Por.
Gráfica central da Unicamp, Campinas SP, 1993. ...
 _________ . Informática na educação: a prática e a formação do